七年級語文新教材解讀

㈠ 七年級語文教材解析是教材全解好，還是名師點撥好呀跪求！！！！！！！！！

我從小學開始一直用教材全解，哦對了我們老師有說過教材全解需要買本省或本市出版的比較好，其實都可以差不太大

㈡ 語文初一用王後雄 好還是新教材完全解讀好

覺得初中的教輔還是教材完全解讀要好一些，高中用王後雄吧

㈢ 人教版七年級語文教材全解

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㈣ 七年級語文上冊教材

七年級上冊語文教材分析

七年級所使用的課本是在新課程標准指導下形成的一本既繼承傳統又具有革命性的新教材。

這本教材繼承了以往教材的一些篇目，保留了一些傳統的選文，如朱自清的《綠》，《山中訪友》《短文兩篇》等；繼續重視字詞義，古詩詞的夯實；特別是傳統重視的語文朗讀能力，在新教材中仍然被提到重要的高度上來。朗讀能力的提高是一種綜合性知識及能力的培養：首先，朗讀的基礎是對字形，字音的正確識讀，繼而是停頓的准確，然後是動感情的朗讀，這些都是基於對文章最基本的理解。

七年級教材最重要的特點應該是「語文學習的革命」。革命性在這本教材中表現得十分充分，具體表現在以下方面：

首先，在單元設置上打破了體裁的局限，而是以主題為軸心統攝每一個單元，而每一個單元的主題則涉及到生活的各個方面，這體現了「大語文」的理念。「生活無處不語文」，生活有多廣闊，語文就有多廣闊：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生，社會，自然……生動優美的語言向學生們展現了豐富多彩的大千世界。這冊書的講授部分一共有六個單元，主題提分別為：①關愛生命②體味人生③感悟自然④探索科學⑤詮釋親情⑥想像世界。圍繞這些主題，選用了各種體裁題材的作品，包括詩歌，散文，古詩文，小說等來進行詮釋。這些主題以及統攝下的文章不僅使學生學習到語文知識，提高了語文能力，更重要的是他們的情感得到觸動，並且形成良好的人生觀，價值觀。我感到本冊教材在這方面做得十分充分。

第二，上面已經提到這本教材體現了「大語文」的理念，這不僅表現在它涉及到生活的各個方面，訓練學生在生活中的各種語文能力，還表現在它與其他學科的聯系更加緊密了。主要表現在各單元的「綜合性學習 .寫作.口語交際」中。本冊的「綜合性學習.寫作.口語交際」分別是：①這就是我②漫遊語文世界③感受自然④探索月球奧秘⑤我愛我家⑥追尋人類起源。這些單元訓練的設計，一方面與本單元所講授的內容有著內在的聯系，孩子們在學習了課文之後，可以立即將在文章中學到的知識，方法用在綜合性訓練上，做到及時的學有致用，一方面它兼顧了語文訓練的各種能力，比如第一個綜合性練習《這就是我》。這個練習讓學生在課下做了一定的准備，收集了各方對學生本人的評價，包括他自己的評價，形成一個演講稿，主題就是「介紹你自己」，在介紹過程中能夠，不僅鍛煉了他們當眾說話表現自我的能力，也為老師盡快地了解每一個學生的特點，達到同學們之間迅速了解的目的，可謂「一箭三雕」。

當然，新教材絕對不會忘了對新的信息技術的運用。在這本教材中我們可以看到當代信息社會的「投影」，課本提醒學生藉助各種媒體，廣開語文資源，搜集語文信息，並且讓學生互相交流信息，學會合作與分享。以文章《月亮 ----地球的妻子，姐妹，還是女兒》為例，課後練習要求學生：就月球起源的三種說法中感興趣的一種，課外搜集資料寫成文章並且在班上交流。很多同學從網上搜索資料，並列印成文，系統地進行了解和學習。

