Ⅰ 寫寫自己喜歡的動物
小狗，小貓，小熊貓
Ⅱ 寫一個自己喜歡的小動物
描寫小動物的作品方法:開頭寫我喜歡的小動物,正文先寫樣子在寫外貌在寫特徵最後一段表達對貓的感受o
Ⅲ 小班語言說課稿《我喜歡的小動物》
各位老師，你們好，我今天說課的題目是《我喜歡的小動物》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學流程、教學評價六個方面進行說課。本課安排兩課時，我說的是第一課時——習作指導。
一、教材分析
《我喜歡的小動物》是長春版語文教科書四年級上冊第八單元的一次表達，也是學習了本組課文之後的一次練筆,本組課文是關於馬的內容，本組課文中的「馬」，之所以寫得如此生動、形象，栩栩如生，是因為作者悉心觀察與馬結下了很深的感情。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次習作就是要學生選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。還可以寫你與它之間發生過哪些事情。因此，我設計本節課的教學重點是：能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，並表達出自己的真情實感。
二、學情分析
經過調查，我班學生都特別喜歡小動物，有好多同學家裡都飼養了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學們對動物流露出的是喜愛。小學四年級的學生寫作水平較低年級有了明顯進步，在詞句積累、觀察、想像上都有了一定的基礎和經驗，，但要學生在能抓住小動物外形和動作的特點，按照一定的順序進行描寫的同時，並且做到選材新穎，學生還有一定的難處，所以我確定本節課的教學難點是：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
三、教學目標
基於上述兩點的考慮，我將作文指導課的目標定為：
1.能充分調動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。
2.在交流和習作中激發起學生對小動物的喜愛之情。
3.能表達出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。
在此目標的指導下，我確定了本節課的教學重點和難點：
教學重點：能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。
教學難點：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
四、教法學法
說教法：
《課標》指出寫作教學應貼近兒童生活實際，讓學生易於動筆，樂於表達：應引導學生關注現實，表達真情實感：注意培養學生觀察、思考、表現、評價的能力：為學生的自主寫作提供有利的條件和空間，減少對學生寫作的束縛。所以本節課主要採用情境教學法、啟發談話法、討論交流法。
說學法：
根據四年級學生特點及本節課的目標。所以本節課主要指導學生採用合作交流、自評互評的學習方法,開展習作活動。
五、教學流程：
本節課我設計了以下四個版塊，下面我就四個版塊具體說說教學過程：
（一）、看趣圖，欣賞片段，學觀察
首先多媒體課件出示有趣的圖片，讓學生觀察後用生動、准確的詞語描繪他們所看到的小動物。接著再讓學生欣賞例句，讓學生感悟到觀察點要細而新，語言要真而准,這樣做對後面的習作內容做好鋪墊，可以說是一舉多得。
（二）、說趣事，開拓思路，學表達
首先讓學生說說自己喜歡小動物的趣事，從而解決學生寫什麼的問題。
接著引導學生採用游戲的形式拓寬思路：簡單寫上自己要寫的趣事，再把有關的詞語寫下來，看誰寫得多寫得快。然後組織交流.最後讓學生讀懂習作要求,明白作文不是毫無標準的亂寫.本環節的目的是引導學生明白要抓住小動物外形和動作特點或具體事例，按照一定順序進行描寫,同時將思路延伸找到具體的新穎的習作素材來。
（三）、創情景，交流討論，學描寫
