① 初一語文閱讀理解題型
如果你看懂的話，你會笑個不停的！娃哈哈
peter
was
a
clever
boy.
on
his
first
day
at
school,
he
learned
three
words:
i,
you
and
she.
the
teacher
taught
him
how
to
make
sentences
with
those
words.
the
teacher
said,"i,
i
am
your
teacher;(then
pointing
to
a
girl)
she,
she
is
your
classmate;
you,
you
are
my
student."
when
peter
went
home,
his
father
asked
him
what
he
had
learned
at
school.
peter
said
at
once,"i,
i
am
your
teacher;(then
pointing
to
his
mother)
she,
she
is
your
classmate;
you,
you
are
my
student."
his
father
got
angry
and
said:"i,
i
am
your
father;(then
pointing
to
his
wife)
she,
she
is
your
mother'
you,
you
are
my
son."
the
next
morning
at
school,
the
teacher
asked
peter
if
he
had
learned
the
three
words
by
heart.
"yes,"
he
said
proudly,
"i,
i
am
your
father;
(then
pointing
to
a
girl)
she,
she
is
your
mother;
you,
you
are
my
son."
回答這些問題：
1)
what
did
peter
learn
on
his
first
day
at
school?
2)
how
many
sentences
did
the
teacher
teach
him?
3)
who
asked
him
a
question
when
peter
went
home?
4)
how
did
his
father
feel
when
he
heard
peter's
sentences?
5)
what
sentences
did
his
father
teach
him?
② 七年級語文迎質檢小語段閱讀專項訓練(附答案)
小語段閱讀訓練
1. (2019徐州3題4分)根據語境作答。
太陽升起來了，一顆顆意珠在葉尖處動著（ A ）（五彩繽紛 晶瑩剔透 ）的光芒。晨霧在淡淡的朝暉中散去，映入眼簾的是無盡的綠在天地間 （ B ）（揮毫潑墨 龍飛風舞）般地描繪著一幅幅多姿多彩的畫卷。
草地周圍的香樟樹像人們的避暑傘，深綠的樹葉在太陽的照耀下散發著陣陣香味。陽光從墨綠色的葉子縫里灑落下來，斑斑點點的花紋在地上留下了。
（1）為文中括弧處選擇恰當的詞語。（2分）
A: B:
（2）文中畫線句有語病，請修改。（2分）
2. (2018徐州3題4分)根據上下文，回答問題。
人生在世，難免不會有痛苦的經歷和體驗，與其消極悲觀、()，倒不如抖擻精神、放開手腳，去沖破黎明前的黑暗。拋卻心理包袱自然能守得雲開見月明。我們可以渺小卑微，不被他人( )，但是絕不能失去信心和精神力量。
(1)為文中括弧處選擇恰當的詞語。(2分)
怨天尤人游手好閑關注關懷
(2)文中畫線句有語病，請修改。(2分)
3. (2017徐州3題6分)閱讀下面語段，回答問題。
生活里充滿了各種各樣的樂趣。
樂趣是一顆顆生命力很強的種子，在不知不覺間發芽、生長，而且總要開花，總會結果。如果把樂趣比作種子，那麼，你從自己所熱衷的樂趣中得來的歡娛，便是它的花朵了；你從自己為之( )的歡娛中，得來善的或惡的、美的或丑的、好的或壞的結果，便是它的果實了。例如，讀書是一種樂趣，知識是它的果實；____________________；勞動是一種樂趣，產品是它的果實。……不同的樂趣，結不同的果實。
人人都需要有生活的樂趣和從中得到歡娛。我們需要和尋求的是高尚的、有積極意義的樂趣。因為這種樂趣有利於成長、有利於進步、有利於健康。千萬不要被( )的歡娛之花所迷。當你為各種各樣的樂趣而心花怒放的時候，得多想一想花朵的種子，並且預見到將要結成的是什麼樣的果實才好。
(1)為文中括弧處選擇恰當的詞語。(2分)
陶醉沉浸俗艷鮮艷
(2)文中畫線句有語病，請修改。(2分)
(3)根據語境，為文中橫線處寫一句話。(2分)
4. 閱讀下面語段，回答問題。(4分)
詩詞與音樂的碰撞，()與繞梁三日的結合，《經典詠流傳》的目的是經典永流傳。這檔探索中華傳統詩詞文化的節目給詩詞帶來了不一樣的演繹與解讀。經典詩詞的傳承不應該只存在於老師逐字逐句的解釋之中，更不應該只存在於語文課本中。每首詩詞都有自身獨特的意境和韻味，僵硬的講解會破壞這份美感。詩和歌的結合，是回歸也是創新，這種結合賦予了傳統詩詞文化一種新的( )形式。「文以載道，歌以詠志」。看似毫無關聯的文章和音樂，恰恰提供了傳承傳統文化的一種思索。
（1）為文中括弧處選擇恰當的詞語。(2分)
抑揚頓挫輕重緩急傳承傳遞
（2）文中畫線句有語病，請修改。(2分)
5. 閱讀下面語段，回答問題。(4分)
人生就像一場旅行，在乎的是沿途，以及看風景的心情。其實，每一段平凡日子的背後，都有著一段不平凡的故事，這需要走心地( )、用心地尋找，誰又能確定哪裡會綻放禮花呢？或許，一次暢談、一瓢清水、一彎明月，都能引發思想上的共鳴、情感上的( )。平淡不意味著無奇，我們不妨靜下來、沉下心，發現生活的美好，也許最精彩的故事，就在我們身邊。
（1）為文中括弧處選擇恰當的詞語。(2分)
觸摸撫摸共振振動
（2）文中畫線句有語病，請修改。(2分)
6. 閱讀下面語段，回答問題。(4分)
在我心中，大概沒有一種花比油菜花更具有故鄉的意味了。這不僅是因為我出生和成長的地方盛產油菜花，油菜花( )著我對蘇中水鄉和童年的美好記憶，更是因為在我眼裡，油菜花的特殊氣質總能給人恬靜的感覺，與「故鄉」這個字眼最為貼切，讓人不由自主地想到故鄉景、故鄉事、乃至故鄉人。
油菜花的遍野之處，從來不是一方陽台、一處庭院、一所公園，而是連綿起伏的大山腳下，()的田埂之上，河網密布的水鄉岸邊，白牆黛瓦的房前屋後……這些，不正是我們家園的最常見的模樣，不正是鄉土中國的最典型的圖景嗎？
（1）為文中括弧處選擇恰當的詞語。(2分)
承載承擔錯綜復雜阡陌交錯
（2）文中畫線句有語病，請修改。(2分)
7. 閱讀下面語段，回答問題。(4分)
語文是什麼？也許我們很難給它下確切的一個定義。如果可以進行比擬的話，我想，語文應該是茶。中國茶種類繁多、品色齊全、風格獨具、雅俗共賞。語文如茶，林林總總的文章文字，便如同名類繁多的各式茶葉，或醇香( )，或清香靈動。各人泡茶的偏好、手法不同，又韻化出不同的滋味和色澤，正如作家們筆下迥異的文學風格、多彩的情感意趣。質朴的玻璃杯，剔透的瓷杯，粗獷的土碗，都可以用來喝茶，各有各的趣味。( )語文也是如此。
（1）為文中括弧處選擇恰當的詞語。(2分)
悠長悠揚品讀閱讀
（2）文中畫線句有語病，請修改。(2分)
8. 閱讀下面語段，回答問題。(4分)
時下，「中國式雅緻生活」悄然興起。中國式雅緻生活是笑看風輕雲淡，閑聽花靜鳥喧；是竹密豈妨流水過，山高哪礙野雲飛；是琴撥幽靜處，茶煮溪橋邊，書約黃昏後……這是國人用智慧醞釀出的一種古典而( )的人生觀，是對田園牧歌生活的嚮往，是對抱朴守真心靈狀態的回歸。中國式雅緻生活不是奢華的生活方式，也是一種簡約的生活態度。中國式雅緻生活是一種智慧的活法，我們( )擁有這種智慧的人，他們不受權欲與浮華的蠱惑，瀟灑達觀，不俗不媚。讓我們的心慢下來吧，重新尋回那記憶中的中國式雅緻生活。
（1）為文中括弧處選擇恰當的詞語。(2分)
悠閑閑適仰慕羨慕
（2）文中畫線句有語病，請修改。(2分)
1．晶瑩剔透 揮毫灑墨
陽光從墨綠色的葉子縫里灑落下來，在地上留下了斑斑點點的花紋。
2. (4分)(1)(2分)怨天尤人關注
(2)(2分)人生在世，難免會有痛苦的經歷和體驗。(「難免有痛苦的經歷和體驗」或「難免痛苦的經歷和體驗」)
3. (6分)(1)(2分)陶醉俗艷(每詞1分)
(2)(2分)因為這種樂趣有利於健康、有利於成長、有利於進步。(「成長」與「進步」可調換)
(3)(2分)示例：運動是一種樂趣，健康是它的果實。(句式正確，語意連貫，語句通順即可)
