語文出版社五年級上冊

『壹』 五年級上冊語文人教版教科書是多少元錢

人教版小學五年級上冊語文書市場價為7.55元。（一般書本背面的右下角標有條形碼的地方都有標價）

《語文五年級上冊》是2019年人民教育出版社出版的教科書，由教育部組織編寫。

本冊包括課文、習作例文、口語交際、語文園地等。

新人教版（又稱部編版，統編版）是2011年後人教新課標改版，主體編排是一樣的，內容有改動。

(1)語文出版社五年級上冊擴展閱讀

「人教版 」一般是就教科書意義而言的，是相對於其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為「長春版」、廣東教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。

可見所謂「人教」指的是「人民教育出版社」，所謂「版」指的是教科書版本，而非「出版社」的「版」。 因此，「人教版」指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。

比如我國中小學教育輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。

隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞台，後者便統一稱為人教版。本套教科書是由課程教材研究所與xx（科目）課程教材研究開發中心編著，由新華書店集團發行。

『貳』 小學五年級課文（語文出版社）

第一組
1 竊讀記
2 小苗與大樹的對話
3 走遍天下書為侶
4* 我的「長生果」
詞語盤點內
口語交際·習作一
回顧·拓容展一

第二組
5 古詩詞三首
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小橋流水人家
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組
9 鯨
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如沒有灰塵
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組
13 釣魚的啟示
14* 通往廣場的路不止一條
15 落花生
16* 珍珠鳥
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組

