❶ 四年級語文下冊S版第二十一課所有課後生字組詞!!!
棚架棚舍。飾品裝飾。皇冠冠軍，菊花野菊。瞧見瞧著。率領率先。覓食覓取。聳著高聳。搗鼓搗亂搬運搬家。巢穴鳥巢。和諧諧調。安眠睡眠。辛苦艱辛。
❷ 語文s版二年級語文下冊生字怎樣根據課文內容去識字
「人生識字聰明始」，識字能力是學習能力的基礎，是創新能力的基礎。因此，小學生低年級識字教學顯得十分重要。低年級要求小學生認識常用漢字1800個左右，其中1200個左右會寫。由於在生活中口語的積累，學生已掌握了不少漢字的音、義，識記生字的字形也就成為教學中的重點、難點。而低年級學生觀察事物不精細，對結構復雜的字形不容易記住。基於這樣的認識，我們在一年級語文教學中，注重實踐和思考，創造性地開展了識字教學。 一、營造氛圍，讓學生在參與中發展 參與是學生智力與能力發展的關鍵。教師必須努力營造寬松和諧的教學氛圍，激活學生的熱情，促使其主動參與。 要營造和諧的氛圍，教師必須具有嶄新的學生觀，相信學生是具有巨大潛能的生命體。不要越俎代皰，細嚼慢喂，將本來可以富有情趣的識字教學，變得機械枯燥、索然無味。 要營造和諧的氛圍，教師的評價語言要幽默，富有情趣，富於激勵。教學中，我們允許學生識記字形方法的多樣性，不輕易否定學生。學生在教師寬容的評價中，變得有信心、有創見。 二、引導發現，讓學生在實踐中形成能力 新大綱強調：「學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。」隨著學生經驗的積累，我們也就逐步簡化識記生字的過程，增加學生獨立識字的機會，發揮其主體性，引導他們自己想辦法，發現行之有效的識記方法，獨立掌握生字，並在實踐中不斷運用，形成識字能力。 漢字的字形雖然繁簡難易不同，但是識記字形還是有一定的規律、方法。當學生具備了一定的識字經驗，我們也就放手讓學生自己想辦法記字形。學生看到生字，就會調用已有的信息，將生字與熟字聯系起來，進行比較記憶了。於是，學生驚喜地發現：原來語文中的記字形，可以利用熟字加加減減。此時，我們引導學生總結出自己發現的識字方法，學生也就非常自然地說出功法」「減法」「換法」。至於有的獨體字，則引導學生說出「筆順法」，稍難的字則是幾種方法的「合法」。然後，讓學生用自己發現的識記字形的方法，對照生字，進行檢驗。學生運用自己發現的識記方法，記起生字來，簡單有效，學習生字也可以變得輕松自如，學生情緒高漲。 這樣，學生在識記字形的實踐中，在老師的引導下，發現、總結出了記憶字形的方法，經歷了艱辛的腦力創新過程，品嘗到了成功的快樂，也就自然而然地成為識字的主人。他們會在以後的實踐中，不依賴於任何幫助，自己選擇合適的方法，主動運用，持之以恆，不斷訓練，逐步形成能力。 三、打破常規，讓學生在識字中享受快樂 我們還利用歸類識字中認識同族字的特點，嘗試著打破常規，讓學生根據詞語，運用規律，自己研究歸納出生字。如教第三冊的「識字8」時，我們首先教給學生基本字「包」，讓學生掌握音、形、義。再讓學生找出帶有「包」的熟字「跑」，作為例字引導學生發現：「跑」是用兩部分合起來表示的，「足」與字的意思有關，「包」與讀音差不多。接著出示新詞：花（）、水（）、火（）、吃（）。學生藉助聲旁「包」宇，利用形旁表義的特點，自己試著創造出這幾個生字。然後，學生在小組內交流自己所創造的字，並說出理由，又在班上交流。這樣的設計，打破了歸類識字課的一般做法，引導學生發現形聲字的規律，運用規律識字，把學生當作探求知識的主人。這樣的教學活動，其意義已超過了識字教學本身，讓學生在參與中獲得了成功的體驗。 四、指導編謎，讓學生輕松記住字形 低年級學生對謎語有濃厚的興趣。為了能讓識字教學變得活潑有趣，我們利用學生的心理特點，將謎語與學生的識記生字聯系起來。