4. (4分)(1)(2分，每詞1分)抑揚頓挫傳承
(2)(2分)經典詩詞的傳承不應該只存在於語文課本中，更不應該只存在於老師逐字逐句的解釋之中。
5. (4分)(1)(2分，每詞1分)觸摸共振
(2)(2分)人生就像一場旅行，在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情。
6. (4分)(1)(2分，每詞1分)承載阡陌交錯
(2)(2分)這些，不正是我們最常見的家園的模樣，不正是最典型的鄉土中國的圖景嗎？
7. (4分)(1)(2分，每詞1分)悠長品讀
(2)(2分)也許我們很難給它下一個確切的定義。
8. (4分)(1)(2分，每詞1分)閑適羨慕
(2)(2分)中國式雅緻生活不是奢華的生活方式，而是一種簡約的生活態度
③ 七年級上冊語文閱讀
閱讀方法格式與歸類
一、表達方式：記敘、描寫、
抒情、說明、議論
二、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、通感、頂真
修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對
象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3、設問：引起讀者注意和思考；激發讀者的閱讀興趣。
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、反復：強調了……加強語氣
5、對比：強調了……突出了…
6、反語：諷刺了……
三、表現手法：象徵、巧合、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、卒章顯志、動靜結合、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）、以小見大、借古諷今、直抒胸臆、側面描寫
表現手法的賞析：
1，以小見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現出美好的精神品質。）
2，對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或說優劣好壞），從而鮮明地表現出……。
3，象徵：本文運用象徵的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過對……准確的描寫刻畫，更好地達到了表現……的目的。
4，巧合：本文巧妙地運用了巧合，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現了主題……
5，抑揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認識……
6，襯托：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自己的表現對象的表達意圖更明確地呈現在讀者面前，增強了文章的表現力。
7，烘托：本文大量運用環境烘托，把表現對象的……心理，放在一個……的環境里，更好地表現了人物的內心世界，增強了文章的表現力。
8，托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或人生觀或生活態度或精神品質）。
9，卒章顯志：本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最後才突然揭開謎底，……，令人有恍然大悟之感，然後又轉入深深的思考。
10，懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又並不說明原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自己主題的目的
四、記敘文六要素：時間、地點、
人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘插敘的作用答題格式：
補充交代了……使故事情節更完整、又使情節更流暢緊湊，使行文富於變化，豐富了人物形象，突出深化了……主題。
倒敘的作用：答題格式
開篇點題，造成懸念，引出下文，引起讀者的閱讀興趣，使文章結構緊湊。
六、記敘的人稱及作用：
第一人稱的作用：
使故事親切真實、便於直抒胸臆（便於直接抒發感情）。
七、描寫人物的角度：正面描寫、側面描寫
八、描寫人物的方法：語言、動作、
神態、心理、外貌、細節
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）……
具體如下：
1、抓住有形之物的形、色、味。
2、以相關的景物加以烘托從不同角度描述。
3、對同一景物進行觀察，俯視、仰視、遠眺等不同角度。
4、動用人的全部感覺系統
5、巧用聯想、想像
十、描寫景物的角度：視覺、聽覺、
味覺、觸覺、嗅覺
十一、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十二、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十三、表達方式上有什麼特點：
十四、選材剪裁：如材料是否典型、真實、新穎,詳略是否得當等。
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：
（1）開篇點題；
（2）渲染氣氛埋下伏筆，設置懸念，為下文作鋪墊；
（3）總領下文；
2、文中：
（1）承上啟下；
（2）總領下文；
（3）總結上文；
3、文末：
（1）點明中心；
（2）深化主題；
（3）升華主題；
（4）照應開頭、照應標題
（二）、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（三）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了…
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（四）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（五）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
1）文章的結構共有哪幾個…
2）文章的形式有哪些…
3）所有的寫作方法羅列一下
4）賞析一句話或一段文字
中考現代文閱讀題型歸類
一、說明文常見題型
1．說明對象的判定及其特點的概括
2．說明方法的判別及作用
3．根據文意為某名詞術語下定義
公式：
下定義=被下定義項+是+與鄰近的大概念的區別+它的屬概念
4．說明順序
5．根據所概括的特點找對應句子
6．概括某兩事物的區別完成比較表格
7．概括文中某現象的原因及危害
8．找出解決某一問題的途徑或方法
9．提出某一問題的解決措施或方法
10．針對某一問題談看法及理由
11．說明語言的准確、嚴密的分析或某句話有什麼特點
12．根據圖表或相關數據補寫句子
13．概括歸納要點，所說明事物的哪些因素並有何特點
14．仿文段運用說明方法寫話
15．根據某對象擬寫宣傳標語或廣告
二．記敘文閱讀理解
⒈標題是文章的眼睛，具有怎樣的特點和作用呢？
（1）、新巧，吸引讀者。（2）、設疑，引起思考。（3）、直接表明觀點態度。（4）、 點明文章的結構。（5）、表明文章的線索。（6）、指出文章寫作對象。（7）、運用修辭。（8）、體現人物心情、表現人物心理變化。（9）、暗示文章主題。（10）、引出下文。（11）、雙關含義。(12)推動情節的發展。（13）既概括了本文的主要內容（1分），又能激發讀者的閱讀興趣（1分），並啟發人們領悟……之間的辯證關系（1分）。
⒉社會環境描寫的主要作用：
（1）. 交代作品的時代背景。
（2）. 在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：
（1）. 表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；
（2）. 推動情節發展；
（3）. 渲染 氣氛；
（4）. 烘託人物形象（或人物心情、感情）；
（5）. 突出、深化主題。
⒊人物描寫方法判別、記敘要素的概括歸納、記敘順序的辨析
⒋主要人物判別
⒌根據某一提示找文中關鍵對應詞
⒍通過人物的行為、外貌、神態、動作、語言描寫分析人物心理或性格特點或人物態度或觀點或品格或作其他因素的分析探究；為什麼會這樣