（我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬；齜牙咧嘴、調皮搗蛋的小狗;可以寫提高警惕全神戒備的兔子；悠閑自得的美麗的金魚；還可以寫忙著工作織來織去的蜘蛛；飛來飛去爭搶足球的公雞。）優美的語言與圖片，不僅拓寬了學生思路，同時激發學生的興趣和對小動物的喜愛之情。再讓學生閉上眼睛大膽構思想想自己重點寫什麼。然後利用小組交流發揮群體學習的優勢，取長補短，在交流匯報中引導學生明白應該怎樣去寫。此環節:藉助多媒體課件,創設了情景交融的畫面,在學生已有素材的基礎上,恰倒好處地激發了學生的習作情感,引導學生選重點,寫出真情實感。
（四）、選重點，記錄片段，評習作
此時學生通過交流已經產生寫作的慾望，讓學生選取重點進行片段描寫。教師此時巡視指導對有困難的同學進行個別點撥與指導；對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。再讓學生自評自賞，先寫完的通過讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當的地方。最後進行全班交流，欣賞佳作。這樣課堂上營造一個交流的氛圍，調動學生的主動參與意識，發展了學生的思維，通過交流讓學生吸取別人作文的優點，提高分享與合作，借鑒與學習的能力。此環節也給學生自由的空間，鼓勵學生盡情發揮，讓學生樂寫、敢寫、善寫。
六、教學評價
本節課的教學設計力求以學生為主體，充分藉助多媒體手段，為學生創設一個輕松愉悅的思考習作空間，主要體現兩點特色：
（一）、激趣與指導巧妙結合，指導學生學著選材與構思。
教學時，通過多媒體切入話題，呈現例句，既激發起學生表達的興趣，又引導學生調動已有的知識經驗積極交流，在欣賞例句的過程中，感受語言表達的精妙與優美，交流情境生動且自然。教師又通過游戲寫思路圖的形式，巧妙地指導學生構思與選材，幫助學生積累習作選材的學習經驗。
（二）、激情與思考緊密結合，指導學生學著構思與表達。
教學時，用層層深入的游戲活動組織教學，時刻關注了學生的習作熱情。學生心裡有構思之後，又藉助課件巧妙激情，滲透了「有感情的文字才是最美的」的學習理念，也將習作引入思考深處。
總之圖片激趣在引導學生感悟、觀察和表達。游戲重在交流發現，說說自己喜歡的小動物，能抓住動物的特點，表達自己的真情實感，既提高口語表達的能力，又為習作作好鋪墊。互相交流，拓寬了學生思路，使學生選材范圍擴大，選材變得新穎。習作後的欣賞評價既是習作的講評指導，又是一個口語交際的訓練情境與過程。幾個板塊環環相扣，相輔相成，使得學生在環環相扣的語言訓練中，寫作水平得以提高。
Ⅳ 四年級說說自己喜歡的動物作文怎麼寫
我喜歡的小動物
在我要開始將我喜歡的小動物時，我要先給大家猜一猜，它是什麼小動物。「小白，小白，耳朵長長，小白，小白，尾巴短短。」它是什麼動物呢？對，它是一隻活潑可愛的小白兔。
它長著一雙炯炯有神的眼睛，紅紅的眼睛像一顆紅光閃閃的寶石鑲嵌在裡面；它披著一身雪白雪白的絨毛，雪白的絨毛像棉花一樣軟軟的；它有四隻彈跳力超強的腳，它的那四隻腳像有力的彈簧一樣敏捷而又迅速；它……聽我這一番講述，小白兔很可愛吧？
小白兔在吃東西的時候非常可愛。它把白菜從上到下細細的看了一遍，好像是在思考著這白菜有沒有過期一樣。看完後小白兔張開它那又小又可愛的小嘴，大口大口的吃著白菜，吃白菜的樣子好看極了，它吃著東西的時候，腮幫子鼓鼓的，像兩顆肉丸子一樣要掉下來似的。整個小身子定定的蹲在吃菜的那個地方，小白兔的頭東轉一下，西轉一下的，我想小白兔可能是在找有沒有更新鮮的菜吧。所以他才會東轉一下，西轉一下的。耳朵長長的豎著，可能是在聽有沒有敵人來搶東西，好做准備……
記得有一個星期的星期六，我帶著小白兔去公園玩，唉，這然我記高興，又難過呀。小白兔一到了公園，就高興的又蹦又跳，這讓我感到很高興，但小白兔實在是太淘氣了他跑到了草長的很茂盛的地方，找也找不到，要不是我細細地看了看什麼地方的草在動的話，可能就永遠找不到了。但它實在是跑的太快了，像一個高手一樣一點兒也不會覺得累，它跑著而我呢，在後面追著，稍有一點不注意的話，小白兔就會跑的無影無蹤了……
小白兔真是太太可愛了，我好喜歡小白兔。
Ⅳ 寫自己喜歡的動物。
小豬 狗狗
Ⅵ 自己喜歡的小動物怎麼寫作文指導
