五年級上冊的話,第二組的課文,詩歌和抒情散文適合朗讀教學；五年級下冊的話,第一組和第二組課文都適合朗讀教學.
⑵ 誰有外研版(三起)五年級下冊也就是第六冊的課文朗讀MP3呀幫忙傳一份吧,謝謝了
符合他的悲劇完成酷睿
⑶ 小學五年級語文下冊第15課(音樂之都維也納）的批註
音樂之都維也納
目的：
1、 讀課文，理解將維也納稱為「音樂之都」的原因。重在語言的積累和朗讀。
2、 聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養學生喜愛音樂的情趣 。
過程
一、引入： 教師談話：昨天我們匆匆瀏覽了（學生讀題），通過昨天的學習，你知道了什麼？今天我們將再次走進維也納，一起來感受維也納獨特的風景。
二、學習課文
（一） 學習第一段。
（1）維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一些圖片。（教師出示帶背景音樂的圖片）
（2）看了圖片，再讀一讀第一小節。
請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。（「山清水秀」、「風景如畫」、「波光粼粼」）
（3）維也納真是一座美麗的城市。「音樂之都」就座落在如此優美的環境之中，讓人產生無限的遐想。指導朗讀。（配樂）
（二） 學習第二段。
過渡：那麼為什麼把維也納叫「音樂之都」呢？
1、通過上一課的學習，大家知道了課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是「音樂之都」的呢？請你說說你找到的中心句。交流：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。（2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。（3）維也納幾乎一天也離不開音樂。（4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創建於1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為「世界歌劇中心」。
2、看了這四個方面，你有什麼問題要問嗎？
大致為以下問題：（1）為什麼說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？（2）為什麼說維也納是一座用音樂裝飾的城市？（3）為什麼說維也納幾乎一天也離不開音樂？（4）為什麼國家歌劇院被稱為「世界歌劇中心」？
3、 想知道答案嗎？讓我們來研讀課文。請你選擇你最感興趣，最想研究的一個問題，認真仔細地讀課文，進行有針對性的研究，尋找答案，並將自己讀後的感受與學習夥伴交流。
4、 學生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。
5、 全班交流。
（一）第一方面。出示第二自然段。（1）指名說說為什麼說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
「維也納是歐洲古典音樂的搖籃。」
A、 這是一句比喻句，把誰比作搖籃？
B、 搖籃是什麼意思？（我們最初生長的地方。）
C、 為什麼把維也納比作搖籃？。（展示音樂家圖片）
（2）教師總結：維也納曾是那些著名音樂家生活、學習，進行音樂創作的地方，對他們一生的成就產生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。這真是——引讀這一節。
配樂指名讀，再齊讀
（二）第二個問題（課文第三自然段）：
（1） 學生交流自己讀懂的內容
（2）交流「到處可以看到」、「多用音樂家的名字命名」、「就連……也用……」（根據學生回答展示圖片文字等資料。）
（2）再讀課文，抓住「到處、就連……也……」等詞語讀出濃濃的音樂氛圍。
（3）多麼富有情趣的城市，誰願意朗讀這一節？學生朗讀。
（三） 第三方面。出示第4段。讀著這一自然段，你彷彿看到什麼？聞到什麼？聽到什麼？你感覺到什麼？請你抓住重點詞語讀出你的感受。
悠揚的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回盪，真讓人心情舒暢。指導朗讀。（配樂）
通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。
第四個問題（課文第五六自然段）：（1）學習了這部分內容，你感受到維也納國家歌劇院怎麼樣？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）
（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。 A、交流：「1642個座位」、「567座位」、「110人的樂隊」、「金碧輝煌」「16尊大理石像」、「金光閃閃」……（出示相應圖片欣賞）歌劇院大——抓住數字讀好相關的幾句話。B、歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。引讀第5小節。