綜合性學習：遨遊漢字王國
有趣的漢字
2 有趣的諧音
3 倉頡造字
4 「冊」「典」「刪」的來歷
我愛你，漢字

第六組
18* 慈母情深
19 「精彩極了」和「糟糕透了」

『叄』 誰有語文出版社s版五年級上冊的詞語，近義詞反義詞

五年級語文上冊近義詞大全

1、竊讀記
近義詞：
擔憂——擔心 貪婪——貪心 懼怕——害怕 適宜——適合
急切——迫切 隱藏——隱蔽 鼓勵——激勵 支撐——支持
依依不捨——戀戀不舍
反義詞：
擔憂——放心 貪婪——知足 隱藏——公開 暫時——長久
輕松——沉重 快樂——憂傷 急切——從容
2、小苗與大樹的對話
近義詞：
困難——艱難 起碼——至少 鼓勵——激勵 興趣——興致
培養——培育 建議——意見 采訪——訪問 喜歡——喜愛
反義詞：
喜歡——討厭 困難——容易 起碼——至多 鼓勵——打擊
3、走遍天下書為侶
近義詞：
熟悉——熟識 品味——品嘗 欣賞——觀賞 環繞——圍繞
感嘆——感慨 繼續——持續 忽略——忽視
毫不猶豫——毫不遲疑
反義詞：
熟悉——陌生 欣賞——討厭 忽略——重視 繼續——中斷
猶豫——果斷 毫不猶豫——猶豫不決
4、我的「長生果」
近義詞：
愉悅——喜悅 遭遇——遭受 悲慘——凄慘 領悟——領會
委屈——冤枉 報償——報答 燦爛——絢爛
反義詞：
愉悅——不快 悲慘——幸福 寂寞——熱鬧 模仿——獨創
贊譽——批評
5、古詩詞三首
反義詞：
無——有 聒——靜
6、梅花魂
近義詞：
冰涼——冰冷 愛惜——珍惜 慈祥——慈愛、慈和 稀罕——稀奇
秉性——性格 訓斥——訓誡 寶貴——珍貴
反義詞：
漂泊——定居 偶爾——經常 稀罕——平常 冰涼——滾燙
隆冬——盛夏 訓斥——誇獎 寒冷——炎熱
7、桂花雨
近義詞：
盛開——怒放、開放 姿態——姿勢 尋找—尋覓 成熟——老練
反義詞：
盛開——凋零、凋謝 完整——殘缺 成熟——幼稚
8、小橋流水人家
近義詞：
乾涸——乾枯 點綴——裝飾 充足——充分 舒服——舒適
悅耳——動聽 浮現——出現
反義詞：
潮濕——乾燥 涼爽——炎熱 清澈——渾濁 柔軟——僵硬
矮小——高大 浮現——消失
9、鯨
近義詞：
寬敞——寬闊 適應——習慣 判斷——判定 兇猛——兇狠、凶惡
鋒利——銳利 特徵——特點
反義詞：
寬敞——狹窄 安全——危險 傾斜——筆直 退化——進化
兇猛——溫馴、溫順 鋒利——遲鈍
10、松鼠
近義詞：
機警——機靈 響亮——洪亮 格外——特別 清秀——秀麗
矯健——強健 敏捷——迅速
反義詞：
漂亮——醜陋 敏捷——遲鈍、遲緩 躲藏——暴露 勉強——自願
光滑——粗糙 強烈——柔和 干凈——骯臟
11、新型玻璃
近義詞：
陳列——陳設 特殊——特別 清楚——清晰 調節——調整
盜竊——偷竊 企圖——妄圖 涼爽——涼快 強烈——猛烈
反義詞：
特殊——一般 堅硬——柔軟 清楚——模糊 強烈——柔和
集中——分散 珍貴——低廉 涼爽——悶熱 陳列——收藏
急促——緩慢
12、假如沒有灰塵
近義詞：
危害——損害 削弱——減弱 穩定——穩固 單調——單一
依附——附著 性能——功能 乾涸——乾枯 柔和——溫和
反義詞：
削弱——增強、加強 柔和——強烈 穩定——波動、動盪
分散——聚集
13、釣魚的啟示
近義詞：
乞求——懇求 抉擇——選擇 爭辯——爭論 告誡——勸誡
劇烈——激烈、猛烈 沮喪——懊喪 誘惑——引誘 熟練——嫻熟
小心翼翼——謹小慎微
反義詞：
簡單——復雜 舉起——放下 皎潔——暗淡 熟練——生疏
沮喪——得意 爭辯——沉默 誘惑——勸阻
筋疲力盡——精力充沛 小心翼翼——粗心大意
14、通往廣場的路不止一條
近義詞：
