Ⅰ 語文六年級上冊知識總結
分為六個單元：
第一單元：童話寓言之旅
第二單元：愛我中華
第三單元：溫暖的記憶
第四單內元：民族之魂
第五容單元：科學與發現
第六單元：名著之旅
每單元五課
分四個知識點：
1.詞語
2.易錯字、多音字
3.近義詞、反義詞
4.知識重點、考點
+此單元語文百花園
如第26課：將相和
一.詞語
趙國、完璧歸趙、撞碎、膽怯、廉頗、推辭、削弱、無價之寶、理直氣壯、負荊請罪、戰無不勝、同心協力、攻無不克······
二.易錯字、多音字
xue（削減）
削{
xiao（削鉛筆）
三.近義詞、反義詞
近義詞：抵禦——抵擋······
四.知識重點
本文以秦趙兩國的矛盾為背景······
Ⅱ 六年級上冊語文第一單元復習重點
六年級上冊語文第一單元復習重點
形近字
激（激動）暴（暴露）律（紀律）俏（俏麗）巷（巷子）龍（巨龍）
邀（邀請）瀑（瀑布）津（津津樂道）峭（陡峭）港（香港）龐（龐大）
悄（悄悄）
供（供應）俠（俠客）辯（辨認）拷（拷問）漆（漆黑）
烘（烘烤）峽（峽谷）辨（辨別）烤（烤乾）膝（膝蓋）
近義詞
輕盈──輕快水窪──水坑歡悅──愉悅清晰──清楚優雅──文雅
柔軟──柔和宛若──好像啼囀──婉轉濕潤──潮濕輕捷──輕快
辨認──分辨融化──消融異常──非常幽靜──寂靜凝聚──凝結
賦予──給予雕琢──雕刻萬仞──萬丈綿亘──綿延
反義詞
清晰──模糊乾燥──潮濕 幽靜──喧鬧柔軟──堅硬異常──正常
詞語搭配
德高望重的老人清涼的山泉汨沓的溪流飛流的瀑布陡峭的懸崖悠悠的白雲
淘氣的雲雀別有深意的儀式濕潤的山風無字的歌謠奇妙無比的琴鍵優雅的小曲
幻想的色彩輕捷柔軟的手指炎一般的紅色水淋淋的嫩綠清脆的音響天然的美
驚險的美磅礴的美隨心所欲美不拘一格的美野性的美
熙熙攘攘地往來意味深長地對視不斷地左沖右撞悠悠忽忽地漫遊
一條幽徑一個老朋友一位老人一棵樹一朵落花一片落葉一塊石頭一群歸鳥
幾聲犬吠一路月色一陣山風一縷縷雲霧一曲歌謠一個音符一首小曲一叢綠草
一隻鳥兒一場山雨
詞語意思
幽徑：隱蔽、僻靜的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。 唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。
津津樂道：很感興趣地談論。 輕捷：輕快敏捷。
飄飄灑灑：飄舞著落下來。 優雅：優美雅緻。
倩影：美麗的身影（多指女子）。 絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續不斷。
啼囀：鳥婉轉地叫。 余韻：遺留下來的韻致。
輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。 靜謐：安寧而平靜。
花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。 駐足痴望：指停下腳步痴痴地看著。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。 悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思
綿亘：接連不斷（多指山脈等）。如：大別山綿亘於豫、皖、鄂三省的邊界上。
熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。
寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。
行色匆匆：匆忙趕路的神態。色：這里指神態。
吟詠：「詠」的基本意思是指有節奏地誦讀詩文。「吟」往往跟「詠」連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。
婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。（也作「亭亭玉立」）如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。
窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。
惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。
盪滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以盪滌胸懷。
解析課文、語句
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿好奇心的散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪山中的「朋友」，與「朋友」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
1、作者為什麼把進山看風景說成是「山中訪友」？
作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白雲、瀑布……這些自然景物看成是自己的「山中朋友」，將進山看景，說成是「山中訪友」，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。
2、「那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？」
由第三人稱變為第二人稱；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利於抒發強烈的感情。
3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
4、「走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌。」
本段文字作者運用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。
5、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……
