㈠ 人教版教材六年級下冊一單元第五課豐子愷寫的手指預慣用的批註,求求各位,我有急用!!(
作者用幽默風趣的語言描繪出各個手指的長短處，我們既要看到別人的長處，也要看見別人的短處。彼此諒解，相互配合，才能把事情做得更好。同時也告訴我們「團結就是力量」這個啟示。
嘻嘻 希望採納
㈡ 五年級下冊語文16課做批註概括主要內容
五年級下復冊語文16 課《橋》的制主要內容：
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」，這正是課文以「橋」作題目的深刻內含。
批註：
1、課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出魚水之大，而且表現出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪爆發作了鋪墊。
2、課文最後寫「他來祭奠兩個人。」「他丈夫和他兒子。」這里每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
㈢ 五年級上冊語文書第十八課慈母情深,整篇課文批註怎麼寫
我覺得慈母情人被樹的話，寫出母親對自己的愛都突出了自己的特點
㈣ 小學六年級語文上冊第八單元第二十五課批註
俞伯牙善於彈琴,鍾子期有很強的音樂鑒賞能力．伯牙彈琴時,心裡想到高山,鍾子期回聽了,贊嘆到：\「好啊,我彷彿答看見了巍峨的泰山!\」伯牙心裡想到流水,鍾子期就說：\「好啊,宛如奔騰不息的江河!\」不管伯牙心裡想什麼,鍾子期都能准確的道出他的心意．鍾子期死後,伯牙覺得世上再難找到他的知音了,於是他把心愛的琴摔碎,終身不再彈琴了.
㈤ 語文五年級上冊第(26)課怎麼做批註
新中國成立時只有四億人。
文章寫了1949.10.1.開國大典的盛況，也寫了人們對毛澤東的熱愛與擁戴。
㈥ 我是五年級的小學生，第一學期，語文書，九年義務教育課本，幫我寫一下批註，謝謝！
做
的方法:
1.賞析語言特色（如修辭生動、動詞准確、修飾語精當、哲理深刻------） 2.評點人物 3.生發聯想 4.剖析寫法 5.批判文本 6.質疑問難
做
的注意點:
「
」 時應注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話准確概括，做到
。 在原書地方寫你的真實的感受，寫不下可用其他紙張。有什麼寫什麼。
。如果該書你准備閱讀多次，注意每次用不同的筆寫。
這個要在原書上寫上自己看書的一些小想法，好的句子，特色的修辭等等。相當於小的讀後感，多讀才能多感。
相信你一定能寫好。
㈦ 五年級上冊摘抄第六課有批註
梅花魂中的「魂」在短文中是指：在課文中指一種精神品格，指梅花的精神，「魂」的意思是指梅花的精神，梅花堅韌不拔的品格！「氣節」指頂天立地不屈。
第一段
（第1自然段）：寫因梅花而引起回憶：
第二段
（第2～15自然段）：回憶與梅花有關的一些往事。這一段又分為兩層：
第一層
（第2～3自然段）：寫時刻思念祖國的外祖父和他所珍藏的梅花圖。
第二層
（第4～15自然段）：寫臨別回國前，外祖父送給我梅花圖和有梅花圖案的手絹。贊揚梅花的高貴品質，抒發了老華僑的熱愛祖國的情懷。
第三段
（第16自然段）：照應開頭，贊揚華僑的愛國精神。
（1）外公落淚我拍手笑
（2）外公發脾氣我不理解
（3）外公哭起來我不明白
（4）外公送我梅圖我不知為什麼
（5）外公送我手絹我不解
（板書五件事）
文章寫了哪五件事？
（吟詩落淚、弄臟梅圖、提起回國、贈送梅圖、贈送手絹五件事。）
《梅花魂》這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父，回憶起他生前的五件事，進一步體會到了老人的思鄉之情和眷戀祖國的感情，也從中感受到了老人盼望回歸的心。
◆讀讀外祖父訓斥我的話。這是反問句，如果改成陳述句怎麼改？他為什麼不直接說：「不要弄臟梅花。」而說：「清白的梅花玷污不得。」（強調梅花高潔、清白的秉性）
爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？
(思想)。從何而知？(「這清白的梅花，是沾污得的嗎？」)
老人為什麼把自己珍愛的梅圖送給我呢？
（把他的一顆眷戀祖國的心帶回到祖國）
2 轉入第13段，直接感悟「梅花魂」。
a 在眾多的花兒中，外祖父為什麼對梅花情有獨衷？（他欣賞梅花的秉性）
b 相機引出第13段，從相應的句子中總結出梅花的秉性。（不畏嚴寒、傲骨凜凜、堅忍不拔、頂天立地……）
c 第13段除了講梅花的秉性外，還講了哪幾層意思？（中華民族出了許多像梅花一樣的人物；作為中國人應該具有梅花的秉性。）
d 舉例說明像梅花一樣有氣節的人。（岳飛、戚繼光、江姐……）