教導——教誨、教育 挑撥——挑唆 和藹——和善、慈祥
巧妙——靈巧 垂頭喪氣——萎靡不振 絡繹不絕——源源不斷
反義詞：
推遲——提前 和藹——粗暴 巧妙——笨拙 消失——出現
垂頭喪氣——興高采烈 絡繹不絕——冷冷清清
15、落花生
近義詞：
愛慕——羨慕 居然——竟然 吩咐——囑咐、叮囑 開辟——開拓
便宜——低廉
反義詞：
便宜——昂貴 可貴——可鄙 實用——無用 居然——果然
愛慕——嫌棄
16、珍珠鳥
近義詞：
親近——親密 信賴——信任 舒適——舒服 索性——乾脆
淘氣——調皮 繁茂——繁盛 立即——立刻
反義詞：
信賴——懷疑 美好——醜陋 傷害——愛護 舒適——難受
熟悉——陌生 享受——吃苦 淘氣——乖巧
17、地震中的父與子
近義詞：
混亂——雜亂 安頓——安置 害怕——懼怕 傷害——損害
堅定——堅決 挖掘——發掘
反義詞：
挖掘——掩埋 堅定——動搖 危險——安全 漆黑——明亮
18、慈母情深
近義詞：
瘦弱——瘦小 耽誤——耽擱 連續——持續 掃視——環視
從來——向來 疲憊——疲乏、疲勞 忙碌——繁忙
反義詞：
瘦弱——強壯 彎曲——筆直 連續——間斷 疲憊——輕松
立刻——遲緩 忙碌——清閑
19、「精彩極了」和「糟糕透了」
近義詞：
謄寫——抄寫 敬仰——敬慕 歧途——岐路 贊揚——贊嘆
自豪——驕傲 奇妙——奧妙 謹慎——小心
迫不及待——急不可耐
反義詞：
糟糕——精彩 慈祥——嚴歷 贊賞——批評 緊張——鬆弛
謹慎——粗心、馬虎 幸運——倒霉 自豪——自卑 敬仰——鄙夷
迫不及待——不緊不慢
20、學會看病
近義詞：
艱澀——艱難 磨煉——鍛煉 拖沓——拖拉 虛弱——衰弱
驕傲——高傲 埋怨——抱怨 滾燙——滾熱
喋喋不休——嘮嘮叨叨 忐忑不安——心神不寧
反義詞：
虛弱——強壯 滾燙——冰涼 驕傲——謙虛 艱澀——順暢
麻煩——簡便 冷漠——熱情 埋怨——諒解
21、圓明園的毀滅
近義詞：
環繞——圍繞 宏偉——雄偉 瑰寶——珍寶 銷毀——毀掉
寵罩——覆蓋 舉世聞名——聞名遐邇
反義詞：
破壞——保護 熱鬧——冷清 精華——糟粕 銷毀——保存
毀滅——保全 損失——收獲
22、狠牙山五壯士
近義詞：
掩護——保護 依託——依靠 豪邁——豪放 進犯——侵犯
英勇——勇敢 眺望——遙望 氣壯山河——氣吞山河
堅強不屈——堅貞不屈
反義詞：
沉著——驚慌 崎嶇——平坦 墜落——上升 掩護——暴露
豪邁——膽怯 全神貫注——心不在焉 斬釘截鐵——優柔寡斷
23、難忘的一課
近義詞：
認真——細心 熱情——熱忱 寬敞——寬大、寬闊 激動——感動
真摯——真誠 崇高——高尚 停泊——停靠
反義詞：
認真——馬虎 寬敞——狹窄 強烈——微弱 真摯——虛偽
崇高——卑鄙 整齊——雜亂
24、最後一分鍾
近義詞：
歡騰——歡躍 寂靜——沉寂 嶄新——簇新
反義詞：
歡騰——沉悶 寂靜——喧鬧 嶄新——陳舊、破舊 寂靜——嘈雜
25、七律. 長征
近義詞：
等閑——平常 磅礴——盛大
反義詞：
逶迤——筆直
26、開國大典
近義詞：
挺立——聳立 匯集——聚集 鼓舞——鼓勵 庄嚴——莊重
宣告——宣布 協商——商議 徐徐——慢慢 飄拂——飄動
招手——揮手
反義詞：
完畢——開始 肅靜——喧嘩 匯集——分散 挺立——彎曲
庄嚴——輕浮
27、青山處處埋忠骨
近義詞：
安慰——問候 躊躇——猶豫 破格——破例 眷戀——留戀
反義詞：
尊重——輕視 躊躇——果斷 安慰——責備
28、毛主席在花山
近義詞：
商量——商議 干擾——打擾 誠懇——誠摯 拘束——拘謹
端詳——打量
反義詞：
商量——獨斷 誠懇——虛偽 拘束——隨意

