Ⅰ 四年級語文書練習4中，口語交際怎麼寫
口語交際怎麼寫
因為口語交際舉足輕重的作用，所以《語文課程標准》對小學口語交際的教學提出了明確的目標:「具有**常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。」「初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。」要達到這一教學目標，必須採用相應的教學策略與形式，下面就人教版一年級下冊及二年級上冊口語交際課的教學談幾點建議。
第一點
建立民主和諧的師生關系，創設口語訓練的良好氛圍
課堂氣氛是師生互動的產物。尊重學生個性、創設和諧融洽的學習環境，是搞好口語交際的前提。教師應尊重和關愛學生，平等待人，釋放學生的精神活力，使學生心地坦盪、思維開闊，創造的火花不斷地迸發。教師要做學生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學生願意和自己交流，敢於大膽地表達自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進行口語交際。
第二點
實現口語交際主體的互動性
《語文課程標准》提出:「口語交際是聽與說雙方互動的過程。」並指明了「雙向互動」是口語交際的主要特點。它的核心是「交際」，注重的是人與人之間的交流與溝通，不是聽和說的簡單相加。以往的聽說訓練多是一人說，眾人聽，語言信息呈單向傳遞狀態，思想交流，思維碰撞較少。而口語交際則強調信息的往來交互。參與交際的人，不僅要認真傾聽，還要適時接話，談自己的意見和想法。學生在生與生、生與師的口語交際實踐中，互相啟發、互相促進、互相補充，在雙向互動中實現信息的溝通和交流。
第三點
創設交際情境，激發學生交際的興趣
《語文課程標准》提出:(口語交際)教學活動主要應在具體的交際情境中進行。」因為生動、逼真的情境展現極富感染力，能夠調動學生內在的真實的情感體驗，激發他們強烈的表達慾望。
1.創設情境
小學生心智發展尚處於低級階段，他們觀察事物比較粗略。大多數情況下，學生不善於觀察，所以教師要教他們學會看、聽和感覺。直觀形象的實物展示，能很快吸引學生的注意力。如教《演講故事》時，老師准備小兔、小松鼠布偶，上課時放在講台上，讓學生看著實物去讀故事，定能調動學生的積極性。
一、考查形式。
主要通過書面形式的表述題來評估學生的口語交際能力。常見的考查方式是設置特定的情境，要求學生寫出別人講話的言外之意，或寫出人物當時可能說的話，或寫出討論的焦點和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或對某些事物進行評價，等等。
二、答題要求。
1、言之有「禮」，即根據特定的情境採用文明得體的用語;
2、言之有「物」，即有具體內容，不講空話、套話或含糊不清的話;
3、言之有「序」,即按一定的順序說，注意事物內在的聯系及因果關系,力求意明句暢;
4、言之有「節」,即話要簡潔明了，不拖泥帶水。
三、題目類型。
1、「介紹」類:自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉、介紹一處名勝古跡、介紹一種動物或植物等等;
2、「獨白」類:說笑話、說故事、說願望、說奇思妙想、說讀後感觀後感、說經驗談教訓、說目擊情況等等;
3、「交往」類:道歉、祝賀、待客、轉述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導游等等;
4、「表演」類:當眾演講、致歡迎詞、主持節目等等;
5、「討論」類:對不對、好不好、行不行、怎麼辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。第四點 充分利用口語工具的智能測評，矯正發音等功能
口語寶應用全球首創的「自動語音分析系統「(ASAS,Automatic SpeechAnalysis System)，存儲學生的每一句發音，進行先進的語音分析，給出總評分以及發音、音調、流利度和音量4個層面的精確評分。孩子可以通過聽自己的發音，外教老師的標准發音，進行對比，找出不足。 孩子可以查看每一句發音的4個層面的詳細分析，該系統詳細的告訴存在的發音、音調、流利度等問題，並精確的指出問題出在哪一個單詞、哪一個音節，之後給出糾錯改進的方案，以3D動畫示範正確的發音，就像專業外教老師那樣，告訴你錯在哪裡，如何改進，一對一為孩了糾正口語!
Ⅱ 四年級上冊語文第一單元口語交際怎麼寫100字
店裡貪了小便宜,回到家中後,父母卻反而說自己的小孩聰明.於是我又明白了一種愛――溺愛專.
時間屬是寶貴的；友誼是長久的；生活是多彩的,那麼愛呢?是形形色色的,是無處不在的,我真心希望天下父母少一點溺愛,多一點慈愛.
