用製造造句三年級語文

Ⅰ 小學三年級語文造句

一、常用關聯詞語
（1）表示並列關系
既……又…… 小麗既愛彈琴,又愛畫畫.
一邊……一邊…… 我一邊走,一邊唱歌.
不是……而是…… 這件衣服不是你的,而是我的.
（2）表示因果關系
因為……所以…… 因為天下雨了,所以我不能出去玩.
既然……就…… 既然你說了,我就不再多講了.
……因此…… 我是他最要好的朋友,因此我很了解他.
之所以……是因為…… 我之所以考試成績那麼差,是因為我上課不認真聽講.
（3）表示條件關系
只有……才…… 只有努力練習,才能獲得好成績.
只要……就…… 只要努力,成功的道路就會出現在你的面前.
不管（無論）……都（總）…… 不管有多累,他每天都努力練習.
（4）表示假設關系
如果（假如）……就…… 如果明天下雨,就不去春遊.
即使……也…… 即使成績再好,也應該謙虛點!
（5）表示轉折關系
雖然……但是…… 奶奶雖然年紀大了,但是行動十分麻利.
……但（可是）…… 我們去了,但沒看出人.
（6）表示遞進關系
不但……而且（並且）…… 他不但努力學習,而且喜歡運動.
不僅……還（也）…… 這不僅讓我學到了知識,還讓我懂得了做人的道理.
（7）表示選擇關系
不是……就是…… 我和小麗每天都見面,不是我找她,就是她找我.
是……還是…… 你是走,還是不走?
（8）表示取捨關系
與其……不如…… 凡卡與其在城裡受罪,還不如回到鄉下去.
寧可……也不…… 江姐寧可犧牲了自己,也不說也黨的秘密.

Ⅱ 創造造句三年級

答:三年級剛剛接觸到用詞造句，首先要了解該詞語的意思，然後立意一定要積極向上，再內有就是不能在詞容語後加多餘的後綴，比如「創造力」、「創造性」、「創造營」等等，這些都不行。所以造句要做到言簡意賅，例如:1.今天的幸福生活是我們用雙手創造的。2.是爸爸媽媽為我們創造了今天的幸福生活。類似的造句例子還有很多，歡迎大家一起討論。

小學語文

Ⅲ 三年級語文造句

媽媽的房裡還傳出爭吵聲，她還在因為一些小事責怪爸爸

Ⅳ 三年級語文上冊造句三年級上冊都用哪些詞造句呢幫忙匯總一下.謝謝.

課改故事
教學必須關注學情
課堂教學至少要有兩個「關注」：一是關注教材,要鑽研教材,吃透教材,不僅弄清教材的內容和表達形式,而且要弄清所教教材前後之間的聯系；二是關注學生,了解學生的興趣愛好,了解學生的知識、經驗背景.在此基礎上,我們認真思考,教學的哪些內容和方法是學生最感興趣的,哪些知識是學生已經知道的,哪些知識是學生經過自主學習可以明白的,哪些知識需要教師引導點撥才能弄明白的,哪些問題是學生目前無法解決的.這些在備課時要盡可能考慮得周全些,在上課時乃至課後也要通過各種方式吸收反饋信息,即時作出准確的判斷.不論課前、課中還是課後,在研究教材、學生,並作出判斷之後,都要採取相應的對策.
我在教學《我是什麼》的第二課「理解課文」時,有過一些經驗和教訓.
在教學課問第一部分時,最初我准備讓學生用
「有時候------有時候------」練習造句,後來經過試探發現這對學生來說太容易了,不能真正起到激發學生思維和運用語言的作用,我果斷地捨去了這一環節.如果不改,必然會浪費時間,使其他部分的教學更為緊張；更重要的是,由於研究的是不成問題的問題,必然會讓學生感到厭煩而失去學習的興趣,挫傷他們的積極性.
「水在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河裡奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會」,學生也容易理解,於是我從另外的角度提出問題：「睡覺」,「散步」,「奔跑」,「唱歌、跳舞開大會」在課文中能不能交換?要解決這個問題,學生既要想像水在不同環境中的各種狀態,又要辨析幾個動詞或動詞性詞語的意義,這就迫使學生開動腦筋,從而促進思維的發展；更重要的是這樣作,能讓學生感悟到一條使用語言的基本原則,這就是詞語要准確地表達事物的特徵.當然,學生在討論中也可能提出,水在江河裡也會唱歌、跳舞,在海洋里也會睡覺,這也沒有什麼可為難的.水在江河裡跳舞、唱歌,那是在發大水的時候,水在海洋里睡覺,那是風如平浪靜的時候,也就是說是在某些特殊的時候,在一般情況下並非如此,正因為這樣,所以,課文在這一段話的開頭用了一個詞「平常」,這進一步說明,作者寫作時思考的嚴密和用語的精當.
學生在議論水對人做好事的時候,教室里小手林立,幾乎所有學生都想發言.十幾位學生發表意見後,舉手要求發言的仍有很多,但由於時間有限,我只好強行結束討論,轉入新的話題,結果致使一部分學生因沒有展示自我的機會而情緒低落下來.要是一開始就讓學生在小組內交流,那每個人就都能發表意見了；在此基礎上開展全班交流,起質量就會明顯提高.
當問到水為什麼會發脾氣,干壞事時,沒人發言,小組討論後,學生仍說不到點子上.無奈之下,我只好直截了當地告訴學生.這樣雖然簡便、省時,但索然無味,難以給學生留下深刻的印象.要是我早料到這一著,在學生思維受阻時講一講「小村莊的被毀滅的故事」和哈爾濱缺水事件,學生就很容易明白,水之所以為患,那是由於人們破壞植被,污染環境的緣故.這樣,在接下來議論怎樣讓水只做好事不幹壞事的時候,學生的思路就會更加明析了,發言就會更加中肯了,接受的人文教育就會更加深刻了.
課堂教學,最根本的目的是促進學生的發展,關注學情是促進學生發展的基礎,只有關注學情,才能科學地確定教學內容和教學的方式方法,最大程度地讓學生獲取知識,增強能力,活躍思維,弘揚創新精神,那種無視學情,一味跟著經驗走,跟著教參走,跟著感覺走的教學,只能是高耗低效的教學.