『肆』 人民教育出版社小學語文五年級電子課本

人民教育出版社網站是www.pep.com打開這個網站，找到裡面小學語文，再找五年級，回上下兩冊的電子課本都有答！

『伍』 山東教育出版社五年制 五年級上冊語文背誦篇章

哪篇背誦我搞不明白，但全部目錄我知道的。

魯教版第九冊課文目錄
第一單元 1 山中訪友 [9] 2 * 山雨 [10] 3 草蟲的村落 [8]
4 * 索溪峪的「野」 [20] ◎ 口語交際·習作一 [0] ◎ 回顧·拓展一 [0]

第二單元 5 詹天佑 [74] 6 懷念母親 [5] 7 * 彩色的翅膀 [5]
8 * 中華少年 [6] ◎ 口語交際·習作二 [0] ◎ 回顧·拓展二 [0]

第三單元 9 楊氏之子 [12] 10 晏子使楚 [60] 11 * 半截蠟燭 [31]
12 * 打電話 [3] ◎ 口語交際·習作三 [0] ◎ 回顧·拓展三 [0]

第四單元 13 將相和 [54] 14 草船借箭 [79] 15 * 景陽岡 [32]
16 * 猴王出世 [7] ◎ 口語交際·習作四 [0] ◎ 回顧·拓展四 [0]

第五單元 綜合性學習：走進信息世界 [0]
◎ 口語交際·習作五 [0] ◎ 回顧·拓展五 [0]

第六單元 17 七律·長征 [6] 18 開國大典 [34] 19 * 青山處處埋忠骨 [5]
20 * 毛主席在花山 [16] ◎ 口語交際·習作六 [0] ◎ 回顧·拓展六 [0]

第七單元 21 自己的花是給別人看的 [5] 22 威尼斯的小艇 [59] 23 * 與象共舞 [4]
24 * 彩色的非洲 [14] ◎ 口語交際·習作七 [0] ◎ 回顧·拓展七 [0]

第八單元 25 再見了，親人 [48] 26 * 金色的魚鉤 [25] 27 窮人 [44]
28 * 夢想的力量 [5] ◎ 口語交際·習作八 [0] ◎ 回顧·拓展八 [0]

本冊教材版本：山東教育出版社

『陸』 語文出版社s版五年級語文上冊教學計劃

網路上找一找

『柒』 語文出版社小學語文五年級上冊第二單元的作文怎麼寫（調查報告）

二十年後回家鄉
我一想到今天要回離別二十年的家鄉，我的心情憤憤不平，我恨不得插上一雙翅膀馬上飛回家鄉。
我坐上我的寶馬，很快就到了家。「：爸，你怎麼知道我今天要回家？」我早就在監控器看到你了，我怕你找不到回家的路，所以就來接你。」
往裡走一點，原本是矮小的平房，現在是一棟棟拔地而起的高樓大廈。我簡直不敢相信，我家鄉的變化的居然這么大。
很快就到了我的家，原本是矮小的平房，現在是三樓的樓房。第三層是種菜養雞的地方。第二層是住的地方。第一層居然是成了游樂場。有許多小朋友在玩耍。
我看見每個家庭都有個機器人保姆，它的功能俱全，人能做的事機器人也能做。比如客人來了，機器人會自動給客人倒水。到了吃飯時間，機器人會在顯示屏上顯示菜譜，讓你點菜。不管多少個菜，不到十五分鍾就能炒好。。。。。。
吃玩飯，我爸帶我四處走走。我看見人和動物都在一起拍照。一隻獅子向我走來，我害怕的往後退，，我覺得獅子對我沒有傷害的意思，我用手摸摸獅子的頭，它用舌頭舔了舔我的手。
要不是我爸來接我，我還真不知道回家的路
我不在家鄉的二十年裡，我家鄉的變化居然這么大。我為我的家鄉自豪。我相信將來我的家鄉變化更大。

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一 正氣歌
1—1 蘇武牧羊
[教學目標]
1．有感情朗讀課文，了解蘇武受到的苦難，產生對蘇武的崇敬之情。
2．能夠根據注釋，用自己的話說出課文的意思。
3．認識3個生字，學會4個生字。
[教學重難點]
通過品味詞句，使學生真切體會蘇武威武不屈的精神。
[教學准備]
幻燈片
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、預習導入
今天我們進入《蘇武牧羊》的學習，誰能為大家介紹一下，你查找的關於蘇武的資料和信息。
二、初讀古詩，整體感知。
1．排除讀音障礙；
2．理解難度詞語；
3．讀准音詞，再讀全篇。
三、概括主要內容，理清文章思路。
第一部分：主要講述的蘇武在北海邊經受的身體上的非人折磨和他堅定的態度。第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態度。
四、整體朗讀全詩

