A. 二年級學生如何預習語文
這和學的過程當中，抓住關鍵詞句進行理解和感受
B. 二年級下冊預習語文課文預習方法
預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和能力，回對一個新的答認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產生一種求知的願望，在這種內動力的趨動下，主動地去研讀課文。 在預習的過程中，不可避免地會遇到一些新的知識，就會竭力地運用所具備的知識和能力去了解、分析和吸收。勾聯和融匯就成為一種自覺的行為，一則有利於對舊知識的回顧和復習，乃至運用；二則有利於培養自覺思考問題的習慣，提高分析問題，解決問題的能力。 1 預習生字，不會的查字典加拼音 2 讀熟課文 3 挑出好詞好句仔細分析，背誦（量力即可） 4 還可以畫出不懂得的地方
C. 二年級學生語文預習習慣從哪些方面著手
我一直被一個問題所困惑：為什麼同一個老師教出的學生,在學習能力的差異卻很大呢?之後我請教了學校領導和不少老教師,答案歸根結底就只有一個,那就是學習習慣的差異.我個人認為,學生良好學習習慣的養成,首先就要從學會預習入手,引導學生由被動到主動,逐步養成良好的預習習慣,從中體會語文的「滋味」.所以在本學期的第一課,我就教孩子怎樣去預習,以下是我在語文預習中的一些建議：1、 讀（3遍) 朗讀是語文教學的一大重點,尤其是有感情朗讀更是為孩子的口語交際,寫作打下一個很好的基礎.二年級孩子處在機械記憶佔主導地位,這個時期強化記憶的知識不容易忘記,而朗讀不失為一種較好的記憶手段.更為重要的是,在朗讀中,他的口、眼、耳、腦、心的並用,這對培養他的善於動腦不也是有益處的嗎?2 、標 生字條上的生字都是要求會讀內容,本冊要求會認的字四百多（還是最低要求）,可見孩子的壓力大,任務重,所以在平時預習中,通過文中圈字、字上標音的方法,培養孩子的自信心,從而在課堂中能大膽發言,大膽帶讀,這對樂於學習態度奠定了良好的基礎.3、 寫 田字格中的生字都是要求孩子會寫得內容,本冊共三百多個字.課標要求會寫的字能讀准字音,認清字形,理解意思,正確書寫.所以我建議讓孩子通過查部首的方法,讓孩子在積累詞語的基礎上,了解這個字的結構部首.附：詞語最好能積累3個以上,最好寫在書的兩側,這樣方便孩子朗讀.（利用詞語記憶生字,也是提高識字的一大辦法.） 4、想 在預習中,如果孩子遇到不理解的詞語或句子,可以在後面用?號勾出,方便課堂聽講.古人說的好,「大疑則大悟、小疑則小悟、不疑則不悟」.二年級是小學階段識字的高峰期,很多孩子能以適應,為了能給孩子們打個好扎實的基礎,還需要各位家長一起努力,希望在孩子起步預習時,你們能伸出援助之手,我相信在我們的配合下,孩子一定會快速的養成預習這個好習慣.有了好的學習習慣,我們還在擔心什麼呢?