歌劇院金碧輝煌——作者連用四個「金色」體現金碧輝煌——練讀。
（3）交流在全世界的巨大影響。（根據學生交流，出示相關圖片）
教師引讀：「每年除夕，………。一年一度的文化節期間，………。」引導學生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍：
師點撥：再讀描寫歌劇院金碧輝煌的幾句話，你會有新的發現。（多媒體顯示這段文字，並閃動其中的音樂女神像、音樂大師胸像、音樂女神彩像」等詞）
學生發表意見。
練習朗讀。
（4）小結：國家歌劇院是「音樂之都」維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。
四、總結朗讀課文題目，贊一贊音樂之都維也納。
「沒有音樂就沒有維也納」，是的，音樂就代表著奧地利首都維也納。這座「音樂之都」的風光景物、行雲流水，孕育了海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、斯特勞斯父子、伯拉姆斯等音樂巨人，給世人留下無數不朽的樂章。歌劇院、音樂廳幾乎遍及全城，以音樂家命名的街道、會議廳、劇院、公園比比皆是；在公園、廣場或大街小巷，到處可見音樂大師們的雕塑、故居或墓地。維也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。自然、歷史和人文的勝景為你提供了豐盛的大餐，在華麗樂章里體驗激動和寧靜的震撼！學完課文，你一定對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀課題。
五、課外延伸：課外搜集有關介紹世界名都的資料，同學之間相互交流。
六、課外作業
選擇自己喜歡的自然段，背一背。下一節課，請同學們來給圖片資料配音樂旁白。
世界名城——奧地利首都維也納（Vienna）位於奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環山，多瑙河穿城而過，四周環繞著著名的維也納森林。面積414.5平方公里。人口156.3萬人（2000年）），佔全國人口五分之一以上。是奧地利政治、經濟、文化中心，下奧地利州首府。西歐至巴爾干半島的鐵路樞紐，多瑙河港。
只要提起維也納，人們自然會聯想到貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、約翰·施特勞斯等這些音樂大師的名字，因為這里是著名圓舞曲華爾茲的故鄉，也是歐洲許多著名古典音樂作品的誕生地，一直享有世界音樂名城的盛譽。18世紀這里是歐洲古典音樂「維也納樂派」的中心，19世紀是舞蹈音樂的主要發祥地，世界各地許多著名音樂家曾來這里居住，從事創作和演出活動。漫步維也納市區，幾乎到處可以看見一座座造型逼真的音樂家雕像，城市許多街道、公園、劇院、會議廳等都是用世界著名音樂家的名字命名的。
維也納內環城路是音樂大師們的雕塑像最集中的地方。
⑷ 人教版小學語文五年級有哪些課文適合朗讀教學
五年級上冊的話，第二組的課文，詩歌和抒情散文適合朗讀教學；五年級下冊的話，第一組和第二組課文都適合朗讀教學。
⑸ 五年級語文書24課的解說
教學過程
一、初讀課文，了解故事
1.出示課題「金錢的魔力」。
2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？
3.課堂交流。
學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……
同時，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。
二、再讀課文，談談感受
1.默讀課文，思考：
（1）讀了課文，你對托德和老闆有什麼感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。
（2）你的這種感受來自於什麼地方？在課文中找出有關的句段，說說理由或有感情地朗讀。
2.小組討論，形成組內意見，推選發言人。
3.課堂交流，談談感受。
一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。
理由主要集中在兩個地方：
（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘況，主要集中在托德笑容的變化。
（2）老闆：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。
4.討論，我們為什麼要厭惡或討厭他們呢？托德和老闆有什麼特點，可以用哪些詞語來概括。
三、研讀重點，體會語言
1.讀讀課文中有關段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老闆這兩個人，哪一個描寫得更加傳神
⑹ 求人教版小學五年級語上冊課文朗讀mp3
請問哪位朋友有人教版五年級語文下冊，全本書的課文朗讀，mp3. 第一課是《只需要課文的文字內容就可以轉換成MP3的語音資料，很方便，效果也好 「能說會
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