A. 看圖寫話應注意些什麼
看圖作文應注意些什麼一、要引導學生仔細看圖,看清畫面 一、看圖作文的首要環節在於觀察.首先要做到有層次、按一定的順序觀察畫面.先看什麼,後看什麼,是從上到下或是從下到上,是從左到右或是從右到左,是從整體到局部或者從局部到整體等.其次是要從頭到尾認真看一遍圖,了解圖畫的大概意思,然後針對圖的內容提出一些問題.最後是要觀察細節,如人物的表情、衣著、用具等,並想一想作者圖中呈現這些細節的目的.例如,指導觀察《假文盲》這幅漫畫：這件事發生在什麼地方?從衣著看,這件事發生在什麼季節?有哪些人?他們之間有什麼關系?四位男子怎麼會在「母子上車處」等候上車?在觀察的基礎上,概括一下圖畫的內容.通過這樣有次序的看、有次序的想,能切實不斷地培養學生的觀察能力和有條理的思維能力. 二、要指導學生認真思考,理解圖意 圖意,即這幅圖所要表達的主題,也就是揭示圖畫最本質的東西.要認真分析圖的內容和該篇看圖作文的寫作要求,體會出題者的目的,是要說明什麼道理,還是要表達什麼感情,在觀察《假文盲》畫面的同時要使學生明確「假文盲」是什麼含義?針對四位男子站在「母子上車處」的不文明行為,你有何感想?然後再動筆寫,要寫出自己的真實看法和想法.
B. 看圖寫話假文盲作文的提綱
我認為牌子旁邊那個婦女太懦弱了。我就遇見過類似之事，只有那飽經滄桑版的老權人才明白人與人之間的關系，請先讓位，上面清楚地寫著「母子上車處」。記得在四年級時？」
中國是個禮儀之邦。這時、病，我便掃視了一下四周。我希望從此以後，一上車：如果有老，只見一個年青婦女抱著一個孩子上車，我和全家去吳江。兒童不懂讓座，無理寸步難行，少年不知讓座，應上前為這位婦女解燃眉之愁，這里的管理員上哪兒去了，我情不自禁地問，他實在太失責了，一手抓住拉環，何時才能重拾這禮儀。難道她不能上前去理論、殘，可卻有四個年輕力壯的青年男子若無其事地擠在上車處。可車子上的人卻熟視無睹。可憐那牌子旁邊的婦女一邊要哄小孩子睡覺，這就得靠我們——新世紀的主人假文盲
在寒風凜冽的冬季，生活中那些假文盲的事還很多，某個車站上有個牌子，中年人不想讓座，可如今卻被世人淡忘，所謂有理走遍天下；其二，假文盲現象銷聲滅跡、孕婦者：「中國的禮儀上哪兒去了，作為管理員。過了一會兒。
其實，這是其一、弱，只見她一手抱著孩子，一邊卻無奈地望著他們，發現有一張告示上寫著
C. 六下的看圖寫話「假文盲」作文600字，要以當事人的角度來寫。
一篇短的：
在寒風凜冽的冬季，某個車站上有個牌子，上面清楚地寫著「母子上車處」，可卻有四個年輕力壯的青年男子若無其事地擠在上車處。可憐那牌子旁邊的婦女一邊要哄小孩子睡覺，一邊卻無奈地望著他們。
我認為牌子旁邊那個婦女太懦弱了，所謂有理走遍天下，無理寸步難行。難道她不能上前去理論，這是其一；其二，這里的管理員上哪兒去了，他實在太失責了，作為管理員，應上前為這位婦女解燃眉之愁。
其實，生活中那些假文盲的事還很多。我就遇見過類似之事。記得在四年級時，我和全家去吳江，一上車，我便掃視了一下四周，發現有一張告示上寫著：如果有老、弱、病、殘、孕婦者，請先讓位。過了一會兒，只見一個年青婦女抱著一個孩子上車，只見她一手抱著孩子，一手抓住拉環。可車子上的人卻熟視無睹。兒童不懂讓座，少年不知讓座，中年人不想讓座，只有那飽經滄桑的老人才明白人與人之間的關系。這時，我情不自禁地問：「中國的禮儀上哪兒去了？」
中國是個禮儀之邦，可如今卻被世人淡忘，何時才能重拾這禮儀，這就得靠我們——新世紀的主人。我希望從此以後，假文盲現象銷聲滅跡！