第二課時
一、請大家自讀課文，你能不能用一個詞來形容一下蘇武十九年的牧羊生活呢？
（苦、艱難、生不如死等相關詞語）
二、請大家再讀課文，一邊讀一邊畫，文中的哪些語句可以看出蘇武生活的窮困與愁苦，你對他的處境有怎樣的感受？
三、蘇武的哪些經歷讓你感到心酸？找出來並談一談你的體會。
相機指導：相機引導
1．「雪地又冰天」雪落地而不化，可見天氣已經寒冷，而又結冰，可見天氣（十分寒冷），而牧羊又在西伯利亞的貝加爾湖，我們學過《第一場雪》，文中提到，西。。。，可見天氣（特別寒冷）。在這樣的天氣里，就是錦帽貂裘，也難以抵抗寒風的侵襲呀，可是我們的蘇武，那個並沒有料知自己會被扣押的蘇武，他穿著什麼呀？難以禦寒的布衫，他在寒風中瑟瑟發抖，這樣的日子，一過就是十九年，228個月，6935天，別說一天，每一秒都是痛苦的煎熬！這不能不使我們感到心酸。
2．這「難中難」僅僅是雪地與冰天，也就罷了，蘇武又隨時面臨著什麼的威脅？一個和我們一樣的普通人，渴了只能吃雪，餓了只能吞氈，這么冷的天，如果能喝上一口熱水，對於蘇武來說，過分嗎？這么冷的天，吃上一口娘做的家常飯，過分嗎？悲，我們的蘇武，只能吃冰冷的雪，冰冷的雪，怎能幫助他禦寒？我們的蘇武，他只能吃難以下咽入肚後難以消化的毛氈！這根本不能稱做食物的東西，怎能幫助他禦寒？同學們，蘇武只是一個普通人啊，有血有肉的普通人啊，而不是一塊沒有知覺的石頭，他的感覺並不遲鈍，這一切，怎能不讓我們感到心酸？
四、想像一下，歷盡難中難，他還可能遇到哪些困難？屈服了嗎？
1．這就是蘇武，一個怎樣的蘇武？
（雖然歷盡了……，但是他卻一心想著……；雖然歷盡了……，但是他卻一心想著……）
五、身處異鄉的蘇武，當聽到匈奴吹著的音樂，會想些什麼？
那是不能與母親相見的愁苦，這愁苦整整十九年。這十九年裡，沒人知道，蘇武的頭發已如娘親一樣雪白。那是與妻子不能相見的愁苦，這愁苦整整十九年。盡管思親如此愁苦，但我們的蘇武卻任……(生接讀)
六、加上了一個「任」字讓你感受到了什麼？
再加上一個任字，可見這時的情景，雖然蘇武的處境讓我們感到心酸，但他的精神卻讓我們感到敬佩。
七、帶著心酸，懷著敬佩，讓我們伴著音樂，讀一讀全篇課文。
八、歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放於荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節；銘記祖國，造就偉大。
九、板書設計
蘇武牧羊
窮苦堅貞不屈
（心酸）（敬佩）