這一組句子是寫「我」跟山中的「朋友」在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把「我」和山裡「朋友」之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。採用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。
6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
這句中，「它們」指的是落花和落葉，「儀式」指的是落花、落葉從枝上掉下並融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為「落紅不是無情物，化作春泥更護花」。大自然就這樣在循環中生生不息，於是便引出了「捧起一塊石頭……」這一層，因為石頭就是由火山爆發的岩漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見「遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲」。從「一朵落花」「一片落葉」「一塊石頭」中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。
《山雨》這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想像和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨後的順序寫的。
1、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做「奇妙無比的琴鍵」，把雨絲比做「無數輕捷柔軟的手指」。「彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩」，作者用優美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發了熱愛大自然的美好感情。
2、這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。
這句話講雨中的色彩。細密的雨絲在「飄飄灑灑」地落下，整個山林的色彩都融化在雨霧中，惟有「清新的綠色」在雨霧中「流動」：「流進我的眼睛」，意思是映入我的眼簾；「流進我的心胸」，意思是「我」用整個心胸去感受這「清新的綠色」。這是一種情景交融的境界。
《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
1、在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
「靜謐」不僅是環境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負和枯寂，使自己的身心重新融於大自然之中。
2、空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一隻小蟲，一隻生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。
這個空間是在作者的想像中通過放大構築而成的。這時，細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一隻小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。
3、甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
「靈泉」，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。
4、我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。
作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉。「悠悠忽忽」道出了作者對奇異游歷的痴迷；「才把我的心靈喚回來」更點明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。
《索溪峪的「野」》 題目中的「野」意思是「野性的」，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在於它的「野」；它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變「野」了。本文圍繞索溪峪的「野」，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的「野」，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。
1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，遊人仰頭而掉帽，望石而驚心。
「巨石在山風中搖搖晃晃」是誇張的寫法。這句話，集中描寫了索溪峪的山有著驚險的美。從斷壁懸崖、懸空的巨石以及遊人的感受來寫，形象生動，讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺。
2、這種美，是一種隨心所欲的美：無所顧忌，不拘一格；直插雲天，敢戲白雲；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍「斜山」，抱伙成團，便高築峰上「平原」；相對相依，宛如「熱戀情人」；亭亭玉立，好似「窈窕淑女」……
這幾句話，分別運用了擬人和比喻的寫法，把索溪峪的山說成是「戲白雲」、「弄倩影」，像人一樣的聰明可愛，並把它比做「熱戀情人」、「窈窕淑女」，流露出作者對山的喜愛之情。
3、索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。
野孩子是頑皮可愛的，在這里作者採用擬人的寫法，把索溪寫成了一個野孩子，使溪水更加形象逼真，活靈活現。