Ⅳ 用創造造句三年級上冊

偉大的科學家們創造了一個又一奇跡。

Ⅵ 小學三年級語文造句有……有...有……還有

1、今天的水果真豐富啊！有黃橙橙的香蕉，有紅通通的蘋果，有綠黑相間的西瓜，還有黃乎乎的梨。

2、操場上，有打籃球的，有打排球的，有跑步的，還有在樹蔭下做游戲的……

3、春天的花真美麗啊！有紅色，有黃色，有橙色，有粉色，還有藍色。

4、秋天到了，菊花開了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！

5、快看，這兒有好多魚啊！有藍色的，有綠色的，有紅色的，有黃色的，還有黑色的。

6、花壇的四周，擺著許多盆花，有不畏嚴寒的麥冬，有粉紅的月季，有翠綠的吊蘭，還有美麗的海棠，真是美不勝收啊！

7、哇！這里有好多銅錢！有唐代的，有宋代的，有元代的，有明代的，還有清代的。

8、風箏花花綠綠，色彩斑斕，有漂亮美麗的金魚，有窮凶極惡的鯊魚，有舞姿優美的鳳凰，還有一些叫不出名兒來的奇形怪狀的風箏。

9、蘭州風景很美。有風景優美的白塔山，有原始森林氣息很濃的興隆山，有與白塔山齊名的五泉山，還有歷史悠久的黃河鐵橋，它像一條巨龍坐落在黃河兩岸，還有現在建造的金碧輝煌、燈火通明的黃河風情線，那又是一個令人置身在歡鬧之中的人間仙境。

10、游樂場地里，同學們有的打球，有的看木偶戲，有的玩電腦，還有的玩貓捉老鼠的游戲……「六一」兒童節真是一個開心的節日！

11、我遠遠望去，工人叔叔把菊花擺放成了各種形狀，有的像長長的面條，有的像數字十，有的像重重疊疊的寶塔，有的像五彩的傘，還有的像飛流直下的瀑布。

12、做糖人的老爺爺手真巧啊，糖人有的像小狗，有的像小貓，有的像小兔，還有的像孫悟空。

13、有春的春雨細膩，有夏的夏日炎炎，有秋的秋風蕭瑟，還有冬的冬梅傲雪。

14、那煙花朵朵，有的像綻開的花朵，有的像一個個大蘑菇，有的像一條銀色的瀑布，還有的煙花散開了我形容不出它的樣子。紅的，藍的，黃的，綠的，幾種顏色混在一起，五顏六色，美麗極了。