除了編謎讓學生猜字外，更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語。教學「閃」字時，先引導學生把字拆分成「人」「門」，在老師的動作暗示下，學生心領神會，編出了謎語「人很快進了門」，學生不僅記住了字形，還懂了字義呢。又如「獸」字是小學階段學生容易寫錯的一個字。教學中，先讓學生把字分解成四部分，再引導學生聯想到野獸的特點，學生編成了謎語「頭上兩只角，整日田裡跑，張著一大口，兇猛又可怕」。學生學著編謎語，一定會認真分析字形，抓住特點。這樣的過程，調動了學生的積極性，在學生的主動參與中，在輕松的氣氛中，難點已化解。同時，發展了學生的想像能力和表達能力。 五、引導創境，讓學生巧妙記住宇形 有些生字字形復雜，或某些部件與熟字相近，低年級學生往往張冠李戴。教學中，我們找出各部件的聯系，或抓住容易錯的地方，引導學生創設特定的語境，進行聯想，讓他們在形象風趣的語言中，巧妙地記住字形，強化了識字效果。如「柳」字，一直到高年級都有學生把右邊的撇忘掉，我們在教學中就抓這一重要筆畫，引導學生想像著微風吹來了，柳枝是什麼樣子呢？有的柳枝細些，微風中輕輕地飄了起來；有的柳枝粗些，微風中還是那樣直直的。形象的語言，使學生再也不會將那「微風中飄起的柳枝」給忘了。 引導學生創設特定的語境，將特別的字形與形象的情境聯系起來。學生以後運用這個生字時，腦海中一定會浮現出相應的情景，想起那形象的提示語言，一定不會把字寫錯了。 實踐證明，一年級識字教學中，靈活地融合上述幾點的做法，學生能主動參與，成為識字的主人，提高了識字的能力，實現了自身的發展。
❸ S版小學語文書五年級下冊生字表（二）
1 毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞 澀 跤 偏 涯
3 晰 傘 撫 紹 疆 陷
5 牧 蓑 遮 醉 媚 鋤 剝
6 氈 卸 咀 嚼 漠 寞 襖 袍 傻
8 胚 禍 患 臂 賦 淘 妨 豈 絞 汁 厘 愧 虧
10 梁 惠 詣 乃 曰 禽
11 侮 辱 謊 敝 矩 囚 嘻 臣 淮 柑 橘 枳 賊 賠
14 妮 役 硝 炭 誼 謠 噩 耗 跺 嫂 挎 籃
16 咆 哮 瘋 獰 淌 肆 揪 豹 瞪 呻 膛 攙 祭 奠
18 趙 璧 召 諾 怯 瑟 拒 諸 荊
19 妒 忌 曹 督 甘 魯 延 幔 私 寨 擂 吶 援 丞
22 擻 綻 扳 咚 監 侄 郎 皆 斂 媳 騷 宗 憐 帕
25 脊 莞 錦 奼 嫣 暇 頗
26 尼 艇 叉 艄 翹翹 艙 姆 禱 雇 嘩
❹ 字詞句天天練 適用語文S版
旁邊書店沒有嗎？實在不行就網購唄，看急不急
❺ 小學語文S版一至六年級生字總表
蘇教版一年級語文上冊生字表
認一認
人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木
水 火 山 石 田 土 蟲 貝 魚 鳥
羊 犬 龜 鹿 絲 麻 毛 皮 竹 禾
米 谷 日 月 星 光 雲 電 風 雨
衣 食 住 行 父 母 兒 女 出 入
開 關 坐 卧 行 走 東 西 南 北
前 後 左 右 刀 戈 弓 矢 牛 馬
車 舟 羽 角 齒 革 瓜 果 麥 豆
要求會寫會讀的：
1、一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
2、太 小 鳥 下 早 牙 上
3、水 山 火木 馬
1、人 個 手 大 工 用 才
2、升 我 們 中 立 正 向
3、江 南 可 葉 魚 西 北
4、飛 在 你 來 么 去 的
5、白 去 兒 土 子
6、東 方 有 廣 電 頭 了 是
