小學四年級下冊語文寫作輔導

1. 如何輔導小學四年級下冊語文第五單元作文

一、確立正確的作文教學理念
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標准規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。「作文就是用筆寫話」「我手寫我口，我手寫我心」。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文「如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目」，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急於求成，就不會讓所有學生的習作向「優秀作文」看齊，揠苗助長。
2、重視激發習作興趣，變「要我寫」為「我要寫」。「興趣是最好的老師。」蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是「詩人」，只要在教學方法上「打開創作的源泉」，就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發興趣，使每個學生在練筆時，都有一種慾望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態。這樣，寫話、習作成為一種樂事，而不再是負擔。各年段教師，都要重視激發學生習作的興趣，並想方設法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經常要做的工作。
3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習作要「有真意」，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話；立誠，就是「誠實地說自己的話」，老老實實，實事求是。「誠於中」才能「形於外」。為人真誠，才能說真話，吐真情。這既是作文的問題，又是做人的問題。我們要通過作文教學，既教作文，又教做人，既不斷提升學生的作文能力，又重視正確價值觀的引領。對小學生來說，作文要做到求真、立誠，就要有作文內容。作文的源頭活水是充實的、鮮活的生活。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」要想習作不胡編亂造，不搞「五子登科」——動輒就是推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現實生活，開源活流，就得做生活的有心人，善於觀察，勤於思考，不斷有所發現——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善於發現的眼睛。

2. 四年級語文閱讀理解及作文怎樣輔導

要想學好語文，先要寫好作文。
網路作文時代成為作文選時代的後一代，給眾多學生抄襲作文帶來了方便，也給他們帶來了作文能力的「毀滅」性損傷，就好比身體之骨折，其危害是不可估量的。因為，作文能力的提高本來就是一個漫長的過程。

這位同學用了一個很有意思的詞：恢復作文能力。依我的觀點，倒不如說是重新學習作文。作文的本質是運用語感通過語言表達自己的思維。在這里，語感、語言、思維等都是需要長期積累的。所以，這位同學需要在短時間內提高或者說恢復作文能力，最可靠的辦法就是多讀多寫，大量讀寫。在超常規的「魔鬼訓練」中提高語感、語言和思維。這是作文學習中萬變不離其宗的根本大法。

在大量讀寫的過程中，你需要掌握一定的作文學法。一是讀閱讀的過程中，要學會從語言、語感、思維等方面去分析文章，領悟文章寫作的要領，並在寫作時運用自己所領悟的作文方法。二是在寫作的過程中要嚴格地按照「想（漫想，發散性思維）——選（對文章內容結構詳略進行規劃）——寫——修（反思作文得失）」四個步驟進行。三是要學會評價一篇作文，並把自己評價一篇優秀作文的標准作為寫作文的一個參照物。

作文能力的提高，從很大的程度來說，是通過自悟。老師或者其他人告訴你的一些作文技巧只能夠用一時，絕不可能永遠地用下去。只有你自己理解領悟到的方法才是最有用的作文知識。這就是為什麼抄襲作文同樣是一種積累卻不能提高作文能力與水平的原因。

1、多讀書，並且在實際生活中體驗！
2、循序漸進，由造句、寫段開始，最後再寫完整的文章
3、持之以恆，每天認真寫一點，不用太多，但要用心去寫。
4、定期檢查，多給孩子鼓勵。

要提高學生的閱讀和作文水平，得先從興趣抓起。你可以跟他一起看書，互相交流讀書的體會，讓他愛讀書、愛動腦，然後再指導他如何概括內容、歸納主旨、體會語句含義。在閱讀的過程中可以隨機指導作文——寫人記事的文章可以讓學生模仿人物描寫，小說可以讓學生模仿細節描寫、寫景散文可以讓學生模仿借景抒情……總之，輔導學生語文是閱讀與作文同時進行的