1——2 過零丁洋
教學目標
1．有感情地朗讀並背誦課文。
2．結合資料理解詩歌意思，感受文天祥在詩中所表現出來的崇高氣節。
3．理解課後兩組詩句的意思。
4．認識一個生字，學會兩個生字。
教學重點
1、通過閱讀理解課文，感受文天祥寧死不屈的堅定的高尚情操。
2、有感情朗讀並背誦這首詩。
課時安排：2課時
教學准備：
1、 查閱有關文天祥的資料。
、文天祥生平簡介
文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山，1236年生於江西廬陵（今江西吉安南）淳化鄉富田村。其父愛讀書，也很重視孩子們的學業，設法聘名師就教。文天祥無論寒暑都要在貼滿格言警句的書齋中與弟弟一起誦讀、寫作、談古論今。18歲時，文天祥獲廬陵鄉校考試第一名，20歲入吉州（今江西吉安）白鷺洲書院讀書，同年即中選吉州貢士，隨父前往臨安（今杭州）應試。 在殿試中，他作「御試策」切中時弊，提出改革方案，表述政治抱負，被主考官譽為「忠君愛國之心堅如鐵石」，由理宗皇帝親自定為601名進士中的狀元。
教學過程：
一、導入新課
二、簡介作者
文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世傑，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。
三、簡介寫作背景
1278年，文天祥率兵與元軍作戰於廣東潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚於船上，元將勸他寫信招降宋將張世傑，文天祥拒絕。經過零丁洋時，他面對浩渺滄海，感慨國家命運，於是寫下了這首詩以表明自己的心志。
四、學生聽讀范讀錄音，強調學生注意朗讀節奏、重音及感情基調。
五、教師進行適當的朗讀提示。
六、學生嘗試有感情地朗讀詩文，感知詩文主要內容。
七、指名個別學生朗讀，師生對其朗讀進行適當點評。
八、學生齊讀詩作，增強對詩歌內容的感知。
九、組織學生結合課本注釋，逐句閱讀理解詩作，引導、幫助學生說說詩文的大意。
1、首聯回顧了詩人怎樣的經歷？
明確：一是讀經書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰鬥了四年。
參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經書，並通過考試才進入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個年頭。
2、頷聯「風飄絮」「雨打萍」比喻什麼？
明確：「風飄絮」比喻國家命運慘淡，危在旦夕；「雨打萍」比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
參考譯文：祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，象被狂風吹散的柳絮一樣；自己的一生動盪不安，象被風吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。
3、頸聯兩個「惶恐」，兩個「零丁」各有什麼含義？表達了作者怎樣的思想感情？
明確：前者各表地名，後者各表心緒。表達對抗戰局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。
參考譯文：兵敗撤退渡過惶恐灘時，與部下談起那些危難經歷，心中惶恐不安；而今身陷敵手，將士們死的死，散的散，隻身被押解渡過零丁洋，更感到孤苦零丁。
4、尾聯表明了詩人怎樣的氣節？
明確：表明詩人捨生取義的決心，充分體現了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節。
參考譯文：人生自古誰無死，我寧願讓一顆赤誠的愛國之心永照史冊，也決不屈服於敵人的刀下！
教師小結：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」這句千古傳誦的名句，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。
十、品味探究：你最喜歡這首詩中的哪一句？試說說自己的看法。
十一、拓展延伸
推薦學生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節操。
十二、鞏固練習
1、《過零丁洋》一詩押韻，韻腳是。
2、《過零丁洋》前三聯與尾聯在感情格調上有何區別？
十三、作業
1、熟誦並默寫這首詩。
2、課外積累與「人生自古古誰無死，留取丹心照汗青」類似的表達「愛國」、「壯志」的詩詞名句。

1——3 《獄中題壁》、 《自題小像》

『玖』 語文出版社五年級上冊同步作文

我愛來夏天的竹林
清晨，源到處都是白茫茫一片霧氣，這時，你走進竹林，就會覺得到了神仙的地方，小鳥在竹林枝頭上歡快的歌唱，這一陣陣悅耳歌聲，小溪叮叮咚咚的在一邊彈琴，竹林一片幽靜。
中午，太陽高高的掛在天空，竹林在陽光下一片綠綠的濃煙。那裡也是我們的戰場，我們在裡面躲來躲去的打的可激烈呢！累了，我們就到小溪邊洗臉，竹林一片歡笑聲，洗好啦，我們又開始了游戲，有時在竹林里常常看見一隻母雞率領一群小雞，在竹林中覓食。
黃昏到了，竹林里一片寂靜，小雞回家了，小鳥不唱了，孩子們也回家了，只有小蟲在叫，好像一首催眠曲。
夜晚的竹林，月光照著大地，蒙蒙的竹林像是帶上了面紗。
我愛夏天的小竹林！