⒎通過人物性格特點等因素的提示在文中找出相對應的具體行動、語言、外貌、心理、動作的描寫實例句
⒏閱讀記敘文後作出評價或歸納一個做人的道理或歸納給你的啟示
⒐根據文意聯系現實以某某為話題談認識或看法
可以分為：對描寫對象、對人物情感、對文章的某些內容或形式提出自己的看法或疑問。
答題指導：能准確讀懂原文的含義和作者的思想感情；要有自己明確的觀點和態度，不能模稜兩可；答題時，語言要流暢，不能有病句，要有層次感，可以引用詩文或名句答此類題，以增強說服力。
⒑仿文章句子寫描寫句（置身大自
然感受如何？形象描述。）
擬寫標語題：
（1）. 語句必須簡短、精煉；
（2）. 可採用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇後語等稍作改動以切合語境。
⒒根據文章或中心展開聯想與想像，補寫人物的語言或心理，或作其他聯想並描述出來。
⒓扣關鍵詞語析人物感情（這些加點詞表現了人物怎樣的感情）
⒔根據故事情節和人物描寫概括歸納人物性格特徵
⒕寫作方法判別與簡析
⒖將開頭順序改為倒敘
16.線索：
可以作線索的事物是多種多樣的，大致分七類：
① 以具體事物為線索。
② 以人物或人物的特徵為線索。
③ 以中心事件為線索。
④ 以思想感情或思想感情的變化為線索。
⑤ 以時間推移或空間變換為線索。
⑥ 以某個人的所見所聞為線索。
⑦ 明暗線並行。
17.抒情的方式：
18賞析句子：評價、賞析一句話：應從兩個方面入手
（1）、評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……
（2）、再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
19.記敘的人稱及作用：
20.品評加點詞語的作用或加點詞語能否刪去。
答題思路：①解釋該詞語在語境中的含義；②表達作用，要答該詞語對表達思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或表現人物性格等方面的作用；③體現語言的准確性或生動性。
21.哲理性語句的深層含義
這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關含義。
22.重點段落的作用
作用要從兩方面考慮
結構上：承上啟下過渡、總領下文或總結上文、前後照應或首尾呼應。
內容上：開篇點題、設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨等。
23. 關鍵句子
主要包括五個方面：
① 點明題旨的句子；② 描寫、議論、抒情的句子；③ 總結全文的句子；④ 起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤ 運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。
24. 句子比較分析題：
常見題意：原句換成改句行不行？或，原句與改句哪個好？
答題方法及步驟：
（1）. 表明觀點（行不行，哪個好）；
（2）. 分析原句優點；
（3）. 分析改句缺點。
三．議論文閱讀
⒈中心論點或分論點的歸納
⒉論據類別判別及其作用
⒊引用資料（論據作用活考）
⒋論證方法的判定、意義、目的的理解及據論證方法找例句
⒌論證的方式
⒍根據文中觀點補寫典型事例或道理論據；
⒎段間結構關系或句間關系；
8.找評價性詞語；
9.受到的啟示或感想或聯系實際談看法；四、各類文體通用考測題型歸納
1．標題、標題與內容的關系、標題的擬定或選定；
2．文體判別；
3.補寫過渡句；
4．找出代詞指代部內容；
5．感情色彩；
6．表達方式的判別（用了哪些表達方式及作用、提供表達方式找例句）；
7．伏筆與照應及找劃線句（指定句子）的照應句；
8.根據文章概括中心或觀點或主旨或內容概括或表手法或思想內容有何作用。
五、重點通用題型考測
1．詞語比較比較分析（關鍵詞語、同義詞、近義詞、反義詞的理解考或補寫反義詞），結合語境理解詞語涵義，或比較選擇或說其表達作用；
2．關鍵句重點句（點題句、主旨句、過渡句、照應句、總括句、深刻含義句、形象描寫句）的尋找與理解分析或在文中的作用或表達效果的分析；
3．層次劃分及層意概括；
4．根據文章概括內容、觀點、主旨、中心或表手法或思想內容有何意義作用。
5、表達方式的判別。
六、開放題型歸納
（一）記敘類描寫類：
1、仿文章句子寫描寫句。（置身大自然感受如何？形象描述。）
2、根據文意或中心展開聯想與想像，補寫人物的語言、心理，或作其他聯想並描述出來。
3、將開頭順敘改為倒敘；
4、用修辭手法仿寫某一文段；
5、補寫省略內容。
6、對人物進行評價。
（二）議論類：
1．閱讀記敘文後作出某些因素的評價或歸納出一個做人的道理或略談給你的啟示。
2．根據文意聯系現實以某某為話題或針對某現象談認識或看法或感受、啟示。
3．根據文中觀點補寫典型事例或道理論據。
4．根據平時積累寫有關文章某觀點的名言等論據了（限閱讀選文之外）。
5．對文中所用的論據是否妥當進行判斷並說出理由。
6．補寫銜接句。
7．從語言特點的角度看，在某段文字中找出最有表現力的精彩語句。寫出你最欣賞的一句，並陳述理由。
（三）說明類：
1、提出某一問題的解決途徑、措施、方法；
2、根據圖表或相關數據補寫句子；
3、仿文段用說方法寫話；
（四）創新題型類：
1、對句（補寫對聯，根據所讀文章）；
2、文段修改；
3、名著考查；
4、用文中名言及所提供名言就某一主題製作卡片；
5、寫哲理格言：
下面是兩個寓理於事的例句，請另寫一物品（如「鏡子」、「風箏」……）
寫一個既符合物品特點又包含生活哲理的句子：例：
（1）蠟燭：站得不端正，必然淚多命短；
（2）月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味；
6、根據某對象擬寫宣傳標語或廣告；
7、做讀書卡片;
8、對原文提出自己的質疑;
9
、
續補寫開頭、結尾。
④ 七年級語文閱讀理解題及答案
(三)閱讀劉心武的《讓情感的森林永遠青蔥》一文，完成17—22題。 (共18分)
①情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有著多種多樣乃至復雜微妙的群落，愛與恨也許是其中最壯美與最森嚴的群落，但除了愛與恨，人的情感森林裡還會有諸如欽慕與嫉妒、欣悅與懊惱、痛快與惆悵、 與 、崇信與狐疑、滿足與失落、狂喜與沮喪、 與 等等互相糾結的喬木灌木藤蘿草茵。大體而言，一個人的感情森林不可能只有單一的樹種，也不可能都是「落葉林」或都是「常青樹」，並且也不可能只有比如說欽慕這種明亮的情感苗木，而完全沒有嫉妒那樣的灰暗草茵。
②我們首先承認，我們的情感世界難免有糾結雜蕪、妍媸混生的狀況，並且那情感的森林難免會在外界陰睛風雨、雷霆雨雹的影響下，波動翻騰，變化萬千；但是，我們又應懂得，作為這個情感森林的主人，我們不僅應該，而且能夠做到，使這座森林保持一種良性的「生態平衡」，就是說，到頭來，我們要使美麗有益的情感得以蓬勃潤生。發展壯大；而使陰暗猥瑣的情感受到抑制；某些最具破壞性的情感，比如說膨脹不已的嫉妒，則應如同對待森林害蟲與蝕葉霉茵一般，將其盡可能芟滅排除。
③上面我們講到，你應當具有對祖國對同胞對世界對人類對大自然乃至整個宇宙的大愛，那是巨大的情感樹叢；但這並不等於說，你可以忽略或輕視許許多多微妙瑣屑的情感瞬間，比如你在一個葉尖凝出露滴的清晨，忽然有一種莫可名狀的歡愉，又好比你在一個月色如水的夜晚，心尖倏地掠過一絲無端的憂傷……這就好比在大愛的樹叢中，還有些蕨草藤蔓、雜花蘑菇；這些情感因子的存在不僅無傷大雅，而且更證明著你人生的豐富，人生的多彩。珍惜你整座的情感森林吧，你的人生使命不是使它單一枯澀，而是讓它搖曳多姿!
④每個人的情感森林，應當有不同的風格。有的人情感可能比較濃重，有的人可能比較淡薄，有的人可能比較細膩，有的人可能比較朗闊……你屬於哪一種?在自賞自己的情感風格時，你無妨容納甚至欣賞他人那與己不同的情感風格。正是因為人們的情感風格並不一致，我們大家相處時才會有更多的樂趣與迴旋餘地。當然，情感過分枯澀祖糙，就像沒有大樹，甚至連灌木草叢也稀稀拉拉的植被，那會導致情感的「沙漠化」；情感過分細膩脆弱，猶如森林中充斥著過多的藤蔓苔蘚等寄生物，那會滋生瘴氣腐物——都屬病態，是我們應盡力改進的。
⑤到過豐茂壯麗的原始森林嗎?至少，在影視或照片里，看到過從空中所鳥瞰到的廣袤無際的山林，看到過那爽人眼目、動人心魄的景象。凡在平衡中健康發展的森林，都顯得那麼青翠蔥綠!我們的情感世界，便應當如那般充實而鮮活，豐盈而瑰麗!