公共自行車公共自行車小朋友們，你們有沒有發現臨海又多了一道「風景」？讓我來告訴你吧，那就是自行車了！自從多了這樣的交通工具後，既保護環境，又可以鍛煉身體。其實，當聽說公共自行車時，我們全家都在關注著它，一辦好站點，我的爸爸媽媽立即去開通市民卡。順利拿到卡後，我就跟媽媽一起去試車子。一到車點，我刷完卡把自行車取了出來。第一次接觸它，我感到非常的不自在，因為我平常騎得都是兒童自行車，很小巧靈活，而公用自行車比童車大很多，有點笨掘。第二個不自在，是因為媽媽把很多物品放在車籃里，造成龍頭壓力，重心不穩，搖搖晃晃，很容易讓我摔個大馬哈。騎上自行車時，我很害怕，因為，我個頭小，不像騎兒童車那樣：用力踩一下車蹬子，屁股就能坐在車墊上，就可以騎了。這個新傢伙，即使把它的坐墊調到最矮，我仍然不能原地上車，只能採用助跑式上車。可是，又擔心新傢伙不聽我「使喚」，於是，媽媽說：「鬧鬧，用原來的方法，大膽地試試看，別害怕摔跤，有媽媽在旁邊，沒問題的！」看媽媽對我這么有信心，我就自己給自己壯了壯膽兒，按照媽媽說的步驟去做，竟然成功了！我抑制不住心中的喜悅，開心地高呼「耶！…」媽媽在後面欣慰地笑了。今後我們應該多騎公共自行車，少開私家車。這樣，既為環保工作出了力，我們又可以呼吸到更多的清新空氣呢！
Ⅶ 如何觀察自己喜歡的小動物教學設計
教學目標：1、學會觀察並描寫小動物的外形；
2、在描寫動物外形的基礎上，能夠寫一寫小動物的生活習慣，或者記錄一件自己與小動物之間難忘的事。
3、嘗試在文章裡面用上比喻句或者擬人句。
教學准備：學生准備小動物照片，教學課件。
談話：同學們，你們喜歡小動物嗎？你最熟悉的小動物是什麼？（請三生說）
談話：今天老師為同學們帶來了幾只小動物，可是它們都藏在謎語後面，你猜得出來嗎？
（小貓、小白兔、小狗、大公雞）你是怎麼猜到它們的？
預設：根據謎語裡面的一些特點。
談話：是的，通過小動物的某些特點，我們就能知道它們是誰。今天我們就要通過抓住小動物的特點，來寫一寫我們喜愛的小動物。
（課件：歡迎來到動物王國）
談話：同學們，你為大家帶來什麼小動物？
老師知道每個同學都很想把自己的動物介紹給大家，但是，將你的小動物寫好，可要注意以下幾點：（課件）
首先要認真觀察，並盡可能地多次觀察同一個小動物。觀察時，要注意以下兩點：
1、 按照一定的順序觀察。一般是從頭到尾或從上到下，也可以先整體後局部。
2、 觀察時要抓住特點。比如，小兔的長耳朵、三瓣嘴；小貓會說話的眼睛、翹胡須等。
寫的時候要注意三個方面：
1 、 要有內容，有條理。一般可以按觀察的順序來說，要注意寫出動物的特點。
2、 要有一定的想像，可以加上比喻句。
3、 三是語言要流暢。
外形案例一：
談話：請你從頭到腳觀察一下，小鴨子的身體長得什麼樣？它最有特點的是哪裡？（二生說）
現在，讓我們一起來看一看，電腦上的小朋友是怎麼觀察小鴨子的。注意他的觀察順序。
你覺得電腦上的同學觀察小鴨子，有什麼值得你學習的地方？
談話：現在這個同學把他的觀察結果寫成了文章，讓我們一起來看看。（課件）
外形案例二：
談話：現在又來了一種小動物，看。請你和你的同桌說一說，你是怎麼觀察小貓的？小貓有什麼特點？
（學生同桌互說）
談話：讓我們一起來看看電腦同學是怎麼觀察的。（課件，請一生按順序讀出課件內容）
談話：請同學們看看這個同學是怎麼寫小貓的外形的。
外形案例三：
請你自己按順序觀察一下這只小松鼠，然後讓我們一起來看看電腦是怎麼寫的。
談話：有的同學們可能注意到了，在寫小貓的作文里和寫松鼠的作文里，有兩段這樣的句子。
說說你發現了什麼？
預設：這兩句話不僅寫了小貓的腳和小松鼠的尾巴，還寫了它們這些東西的作用。
談話：是的，我們在寫動物外貌的時候，也可以把動物身體器官的作用寫一寫。
談話：除此之外，我們還可以寫些什麼呢？同學們請看，這是什麼？（小狗）請你看看這位同學是怎麼描寫小狗的。
注意觀察藍色的字，你發現了小作者還把什麼也寫進去了？
預設：把小狗平常是什麼樣的寫進去了。
談話：眼睛真亮！是呀，我們要寫的是我們平時熟悉的小動物。我們就可以把小動物平時生活的特點、習性寫進去。
（增添案例：小白兔）
談話：既然是我們熟悉的小動物，那麼你和小動物之間一定有過非常難忘的經歷。
看，這里有幾位同學就把他們和小動物的故事寫了下來。
（案例二則：小烏龜、小兔子）
談話：如果你把那件事情寫詳細，加上人的對話，再小動物的外貌也寫進去，那你的文章就會更加生動。
（案例：大母雞）
小結：看完了這么多小動物還有它們的小主人為他們寫的文章，怎麼寫，你知道了嗎？
（請二生說說應該怎麼書寫。）
課件展示：我們一定要仔細觀察小動物的外形特點，如果你能加上動物身體器官的作用就更好了。然後你可以寫小動物的生活習慣，或者寫你和小動物之間一件難忘的事。
當然，你在觀察的同時，能夠加上一些比喻句或者擬人句就更棒了。
（小案例五則）
總結：現在，就請同學們動手寫一寫吧！