這本教材的「革命性」還體現在對教師傳統授課方式的顛覆和對學生傳統學習方式的革新。老師不可以再是學生學習上的「帶路人」了，而要成為「指路人」，路上哪有好風景老師會指給學生，但學生選擇什麼路徑以及他對「風景」的如何領略則要靠他們自己。在這個過程中，要培養學生自主，合作，探究的語文學習的新方法。自主即主動，要主動地在語文學習實踐中豐富人文素養，提高語文能力；合作，就是要切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務；探究，則要求善於質疑問難，深入研究並解決問題。

另外需要提出的是：這冊書後附錄了名著導讀並且介紹了閱讀名著的自讀方法，如：先讀前言，後記和目錄；略讀與精讀相結合；做讀書筆記；多利用工具書等。它選擇了《繁星》《春水》，《伊索寓言》，《鋼鐵是怎樣煉成的》三部書中精選片斷作為範例進行了指導，這種指導言簡而意賅。

以上是在整體上對教材的分析。下面為分單元進行解析

第一單元主題為關愛生命。對生命的認識是人生觀中的一個大問題，它是一個令人深思的話題。追求美好的人生是人共同的目標，這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開，讓學生體味人生，關愛生命。雲南大學特大殺人案的罪犯馬加爵在服刑前說了一句話可以為人生觀的教育做一個反面的佐證：「沒有理想，是我人生的最大失敗！」我想：他對生命的無視和踐踏應該和他在兒時沒有受到「關愛生命」的教育有很大的關系。這一單元在能力要求上需要學生能夠整體把握文章，提高朗讀能力。

第二單元的主題是體味人生，這是第一單元的延續。這個單元或謳歌理想，或闡述信念，或論說人生修養，要求學生聯系自己的生活體驗，深入思索反復咀嚼領會文章的深長意味。在能力要求上需要學生練習朗讀並學習課文的表達技巧。

第三單元主題為感悟自然。日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的語言。所以這個單元的重點就在於品味文章美的語言，並探尋在如此美的語言背後的熾烈而深沉的情感，啟發學生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發現的美，培養他們對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，並注意積累。

第四單元的主題為探索科學。當今社會科學正以前所未有的速度向前發展並在各個領域發揮出影響力，這個單元的各篇文章都與科學密切相關，內容豐富多彩。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界，搜集資料，激發求知慾望，培養科學的精神。能力要求在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點，練習速讀課文記住主要內容。

第五單元主題為詮釋親情。濃濃親情，動人心弦。親情是人間真摯而又美好的感情，描寫親情的詩文往往最易打動人。這幾篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求是：整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑒，並要學會圈點勾畫。

第六單元主題為想像世界。人類需要創造性的人才，這個單元都是極富想像力的文章，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學生激活自己的想像力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。默讀便於快速了解文章的主要內容，調動學生思維，讓學生發表自己的看法。

㈤ 語文七年級教材完全解讀和妙解教材哪個好

王後雄的《教材完全解讀》已經是賣了13年多的教輔了，還蠻有名的。妙解教材我們這邊沒內怎麼聽說過容。

《教材完全解讀》的核心優勢為「講例對照」，在整體設計上有兩個突出的特點：一是雙欄對照，左右右例，對的教材的講解以例題的方式對照呈現，直觀的表達學習的目的。在學科層次上力求講深、講透、講出特色；另一個就是注重典型案例學習，突出鮮活、典型和示範的特點。

你可以網路一下這些書的正文內頁的圖片，因為「網路知道」里不能發電子書展示的外鏈，或自己去書店看一下，了解一下模塊設置呀之類的，看看適不適合自己！

因為是教材課程同步，個人覺得它對知識點和考點的總結和講解非常實用。在西安吧，有個高考狀元就是用的這套書。不過他初中是不是也用這個，就不曉得了，一般媒體也不會像對高考狀元那樣去八中考狀元。

但要注意的是，這是套全解類同步輔導資料，所謂「同步」，就是和教材課程一一對應的，比較適合預習和平時的學慣用，適用於莆田是肯定的，但是你要是選這套書，要注意除了年級、科目外，因為各地使用的教材不同，還有版本之分（封面上有拼音縮寫標注），你得選和你們所用教材配套的那一本。