⑥年輕的朋友，祝你擁有一座永葆青蔥的情感森林1
17．請聯繫上下文解釋第①段中加點的詞「群落」和「草菌」的含義。(4分)
群落：
草菌：
18．根據上下文的意思，在方框內填上恰當的詞語
與 與
19．結合上下文，說說對第③段畫線句子的理解。(2分)
20．結合全文內容，寫出「讓情感的森林永遠青蔥」的具體做法。(4分)
21．文中有大量的比喻句，你最喜歡哪一句?說說你喜歡的理由。(3分)
句子：
理由：
22．對上文內容理解最恰當的一項是：(3分) ( )
A．作者用理性的思考，優美的語言，告訴我們：每個人都要做自己情感世界的主人，使情感的森林充實而鮮活，永遠青蔥。
B．作者認為人的情感森林應該是搖曳多姿、豐富多彩的，可以有「落葉林」和「常青樹」，也可以保留蝕葉黴菌等。
C．文中強調每個人的情感森林有著不同的風格，我們在欣賞自己的情感風格時，也應該學習他人與己不同的情感風格。
D．作者認為，我們要極力贊美對祖國對同胞對世界對人類等大愛的情感，也可以忽略許許多多微妙瑣屑的情感瞬間。
17．(4分)①「群落」喻指人的一類情感。(2分) ②「草菌」喻指灰色暗淡的情感。(2分)
18．(2分)不設統一答案。只要是與人的情感有關的一紐反義詞即可。示例：「融樂」與「孤獨」；「祈盼」與「絕望」；「快樂」與「憂傷」。
19．(2分)列舉生活中的一個特定情境，生動說明了一個人在具有大愛情感的前提下，也可以有微妙瑣屑的情感瞬間。要點：①大愛；②微妙瑣屑(或無傷大雅)的情感瞬間。
20．(4分)不沒統一答案。要點：①具有(對祖國對同胞對世界對人類對火自然乃至整個宇宙的)的愛(若答「發展壯大美麗有益的情感」亦可)：②抑制陰暗狠瑣的情感：③芟滅排除某些最具破壞性的情感；④容納甚至欣賞他人與己不同的情感：⑤努力改進過分祖糙桔澀和過分細膩脆弱的情感。(回答出兩個要點給1分，回答出三個要點給2分，回答出四個要點給3分，回答出五個要點得滿分。若只答「在平衡中健康發展」，不給分)
21．(3分)不設統一答案。示例：比喻句如「情感過分細膩脆弱，猶如森林中充斥著過多的藤蔓苔蘚等寄生物」。理由：把「過分細膩脆弱的情感」比作「森林中過多的藤蔓苔蘚等寄生物」，生動形象地說明了這種病態的情感使人心靈失衡，須盡力改進。(找對比喻句1分，理由2分。沒有結合語境而只答「生動形象」給1分)
22． (3分)A
（三）閱讀於德北《最美是百合》，回答20—23題。(13分)
那是許多年以前的事情。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時，我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個月。
在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。
她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執意不要工錢，只想藉此機會多讀一點書。
妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節省一點。
阿純想了想，點頭答應了。
阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴？
阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談論女人的化妝、穿戴，並沒有什麼秘密。
阿純總對妻子說：「商店裡有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看。」
妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。
阿純說：「等生完寶寶再穿嘛！」
阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。
她說：「不信你去看一看。」
經不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花，使她怦然心動。她在櫃台前站了許久，但她的手並沒有伸進口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發地回家了。
一個下午，妻子也不多說話。
阿純好像自己犯了什麼錯誤，不知怎麼安慰妻子才好。
做一身連衣裙的布料價錢，等同於我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。
妻子說：「也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧。」
阿純看看我，輕輕地轉過頭去。
小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒裡裝了十七元錢。
一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產，小書店剛撐起門面，就面臨停業了。經過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！
我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進一個信封，又把信封夾在書里，然後把書放到書包的最里層。
轉眼二十多天過去了，妻子住進了婦產醫院。有一天，我回家取東西，門衛室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給我妻子的。
妻子打開小包袱，裡面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。
阿純在信里說：「大姐，我要去秦皇島基地實習了，這塊百合花布是我用自己的『工錢』買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發現百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！」
妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。
（選自灕江出版社出版的《中國當代微型小說排行榜》，文字有刪改）
20．文中畫橫線的句子，對故事情節的發展起到什麼作用？（3分）
答：
21．在你眼裡阿純是怎樣的一個人？請概括阿純的性格特徵。（4分）
答：
。
22．文中畫波浪線的句子富有意蘊，請分別指出「天空灰暗」「陽光」「百合花的美麗」在文中的含義。（3分）
答：
。
23．用「最美是百合」作小說標題，好在哪裡？（3分）
答：
。
（三）20、此細節不僅呼應前文，（1分） 而且為下文寫阿純用「工錢」買那塊美麗的百合花布送給「我」的妻子埋下伏筆（作好鋪墊）。（2分） 21、阿純是一個熱愛學習、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。 22、「天空灰暗」指身處困境；「陽光」指熱愛生活，追求美好事物，勇敢面對困難；「百合花的美麗」指幸福美好的生活。 23、小說標題的作用：①形象可感，吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標題是小說的線索。③百合花象徵阿純純潔、美好的心靈，象徵幸福美好的生活。（每答對1點給1分）
閱讀下邊一篇文章，完成19—24題。
追思藤子京
重修岳陽樓的這一年是公元一千零四十五年。
3年前，藤子京還在西北的甘肅涇州當知州。那是個邊關阻隔，動亂無常的荒涼之地。這年9月，西夏大舉攻宋，寧夏定川寨一仗，打得昏天黑地，血肉橫飛。藤子京鎮守城池，手中兵卒無幾．「乃集農民數千戎服乘城」，又「會范仲淹引番漢兵來援」。之後，他動用公款犒勞邊關將士，祭奠英烈，撫恤遺屬。事隔一年，便有人彈劾(彈劾，擔任監察職務的官員檢舉官吏曲罪狀)滕子京濫用公款，「其間數萬貫不明」。於是，「涇州過用公款案」鬧得沸沸揚揚。幸得歐陽修、范仲淹從中解釋，方未處刑，僅貶官而已。於是就有了「慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡」。
藤子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽的。
岳陽這地方怎麼就成了貶官們的鍾愛之地?上自屈原數起，涉足岳陽的各朝名家大都是仕途坎坷．累有貶跡。無論「去國懷鄉，憂讒畏譏」也好；「心曠神怡，寵辱偕忘」也好，只要貶官們踏上岳陽這塊土地，總是文思泉誦，佳作疊出。
是洞庭山水撫慰了落魄的人生，還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂？這一撥撥朝廷的棄兒，將熱淚拋灑在岳陽樓頭的時候，巴陵的山捧著它，洞庭的波含著它，分明就鑄成了岳陽城頭一塊塊苦澀的磚石，從屈夫子一直壘砌到今天。
那麼．藤子京為岳陽留下了什麼呢?
他留下了一座岳陽樓。
那古樓上寫著「不以物喜」。他是不以物喜的。他在岳陽的3年，承前制，重修岳陽樓；崇教化，興建岳州學宮；治水患，擬築偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史學家司馬光贊其在岳州「治為天下第一」。藤子京是完全有資本以物為喜的，他卻不能喜，「負大才，為眾所嫉」，他如何喜得!
古樓上還寫著「不以己悲」。他又何嘗以己悲之?一個負罪的貶官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉當可消沉，論哀怨亦可悲之．而這位藤公卻「居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君」．他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便「政通人和，百廢具興」，於政治是如此的投入，於黎民是如此的體恤！此種襟懷，問誰領會得來！當岳陽樓重修落成之日，藤子京也只是「痛飲一場，憑欄大慟(慟，大哭)十數聲而已」，可見其忍辱負重仍然勤於政績的慘淡心境。男兒有汨不輕彈，這「憑欄大慟十數聲」是何等的悲愴，何等的壯烈!
