七年級語文上冊雖有佳餚

A. 初一語文《雖有嘉餚》本文主要論述了什麼問題說明了一個什麼樣的道理

1，通過美食和學習的觀點總結出：教和學互相促進

2，說明了學是第一位的，學習了之後才會知道不足和不理解的，還有勇於實踐。
望採納！！！

B. 七年級語文績優學案雖有嘉餚

是要譯文嗎

C. 七年級上冊人教版語文需要背誦的課文有哪些

1、《論語》十二則

《論語》十二章，是指人民教育出版社出版的《語文》（新版）為教育部組織編寫的教材「部編版」教材，分為六三制七年級上冊和五四制七年級上冊，課本上的十二章論語，其中多為孔子的言行，一部分是孔子弟子的言行。

《論語》是記載孔丘及其一部分弟子言行的語錄體文集，儒家的重要經典之一，選自《論語譯注》（楊伯峻譯注，中華書局1980年版）《論語》儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。共20篇。與《大學》《中庸》《孟子》合稱「四書」。

2、《春》——朱自清

《春》是現代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初發表於1933年7月，此後長期被中國中學語文教材選用。

在該篇「貯滿詩意」的「春的贊歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積淀和他對自由境界的嚮往。

1927年之後的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他「頗不寧靜」的拳拳之心，抵禦外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中「獨善其身」並成就他的治學。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

3、《秋天》——何其芳

《秋天》現代詩人何其芳於1932年9月創作的詩歌。此詩是以季節為題，雖朴實平常卻充滿詩情畫意，抒發了詩人嚮往恬淡悠閑的田園生活與美好秋天的感情。全詩以整齊的形式、嚴格的韻律、諧美的節奏，恰到好處地表現出詩的形象和意境。

4、《雖有嘉餚》——選自《禮記·學記》

雖有嘉餚一文運用托物言志的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即「教學相長」，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性，文章表示出『教』和『學』是息息相關的。

5、《河中石獸》

《河中石獸》是清代文學家紀昀創作的一篇文言小說。此文講述了一則非常有教育意義的寓言故事，表達了作者對學者之類一知半解而又自以為是之人的嘲諷，亦告訴了人物認識事物需要全面深入地調查探究這一道理。

全文層次分明，圍繞石獸的搜尋工作展開敘述，在戲劇性的情節中挖掘出生活中的哲理，情節簡單、語言簡練，讀來卻耐人尋味。

D. 新篇基礎訓練7年級《雖有嘉餚

新人教版語文七上「雖有佳餚」練習題
七年級上冊 《雖有佳餚》
一、基礎鞏固 (一)翻譯下列句中加點的字詞。
1、雖.有佳餚
2、不知其旨.也
3、雖有至道
4、是故..學然後知不足
5、教然後知困.
6、然後能自.反. 也
7、然後能自強.. 也
8、教學相長.... 也
9、學學. 半
(二)解釋下列句子。
1、雖有佳餚，弗食，不知其旨也
2、是故學然後知不足，教然後知困。
3、知不足然後能自反也;知困然後能自強也
4、故曰:教學相長也。
5、《兌命》曰:「學學半。」
二、能力提升
雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也;知困然後能自強也。故曰:教學相長也。《兌命》曰:「學學半。」其此之謂乎!
1、翻譯下列句中加點的字詞。
(1)不知其旨.也:
(2)知困.然後能自強也:
3)學.學半
2、劃出下列句子的停頓
(1)是 故 學 然 後 知 不 足
(2)知 困 然 後 能 自 強 也
3、本文的中心句是
4、請寫出一句同本文意思相近的詩句。
5、讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。
答案: 一、
(一) 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、反省自己 7、自我勉勵 8、教和學相互促進，教別人，也能增長自己的學問 9、向別人學習
(二) 1、 即使有美味佳餚，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。 2、所以學習以後就會知道不足，教學以後就會知道自己有理解不了的地方。 3、知道不足，然後就能反過來要求自己;知道困難，然後就能自強不息。 4、所以說:教學與學習互相促進。 5、《兌命》說:「教育別人，能收到一半的學習效果。」
二、 1、(1)甘美 (2)不通，理解不了 (3)教
2、是故/學然後知不足 (2)知困/然後能自強也
3、教學相長
4、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
5、教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去教別的同學，這樣也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。

E. 初一語文 20課《雖有嘉餚》 200字的啟示

教學相長的意思是：教學是教育和學習的雙方。相長中，相是相互，長是啟發，促版進增長知識，促進共權同成長。連起來講，就是教育者和被教育者在教學活動中相互啟發，相互促進，共同增長知識，共同在成長。
其中，揭示出一個真理，即不是總是教育者使學習者增長知識。被教育者的學習領略的信息回饋，也在觸動教育者，也在促進，啟發教育者，增長教育者的知識和體驗。一言蔽之教育者和被教育者在共同增長知識，共同成長。

F. 七上語文第二十課雖有佳餚主題歸納（一兩句話）!

文章運用類比的手法引出闡述的觀點,指出教和學是互相促進的,相輔相成的,即「教學相長」,告訴了我們實踐出真實的道理

G. 初一語文《雖有嘉餚》本文主要論述了什麼問題說明了一個什麼樣的道理

本文主要論述了教學相長的道理。
本文在論述時先以「雖有嘉餚，弗食，不知其旨也」
作比引出「雖有至道，弗學，不知其善」
進而
又從教與學兩個方面加以說明，最後歸結到「教學相長」
這個結論。

H. 初一語文雖有佳餚翻譯

雖有嘉餚，弗食,不知其旨也;雖有至道，弗學,不知其善也。是故學然後知不足，專教然後知困。知屬不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：「教學相長也」。《兌命》曰：「學學半。」其此之謂乎?

即使有美味佳餚，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以後就會知道不足，教學以後就會知道困難。知道不足，然後就能反過來要求自己；知道困難，然後就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。《尚書·兌命》說：「教育別人，能收到一半的學習效果。」說的就是這個意思。

注釋：

「雖有佳餚」，「雖」，連詞，雖然。「佳餚」，美味的魚肉。「佳」美好。「餚」，做熟的魚肉等。
「弗食不知其旨也」，「食」，動詞，吃。「其」代詞，指代「食」的對象。「旨」，味美。
「至道：最好的道理。「至」，達到極點的。
「弗學不知其善也」，「善」，良好。
「是故」，連詞。因此;所以。
「困」，不通，理解不清。
「自反」，意思是反過來要求自己。
「自強」，意思是自我勉勵。「強」，勉勵。
「故」，連詞，所以。
「教學相長」，意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。
「學學半」，意思是教育別人，是學習的一半。

I. 初一語文上冊雖有佳餚,河中石獸的現代漢語翻譯

去買本初中現代文翻譯書，初一初二初三的翻譯都有，我下學期初三，我自己就有一本。
河中石獸好像不用翻譯，不是重點，我們一次都沒考到

J. 人人棋牌綁號不初一語文上冊雖有佳餚,河中石獸的現代漢語翻譯

呼籲和平，人們