7、好 友 心 生 村 全
8、公 開 放 不 許 點 也 聽
4、蟲 田 螞 蟻 天 牛
5、沙 貝 風 浪 漁
6、泉 樂 廳 林 陰 車 交
9、里 她 抱 月 背
10、見 他 豐 從 說 時
11、和 樹 出 面 氣 口 毛 知
12、寫 字 古 先 日 長 書
13、河 青 草 對 住 分 干
只要求會讀的：
煙 亭 台 座 枝
陽 鍾 穿 床 餐
園 綠 紅 花 橋 洞 盪
兩 寶 雙 腦 會 創 造
國 旗 歌 起 您 敬 禮
采 蓮 何 戲 間
艘 問 以 沒 派 試 驗
家 藍 泥 種 祖 就
明 珠 塔 踩 地 像 顆
秋 姑 娘 信 摘 片 朋 裹
看 菊 爸 媽 紫 離
很 話 更
集 昆 野
灘 殼 港 灣 晚 霞
雕 塑 道 廈 轎
海 睡 鬧 夜 覺 著 那 聲
驚 奇 它 柔 嫩 丹 這 冬 送
顏 色 桐 躲 都 雪
懷 素 尚 進 樣 名
與 邊 能 到 感 謝 岸 緊 得 流 贊同
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其他答案 共5條
2010-1-24 01:57 宮海蘭 | 二級
一年級生字表
生字表1
爸 媽 我 大米 土 地 馬 花 哥 弟 個 畫 下 洗 衣 服 雞 做 過 了 不 樂 出讀 書 騎 車 的 話 你 他 水白 皮 子 在 小 愛 吃 魚 和牛 草 好 家 飛 機 有 兒 河 入 校 山 田 左片 右 風 雲 她 老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋 一 去 二 三 里四 五 六 七 八 九 十 口 耳 目 羊 鳥 兔 日 月 火 木 禾 竹 沙 發 報 紙 台 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也 打 球 拔 拍 跳 高跑 步 足 響 課 真 身 體 遠 色 近 聽 無 聲 春 還 人 來 驚 對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬 排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南 哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 香 屋 要們 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱 靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉 船 彎 坐 只 看 見 閃 星 藍 陽 像 金 野 更 面 長 早 晨 拉 進 誰 影 前 後 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友 比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鴨 黃 貓 杏 桃 蘋 紅 邊 多 少 群 顆 堆 商 場 包 奶 牙毛 巾 筆 尺 作 業 本 東 西菜 園 豆 角 蘿 卜 心 細 又 捉 迷藏 嘴 越 風 明 鮮 塵 尖 滅 力 男 休 手 林 森 從 眾 想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 點 數 清 彩 飄 落 半空 問 回 答 方 平 搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很 自 己 吧 您 帶 嗎 深 學 會 那 景 美 次 瓜 燕 什 么 樣 得 再 可 仔 細 興 現 找 生 旁 種 許 格 外 艷 呀 每 言 語 啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡 放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今 孩 讓 起 玩 往 覺 燒 知 道 化 砍 造滿 舍 結 年 直 動 束 麗 （400個）