岳陽樓是重新聳立起來了。設若沒有藤子京重修岳陽樓，何來此大觀?沒有藤子京修書求記范仲淹，有何來「先憂後樂」的《岳陽樓記》傳諸後世？范仲淹是「先憂後樂」精神的宣揚者，藤子京何以不是這精神的踐行者？
滕子京謫守岳州3年．於慶歷七年初調任蘇州，離開岳陽3個月之後不幸病逝於蘇州任所，時年56歲。《宋史》對他有這樣的評價：「宗諒（藤子京，名宗諒，字子京)尚氣，惆儻自任，好施與，及卒，無余財。」
無余財呀！這便是一個受誣貶官的結局。可悲的是，當年彈劾藤子京的那個人，受命「審訊」此案，他的調查結果卻是「藤子京所用錢數分明，並無侵欺入己」。可憐藤子京們已是遍體鱗傷，欲哭無淚，小人卻在一旁暗自竊笑。范相藤公今安在?於是，讓我想起了刻在岳陽樓上的那半副楹聯：「范秀才，亦多事，數十年光景，甚麼先甚麼後，萬家憂樂獨關心！」
（作者王和聲，有刪改)
19．我們所讀的詩詞中．有一些是描寫塞外景象的。請選擇最能表現上文「邊關阻隔，動亂無常的荒涼」情景的句子，寫在下面的橫線上。（2分)
[答]
20．文章是從哪兩個方面贊美藤子京的?你覺得最令人感動的是哪一方面？請作簡要闡述。(3分)
[答]
21．岳陽樓重修落成之日滕子京「憑欄大慟十數聲」，這哭聲為什麼是悲愴而又壯烈的？（3分）
[答]
22．作者為什麼寫《宋史》對藤子京的評價?又為什麼寫當年彈劾藤子京的那個人的調查結果?（2分)
[答]
23．「是洞庭山水撫慰了落魄的人生．還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂?」這句話在文中有什麼含義?(3分)
[答]
24．聯系全文看，作者「追思藤子京」的目的是什麼? (2分)
A．探尋藤子京「謫守巴陵郡」的原因，從而為他鳴冤申雪。
B．表明藤子京雖一再遭貶．但仍然能不以物喜，不以己悲。
C．昭示藤子京的廉潔和他的「倜儻自任，好施與，及卒，無余財」。
D．贊頌藤子京「先憂後樂」的踐行，呼籲藤子京的悲劇不再發生。
[答]
19．例「羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關。」(寫出其他的邊塞詩，內容符合要求也可)
20．①他「不以物喜」，在岳州「三年政治，成就三件大事」，「治為天下第一」。他是完全有資本以物喜的。②他「不以己悲」，作為一個負罪的貶官，他不顧仕途的失意，人生的坎坷，於政治是如此的投入，於黎民是如此的體恤!被冤枉和誣陷之後仍然能如此的「萬家憂樂獨關心」③最令人感動的是他「不以己悲」(分析言之有理即可)。
21．藤子京受冤貶官，但他「不以己悲」，努力「政治」，看到重修的岳陽樓落成，他百感交集，「憑欄大慟十數聲」。說他「悲愴」．是他含冤受貶，欲哭無淚；說他壯烈，是他如此「苦澀」卻仍然忍辱負重、勤於政績，上任一年便「政通人和百廢具興」，這樣的襟懷何等壯烈！
22．表明藤子京的清廉，強調藤子京「負罪」的冤，突出藤子京「欲哭無淚」的悲劇遭遇。
23．面對洞庭美麗的湖光山色，那些仕途坎坷的貶官們觸景生情，文思泉湧，巴陵的山、洞庭的波使地們忘卻了自我，落魄的人生得到了撫慰。這一撥撥有著人生苦難經歷的「棄兒」，將熱淚拋灑在岳陽樓頭，鑄成了岳陽的靈魂；他們用自己的「苦澀」鑄就的心，投入政治，體恤黎民，讓洞庭愈加壯麗，讓岳陽的靈魂愈加感人。
⑤ 初一語文閱讀理解20篇及答案
請閱讀下面的文字，完成13—16題。
家園如夢
山 珍
夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，綳得像調緊的弦。
「月光光，亮堂堂，背書包進學堂……」井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已滿頭白發。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。
流浪的腳步離開家園，只把鄉愁飼養在井中！任何一絲不經意的漣漪，都有可能盪得我遍體傷痕。
屋後的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。
母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，母親還會為我採摘那些新鮮的三月莓。母親的身影呈現在眼前，逐漸縮短母子間的距離。母親曾經為我尋找三月莓的目光，閃耀一串串累累的愛。
屋右的古風樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回一回地爬上樹為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹杈間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節里一遍遍地數著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般地重復著「一、二、三、四……」那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。
屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現的腳印。從山村走出城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨。
山路的源頭是生活，山路的盡頭還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常的心面對，輕松靠自己給予，快樂只屬於創造快樂的人。
懷念家園，更懷念家園里的那些人。我茹苦一生而今遠隔一方的母親，願您有您的快樂；我艱難活命又思兒念女的父親，願有您自己的寄託！
在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開的家門，芬芳屋裡的每一道牆縫。
家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。
13. 第二段說「母親的聲音已成回憶，然而母親的血必將灌溉我的一生」，請你結合全文的內容，說說這句話的含義。（5分）
14. 作者在描寫父愛與母愛時，在選材上和寫法上有什麼特點？（6分）
15. 最後一段作者將家園比作「襖」、「鞋」、「傘」、「餅」、「線」，試說出這些比喻的含義。（6分）
16. 說說文章題目意義，並說說題目與文章結構的關系。（5分）
答案：
13. 母親對我的啟蒙、教化將引導我畢生的行程，母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養和力量。
14. 選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細節。這樣寫真摯、親切，親情的溫馨、細膩與深遠，於細微處見真情。在寫法上注意虛實相生，將往事與想像融為一體，憶事與抒情互相交融。深切地表達了作者對家園的依戀與感激，營造了一種深遠的意境，增強了文章的感染力。
15. 「襖」比喻家園親情給子女溫暖。「鞋」比喻家園親情激勵子女闖盪人生之路。「傘」比喻家園親情為子女擋風遮陽。「餅」比喻家園親情不斷地激發子女的精神力量。「線」比喻家園親情是子女無法割捨的珍貴感情。
16. 「家園如夢」即家園像夢一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園「溫馨美好」來寫的。
《風箏》
（一）
有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
1、解釋下列詞語，並給加點字注音。
①恍然大悟（ ）__________________________________________
②苦心孤詣（ ）__________________________________________
2、按要求從文中摘錄關鍵詞句，填寫下表。
人物 細節描寫 內心活動
小兄弟
「我」
3、如果把「又將風輪擲在地下，踏扁了」改為「又將風輪扔在地下，踩扁了」行不行？
_______________________________________________________________
4、請用簡潔的語言概括第一段的內容。並說說「精神的虐殺這一幕」指的是哪一幕？
_______________________________________________________________
5、作者為什麼千方百計地阻止小兄弟放風箏？為什麼後來又稱之為「精神虐殺」？
_______________________________________________________________
6、從小兄弟自己製作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質？
_______________________________________________________________
7、看了一本世紀末外國的講論兒童的書，為什麼說是「不幸」的？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8、從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，這兩節文字中作者為我們勾畫了一個什麼樣的兒童形象？
_______________________________________________________________
9、在文中拭出一句有關文章主旨的句子。
_______________________________________________________________
10、畫線句子運用了什麼修辭方法？有什麼作用？
_______________________________________________________________
11、加點的「不幸」可以換成「有幸」嗎？為什麼？
_______________________________________________________________
（二）
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹，我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡，後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，「我可是毫不怪你呵。」那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已經刻了許多「生」的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時候的胡塗。「我可是毫不怪你呵。」我想，他要說了。我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了罷。
「有過這樣的事么？」他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什麼呢？我的心只得沉重著。
現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一並也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