e外祖父把自己最珍愛的墨梅圖和綉著梅花的手絹送給作者的目的是什麼？（向梅花學習，做個有氣節的中國人。）
f 外祖父把梅花作為什麼的象徵？（作為中華民族精神的象徵。）
g 中華民族的精神就是什麼？（就是「有品格、有靈魂、有骨氣」；「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。」）
h 外祖父保存這幅墨梅圖是為了什麼？現在把它送給外孫女又是為什麼？（外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也就是中國人的氣節。現在把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國人的氣節。）
i 老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？
(「這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？」)
j 梅花的品格是什麼？你是從哪些詞句中看出來的。（梅花的品格是堅韌不拔，遇到困難不屈服。主要從「愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。」這些詞語體會出來的。）
k 外祖父為何珍愛梅花？這說明什麼？（外祖父把梅花作為中華民族精神的象徵，即「有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。」他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。）
◆「老人總是搖搖頭，長長地吁出一口氣，說：『鶯兒，你小呢，不懂！』」
為什麼外祖父說作者不懂？在外祖父眼裡年幼的作者不懂什麼？（不能理解外祖父強烈的思鄉之情；不能切身感受到一個身在異鄉、遠離故土的海外赤子的眷戀祖國的心情。）
從「我」的表現中，你體會到什麼？
（總結出嬰兒不理解外公的所作所為。）
「想不到外公竟像小孩子一樣，『嗚嗚嗚』地哭起來了……」
◆這句話把外公比作什麼？（小孩子）
◆外祖父和小孩子應該說在年齡上相差甚遠，作者為什麼作這樣的比喻，你體會到了什麼？（外祖父無法控制自己的悲傷之情，從他的失態中體會到外祖父思歸難歸的悲痛心情。）
外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？（因為這些詩句觸動了他思鄉的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。）
◆外祖父教我讀唐詩宋詞的用意所在。（這三句詩都表達了遊子對家鄉的思念之情，外祖父叫「我」的目的在於借詩句表達他對家鄉的思念。）
◆了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處，讀懂它們的意思。
（「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩句，意思是「獨自一個人在遠方居住，每到過節的時候就格外思念家鄉的親人」）。
（「春草明年綠，王孫歸不歸」也是王維的詩句，意思是「明年春天綠草如茵的時候，您回不回來？」）
（「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詞人秦觀的詞，意思是「在空中隨風飄飛的落花，輕得好像夜裡的猛，無邊無際落著的雨絲，細得好像心裡的愁。」）
「赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父一下子衰老了許多。」
◆外祖父一下子衰老了許多僅僅是因為風撩亂了老人的頭發嗎？（思歸難歸，愁苦變老）
◆當你讀到這句，眼前出現了怎樣的畫面？（一位滿頭銀發的老華僑望著遠去的親人，想到自己再也無法回到祖國，抑制不住心中的悲傷，愁苦使他愈加的衰老。）
比較課文的第一自然段和最後一個自然段，你發現了什麼？
（第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最後一個自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心。）
求採納~~~我找了半小時呢~~
㈧ 語文五年級上冊21課圓明園的毀滅批註
圓明園的毀滅資料
1860年10月5日，英法聯軍兵臨北京城下。根據俄國外交官伊格納提耶夫提供的情報：清 朝守軍集中在東城，北城是最薄弱的地方，應先攻取；並聽說中國清朝皇帝正在西北郊 的圓明園。於是，英法聯軍繞抄安定門、德勝門，進犯圓明園，並將圓明園洗劫一空， 製造了震驚中外的「火燒圓明園」事件。
