1. 人教版小學二年級上冊語文《我是什麼》教學設計有什麼
學習目標：
能按筆順規則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫災、害、黑專、器4個生字。並屬通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提醒下，自覺糾正不當的寫字姿勢，養成認真書寫的良好習慣。
藉助圖片、動作演示、等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。
在反復朗讀課文的基礎上，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
對於目標1，可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、學生在課本上書寫的生字、巡視學生寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達95%以上。
對於目標2，可採取傾聽、觀察、品讀等手段，通過自由朗讀、指名朗讀，小組讀，動作演示、創設情景讀等方式來評價。最終落實目標的應達95%以上。
對於目標3，在學生讀懂句子，理解詞義的基礎上，通過指名說、以及傾聽學生的讀書聲落實情況，目標達成度應95%以上。
教學重點:認識生字、朗讀課文。
教學難點：知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學准備：字卡、多媒體課件。
2. 二年級上冊語文《我是什麼》教案
一、學習目標：
1會認12個生字,會寫10個字.
2正確、流利地朗讀課文.
3有收集詞語的興趣.
教學重點：
識字寫字.
教學准備：
自製生字卡片、收集關於秋天的詞語.
教學過程：
一、導入新課：
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天.秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫.
二、讀中識字.
1學生自由試讀詞語.
2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語.
3出示生字,學生自主認讀（讀准前後鼻音和平翹舌音的字「層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯」.）
4開火車讀生字.
5 同桌卡片抽讀.
三、朗讀感悟.
1 教師范讀,學生邊聽邊想畫面.
2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確.
3 多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受.
4 學生邊讀邊想像,聯系大自然實際,整體感悟詞語的意思.
5 多種形式讀.
（1）開火車讀,要求讀得正確、流利；
（2）美讀,要求讀得有感情.
（3）自由讀給喜歡的小夥伴聽.
四、在讀中鞏固識字.
1選詞語,讀詞語.出示圖片,選出與圖上景色相對應的本課詞語,讀一讀.
2分小組讀「我會讀」中的詞語,鞏固認讀生字.
3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字.
五、在應用中鞏固識字.
1給生字找朋友(組詞語).
2卡片游戲《找朋友》.
六、在寫中鞏固識字
1 認讀字音.
2 根據規律分析字形,記住字形.如,「宜」與「實」,上邊都有一個寶蓋兒,區別在於「宜」的下邊是個「且」,「實」的下邊是個「頭」.
3 分組說說自己喜歡的記字方法.
4 說說難寫的字和容易寫錯的字.
5 師范寫,學生觀察字在田字格中的位置.
注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀.
6 學生練習.
七、實踐活動
慶豐收」：秋天是收獲的季節,農民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語.分小組整 理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收.