或一篇長的：
如今的社會已經走出了文盲時代，進入了高度文明的社會。物資極其豐富，精神文明也得到了改善。很多人的文化程度有所提高，幾乎沒有不識字的。盡管如此，還是有少數人對一些簡單的字裝作不認識，這種人被稱為「假文盲」。著名畫家華君武曾畫過一幅名叫《假文盲》的畫，他藉助了漫畫的表現形式，對這種假文盲進行了強烈的諷刺。
在這幅畫中，畫著幾名身強力壯的男子，他們正站在「母子上車處」，等候公共汽車的來臨。而真正應該站在此處等候車輛的母子倆，卻被他們擠在了一邊。那位母親用求助的目光望著他們，希望他們能挪一點位子出來。但是，那些男子對婦女視而不見，對婦女旁邊寫著「母子上車處」的牌子熟視無睹，毫無理讓之意。難道他們真的不識字嗎？不，不是的，他們為了自己的方便，裝了一回假文盲。
過了一會兒，一輛公共汽車緩緩開來。那幾名男子一擁而上，在公共汽車上搶到了最好的位子。而那位母親，抱著孩子最後一個上車，站在那些男子的旁邊。車開了，在晃晃悠悠的車廂里，母親緊緊地抱著孩子，顫顫巍巍的站著，生怕摔了一跤，傷著自己的孩子。這時，車上的喇叭傳來響亮的聲音：「乘客們，您好，歡迎您乘坐本路電車！公共汽車是精神文明的窗口。如果您的身邊站有老、弱、病、殘、弱，請您主動讓個座，本車全體員工向您表示感謝！」那位母親一聽，心想，這回該有個人給我讓個座了吧！果然，那幾名男子先是一愣，但後來，他們有的擺弄自己的眼鏡，有的閉目養神，有的則繼續看報紙，沒有一個人為這位抱著孩子的母親讓個座。他們都心安理得的坐在自己的位子上。這位母親徹底失望了。她收回充滿希望的目光，默默地抱著孩子，一聲不吭。
看完這幅漫畫，你是否想到了什麼？是的，那些人並非文化文盲。他們是愛心的文盲，是精神的文盲，是品德的文盲。他們缺乏奉獻，他們不懂得什麼叫愛，什麼叫品德，什麼該做，什麼不該做。而他們只知道自己的利益，只為自己的方便而造成他人的不便，為自己的快捷而損害別人的權利。說到這兒，我不禁想起一首歌；「只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……」我希望社會上，這種「假文盲」能夠越來越少，讓我們的社會更加美好，讓溫暖的陽光灑遍每一個角落《假文盲》觀後感
漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫，畫家從生活現象中取材，通過誇張、比喻 、象徵等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事，看完了著名漫畫家華群武畫的這幅假文盲，我深有感觸。
這幅畫是畫一個車站的場景。
道口旁邊立著一個大牌子，上寫「母子上車處」顧名思義，這個道口是為母子提供方便的，而那裡卻站著四個大男人，他們中間有學生、有軍人、有醫生、有教授，看上去，他們都很有文化，但是，他們卻戰在了不屬於自己的道 口處，把真正的一對母子擠到了外面，他們一個個若無其事，覺得自己的行為沒有錯。有這么一句話，當局者迷，旁觀者清，大夥兒看到這四個大男人的舉動，一定會覺得他們很沒素質，很沒教養。
在現實生活中，這樣的事情也是存在著的，每個小區里都有花壇，上面都會立著「保護花草」的牌子，可是有些人卻故間上去踩，小花小草也是有生命的，把它們都踩死了。自己也得不到什麼好處。大街的柏油馬路上，設的盲人專用的通道，有些人專門到上面去走，自己不是盲人，卻享有盲人的特權，好好的馬路不走，偏要走盲道，這又是意呢？還有的人把自己的自行車都停在盲道上，這就為盲人帶來了不便，他既然是盲人，我們就應該幫助他，為他創造良好的條件，不應該讓他們行走困難，最最可氣的是在我們的學校里，同學們總是愛往桌子上刻字，好好的桌椅被弄的肢體不全，這是一件多麼殘忍的事啊！
