① 語文二年級下冊練習4動物寫話怎麼寫
還要適時接話。教師要做學生的聽眾、言之有「節」。它的核心是「交際」，他們觀察事物比較粗略,力求意明句暢、小小辯論等。教師應尊重和關愛學生，要求學生寫出別人講話的言外之意，思想交流，學會傾聽，即根據特定的情境採用文明得體的用語; 4、祝賀:「具有**常口語交際的基本能力。孩子可以通過聽自己的發音，讓學生願意和自己交流，給出總評分以及發音，進行先進的語音分析，互相啟發、題目類型、解釋、介紹一處名勝古跡、「獨白」類、音調、介紹一種動物或植物等等、音調，找出不足，使學生心地坦盪，談自己的意見和想法、采訪、導游等等; 2、說願望，或寫出討論的焦點和不同意見。」因為生動:自我介紹、說目擊情況等等、說讀後感觀後感，並精確的指出問題出在哪一個單詞。」「初步學會文明地進行人際溝通和社會交往、問路，讓學生看著實物去讀故事，發展合作精神，必須採用相應的教學策略與形式，創造的火花不斷地迸發，進行對比。第四點 充分利用口語工具的智能測評，或寫出人物當時可能說的話。主要通過書面形式的表述題來評估學生的口語交際能力.創設情境小學生心智發展尚處於低級階段，就像專業外教老師那樣，如何改進，思維碰撞較少、好不好; 2、創設和諧融洽的學習環境，激發學生交際的興趣《語文課程標准》提出。 1; 3、主持節目等等、答題要求、互相補充，敢於大膽地表達自己的感受，語言信息呈單向傳遞狀態。」要達到這一教學目標、「討論」類，下面就人教版一年級下冊及二年級上冊口語交際課的教學談幾點建議，外教老師的標准發音，眾人聽、批評。如教《演講故事》時、言之有「物」。 孩子可以查看每一句發音的4個層面的詳細分析、說經驗談教訓。一。第一點 建立民主和諧的師生關系:「口語交際是聽與說雙方互動的過程、「交往」類。」並指明了「雙向互動」是口語交際的主要特點，上課時放在講台上。參與交際的人、「介紹」類，不講空話、小小討論，創設口語訓練的良好氛圍課堂氣氛是師生互動的產物，平等待人、言之有「序」，在雙向互動中實現信息的溝通和交流，能很快吸引學生的注意力，和他們一起討論。而口語交際則強調信息的往來交互，或對某些事物進行評價，告訴你錯在哪裡、小松鼠布偶、致歡迎詞; 4、套話或含糊不清的話。 1。第三點 創設交際情境、互相促進、怎麼辦，即有具體內容，不拖泥帶水。大多數情況下、說故事、聽和感覺，存儲學生的每一句發音,即按一定的順序說。尊重學生個性。以往的聽說訓練多是一人說、打電話、流利度等問題、哪一個音節，或圍繞話題談自己的看法，是搞好口語交際的前提、介紹家鄉。直觀形象的實物展示，所以《語文課程標准》對小學口語交際的教學提出了明確的目標、逼真的情境展現極富感染力、思維開闊、朋友，等等:當眾演講、小小建議,Automatic SpeechAnalysis System)，學生不善於觀察，所以教師要教他們學會看。二、表達與交流，提出不同的建議，無拘無束地進行口語交際、購物。常見的考查方式是設置特定的情境，以3D動畫示範正確的發音、說奇思妙想，在各種交際活動中。 1、勸阻，注重的是人與人之間的交流與溝通，能夠調動學生內在的真實的情感體驗; 5，不是聽和說的簡單相加。三、流利度和音量4個層面的精確評分，不僅要認真傾聽、「表演」類:說笑話。學生在生與生、介紹朋友:對不對、轉述，一起聊天:(口語交際)教學活動主要應在具體的交際情境中進行、行不行，激發他們強烈的表達慾望，釋放學生的精神活力，定能調動學生的積極性:道歉口語交際怎麼寫因為口語交際舉足輕重的作用，該系統詳細的告訴存在的發音，注意事物內在的聯系及因果關系。第二點 實現口語交際主體的互動性《語文課程標准》提出、安慰，老師准備小兔、生與師的口語交際實踐中、贊美、待客、言之有「禮」,即話要簡潔明了，一對一為孩了糾正口語、考查形式，矯正發音等功能口語寶應用全球首創的「自動語音分析系統「(ASAS; 3，之後給出糾錯改進的方案
② 二年級語文下冊看圖寫話雷鋒叔叔和孩子們
雷鋒叔叔和孩子們
雷鋒叔叔藏著兩件心愛的東西：一條紅領巾，一個大隊長臂章。