3. 四年級下冊語文學習輔導

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四年級語文人教新課標下冊

普通文章 古詩詞三首
普通文章 桂林山水
普通文章 記金華的雙龍洞
普通文章 七月的天山
普通文章 中彩那天
普通文章 萬年牢
普通文章 尊嚴
普通文章 將心比心
普通文章 自然之道
普通文章 黃河是怎樣變化的
普通文章 蝙蝠和雷達
普通文章 大自然的啟示
普通文章 語文園地三
普通文章 夜鶯的歌聲
普通文章 小英雄雨來
普通文章 一個中國孩子的呼聲
普通文章 和我們一樣享受春天
普通文章 語文園地四
普通文章 觸摸春天
普通文章 永生的眼睛
普通文章 生命生命
普通文章 花的勇氣
普通文章 語文園地五
普通文章 鄉下人家
普通文章 牧場之國
普通文章 古詩詞三首
普通文章 麥哨
普通文章 語文園地六
普通文章 兩個鐵球同時著地
普通文章 全神貫注
普通文章 魚游到了紙上
普通文章 父親的菜園
普通文章 語文園地七
普通文章 寓言兩則
普通文章 文成公主進藏
普通文章 普羅米修斯
普通文章 漁夫的故事
普通文章 語文園地八
普通文章 四年級語文下冊期中試卷
推薦文章 四年級語文下冊期末試卷
普通文章 語文園地一
普通文章 語文園地二

4. 小學四年級語文下冊四單元作文指導

1. 是誰，踏飛三月的柳絮，待嗒嗒的馬蹄送入春帷？那等在季節里的容顏，如蓮花般的開落。

2. 是誰，斜風細雨不歸，卻看桃花流水鱖魚肥？流連中，將落花灑下，悄隨春風散遍洛城，散入珠簾。

3. 是誰，撲朔迷離，鑽入雲煙，鶴蚊不分？恍然間，把「鞠躬盡瘁」的忠心，捧到我的眼前。

4. 忘不了啊，李白的雲帆點綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的豪情回盪著整個零丁洋。啊，我的語文！有你的世界裡，一切是那麼美好，一切都那麼神奇！就讓我走進你，舉酒觥之高遠，邀明月之滿杯。輕輕嘗一口，嗯，滿腹香醇，飄飄欲仙！借著幾時有的明月，聞著清新典雅的，輕飄慢舞。人生的樂趣莫過於此，人生的愜意有誰能比？！

5. 語文，如果沒有你，怎會有西天取經路上的萬千驚魂？怎會有水泊梁山義聚一堂的豪情壯志？怎會有大觀園里的情意綿綿，風花雪月？怎會有桃園中的三結之義傳誦古今？

6. 我的語文，讓我走進你，感受齊天大聖的智慧與通靈，體會武松的義薄雲天,心隨寶黛浮沉，情系亂世紛爭。間或，仰天一瞥，看見《海燕》掠過，《風箏》飄逝，《童年》唱著《雷電頌》的頌歌……

7. 那是你嗎?語文！你美麗、優柔、華貴……我無法用華麗的詞藻修飾你，我無法用絢麗的色彩裝幀你——來吧，語文，讓我走進你，親近你，笑看世道的滄桑，閑話人情的冷暖，感悟生命的真諦！

8. 雪花吟誦北國風光，雨水訴說六月希望，星星在天空中變奏，夏蟲在夜幕下輕唱。走進語文，走進一個美妙的痴迷的世界！

9. 
   

5. 小學四年級語文該怎麼輔導孩子

四年級，一般是歲左右的小孩了，正處於從小小學生到大小學生之間的一個轉變。四年級這一年的學生的語言表達能力大幅提高，學習方法和學習習慣有了一定的養成，而且改變起來有些困難了。



四年級孩子的語文怎樣輔導?小學四年級語文該怎麼輔導?家長要先分析孩子的哪個方面出現了問題。是基礎字詞拼音?是閱讀理解?抑或是作文寫作?