圓明園位於北京西北郊，建於明朝。1709年，清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎（後 來的雍正帝），並賜名圓明園。經雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的 經營，集中了大批物力，役使了無數能工巧匠，傾注了千百萬勞動人民的血汗，把它精 心營造成一座規模宏偉、景色秀麗的離宮。
清朝皇帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務，因此也稱「夏宮」。 圓明園周圍連綿10公里，由圓明園、萬春園、長春園組成，而以圓明園最大，故統 稱圓明園（亦稱圓明三園）。此外，還有許多屬園，分布在圓明園的東、西、南三面， 其中有香山的靜宜園、玉泉山的靜明園、清漪園（後來的頤和園就是在此基礎上建造起 來的）等，全園面積合計5000多畝。
圓明園不僅匯集了江南若干名園勝景，還創造性地移植了西方園林建築，集當時古 今中外造園藝術之大成。園中有宏偉的宮殿，有輕巧玲瓏的樓閣亭台；有象徵熱鬧街市 的「買賣街」，有象徵農村景色的「山莊」；有仿照杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照， 有仿照蘇州獅子林的風景名勝；還有仿照古代詩人、畫家的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤 台、武陵春色等。可以說，圓明園是中國勞動人民智慧和血汗的結晶，也是中國人民建
築藝術和文化的典範。不僅如此，圓明園內還珍藏了無數的各種式樣的無價之寶，極為 罕見的歷史典籍和豐富珍貴的歷史文物，如歷代書畫、金銀珠寶、宋元瓷器等，堪稱人 類文化的寶庫之一，也可以這樣說，它是世界上一座最大的博物館。 10月6日，英法聯軍闖進圓明園，立即瘋狂地進行搶劫。
首先闖入圓明園的是法國侵略軍，他們見物就搶，每個法國士兵口袋裡裝進的珍品， 價值三四萬法郎。他們空手而進，滿載而歸。在法國軍營里，堆積著珍奇的鍾表、五光 十色的綾羅綢緞，以及珍貴的藝術品，價值達3000萬法郎。 英國侵略軍雖然來遲了一步，但金銀財寶也裝滿口袋。更可惡的是，對那些搬不走 的大瓷器和琺琅瓶，他們打得粉碎。
英法侵略軍把圓明園搶劫一空之後，為了消贓滅跡，掩蓋罪行，英國全權大臣額爾 金在英國首相帕麥斯頓的支持下，竟下令燒毀圓明園。大規模的焚燒共兩次，第一次是 10月7日至9日，主要焚燒圓明園，大火連燒3晝夜，使這座世界名園化為一片焦土。這場浩劫，正如法國著名作家雨果所描繪和抨擊的那樣：有一天，兩個強盜闖進了夏宮， 一個進行搶劫，另一個放火焚燒。勝利原來可以成為強盜。
圓明園
圓明園，坐落在北京西郊海淀區，與頤和園緊相毗鄰。它始建於康熙46年（1709年），由圓明園、長春園、綺春園三園組成。有園林風景百餘處，建築面積逾16萬平方米，是清朝帝王在150餘年間創建和經營的一座大型皇家宮苑。1860年10月，圓明園遭到英法聯軍的洗劫和焚毀，此事件成為中國近代史上一頁屈辱史。
㈨ 4年級下冊語文課本第五課古詩3首怎麼批註
春天來了,一個陽光明媚的日子,宋 詩人 萬里乘船去那裡遊玩。來到 , 萬里回馬上喜歡上這個了地方,這里答萬物復甦,鳥語花香,湖 色,美呀! 在這迷人的景色里, 萬里聽到小孩的歡聲笑語,不禁向四 望,發現在不遠的河面上的一葉漁船上,坐著兩個很可愛的小孩,一個穿紅肚兜,機靈鬼怪;另一個稍大一點的小孩,穿著短衣短褲,在撐著船兒慢慢地 。過了一會兒,船兒 地停了下來,大一點的小孩收起竹篙,又停了船漿,船不動了。 萬里覺得很奇怪,心想:他們在干嗎呢?這時,他發現一個小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,並沒有雨啊,這讓 萬里很納悶:不知道他們想幹啥呢?百思不得其解。
㈩ 語文書五年級上冊第八課可以寫哪些批註
我的家鄉河源,有一座石拱橋叫寶源橋.寶源橋位於寶源路,它大約有十多年了,它長二百內多米,寬七、容八米. 橋的左右兩旁走人,中間行車.它下面有四個小橋洞,下面是新豐江水庫的水,從中間的一個大橋洞流過.是用：鋼筋.水泥砌成的,十分堅固.當我每次上幼兒園的時候都要進過這座堅固的橋.發大水的時候,水可以從四個小橋洞流過.這種設計,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量. 這座橋不但堅固,而且美觀,橋面的扶手是獅子頭形狀.遠遠望去,好像兩排威猛的獅子.橋身兩旁是一排排彩燈.夜晚的寶源橋燈火明亮、閃閃發光,非常美麗. 河源的寶源橋,是河源的第三大橋.寶源橋是河源人民的驕傲.