1、第一段的劃線句中，「抓斷」、「擲」、「踏扁」等動作描寫，表現出「我」的什麼特點？
_______________________________________________________________
2、第二段的劃線句中「鉛塊」這一比喻寫出了「我」怎樣的心情？
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3、後來，「我」為什麼要「去討他的寬恕」？
_______________________________________________________________
4、第五段和第八段中加點的兩個「沉重」的內涵一樣嗎？請簡要說明理由。
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5、第一種補過的方法，為什麼會行不通？
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6、小兄弟記不起這件事，說明他根本沒有把此事放在心上，可「我」為什麼「心只得沉重著」？
《春》：
（一）
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。
1、第二段寫出了春花的哪些特點？
_______________________________________________________________
2、第二段寫春花，為什麼要寫蜜蜂、蝴蝶？
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3、春風「像母親的手撫摸著你」，這一比喻具有怎樣的表達效果？文中寫出的春風具有什麼特點？
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_______________________________________________________________
4、從上述文字中挑選一處你認為最能觸發想像的句子。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5、以上這三段文字，作者分別描繪了哪兩幅圖？
_______________________________________________________________
6、在第一段中，作者充分運用了自己的觸覺、味覺、聽覺，並用手中的妙筆，將難以狀寫的春風寫得神韻透徹，在文中找出相應的詞語。
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
7、文中畫線句子運用了什麼修辭方法？各有什麼作用？
_______________________________________________________________
8、第一段用了什麼修辭手法？有什麼作用？
_______________________________________________________________
9、第5節從____________________________角度描寫春風的和煦，再從嗅覺角度描寫______________________，最後從聽覺角度描寫春風送來悅耳聲響。作者將春風描繪得有形、___________、___________。
10、「賣弄」的原意是炫耀，含有貶義，這里是什麼意思？
_______________________________________________________________
（二）
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。「一年之計在於春」；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
1、第一段文字描述的對象是_____________，其特點是_____________。
2、給第一段文字加一個標題：_____________。
3、對「小草也青得逼你的眼」中「逼」字的意思理解正確的是……（ ）
A、強迫（你去看那小草）。
B、說小草的顏色青得使人不能不注意它，極言小草色青。
C、小草靠近了人的眼睛。
4、對文中加點的句子所用修辭方法及其作用的表述正確的一項是…（ ）
A、用比喻、排比的修辭方法，形象、生動、充分地寫出春雨連綿不斷，令人煩惱。
B、用比喻、排比的修辭方法，形象、生動、充分地寫出春雨的細致、閃爍、連綿不斷的樣子。
C、用比喻、對比的修辭方法，寫出春雨又細又密閃閃發光的樣子。
D、用比喻、對比的修辭方法，形象突出地寫出春雨閃閃發光連綿不斷的樣子。
5、第一段中所描寫的雨中景物的正確順序是…………………………（ ）
A、從動到靜，從人到物，從近到遠 B、從動到靜，從物到人，從遠到近
C、從靜到動，從物到人，從近到遠 D、從靜到動，從人到物，從遠到近
6、「城裡鄉下」表明_____________，「家家戶戶」表明_____________。說明春天給廣大的人們帶來了希望。
7、本文寫「春」，最後一段為什麼要寫人？
_______________________________________________________________
《濟南的冬天》：
（一）
設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適的睡著；只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？
小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動的低聲地說：「你們放心吧，這兒準保暖和。真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來吧？」就是這點幻想不能一時實現，他們也並不著急，因為有這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！
1、文中說「設若單單是有陽光，那也算不了出奇」，那麼，濟南「出奇」的地方是什麼？根據這段文字的有關內容簡要回答。
_______________________________________________________________
2、濟南的冬天為什麼暖和而不冷？濟南出現暖冬的原因是什麼？
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3、文中寫出到濟南人們的心理活動，這些心理描寫有什麼作用？
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4、這段文字中用了哪些修辭方法？起什麼作用？
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5、「好像是把濟南放在一個小搖籃里」在文中的作用是什麼？
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6、判斷句子「他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：『明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來了吧？」運用的是什麼描寫方法？…………………………………………………………………………（ ）
A、動作描寫 B、心理描寫 C、語言描寫 D、外貌描寫
7、文中為什麼把濟南比喻成「小搖籃」？
_______________________________________________________________
8、文中的「它們」指的是什麼？這是什麼寫法，有什麼作用？
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9、為什麼濟南的人們在冬天填表看那些小山心中便「有了著落，有了依靠」？
_______________________________________________________________
（二）
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
古老的濟南，城內那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上卧著些小村莊，小村莊的房頂上卧著點雪，對，這是張小水墨畫，或者是唐代的名手畫的吧。
1、為什麼說「最妙的是下點小雪」？這句話的有什麼表達作用？
2、第一段文字是按什麼順序寫濟南雪景的？請摘出表現順序的詞語。
3、文中畫線的句子運用了什麼修辭方法？有什麼表達作用？
4、「這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。」這句話有什麼作用？
5、這段文字表達的中心意思是……………………………………（ ）
A、描繪濟南雪後山景的秀美。 B、描繪濟南山雪的可愛。
C、描繪濟南傍晚景色的秀奇。 D、寫濟南的冬天不會下大雪。
6、這段文字描繪的對象是…………………………………………（ ）
A、山、樹、雪 B、山上的矮松、山尖、山坡、山腰
C、山坡、微黃的陽光斜射的山腰
7、雪本來就是白色的，但文中為什麼說「微微露出點粉色」？這是因為
8、這段文字選自課文《__________》，作者（ ）原名（ ），字（ ）。
9、概括這段文字的主要內容。
七年級（上）語文部分精讀課文閱讀題精選參考答案
《風箏》（一）
1、① wù 、 形容突然醒悟。 ② yì 、 費盡心思鑽研或經營。孤詣：別人所達不到的。
2、
驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。 害怕、絕望
憤怒，抓斷，擲，踏。 氣憤，傲然
3、不行。如果把「擲」改為「扔」、「踏」改為「踩」就無法表現「我」當時憤怒、生氣的心情。
4、「我」對小兄弟精粹虐殺的一幕。 粗暴地摧毀小兄弟快要做好的風箏。
5、作者認為放風箏是沒有出息孩子所作的玩藝。 後來明白游戲之於兒童的意義，終於醒悟過來。
6、動手實踐能力，創造精神。
7、因為我一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受了懲罰，對舊「我」素質，良心受譴責，可謂「不幸」。
8、 倒數第2——3句，天真、活潑、聰明、瘦弱的兒童形象。
9、我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
10、比喻 說明我的心非常沉重。
11、不能，換為「有幸」，「我」良心遭受到譴責，心靈受到懲罰的沉重的心情就表現不出來。
（二）
1、獨斷專橫，蠻不講理 2、極度後悔、內疚、自責，感到萬分沉重。
3、 「我」懂得了「玩具是兒童的天使」，當年「我」的行為虐殺了精神，扼殺了兒童的天性。
4、 不一樣。前一個「沉重」是對自己的過錯深感內疚，想尋求寬恕而未得到的痛苦，後一個「沉重」是從弟弟對此事的淡忘，或者是習以為常中「我」深感這種悲劇還將延續的痛苦。
5、 因為小兄弟已經長大了，用這種方法顯然不可能了。
6、我無從補過，也就無從求得心情的輕松，因而「只得沉重著」。 7、（要言之成理）
《春》：
（一）
1、爭相開放，絢麗多彩，花香味甜，野花遍地。
2、襯托出花的香甜。
3、通過觸覺，形象地寫出了春風的溫柔。 像母親的手撫摸著你，帶著新翻的泥土氣息，混著青草味兒和花的香。
