① 五年級下冊語文課文打電話中的描寫人物外貌的成語
呆若木雞
dāi ruò mù jī
【解釋】呆：傻，發愣的樣子。呆得象木頭雞一樣。專形容因恐懼或屬驚異而發愣的樣子。
【出處】《莊子·達生》：「幾矣。雞雖有鳴者，已無變矣，望之似木雞矣，其德全矣；異雞無敢應者，反走矣。」
【結構】偏正式。
【用法】含貶義。一般作謂語、狀語、補語。
【正音】呆；不能讀作「呆板」的「ái」。
【辨形】呆；不能寫作「待」。
【近義詞】呆頭呆腦、目瞪口呆
【反義詞】活潑可愛、神色自若
【辨析】～和「目瞪口呆」；都是從形體上來描繪吃驚發愣的樣子；但形體的部位不同；吃驚的程度也有差別。～形容全身都像木雞似地呆著；程度較重；「目瞪口呆」從眼睛不動、嘴不能說等面部表情來形容發愣的樣子。
【例句】他～地站著；久久回不過神來。
② 五年級課文打電話是哪兩個相聲演員和合說的
《打電話》是來自馬季 郭啟儒合說的一段相聲
馬季，（1934年8月2日-2006年12月20日）原名馬樹槐，相聲大師侯寶林的掌門大弟子，中國相聲界領軍人和代表人物。1934年8月2日出生於天津市寶坻區，2006年12月20日因心臟病復發，搶救無效，逝世於北京，享年72歲。
著名表演藝術家、相聲大師。他是新相聲的代表人物，近現代相聲藝術承前繼後的關鍵人物，他繼承發展了侯派風格，走出了自己的創作道路，為中國相聲做出了不可磨滅的貢獻。
郭啟儒（1900年—1969年），北京人，著名相聲表演藝術家。他的表演捧逗俱佳，台風瀟灑，沉著穩健，趣味文雅。代表節目有《熬柿子》（單口）、《關公戰秦瓊》、《夜行記》、《戲劇與方言》、《改行》、《打電話》等。郭啟儒出身貧苦，幼時讀過六年私塾，酷愛相聲，二十三歲曾在北京鴻奎社學演文明戲，二十五歲拜劉德智為師學說相聲。民國十四年至二十九年(1925至1940)，他曾與相聲名家劉德智、焦德海、張壽臣、於俊波、焦少海等在北京天橋、先農市場、東安市場、隆福寺等處撂地演出，當時他常演的相聲段子有《大保鏢》、《文章會》、《賊說話》、《大相面》等。他晚年曾說：「那時候，甭管什麼活，許我不使，不許我不會。」
③ 五年級下冊語文課文打電話運用了什麼手法
這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
望採納 謝謝
④ 打電話，小學課文
課文解說。 相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。 選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。 本文的教學重點是通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。
⑤ 五年級下冊語文書第3單元課文的13課打電話的感受怎麼寫
一次，我來滿心歡喜的打電話給李自艷，問她願不願意跟我去打羽毛球。接電話的是李艷的哥哥。他粗聲粗氣的說：「找誰？」這聲音讓人感到很不舒服，我便輕聲的答道：「你好，李艷在家嗎？」他兇巴巴的說：「不在，不在！」我忙問：「李艷什麼時候回來呀？」他好像非常不耐煩了，叫到：「不知道！」「啪」的一聲掛了電話，我原本高興的心情，頓時被洗刷的乾乾凈凈了。
那一天，我給周培打電話，想問他作業題。接電話的是他的媽媽。她用溫柔的聲音說：「你好，請問你找誰？」我答道：「阿姨你好，請問周培在家嗎？」他媽媽說：「請稍等一下，我去叫他。」周培接電話時說：「你好。」我答道：「你好周培，你的語文作業做完了嗎？我有一道題不會，你能教我嗎？」他說：「當然可以啦！」談完後，我們各說再見，就掛了電話。
你說，這兩家誰會打電話呀？
通過兩次打電話，我想，打電話可以看出人的素質，打電話要注意：一是懂禮貌，接到電話要說「你好」，說完後，要說「再見」，如果是麻煩別人，要說聲「對不起」，或「打擾了」；二是在電話里，語氣要輕，不要重。聽了這些話，你覺得怎麼樣？讓我們爭做會打電話的好孩子！
⑥ 語文五年級下冊第13課的課文主要講了什麼事
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲,它諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏版公共道德權的年輕人.一句話就能說清的小事,結果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤別人的時間.通過這件事告訴人們,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節省時間,也是對別人的尊重.
⑦ 五年級下冊13課《打電話》，課文主要內容講了什麼
主要講了一個叫啰嗦的年輕人打電話約未婚妻到長安大戲院看戲。就是是這件小事，他東拉西扯，說了兩個多小時結果他打完電話時，戲都開演一個多小時了，他們沒有看上戲
⑧ 語文人教版五年級下學期 13打電話整篇課文
教學目標：
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。
課前准備：
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
教學過程：
一、預習探究
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什麼要求或希望。
二、合作交流
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽後的感受。學生的感受可能來自於相聲本身的特點，更多的可能是來自於這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什麼特點？
教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發笑；相聲不僅是說，還要唱……
三、品讀體驗
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出「打電話」的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什麼感受，舉例說明？
（1）「你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
……
對，是我，我找小王講話……」
——說話繞圈子。
（2）「對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。」
——明知故說。
（3）「我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。」
——沒話找話。
（4）「……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。」
——東拉西扯。
……
3、聯系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什麼後果。
四、鞏固延伸
1、 選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、 自由組合，學說相聲。
3、 聽聽其他的相聲選段。
⑨ 小學課文 打電話
1．課文解說。抄
相聲是襲一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
本文的教學重點是通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。