15、天上的雲，變化多端，有的像羽毛，有的像綿羊、有的像魚鱗、還有的像高聳的寶塔。

Ⅶ 用是造句三年級

答：是造句
1、她二人長得一個是沉魚落雁之容，一個是閉月羞花之貌。
2、這兩個人寫的詩真有天壤之別。一個是想像豐富，比喻奇妙，一個是東拉西扯，胡編亂造。
3、瞧她二人,一個是沉魚落雁,一個是閉月羞花。
4、歷史上引狼入室的民族敗類,沒有一個是不被人民唾罵的。
5、在林林總總的這類故事中，也有一個是說魯迅學習海龍王宮殿的建築藝術。
6、一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕。
7、黃世仁和穆仁智是一丘之貉,一個是滿嘴仁義道德,一個張牙舞爪欺負窮人,沒有一個好東西。
8、你有三個選擇，不過沒有一個是盡善盡美的。
9、看他二人,一個是支支吾吾遮遮掩掩,一個是拔樹尋根細細盤問。
10、古代帝王沒有一個是洪福齊天的。
11、一個是短跑金牌，一個是長跑健將，如今在這場比賽中分庭抗禮，不知誰會勝出？
12、一個是台灣的作家,一個是香港的運動員,兩個一見如故,成了好朋友。
13、這道題有幾種解法,但殊途同歸,得數只有一個是正確的。
14、一個是妍姿艷質，一個人博物君子，真是絕配啊。
15、我和我愛人,一個是搞計算機軟體的,一個研究遺傳工程的,表面上看起來,似乎漠不相關,其實,在數據的計算中,我卻是她的得力助手。
16、如果你研究一個詞彙表的話，里邊除了一個是體育運動的名稱以外，其餘全是鳥的名稱；那麼，你更可能記住那個鶴立雞群的體育運動的名稱，而不是任何特定的鳥類之一的名稱。
17、傍晚時分，兩個風塵僕僕的人在晃動的街燈下經過了它的街道，一個是整日為孩子們嘔心瀝血的張老師，另一個是戴著藍帽的不辭辛勞的補路工。

Ⅷ 三年級語文上冊造句三年級上冊都用哪些詞造句

流連抄忘返
①雲南西雙版納風景優美襲，真令人流連忘返。
②雄偉壯麗的長城，令中外遊客流連忘返。
意外
①今天我意外地收到了爸爸從外地寄來的生日禮物。
②這次長跑測試中，向來體育不及格的小明居然跑在我前面，真是令人意外。
③母親節那天，我做了一頓可口的晚飯，給媽媽一個意外的驚喜。

Ⅸ 小學三年級語文造句

一、常用關聯詞語

（1）表示並列關系

既……又…… 小麗既愛彈琴，又愛畫畫。

一邊……一邊…… 我一邊走，一邊唱歌。

不是……而是…… 這件衣服不是你的，而是我的。

（2）表示因果關系

因為……所以…… 因為天下雨了，所以我不能出去玩。

既然……就…… 既然你說了，我就不再多講了。

……因此…… 我是他最要好的朋友，因此我很了解他。

之所以……是因為…… 我之所以考試成績那麼差，是因為我上課不認真聽講。

（3）表示條件關系

只有……才…… 只有努力練習，才能獲得好成績。

只要……就…… 只要努力，成功的道路就會出現在你的面前。

不管（無論）……都（總）…… 不管有多累，他每天都努力練習。

（4）表示假設關系

如果（假如）……就…… 如果明天下雨，就不去春遊。

即使……也…… 即使成績再好，也應該謙虛點！

（5）表示轉折關系

雖然……但是…… 奶奶雖然年紀大了，但是行動十分麻利。

……但（可是）…… 我們去了，但沒看出人。

（6）表示遞進關系

不但……而且（並且）…… 他不但努力學習，而且喜歡運動。

不僅……還（也）…… 這不僅讓我學到了知識，還讓我懂得了做人的道理。

（7）表示選擇關系

不是……就是…… 我和小麗每天都見面，不是我找她，就是她找我。

是……還是…… 你是走，還是不走？

（8）表示取捨關系

與其……不如…… 凡卡與其在城裡受罪，還不如回到鄉下去。

寧可……也不…… 江姐寧可犧牲了自己，也不說也黨的秘密。

Ⅹ 製造造句三年級

我用幾塊木板製造了一個非常好玩的小車玩具。