4、遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。
這句話寫出了優美的大自然凈化了人的心靈，人們陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和諧的，人與人是和睦的。
必背內容
1、文學常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的「野」》作者曹敬庄，作家、教授，編有《現代散文精選》。
2、日積月累
落紅不是無情物，化作春泥更護花。《己亥雜詩》龔自珍
造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。《新雷》張維屏
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。《月夜》劉方平
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。《秋夜洛城聞笛》李白
卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東。《襄邑道中》陳與義
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。《菊花》元稹
Ⅲ 冀教版語文書六年級上冊詞語歸納
冀教版六年級語文上冊綜合復習要點 1長江之歌 1.理解下列詞語的意思： 豐采 依戀 盪滌 塵埃 磅礴 灌溉 2.從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ 「遠古」是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。） 「灌溉花的國土」：祖國的領土那麼大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是「無窮的源泉」。 「推動新的時代」：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。） 3.從哪些地方看出長江具有母親的情懷？ （「你用純潔的清流，灌溉花的國土」：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 「你用磅礴的力量，推動新的時代」：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。） 2五彩池 1．學會本課生字新詞，理解「騰雲駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結、折射」等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。 2. 課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（數量、形狀、顏色、成因） 3．成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。（2）石筍表面凝結著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。 3* 七月的天山 1.七月的天山給你留下的印象是什麼？神奇的、美麗的…… 2. 思考：課文按照什麼順序描寫景物的？按照移步換景來描寫景物。 3.學習方法：用到了襯托和比喻的方法來描寫景物 用比喻的方法顯示事物的特點：作者把雪峰比喻成白緞子，雲彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白； 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多麼壯觀、美麗。 4紹興的船啊紹興的橋 品讀體會美， A：大河小河，縱橫交錯，好像漁網上的絲； 大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤上的線。 「對偶」修辭手法，體會語言美，感受水鄉獨有的風貌。 B：暗下來了，暗下來了，這是進了橋孔了；亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。 1.給帶點的字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 規矩 粗糙 黝黑 薄被 膝頭 5山海關 山海關順序：城樓——地理位置——歷史作用——現在的作用 全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風采——山海關的動人歷史），後總結（歌頌山海關） 局部行文思路：先概括後具體及空間位置轉換記錄山海關 理解積累： 思慕已久 名不虛傳 巍然聳立引人注目清清楚楚雄厚蒼勁 高聳雲天 氣勢磅礴 渾然一體 昂首遠眺情不自禁連綿起伏 蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞廣袤無垠逶迤翻騰 碧波萬頃 關山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘征戰頻仍巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰頂天立地可歌可《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品德。 代表作有《戰爭與和平》、《復活》等。 2課文哪裡體現了他們的「窮」？ （1）從屋裡的裝飾看出「窮」 例如：屋子裡沒有生爐子，又潮濕又陰冷。 古老的鍾發啞地敲了十下，十一下…… （2）從他們的吃、穿看出「窮」。 例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑麵包，菜只有魚。 （3）從桑娜和漁夫的忙碌看出「窮」。 例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 她自己從早到晚不停地幹活，還只能勉強填飽肚子。 「糟糕，真糟糕！什麼也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！ （4）從西蒙死去的情景看出「窮」。 …… 3課文哪裡體現了他們的「富有」？ 1．地掃得乾乾凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發亮。 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 （可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞） 2．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是她覺得非這么做不可。 （「這樣做」指收養西蒙的兩個孤兒，面對西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。） 3．她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來了？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來呀？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」 （桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。） 4．……桑娜沉默了。 （桑娜與漁夫對話時先後兩次「沉默」。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。面對從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。） 5．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。「嗯，是個問題！」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦？得把他們抱過來，同死人待在一起怎麼行！哦，我們……我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。」 （這段話看出漁夫為了撫養西蒙的孩子，准備過更艱苦的日子，准備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘願自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。） 6．但桑娜坐著一動不動。 「你怎麼啦？不願意嗎？你怎麼啦，桑娜？」 「你瞧，他們在這里啦！」桑娜拉開了帳子。 （看似平靜卻不平靜的結尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。） 四、總結文章為什麼以「窮人」為題。 課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活——吃的差、住的差、勞動條件差、還有疾病，這是沙俄時期漁民生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動：在自己已經有五個孩子的情況下，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質。 文中的省略號 （1）古老的鍾發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來 。——表示省略遞增的次數 她忐忑不安地想∶「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！」——表明心理活動時斷時續 （3）「我？」桑娜臉色發白，說，「我嘛……縫縫補補……風吼得這么凶，真叫人害怕。我可替你擔心呢！」——表示說話的斷斷續續。 （4）謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家裡做些什麼呢？」——表示語意的跳躍。 積累詞語 洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風怒吼 自然自語 寒風呼嘯 7 最美好的禮物 學習本課生字詞。 兜：注意「白」與「兒」之間不封口。 羨：上下結構，注意不要寫成左右結構。 逛：形聲字，半包圍結構。 櫥：木+廚=櫥，形聲字。 最美好的禮物就是讓每個人都明白了「給予比接受更令人快樂」。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。 8* 有月亮的晚上 1．理清作者寫作思路： 月夜相約——踏月上學——教室伴讀——高歌散學。 2． A景色美 作者描寫了月亮、小河、楊柳、長堤，想像「霏霏涼露沾衣」和「晚涼天凈月華開」這美好的意境讓我們感受到月夜的美。 B師生共同學習情境美 課文4-6自然段。月夜的寧靜，月光的柔和，夜風輕輕，襯托著教室里「無言地相互守候」。 C師生情誼美 課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不願回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學生們深知他們在「我」心中的重要，他們願意出現在「我」的世界裡，讓「我快樂」，於是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經離開，歌聲卻依然和「我」在一起。他們深知「我」於他們的意義，「我」的心也隨孩子的歌進入了那道溝，上了那條嶺，最後融入寧靜的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美! D孩子歌聲美…… （1）這是一位怎樣的老師？——這是一位愛孩子、懂孩子……的老師。 （2）這是一群怎樣的孩子？——這群孩子是快樂的、好學的、愛老師的…… 9* 成全一棵樹 易錯讀音提示： 一拐（guǎi）一拐 枯萎（wěi） 灼（zhuó） 怔（zhèng） 乞（qǐ）求 縫（féng）制 栽（zāi）種 （1）文章的線索是：樹 （2）孩子 成全一棵樹 明線 母親 成全孩子 暗線 孩子 通過努力成全自我 孩子和母親是怎樣的人？ （1）孩子：堅強、執著、有恆心、肯付出、樂觀…… 母親：無私、偉大、公正…… 10 我的伯父魯迅先生 1.生字詞 ）讀准字音「唁」「滸」「鑷」「敷」等。 （2）分辨字形，練習書寫幾個重難點字： 「蹲」左窄右寬。 「奧」米下面不封口。 「嚼」右邊與「舜」區別開。 2． （1）「深切的懷念」 第一部分：魯迅先生逝世後，人們沉痛地悼念他。 （2）「談論《水滸》」 第二部分：魯迅先生教育作者認真讀書。 （3）「笑談『碰壁』」 第三部分：魯迅先生以「碰壁」為比喻抨擊社會。 （4）「救助車夫」 第四部分：魯迅先生熱情救護和幫助車夫。 （5）「關心女傭」 第五部分：魯迅先生關心女傭阿三。 魯迅是一個偉大、受人愛戴愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少……的人。 3. （1）「四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」 「四周黑洞洞的」是說舊社會的黑暗； 「容易碰壁」說明革命者隨時都會遭到迫害。 魯迅先生在舊社會經常碰壁，說明受迫害很深。 這個句子用反問和比喻的手法，既真實地反映了舊社會人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會現實，又表現了魯迅先生幽默的性格和勇於跟黑暗勢力進行斗爭，不怕挫折的樂觀主義精神。 （2）伯父摸著鬍子,笑了笑,說:「哈哈!還是我的記性好。—— 表面上是在誇自己，實際上是幽默而委婉的批評「我」讀書太馬虎。 （3）「聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。」——說明「我」聽懂了伯父的話。 （4）「聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。」 ——說明「我」聽懂了伯父的話。 4．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞。這些詞表示魯迅什麼感情？—— 「扶上」、「蹲著」、「半跪著」、「夾出」、「洗」、「敷上」、「紮好」、「掏出」、「給」表達了他對勞動人民的同情和關懷。 冀教版小學六年級語文上冊第二單元 一、用「√」給帶點字選擇正確的讀音。 澎湃（pài bài） 濺起（jiàn qiàn） 乘機（chéng chèng） 瘦削（xiāo xuē） 沮喪（sāng sàng） 溜之大吉（liū liú） 瞥見（piē jǐng） 躡手躡腳（liè niè） 二、 給帶點的字選擇正確的讀音。 關塞（sāi sài）戛（gá jiá）然墓穴（xuè xué）興奮（xīng xìng） 磅礴（páng bāng）蒼勁（jìn jìng ）殷紅（yān yīn）給予（gěi jǐ ） 11 心的翅膀 1.理解"神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚"等詞語的意思。 易錯詞：神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚 狐狸 躥下 山崖 盡管 靦腆 計策 拇指 舔濕 12 百合花開 本文是台灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是：一株百合抵禦各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。它告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。 這是一株（ ）的百合花，我是從（ ）讀出的。
Ⅳ 六年級上冊語文第一單元學習總結
我是大自然中的一員——小草
我沒有「貴夫人」的牡丹那樣鮮艷。也而沒有「出淤泥內而不染，濯清容漣而不妖」的荷花那樣亭亭玉立。更沒有全身塗滿高級香水的白皮膚「小天使」桂花那樣芬芳。而我只是一棵小草，既沒有花兒的鮮艷，也沒有大樹的挺拔。但我有無私奉獻、堅持不懈的精神。 無論你走到哪裡，都可以看到我的身影。當春天到來時，我從地下探出頭來，蒙上了一層薄薄的綠紗。用我的身軀去點綴大地，織成一塊塊綠茵茵的地毯。然而到了酷熱的夏天,太陽炙熱著大地那些在春天裡被人們觀賞的鮮花,都耷拉著腦袋,顯得沒有精神的時候,我和我的夥伴們卻仍然頑強地昂著頭,頂著炎熱;當暴風雨襲來時候,雖然我們被風雨吹打得東倒西歪,但我們沒有屈服,仍然牢固地紮根在泥土裡任憑風吹雨打。當秋天到來時，我就脫去了綠色的面紗，換上金黃色的衣服，我的腳深深地扎進泥土。風沙來時，我用我的身體護衛這片土地不讓沙土隨風飄盡。 冬天，雪花飛舞，大地披上了銀裝，我悄悄的躲進厚厚的棉被裡，美美的睡一覺，靜靜的等著春雷哥哥的叫醒，准備再一次為人們服務。 「野火燒不盡，春風吹又生。」這就是我們頑強的精神。
Ⅳ 語文六年級上冊一單元知識點，今天就要!!!快!!!急呀!!!
注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受;還要體會作者是怎樣展開聯想和想像，表達這些獨特感受的。
Ⅵ 人教版小學六年級語文上冊第一單元學習總結
我是大自然中的一員——小草
我沒有「貴夫人」的牡丹那樣鮮艷。也而沒有「版出淤泥而不染，濯權清漣而不妖」的荷花那樣亭亭玉立。更沒有全身塗滿高級香水的白皮膚「小天使」桂花那樣芬芳。而我只是一棵小草，既沒有花兒的鮮艷，也沒有大樹的挺拔。但我有無私奉獻、堅持不懈的精神。 無論你走到哪裡，都可以看到我的身影。當春天到來時，我從地下探出頭來，蒙上了一層薄薄的綠紗。用我的身軀去點綴大地，織成一塊塊綠茵茵的地毯。然而到了酷熱的夏天,太陽炙熱著大地那些在春天裡被人們觀賞的鮮花,都耷拉著腦袋,顯得沒有精神的時候,我和我的夥伴們卻仍然頑強地昂著頭,頂著炎熱;當暴風雨襲來時候,雖然我們被風雨吹打得東倒西歪,但我們沒有屈服,仍然牢固地紮根在泥土裡任憑風吹雨打。當秋天到來時，我就脫去了綠色的面紗，換上金黃色的衣服，我的腳深深地扎進泥土。風沙來時，我用我的身體護衛這片土地不讓沙土隨風飄盡。 冬天，雪花飛舞，大地披上了銀裝，我悄悄的躲進厚厚的棉被裡，美美的睡一覺，靜靜的等著春雷哥哥的叫醒，准備再一次為人們服務。 「野火燒不盡，春風吹又生。」這就是我們頑強的精神。