生字表2
一 二 三 十木禾上下 土 個 八 入 大 天 人 火 文 六七 兒九 無 口 日 中 了子 門 月 不開 四 五 目 耳 頭 米 見 白 田 電 也 長 山 出飛 馬 鳥 雲 公 車牛 羊 小 少 巾 牙 尺 毛卜又心 風 力 手 水廣升 足 走方 半 巴 業 本 平 書自 己 東 西 回 片 皮 生 里 果 幾 用 魚 今 正 雨 兩 瓜 衣 來 年 左 右 （100個）
❻ 小學四年級下冊語文s版22課的生字是什麼
1.找春天我會寫生字脫ō(脫掉脫色脫落)凍dòng(解凍凍結)溪xī(小溪溪水溪流)棉mián(棉襖)探tàn(探索探究)搖yáo(搖動搖盪)野yě(野外田野曠野)躲ǒ(多雨躲閃躲避躲開)解jiě(解凍解渴解開解說)我會認生字羞xiū(害羞)遮zhē(遮擋)嫩nèn(嬌嫩)掩yǎn(掩蓋)符fú(符號)觸chù(觸摸)鵲què(喜鵲)2.古詩兩首我會寫生字未wèi(未來未曾)追zhuī(追趕奮起直追追查追問)店diàn(旅店客店)枯kū(乾枯枯草枯井枯燥)徐xú(徐徐徐緩清風徐來)燒shāo(燒火燃燒)榮róng(欣欣向榮繁榮光榮榮譽榮幸)菜cài(青菜)宿sù(宿舍住宿)我會認生字籬li(籬笆)3、筍芽兒我會寫生字岡gāng(山岡高岡景陽岡姓岡)世shì(世界舉世聞名世代世襲今世來世)界jiè(世界眼界邊界教育界婦女界各界人士)轟hōng(轟隆隆轟鳴宏基轟炸轟走)筍sǔn(筍芽春筍竹筍)芽yá(發芽豆芽嫩芽肉芽)喊hǎn(呼喊叫喊喊話吶喊)呼hū(呼喊直呼其名呼吸呼氣)喚huàn(喚醒喚起叫喚召喚)我會認生字揉róu(揉眼睛)漆qī(漆黑)扭niǔ(扭動)鑽zuàn(鑽出)嘮lāo(嘮叨)辮biàn(辮子)撫fǔ(撫摩)滋zī(滋補)潤rùn(滋潤)豪háo(自豪)
❼ 小學五年級下冊語文第三課的生字組詞(s版)
S版五年級下冊生字組詞
3、冬不拉
薩（拉薩）（披薩）
籌（籌版備）（籌碼）
狡（狡猾）（狡詐）
駿（駿權馬）（駿捷）
置（安置）（置辦）
蔽（隱蔽）（蒙蔽）
匕（匕首）（刀匕）
捅（捅向）（捅破）
賜（賞賜）（恩賜）
剁（剁肉）（剁碎）
葬（安葬）（埋葬）
冥（冥思）（冥頑）
器（樂器）（器物）
凄（凄涼）（凄美）
戀（依戀）（留戀）
❽ 急求語文S版一至六年級生字表全集 包括生字表（一）（二） 重重有賞！
我sad就送ad加拉時間到了卡薩帝龍卡死的 帕克薩里的就離開撒嬌達拉斯蓬鬆的就阿薩里的就
❾ 四年級下冊語文S版1，2，3，4課的生字和詞語花籃的詞語
你好！四年抄級一至四課生字包括詞語襲花藍詞語。詞
編織
崇高
浸透
創造
智慧
塑造
朝霞
辛勞
祝願
波濤
字：崇
浸
項
勞
涌
塑
霞編
茁
衷
，詞
觀賞
品嘗
心緒不寧
形影不離
屈指
但願
十全十美
悲歡離合
字：官
嘗
賞
緒
睜
悲
缺
雖
寬
詞
秋月
青螺
湖光
白銀
字：螺
眉
溪
峽
君
明麗
釀造
煩惱
羊腸小路
照耀
珍藏
柔韌
井井有條
桂
腸
蘋
袍
煩
惱
酒
柔
梳
祝好生活愉快！
❿ 語文S版六年級下冊語文書 生字表
休斯頓說三道四的是顛三倒四山東省的是顛三倒四顛三倒四顛三倒四得多少都是對的十大神獸當時都實打實的時代的說的是