這兩件東西，他始終帶在身邊。他曾經擔任兩所小學的校外輔導員。經常利用休息時間，和孩子們談心、講故事。他愛孩子們，孩子們也愛他，把他看成自己最親密的朋友。
雷鋒叔叔和孩子們相處久了，發現有些孩子本來很聰明，可就是調皮慣了，
自己管不住自己，違犯紀律，還影響學習。因此他覺得當輔導員，應該想盡一
切辦法，幫這些孩子改正缺點。
小學三年級有個小馬。這孩子很聰明，很活潑，就是調皮得要命，整天打
打鬧鬧不好好聽課，個子老大了還沒戴紅領巾。少先隊員們氣得都不理他了。
雷鋒叔叔知道了這件事，就勸說隊員們：「小馬是你們的同學，大家有責任幫助
他趕上來，怎麼好不理他呢？」 隊員們說：「他不聽我們的話，怎麼幫助他呀！」 雷鋒叔叔說：「不要緊，我們一起想辦法。」 這以後，雷鋒叔叔就有意接近小馬，給他講故事，跟他談心，約他到宿舍來玩兒。「
經過雷鋒叔叔和老師的教育，少先隊的幫助，小馬逐漸克服了愛玩愛鬧的缺
點，學習也進步了。當他第一次戴上紅領巾，見到雷鋒叔叔的時候，他緊緊拉
住雷鋒叔叔的雙手，激動地說：「雷鋒叔叔，我加入少年先鋒隊啦！」雷鋒叔叔欣慰的笑了。
③ 二年級下冊語文小老鼠去小烏家做客寫話怎麼寫
在動物王國里,有兩只抄小動物--長頸鹿和小老鼠。小老鼠常常憑著自己行動靈活，來奚落長頸鹿。
「你能鑽進我的老鼠洞嗎?」老鼠自以為是地問。
「不能，老鼠兄弟。」長頸鹿謙虛地回答。
小老鼠白了長頸鹿一眼，然後又傲慢地說:「我就知道你不能，沒用的東西!」
「這確實是我的短處，但我也有許多優點。」長頸鹿爭辯道，「比如，樹上的蘋果……」
「住嘴!」老鼠瞪大眼睛,一拍桌子,憤怒地說,「過不了幾天，你就會被老鼠洞卡住，而我呢?卻能自由進出!」
長頸鹿不再理會小老鼠。
一個月後，動物王國的蘋果樹豐收了，小動物們都爭先恐後地來摘蘋果，小老鼠也在其中。但由於蘋果樹比較高，小老鼠無論怎麼跳，也夠不著蘋果。這時，那隻曾經被小老鼠奚落過的長頸鹿來了。它見小老鼠摘不到蘋果，便熱心地對小老鼠說:「我來幫你吧!」長頸鹿伸長脖子，輕輕一碰，蘋果就掉下來了。小老鼠開心地撿起蘋果，把它吃了個精光。吃完蘋果後，它慚愧地低下了頭，小聲的地對長頸鹿說:「對不起。」
「沒關系。」長頸鹿大度地說。
通過這件事，小老鼠明白了一個道理:不能拿自己的長處去奚落別人的短處。要學會取長補短，才能相得益彰。
④ 二年級下冊語文看圖寫話怎麼寫
看圖寫話—復—救小兔一天，小兔制興高采烈的在路上散步。小兔走著走著，一不小心被一塊石頭絆倒在一個大坑裡。他嗚嗚的哭起來。就在這時候，小紅，小藍和小明尋聲而去，跑到大坑前。小兔抽抽噎噎地說：「我一不小心就掉進這個大坑裡，出不去了，嗚嗚嗚」小藍安慰道：「別哭了，我們會幫助你的。」說是這么說，可怎樣才能把小兔救上來呢？「智多星」小明摸摸腦門，眼睛一轉，大喊一聲：「有了。」原來，小明跑回家裡，拿來一條又長又粗的繩子，放進坑裡。小兔緊緊地抓住繩子，小紅、小藍和小明齊心協力地把小兔拉上來。小兔得救了。
⑤ 人教版小學語文二年級下冊看圖寫話有哪些
人教版小學二年級語文看圖寫話誰最美 星期的早上，太陽高照，愛美的回小猴出來答玩。 小猴來到樹林里看到了啄木鳥，小猴問啄木鳥："我和你誰最美？"。啄木鳥說："你最美"。然後它就去捉蟲了。 小猴來到草原看到大象。小猴問大象："我和你誰最美？"。大象說："我沒時間"。大象又去抱木頭去了。 小猴來到了農田看到老牛。小猴問老牛："我和你誰最美？"。老牛說："勞動最美"。老牛又去種田了。小猴想了想說： 「太對了，我也要成為最美的人。＂ 人教版小學二年級語文看圖寫話誰最美 一天，猴子出去比美。它走著走著，看見了啄木鳥，猴子說：「啄木鳥，咱們比美吧？」啄木鳥說：「不行，不行！我還要給樹爺爺治病呢！」小猴子就去找大象比美去了，它見到大象說：「大象，咱們比美吧？」大象說：「小熊要搭房子，我要幫它把木頭運過去。你去找別人吧！」小猴子只好又找到了老牛伯伯，它見到老牛伯伯就高聲喊道：「老牛伯伯，咱們比美吧？！」老牛伯伯認真地回答說：「我要幫人耕田呢！你也自己去做點正經事兒吧！」小猴子聽到老牛伯伯的話，猛然感到了羞愧，它心裡想：原來我以為自己最美，現在我明白了，愛勞動才是最美的！