我說的愛的真諦不是指愛情啊,是指關愛,愛祖國,愛人民,愛家人.例如：
「愛」是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會.所以學會感謝我們的親
Ⅲ 四年級上冊語文語文園地一的口語交際怎樣寫
在爸爸媽媽的眼裡，我們永遠是個長不大的孩子。自己和朋友出去游版玩，爸媽會一直叮囑我們權一路小心，不能玩不應該玩的東西，不能玩火，不能亂吃東西……直到我們走了為止。其實，爸媽是很關心我們的。可是，我很想對他們說上一句我的心裡話：「我不小了。」
記得我第一次上一年級的時候，爸媽給我買了許多文具：橡皮、鉛筆、直尺……一樣也不缺。開學第一天，當我背起書包正准備上學時，爸爸說要送我上學，還編出一些讓他送我去學校的理由，可我說就一點路而已。可爸爸不放心，執意要送我，我只好答應他了。到了學校，我對爸爸說讓他下午不要來接我了，我自己走回去吧，我已經長大了，不笑了。爸爸那我沒辦法，就答應了。
下午了，我們都放學了，外面下著大雨，幸好我出門時帶了雨傘，我打著雨傘走回家了。當我走到家門口時，我看見爸媽一直在門口等著我回來，當那時候，我的眼淚一下子流了下來。
爸媽，我不小了，不用您來操心了，但我心裡永遠愛著你們。
Ⅳ 人教版四年級上冊語文第一單元口語交際內容怎麼寫
不知道來具體問的什麼自問題，下次可以拍照發問，方便幫助你，不過可以介紹將知識點設計進關卡里的教育類游戲給你，叫趣動課堂，是將知識點設計進游戲的關卡里，有趣互動，可以邊玩邊學，幫助預習復習，語文數學英語音樂美術課外相關的游戲都有。可以在應用商店找一下趣動課堂，語文相關的游戲有成語填字、識筆畫、柳樹醒了、菜園里、春雨的色彩、淘氣的雨點、自己試一試、有趣的組合、自選商場、平搭積木、古詩連連看之村居、古詩連連看之春曉、同音字比拼、爭分奪秒來寫字、樂學古詩-所見、漢字真有趣、語文消消樂、成語猜一猜、疊詞大猜想、區分比喻和擬人、我愛學生字、春天的聲音、故事小火車山行、火眼金睛找錯字、借生日、樂學古詩小池、巧辯多音字、生字闖關、消滅生字、小松鼠找花生、小熊住山洞、學習近義詞、雪地里的小畫家、雪孩子等，希望對你的學習有幫助
Ⅳ 小學四年級下冊語文，口語交際三，怎麼寫
鳥在天空飛翔：製造了各種飛行器.
蜜蜂造巢窩：各種正六邊形的蜂巢結構板材.
每隻蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重一些的厚斑點,這就是防止翅膀顫抖的關鍵.飛機設計師研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法,造出了許多具有各種優良性能的新式飛機.
鯨：外形是一種極為理想的「流線體」,而「流線體」在水中受到的阻力是最小的.後來工程師模仿（fǎng）鯨的形體,改進了船體的設計,大大提高了輪船舴的速度.
蛋殼：能夠把受到的壓力均勻（yún）地分散到蛋殼的各個部分.建築師根據這種「薄殼結構」的特點,設計出許多既輕便又省料的建築物.
袋鼠：會跳躍的越野汽車,
貝殼：外殼堅固的坦克……
魚兒在水中游盪：學會了游泳,發明潛艇.
連體鯊魚裝：第一代鯊魚裝模仿了鯊魚的皮膚,在泳衣上設計了一些粗糙的齒狀突起,以有效地引導水流,並收緊身體,避免皮膚和肌肉的顫動.第二代鯊魚裝又增加了一些新的亮點,加入了一種叫做「彈性皮膚」的材料,可使人在水中受到的阻力減少4%.
大烏龜背小烏龜：轉動炮塔的坦克.
讓盲者見到光明：在植入了微小的仿生視網膜之後,3位失明患者不僅看到了明滅或者移動的光點,甚至還成功地用眼睛區別出杯子和盤子.
人工合成蛛絲：蛛絲含有一種纖維蛋白,這種蛋白質和存在於毛發和羊角中的角質蛋白相似.這種蛋白分泌出來後開始變得堅韌.通過精細的平衡水的含量,蜘蛛和蠶可以防止纖維蛋白過快固化.
蜻蜓-飛機；
青蛙—快速掃描系統
蒼蠅-氣味探測器
螳螂—鐮刀
電魚與伏特電池.經過對電魚的解剖研究,發現在電魚體內有一種奇特的發電器官.義大利物理學家伏特,以電魚發電器官為模型,設計出世界上最早的伏打電池.
水母耳朵：水母耳風暴預測儀,相當精確地模擬了水母感受次聲波的器官.
Ⅵ 小學人教版四年級下冊語文第一單元口語交際怎麼寫
我們的校園
我們的校園，既美麗又整潔。
教學大樓是天藍色的三層樓，它的造型非常美觀，想到過來的「凹」字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺這四排桌椅，前後有兩塊黑板，前面是老師的講台。每間教室的布置都不同，各有各的特點。有的教室牆上貼著美麗的圖畫，有的教室牆上貼著學習園地，還有的教室後面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學樓兩邊凸出去的地方是老師們休息和辦公室的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。
教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種者玉蘭樹、桃樹、柳樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑（suo）的柳樹。春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一個身穿綠裝的仙女在翩翩起舞。真美麗！
中間兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞的是月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。
花壇前面有一個操場。操場裡面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄揚。
我們能在這么美麗的校園里學習，是多麼幸福啊！