『壹』 四年級上冊語文書六課課文
爬山虎的腳
葉聖陶
學校操場北邊牆上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小專院的西牆爬上去，在屬房頂上佔了一大片地方。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那麼新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎麼能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳步觸著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸著牆，不幾天就萎了，後來連痕跡也沒有了。觸著牆的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在牆上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
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『叄』 哪裡能買到語文書四年級的語文上冊
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『肆』 語文四年級上冊16《母雞》的教材
一、教材解讀
1．課文簡說。
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拚命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。
學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。
2．詞句解析。
1）對句子的理解。
① 到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
這是作者誇張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用「就是聾子也會被它吵得受不了」，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
② 它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。
③ 我不敢再討厭母雞了。
作者用「不敢」來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬，是情感的升華。
2）對詞語的理解。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。
趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。
警戒：戒備。文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，並不畏任何強敵，隨時准備作戰，表現了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。
雞雛：幼小的雞。
二、教學目標
1．認識7個生字。
2．有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3．比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
三、教學建議
1．本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與《貓》相比，寫法上各有哪些特點。然後讓學生充分讀書，在有所感悟後再討論交流。
2．本文內容淺顯，學生很容易理解課文的內容。重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。可以先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼，然後再交流讀書體會。
教師可以引導學生通過課文內容的前後對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結合具體語句來體會，使學生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。
3．引導學生對比閱讀後進行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？教師可以根據學生的具體情況，酌情從以下幾方面做好引導工作。
兩篇文章的結構都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，並以「小貓滿月的時候更可愛」為過渡句，將兩部分內容緊密地聯系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以後兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時，作者善於用總分段式。如寫貓，先寫「貓的性格實在有些古怪」，再具體寫它的表現。寫母雞時，先寫「我一向討厭母雞」，再寫它令人生厭的三個方面。
在表現小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。
在情感的表達上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由「討厭」到「不敢討厭」的情感變化，用前後的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。
在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的「京味」，如，「聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院再嘎嘎到前院，沒完沒了，並且沒有什麼理由，討厭！」「使人心中立刻結起個小疙瘩來」，「咬下一撮兒毛來」，「就是聾子也會被它吵得受不了」。讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。
4．朗讀時要提醒學生注意以下字的讀音：似（shì）的，欺侮（wǔ），可惡（wù），差（chà）不多。
5．教師應引導學生擴展閱讀，如，推薦學生閱讀選讀課文中屠格涅夫的《麻雀》，《同步閱讀》中普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》，或是其他作家描寫小動物的作品，以擴大學生的閱讀視野，豐富語言積累。
四、教學案例
教學片段：加強語言實踐
師：人們都說愛屋及烏。當我們對這位雞母親產生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優點。我們在這一組課文中，學到了許多表達喜愛之情的寫法。下面，我們就來試一試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。
（學生認真閱讀、改寫）
生：母雞是個樂天派，它一天到晚地唱個不停，從不在乎別人的感受。聽吧，它由前院嘎嘎到後院，再由後院嘎嘎到前院，像一個不斷練聲的歌手。有時候它像有什麼心事，唱的是極富感染力的抒情歌曲，細聲細氣，顫顫巍巍，如怨如訴，讓人忍不住想分擔它的憂愁。每當下蛋的時候，它則用搖滾歌曲向主人報告。有母雞在，你永遠不會感到寂寞。
希望能給你幫助。
『伍』 現在人教版小學四年級上冊語文書是什麼樣子的啊
第一組 1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒雲 語文園地一 第二組 5 古詩二首內 題西林壁 游山西村容 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發現 語文園地二 第三組 9 巨人的花園 10 幸福是什麼 11 去年的樹 12 小木偶的故事 語文園地三 第四組 13 白鵝 14 白公鵝 15 貓 16 母雞 語文園地四 第五組 17 長城 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五 第六組 20 古詩兩首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋 23 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六 第七組 25 為中華之崛起而讀書 26 那片綠綠的爬山虎 27 烏塔 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七 第八組 29 呼風喚雨的世紀 30 電腦住宅 31 飛向藍天的恐龍 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八 選讀課文 1 延安,我把你追尋 2 五彩池 3 小青石 4 麻雀 5 迷人的張家界 6 一個蘋果 7 真實的高度 8 人造發光植物 生字表（一） 生字表（二）
『陸』 在哪能買到小學四年級語文課本（上冊）
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『柒』 四年級上冊語文課本
[yǔ wén]
語文
（語言和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的內簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨容意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。