說他們顧著自己吧，這樣做圖什麼呢？說他們沒文化吧，他們又不是不認字，這一個個假文盲不顧自己的面子，就做出那些不道德的事來。就算文化修養再高的人，做出這樣的事來，他在我們心中的高大形象也會大打折扣。
如果我們每個人都提高自己的素質，不犯不道德的錯誤，這樣，才是這幅漫畫的中心思想，才可以使國家更富強
D. 六年級下冊看圖寫話《假文盲》中，第三個男子應該怎麼稱呼
寒風凜冽的節日前夕，大家都急匆匆地趕回家過年。在「一票難求」的「春運」時期，一位婦女還不容易「搶到」了一張車票，她抱著嗷嗷待哺的孩子來到了長途汽車站。她左手緊緊捏著那張車票，滿心歡喜地走向「母子上車處」，可是--
四個身材魁梧的男人已經占據了檢票口。瞧!排在第一個的男人衣著考究，腳上的皮鞋被擦得鋥亮;排在第二個的是個青年小夥子，穿著一件厚厚的棉大衣;排在第三個的男人個子矮小，臉上架著一副黑框眼鏡，很有學識的模樣;排在第四個的男子戴著一個大口罩，把整張臉給捂得嚴嚴實實的，衣著也十分整潔。四個男子全都微閉著眼睛，完全無視這對母子的存在。婦女感到很奇怪，這些衣著考究的人，不可能全是文盲呀?居然對那麼醒目的指示牌熟視無睹!太令人憤慨了!
這是著名漫畫家華君武的作品《假文盲》中的一幕，看著讓人感到陣陣寒意:社會上有的人為了各自的私心，明目張膽地不遵守社會公德。除了在漫畫中，在現實生活中也有這樣的事情上演......
一天，我和媽媽坐公交車回家，車里人一個緊挨著一個，簡直像個密不透風的沙丁魚罐頭，個子矮小的我被擠得透不過氣來。這時，一個大學生模樣的哥哥要下車了，招呼我過去坐。我像抓住了一根「救命稻草」一樣滿心歡喜地擠過去。可還沒等我落腳，一個身材肥碩的中年男子就搶先一屁股坐了上去。真氣憤!他怎麼好意思面對車廂牆壁上貼著的標語「請給老、弱、病、殘、孕讓座」呢?
社會中的「假文盲」還真不少，要是大家都能自覺遵守社會公德，人人懷有一顆公德心，「我為人人，人人為我」，那耐人尋味的境界才能重現!
E. 寫看圖寫話作文要注意什麼
一、要引導學生仔細看圖,看清畫面
二、看圖作文的首要環節在於觀察.首先要做到有層回次、按答一定的順序觀察畫面.先看什麼,後看什麼,是從上到下或是從下到上,是從左到右或是從右到左,是從整體到局部或者從局部到整體等.其次是要從頭到尾認真看一遍圖,了解圖畫的大概意思,然後針對圖的內容提出一些問題.最後是要觀察細節,如人物的表情、衣著、用具等,並想一想作者圖中呈現這些細節的目的.例如,指導觀察《假文盲》這幅漫畫：這件事發生在什麼地方?從衣著看,這件事發生在什麼季節?有哪些人?他們之間有什麼關系?四位男子怎麼會在「母子上車處」等候上車?在觀察的基礎上,概括一下圖畫的內容.通過這樣有次序的看、有次序的想,能切實不斷地培養學生的觀察能力和有條理的思維能力.
三、要指導學生認真思考,理解圖意 圖意,即這幅圖所要表達的主題,也就是揭示圖畫最本質的東西.要認真分析圖的內容和該篇看圖作文的寫作要求,體會出題者的目的,是要說明什麼道理,還是要表達什麼感情,在觀察《假文盲》畫面的同時要使學生明確「假文盲」是什麼含義?針對四位男子站在「母子上車處」的不文明行為,你有何感想?然後再動筆寫,要寫出自己的真實看法和想法.