1. 語文五年級上冊S版
第一復單元1 小麻雀2 金獎章3 「沒頭制腦」和「不高興」4 大拇指湯姆5 堅定的錫兵第二單元6 古詩三首 [1] [2] [3]7 海上日出8 大自然的語言9 西風胡楊10 我家門前的海第三單元11 七律·長征12 狼牙山五壯士13 小英雄雨來14 我的戰友邱少雲15 紫桑葚第四單元16 釀17 十年後的禮物18 月下槳聲19 裝在信封里的小太陽20 彩票第五單元21 孔子22 「心正筆正」的柳公權23 黃帝24 梅蘭芳25 唐玄奘西行取經第六單元26 天窗27 我是貓28 楊子榮借題發揮29 武松打虎30 齊天大聖大戰二郎神
2. 五年級上冊語文課文27課《我是貓》朗讀課文
《我是貓抄》是一篇精讀課文。襲它是日本著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人的手法，生動地描寫了一隻貓偷吃年糕並發現了三條真理的過程。表現了當時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。
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4. 語文五年級上冊人教版《我是貓》的語讀後感400字
《我是貓》是日本著名的作家夏目漱石 的處女作，發表於1905年。是日本文學史上 不朽的經典作品。講了一隻可憐的小貓，好 不容易逃出了惡人的魔掌，被一位好心人收 留，但卻得不到其他人的喜愛，受盡了折磨 ，最終還是死了，不過它死後反而得到了安 息。 《我是貓》不在於描寫故事的情節，它 更著重於刻畫小說中人物的特定心理。它不 是一部以單一敘述情節取勝的作品，而是將 無數妙趣橫生的對話連綴起來，猶如一串串 珍珠。作品對於貓類習性的刻畫與人類弱點 的刻畫並重，頗具漫畫色彩，其詼諧文風能 讓人一氣呵成地閱讀完全書，書中的每一篇 章都會讓你發出由衷的笑聲……這部作品是以一位窮老師家的貓的視眼 來觀察人類的心理，這是一隻聰明、有見識 、有正義感的貓，還具有文人氣質的貓，但 它到致死也不會捕捉老鼠。 文章有一句話這樣寫到，「我邊痛苦著 邊想，遭到如此煎熬，無非是想要從缸里出 去。我雖然迫切希望爬出去，但我又明白腿 不盈三寸的自己是爬不出去的。既然無法將 爪子搭上缸沿，管你怎麼亂撓啊，焦急啊， 花上一百年粉身碎骨啊，也不可能逃出去。 明明知道逃不出去，這未免太勉強。勉強硬 干，因此才痛苦。無聊，自尋煩惱，真糊塗 ！」讀到這里，我被震撼了。這只貓死得真 悲慘，它不是偉大地死去，而死在這小得不 能再小的缸里，可能全世界都沒幾個人知道 ，真可憐，貓對這個世界徹底失望了，尋找 另一個世界的安寧。 我讀完《我是貓》這本著作後，懂得了 小動物們也有自己的想法，只是無法用我們 聽得懂的語言來表達，它們也有生活的權力 ，人類沒有權利去使喚它們，更沒有資格剝 奪它們的生命。我還懂得了不要任意傷害一 只小動物，而且不要動不動就罵它們，也不 要有氣就對它們撒，小動物也有尊嚴，更不 要出了什麼事都責怪它們，我們都知道動物 的行為都跟主人學，主人這么做它就認為是 對的，所以不讓它們犯錯誤的最好方法就是 自己樹立一個好榜樣。讓我們一起來愛護、 保護它們吧，不要讓它們像這只貓一樣死後 才能安息。
5. 夏目瀨石《我是貓》小學五年級上冊的教學設計
第二課時教學目標： 1．有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會文中的心理描寫，並能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經過。 2．了解貓在吃年糕的過程中發生的一連串新奇而幽默的場景，初步感受作者表達的思想感情。 教學重點： 理解課文的主要內容，體會作者對弱者的深切的同情，對當時社會人情冷暖的不滿與憤恨。 教學難點： 理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。 一、復習字詞，導入新課。 二、瀏覽課文，整體感知。 請同學們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什麼事情？ 三、默讀思考，自主學習。 學習要求： １．默讀課文，思考：貓在頭吃年糕的時候發現了哪幾條真理？分別是在什麼情況下發現的？你覺得哪些情景最可笑？為什麼？ ２．畫出相關的語句，並嘗試有感情地朗讀課文。 ３．你還有什麼不懂得問題？ 四、交流匯報，深入學習。 １．引導學生結合課文第二題，梳理貓發現三條真理的過程。 第一條真理：難得的機緣，會使所有動物敢於干出他們並非情願的事來。 （這條真理是在貓看見年糕時發現的，它當時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什麼滋味。） 第二條真理：所有的動物，都能直覺地預測吉凶禍福。 （這條真理是在貓吃年糕的時候發現的，它當時的心理活動是：還不快吃！假如有人來才好呢！） 第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。 （這條真理是貓在拔年糕時發現的，它當時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，乾脆雙爪一起來吧！） 2．引導交流：你覺得哪些情景最可笑？為什麼？ 學習第一部分（1、2自然段） （1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？ （教師引導學生從貓的動作、心理活動等方面進行體會。理解：瘮人、難得的機緣等詞語。） （2）有感情地朗讀第一部分。 學習第二、三部分（3-6自然段） （1）自學二、三部分 出示自學提示： 默讀3-6自然段，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？有感情地朗讀你所畫的語句。 （2）交流匯報 第二部分交流重點：貓咬了一下年糕，牙齒動彈不得。「當我意識到這年糕原來是個妖怪時，已經遲了。宛如陷進泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深……」的尷尬處境。 第三部分交流重點：重點體會貓在擺脫年糕時的動作和心理活動。（通過評讀的方式體會貓的可笑——可憐——同情，通過讀把情感的變化表現出來。） 課件出示： （1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關，搖尾豎耳，也都枉然，所以乾脆作罷。急中生智，只好藉助前爪之力拂掉年糕。 （2）我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這並不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。 （通過有感情朗讀體會貓當時的處境。） 3．學習第四部分 （1）自由讀第四部分，把人物的不同表現畫出來。 （2）分角色朗讀第四部分，深入體會。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現出來的冷漠心態） 4．自由朗讀全文，並重點朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問題，全班交流。 五、總結全文 文章學完之後，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什麼？（引導學生領悟作者蘊含在文字中的情感：當時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。） 六、布置作業： 1．有感情朗讀課文。2、有條件的同學建議讀《我是貓》 七、板書設計： 我 是 貓 看見年糕 偷吃年糕 可笑 力拔年糕 可憐 社會 人情的冷漠 眾人嘲笑 同情