1.如果是基礎字詞拼音丟分，作為家長每天給他安排一定的字詞默寫，或者去書店給他買一本字詞拼音訓練，每天做一張，會慢慢改變的。

2.如果是閱讀理解出問題，要加大孩子的閱讀量，並且要求孩子簡要復述閱讀的內容，比如一篇故事，你要讓他大致說說這個故事講了什麼，故事發生的時間，地點，人物，起因，經過，結果啥的，讓他慢慢習慣於抓文章的核心內容。生活中，比如出去玩啥的，碰到什麼好玩的事情也要引導孩子去說去形容去調查，長此以往，閱讀能力進步了，閱讀理解也就不是什麼大問題了。

3.如果是作文出問題，依然還是因為閱讀和表達不行。做各種形式的作文題目比如看圖寫作了記敘文了議論文了等等，讓孩子多看報紙報道多看電視新聞，還是要把自己見到的復述出來，把看書遇到的名言名句記載在筆記本上，我當年上小學的時候就記過人物類的一些出彩句子天氣類的出彩句子等。

總之，語文學習是一個逐漸積累的過程，家長不能心急，更不能喪失信心。針對問題有的放矢總會讓你事半功倍的，加油吧!

6. 四年級下冊語文補習如何做

針對性補習，哪個環節薄弱，補哪個環節。

閱讀理解能力的訓練。這個理解能力訓練不是看課本教材就能訓練出來，一定是看大量的書籍才能訓練起來的。需要閱讀大量的書，孩子時間不夠，就要學會快速閱讀的方法，不能慢吞吞的看書，而且對於未來高考閱讀量也是非常實用的。針對這一點，可以報名學習快速閱讀的方法，尤其在小學階段四五年級就可以訓練的內容。

寫作能力的訓練。閱讀是輸入，寫作就是輸出。寫作就是要堅持每天都有內容寫，每天都要堅持不斷輸出，這樣才能把寫作能力提升起來。如果有培訓班教我們孩子寫作的方法課程可以報名學習，尤其是鼓勵孩子天天寫作的老師。至少寫不好也會養成一個輸出的習慣。

(6)小學四年級下冊語文寫作輔導擴展閱讀：

每個家長都想要提高孩子的學習成績，這是無可厚非的，不管是學習的哪個階段，還是哪門學科，學習都是有方法的，而家長想要提高孩子的學習成績，就需要跟孩子一起，找到適合孩子學習的方式方法，並且應用到孩子身上，那麼提高成績也就只是一個結果問題。

有的孩子一看見作文就頭疼，提筆拿下手，這往往是因為大腦中儲存的素材量不夠，針對這個原因，閱讀課外讀物是最好的方法，擴充孩子的素材庫，可以讓他們准備一個摘抄本，把那些好詞好句記錄下來，並且背會，存放在腦子里，這樣寫作文的時候，就能寫出東西來了。閱讀課外讀物不僅能擴充孩子的素材庫，還能提高他們的文化素養，這一點對於孩子的學習也是相當重要的。

7. 小學四年級語文下冊作文指導，快

四年級下冊第一單元同步作文寫作指導 1、從本次習作要求來，限定了寫作的地點范圍，教師一定要提醒學生注意這個審題要點，避免寫成公園里，鄉村等處的景色的跑題文章出現。校園里則給了兩種題材供學生選擇，一為寫景二為敘事，這里可以提示學生寫選擇自己最感興趣素材最豐富的一方面作為寫作內容。這次習作，審題是重點之一，教師的主導作用要充分發揮。 2、寫作要點武老師提示得非常到位，摘抄並加入個人的一點點想法如下：寫作指導的側重點不同。寫校園里的景物，要側重以下幾點：要指導學生按一定的順序寫。（可以按一年四季的順序，可以按空間方位變化的順序，如教學樓的各層構造，到操場上的景觀……）要指導學生抓住景物的特點寫。(要突出校園文化的氛圍，不要面面俱到，要突出學校的特色) 要指導學生帶著自己的感情寫。（對學校的喜愛是向上的主題，如果對學校目前的設施還不滿意，可以寫，但是一定要寫出真誠的希望和對未來美好的設想。避免習作過於灰色的調子）要指導學生寫中會聯想和想像。（將景色與心中的願望緊密結合，想像可以豐富，但也要避免過分脫離現實）寫校園里發生的事，要側重以下幾點：要指導學生寫自己最感興趣的事。（如大型的藝術節演...
感覺提問主意不是很清晰
建議查下資料哦

8. 怎樣輔導小學四年級孩子學習語文呢

語文的學習更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。 1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。 2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。 3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。 語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。