4、如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
花里帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
5、春草圖、春花圖、春風圖
6、① 撫摸 ② 泥土氣息、草味、花香 ③ 鳥聲、笛聲
7、①引用，引出對春風的描寫。②比喻，生動形象地寫出了春風的柔和，令人倍感親切。
8、 似人（排比）；生動地表現春草的勃勃生機。
9、觸覺 ， 春風特有的芳香 ， 有聲 、 有情 。
10、顯示自己的才能，將小鳥人格化，顯得更可愛。
（二）
1、 春雨 、 細、密、多 2、 春雨圖 3、 B 4、 B 5、 C 6、范圍之廣、 人數之多
7、作者寫春的目的是抒情，正因為有美好的春景，才給人們帶來美好的希望。
《濟南的冬天》：
（一）
1、特別可愛的是一圈小山好像把濟南放在一個小搖籃里。
2、 全在天底下曬著陽光，有一圈小山圍著。 原因是小山圍了個圈的獨特地理環境，使濟南的冬天具有溫暖之感。
3、突出了濟南冬天的溫暖，以及濟南人對家鄉冬天的喜愛之情。
4、比喻、擬人，突出了濟南冬天的溫暖和慈善。
5、烘托舒適溫暖的環境
6、 B
7、小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，像一個小搖籃。
8、 指小山，擬人，把山寫活了，充滿了人情味。
9、 因為有了這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢？
（二）
1、 下點小雪使矮松越發青黑，給藍天鑲上銀邊，給山們穿上花衣。 總起並引出下文。
2、從上到下：山上，山坡，山腰。
3、擬人，形象生動地寫出了陽光照在薄雪上映射出的顏色。
4、突出了作者對濟南優美的雪景的贊美。
5、 A
6、 A
7、微黃的陽光斜射在山腰上，而山腰覆蓋著白雪。
8、 濟南的冬天 、 老舍 、 舒慶春 、 舍予
9、 薄雪覆蓋的小山
字數限制呀，要不你再問一遍，我給你剩下的
⑥ 七年級語文語段改錯題
下面一段話中劃線的句子均有語病或錯別字，請在原文上改正。
目前，地球的綠色之肺——(1)森林正在日益委縮。(2)近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被採伐和毀掉。而另一方面，由於地球上的燃燒物增多，(3)二氧化碳的排放量在強烈增加。此消彼長，使得地球生態環境惡化。這導致全球氣候變暖，(4)對人類的生產而且生活產生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。
①
②
③
④
參考答案：①「委」改為「萎」。②「大約」與「左右」重復，刪掉其中一個。③「強烈增加」搭配不當，改為「急劇增加」或「大量增加」。④「而且」改為「以及」或「和」。
下面一段文位元組選自《優秀習作選》，其中有多處毛病，請按要求進行修改。
（1）藝術需要創新。（2）不止是細節設計，題材選擇，情節結構也要創新；演員表演，鏡頭處理也要創新，可惜這一方面是老一套。（3）公式化也實在太多了。（4）比如，在偵破片里，大案、要案總是發生在「濱海市」、「海安市」、「臨江市」，似乎全國最不安定的地方，不靠海就臨江。（5）又如演員表演，總是：因激動就雙手顫抖；遇悲切則腑卧痛哭，痛哭流涕；受委曲就冒雨出走；一憤怒就狠摔杯子；表現家庭關系融恰，總是不講衛生，伸手抓盤中的菜吃，緊接著總是端盤人輕輕打他一下……如此這般，真是屢見不鮮。（6）觀眾看了上一個鏡頭，就能猜到下一個鏡頭，看了開頭，就知結果。（7）這樣的電影，怎麼會對觀眾有吸引力呢？（8）令人費解的是，在中國電影金雞獎的評選中，對這類的影片，我們的評委偏愛有加，使這些平庸的電影屢屢獲獎。
（1）文中有四個錯別字，請挑出其中的兩個進行修改。
_________改為_______________改為__________
（2）根據中心句與支撐句的關系，把（1）句修改成一個恰當的中心句。
__________________________________________________________________
（3）文中第______句有一處不夠簡明，應刪去「__________________________」一詞。（1分）
（4）文中有一個句子游離於中心之外，這一句是______（填序號）
參考答案：（1）止－－只，腑－－俯，曲－－屈，恰－－洽（2）電影需要創新。（3）第（5）句；「俯卧痛哭」或「痛哭流涕」（4）第（8）句
按要求修改文章片斷。
A①我國已陸續一系列公布了環保法律、法規和標准，公眾對於環保和綠色產品的了解也在加強。□□，B仍有許多人對什麼是綠色產品並不真正了解。C有53.5％的人只使用過一兩種綠色食品，有33％的人從未使用過綠色產品。□□，在我國推行綠色消費，首先要廣大消費者和製造商轉變認識和觀念。②發達國家的實踐證明，要把「一次性經濟」轉變為「可持續性經濟」，人們參與的積極性直關重要。③而綠色產品的供給與綠色觀念的傳播是同步，綠色產品的供給、消費量就越大，品種、類形就越多。D發達國家綠色產品已深入到生活的每個角落－－④小到孩子們課桌上的鉛筆，塗改液。大到軍事領域的飛機，核潛艇！
1.文中畫橫線的第②③兩句各有一個錯別字，請找出並改正。（2分）
錯別字＿＿＿，改正為＿＿＿。錯別字＿＿＿，改正為＿＿＿。
2.文中兩處方框內應填入的恰當的關聯詞依次是：（2分）
□□□□
3.文中畫橫線的第①句是個病句，請在下邊句中方框內寫出正確的標點。（2分）
小到孩子們課桌上的鉛筆□塗改液□大到軍事領域的飛機□核潛艇□
4.「據北京一項電話調查顯示」一句是從文中抽出來的，請放回原處：＿＿＿＿（從文中A、B、C、D中選一處）。
參考答案：1．直至；形型（個1分）2．但是（可是、然而）所以（因此，然而）（各1分）30．我國已經陸續公布了一系列環保法律、法規和標准（2分）3.依次是：、，、。（或、；、。）（各0.5分）4．C（2分）
下面是某報上的一則葯品廣告，根據文後要求進行修改。
①由中國醫科院、北京聯合中醫葯研究院等多家科研單位，經八年臨床病例跟蹤治療，研發出新一代綠色國葯——「清心安神」顆粒。②該葯優質、安全，對頑固性失眠、憂鬱症、神經官能症等各種精神疾病取得了100%的療效，特別是對長期服西葯產生葯物依賴的患者，可擺脫葯物的依賴，醫學界人士把此葯譽為精神疾病患者的救星，是目前居國際領先水平的新型葯物，患者服用2至3個療程即可基本恢復。
要求：（1）句①有語病，須刪去一個字。
（2）句②在標點和表達上有多處錯誤，請各選一處加以修改。
參考答案：修改參考：（1）刪去「由」；（2）句②中可將「100%的療效」或「葯物的依賴」或「新型葯物」後的逗號改為句號。把「取得了100%的療效」改為「有顯著的療效」，或在「是目前」前加上主語「該葯」類，或把「患者服用2至3個療程即可基本恢復」調至「葯物的依賴」之後。（3分。改對一處得1分，若有其他改法，只要正確合理亦可得分。）
下面一段話在字詞、標點和句子三個方面存在問題，請找出並加以改正。（4分）
豁達是一種坦盪，那心靈像一汪碧泉清澈見底，容不得半點污穢和虛偽，是黑決不會說是白，是鹿決不會說是馬。豁達是一種樂觀，能驅散生活中的痛苦和眼淚，不論生活怎樣拆磨你、欺騙你，你永遠都微笑著。豁達是一種自信，「自信人生二百年，會當擊水三千里。」生活處處充滿竟爭和拼搏，在豁達者面前永遠沒有失敗。豁達不是妥協退讓，就是大度寬容。
字詞：
標點：
句子：
參考答案：字詞：「拆」改為「折」；「竟」改為「競」。標點：「……會當擊水三千里。」引號中的句號放在引號外，或者將「豁達是一種自信，」中的逗號改為句號句子：「不是……就是」改為「不是……而是」。
請按要求修改下面一段話。
乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應該看到，那年紀大的老人，（a）只能站在車箱內隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，(b)由於體質弱「競爭」不過年輕人，(c)他們會不會因體力不支而跌到？車廂內有人想過這個問題沒有?「老吾老以及人之老」，尊重老人，古人都推崇備至。我們怎能連古人都不如呢?面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。
①文中有一個句子由於用詞不當造成表重復，應該刪去的是：
②文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不當，應調整為：
③文中加波浪線的句子表意有缺陷，應為：
參考答案：①刪去「年紀大」或「老」。②將b句放到a句前。③修改正確即可。例：面對老弱病殘起身讓個座，不過是舉手之勞而已。
根據提示修改下面一段文字。
①又是一個寧靜的清辰，陽光灑在草地上，柔柔的，像母親的手撫摸著睡夢中的兒子。②一陣風吹來，凝聚著泥土和草木的氣息，我貪婪地吮吸著，心裡感到久違的舒暢。③我繞著校園慢慢地走著，看著優美的環境，心中湧起種種欣喜和妖傲，為自己、為母校。④請讓我帶著你領略她的風韻與內涵，繞著校園走一圈。
（1）第①③句各有一個錯別字，請找出並改正。
第①句：改為第③句：改為
（2）第②句有個詞語運用不當，請修改：
（3）第④句語序不當，應改為：。
參考答案：(成分殘缺)①去掉「使」(搭配不當)②我們的學校要爭取各種機會培養在職人員，尤其是中青年在職人員的業務能力。或：我們的學校要爭取各種機會提高在職人員，尤其是中青年在職人員的業務能力(或水平)。或：我們的學校要爭取各種機會培養在職人員，尤其是培養(或提高)中青年在職人員的業務能力。或：我們的學校要爭取各種機會培養在職人員，尤其是培養中青年在職人員。或：我們的學校要爭取各種機會培養在職人員，尤其是中青年在職人員。(句式雜糅)③—些想大展身手的人聽了之後產生的既自信又激動的感覺是難以形容的。或：一些想大展身手的人聽了之後產生了既自信又激動的感覺，這種感覺是難以形容的。
下面語段中劃線部分有五處語病，請選擇其中的三處加以改正。(6分)
幾年前，①在彩電市場嚴重滯銷的情況下，②長虹電器廠大幅度率先降價銷售，雖然虧了本，但贏得了產銷兩旺，③經濟效益一下子迅速躍居全國同行業前茅。④通過長虹電器廠的經營理念，使我們懂得了一個道理：⑤企業如果善於運用「虧本」策略，就能取得柳暗花明或錦上添花；⑥反過來，死死把住「只賺不賠」的框框，不肯犧牲眼前的小利，弄不好到頭來是連血本都會虧掉的。
第____處改為___________________________________________________
第____處改為___________________________________________________
第____處改為___________________________________________________
參考答案：第①處在彩電嚴重滯銷的情況下(或「在彩電市場持續低迷的情況下」)第②處長虹電器廠率先大幅度降價銷售(或「長虹電器廠大幅度降價銷售」)第⑧處經濟效益一下子躍居全國同行業前茅(或「經濟效益迅速躍居全國同行業前茅」)第④處通過長虹電器廠的經營理念，我們懂得了一個道理(或「長虹電器廠的經營理念，使我們懂得了一個道理」)第⑤處企業如果善於運用「虧本」策略，就能取得柳暗花明或錦上添花的效果(成效)(或「企業如果善於運用『虧本』策略，就能柳暗花明或錦上添花」)(每句2分，如果寫出正確的修改意見也可，只找出病句沒有修改不得分)
⑦ 初一語文閱讀理解
文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有「碩士」「博士」或者更高的學位，他也只能是一個「高智商的野蠻人」。這並不是危言聳聽。親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。這已經成為很多人的共識。
7．解釋下列詞語在文中的意思。（2分）
潛移默化：
危言聳聽
8．讀了語段你知道「文學」包括： （2分）
9．讀了語段你能用自己的話來概括下面的內容嗎？（2分）
A、文學的內涵：
B、文學的功能：
10．一個從不閱讀文學作品的人……他也只能是一個「高智商的野蠻人」怎樣理解加點詞語的含義。（3分）
答：
11．語段中「增長知識、提高修養、豐富感情」的次序能顛倒嗎？為什麼？（3分）
答：
12．結合自己閱讀文學作品的體會，談談你對「文學作品對人的影響是潛移默化的」這句話的理解。（2分）
答：
゛Dainty蓶亽 回答:1 人氣:1 解決時間:2008-11-05 19:22檢舉 詞語釋義:
潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。
詞語出處:
北齊·顏之推《顏氏家訓·慕賢》：「潛移暗化，自然似之。」
使用舉例:
民眾文學當有一種「～」之功，以純正的博大的趣味，替代舊有讀物、戲劇等底不潔的、褊狹的趣味。（朱自清《民眾文學的討論》）
危言：使人吃驚的話；聳：驚動；聳聽：使人聽了吃驚。指故意說些誇大的嚇人的話，使人驚疑震動。
一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。
親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。這已經成為很多人的共識。
⑧ 七年級語文閱讀訓練答案
近年來，隨著高考語文試卷文學性的強化，散文這種文體越來越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學色彩濃郁、富有時代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料。從1998年高考開始，現代文閱讀文學作品類連續六年考的都是散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學生的解題情況看，得分率普遍較低，結果並不盡如人意。究其原因，不外有兩個方面：一是高考散文閱讀題的測試要求，學生並不完全明確，以致訓練無的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺。針對這些情況，筆者試圖結合近幾年的高考散文閱讀題，談談此類試題的測試要求與解題技巧。 高考散文閱讀題的測試要求 高考語文《考試大綱》在「現代文閱讀」中，要求學生「能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品」，並提出「理解」、「分析綜合」和「鑒賞評價」等三項九條具體的測試要求。散文閱讀屬文學作品閱讀，它在高考測試中究竟有哪些具體要求呢？請看最近三年高考散文閱讀有關試題。 2003年高考語文試卷第22題（題略）：A項考查學生把握文章思路和分析文章結構的能力，能力層級為C級；其他四項考查學生對文學作品的形象、語言和表達技巧的鑒賞能力，能力層級為E級。 2002年高考語文試卷第22題（題略）：既考查學生對文章中心意思和主要內容的分析歸納能力，又考查學生對文學作品的形象、語言和表達技巧的分析鑒賞能力，能力層級為E級。 2001年高考語文試卷第24題（題略）：不僅考查學生對文學作品語言和表示技巧的初步鑒賞能力，還考查學生對文章思想內容和作者觀點態度的評價能力，能力層級為E級。 僅僅觀察這些散文閱讀賞析題，就可以發現，高考測試除了考查學生對文章的理解和分析綜合能力外，還要考查學生初步鑒賞評價的能力。「理解」和「分析綜合」包括七條具體要求，是閱讀方面基本的能力要求，能力層級分別屬於B級和C級。而「鑒賞評價」包括兩條具體要求，要求學生能對所給文章的思想內容進行評說，對其形象、語言及表達技巧進行初步賞析。這是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的較高的一種能力要求，能力層次屬於E級。學生明確了以上這些要求，在平時的復習訓練中就應該有的放矢，有針對性地拓展散文閱讀，有意識地提高「理解」、「分析綜合」和「鑒賞評價」的能力。 高考散文閱讀題的解題技巧 散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它通過一個十分精粹、親切的形式，表現作者對於人生或自然的感悟。若能抓住散文自身的特點來思考有關的測試要求，散文閱讀題的解答還是有技巧可言的。 一、整體感知文章的主旨。 散文的最大特點是「形散而神不散」。「神」，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領會文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。 例如2002年高考語文試卷第21題：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什麼還要「唐突地勸慰他」？根據文意，簡要回答。 《話說知音》這篇散文是以作者對知音的獨特感悟為主旨的。作者崇敬伯牙子期的高尚友誼，但對伯牙因子期的不在而不再彈琴的做法不以為然。他認為，伯牙依舊應該演奏出那「震撼人們靈魂的」「美麗動人的樂曲」，並「熏陶」出更多的「知音」。再說，伯牙高超的演技來之不易，怎能因子期的不在而輕易放棄呢？因此，本題的答案為：（1）知音越多越好，俞伯牙不能因為失去鍾子期而不去尋求更多的知音。（2）千辛萬苦學得的技藝不應輕易放棄，藝術的追求必須不懈地堅持下去。 二、深入分析文章的思路。 葉聖陶先生說過：「思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。」散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結構就是它的思路的具體展現。高考試題常常通過對作品的結構進行設題，考查學生對作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善於捕捉文中體現時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡。 例如1998年高考語文試卷第21題：作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，「先是一驚，隨即悵然」，（1）作者為什麼吃驚？（2）聯系全文看，作者為什麼悵然？ 要解答這兩個問題，必須結合上下文，理清文章的思路。作者為什麼看到玉簪花「探出頭來」就吃驚呢？該句後面用「先是」作標志，對其作了回答，那就是「這花一開，沒幾天便是立秋」；至於「悵然」的原因，第五段末的「讓人心裡警惕著」和第六段中「總是在不安的焦慮中」提示了作者的思路，稍加歸納整理，可得答案「收獲季節還兩手空空」。 三、仔細品味散文的語言。 散文的語言描寫細膩，表達深刻，內涵豐富。高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負載信息量大、內容含蓄、意義深刻、表現力強的語言進行鑒賞。鑒賞散文的語言，只有聯系文章的主旨，根據上下文的具體語境，細加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎。 例如2001年高考語文試卷第21題：作者開頭說：「開門和關門是人生中含義最深的動作。」請根據文意，寫出「開門」和「關門」的含義。 《門》這篇散文賦予「門」以象徵意義，寫出了作者對人生的獨特感悟。要解答「開門」和「關門」的含義，就必須通觀全文，理清文章的脈絡，找出相關的信息。文中說「每一扇門的關閉就意味著一個結束」，據此可以直接概括出「關門的含義是意味著一個結束」。而關於「開門」的含義，相關的句子很多，如「它包含著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類繁瑣儀式的一種新形式」，「它包含著人間至樂的最高閃現，即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會帶來安慰……」，但歸納起來，「開門」的最主要的含義是「預示著一個新的開始，一個新的發展」。 四、正確鑒賞散文的表達技巧。 散文的寫作，一般都很講究表現手法的恰當運用，如借景抒情、寓情於景、托物言志、欲揚先抑、烘托對比、虛實相生、象徵手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運用，常使作品的思想感情表達得更加鮮明突出。高考試題通過對這些技巧的鑒賞，可以直接透視學生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見表達技巧的表達效果。 例如2000年高考語文試卷第22題：這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什麼？（2）第六段的結尾改用了第三人稱「它」，原因是什麼？ 這道題就是考查學生對散文表達技巧的初步鑒賞的。《長城》這篇散文主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處在於將長城擬人化，便於作者直接與長城對話，便於作者抒發感情。至於第六段的結尾改用第三人稱「它」，是因為「它」之前說的是「由是人們發現：邊牆是屏障，紫塞不再嶔奇」，這里變換了視角，是通過人的眼光來看長城，而不是作者直接向長城抒懷，所以這種變換是自然而然的，也是很有必要的。 五、精心組織符合要求的答案。 高考散文閱讀試題，一直以主觀性測試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識點上略有不同。從試題的要求和要求回答的問題看，難度在逐步降低，最突出的表現就是，多數問題的答案在原文中都有照應、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問題要善於從原文中抽取關鍵語句，並根據題目要求進行適當整合，這樣才有可能寫出精練確切的、符合要求的答案。 例如2003年高考語文試卷第21題：本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，並贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。 此題重點考查學生散文閱讀的綜合分析能力，有一定的難度。學生首先要能從原文第一段中找出「鄉土情結」的定義：「每個人的心裡……都不會使這種感情褪色。」第二步要能提煉出海外遊子與鄉土情結關系的幾點交叉：一個是離開故鄉的「時間因素」，一個是海外的「空間阻隔」，一個是對故鄉思戀感情的「久而彌篤」。這就是答案中的第二點：「具體說明鄉土情結不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。」不過，要寫出答案中的另外兩點，還必須考慮結構、主題等方面的情況。