⑴ 小學六年級語文排序
小學六年級語文句子排序訓練題及參看答案；（一）；（）它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛；（）銀杏樹又叫白果樹；（）銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀；（）這一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅；（）每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的；（）原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼；答案：216345；()他又說道：「我們中國人一定要搞
小學六年級語文句子排序訓練題及參看答案
（一）
（）它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。
（）銀杏樹又叫白果樹。
（）銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養，是一種綠色保健食品。
（）這一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。
（）每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。
（）原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。
答案：216345
( )他又說道：「我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清我們的歷史更不行。」
( )相反，他幾次問我各科學習成績怎麼樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。
( )我知道這是對我的批評，也是對我的希望。
( )他說道：「這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。」
( )想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什麼文學創作的秘訣、要素或指南之類。
( )他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。 答案：521364
（三）
（）我順著霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也灑上了一層霞光。 （）當我再次抬起頭仰望天空時，竟然有幾顆忽隱忽現的小星星在調皮地眨著眼睛了。
（）我向西邊望去，只見天邊有一片紅霞。霞光照在山頂上，樹染紅了，望雨亭也染紅了。
（）我望著那如綢的霞，聽著大院里的樹葉「沙沙」的響聲，已如醉痴。 （）我坐在陽台上看書。不知什麼時候，太陽公公已悄悄地躲在山後了。 答案：25341
（四）
（）雞尾，是盛產哈密瓜的新疆
（）你看，她多像我們祖國960萬平方公里的版圖啊
（）雞頭，是物產豐富的東北三省
（）雞背，是一碧千里的內蒙古草原
（）我有一張雞年的郵票
（）雞腹，密布著許多海港和名城
（）雄雞的心臟，正是我們祖國的首都——北京
答案：6235147
（五）
（）豆豆聽到同學的呼喚，也興奮地跑到花園空地上。
（）大家用手指著美麗是煙火，又叫又跳，開心極了。
（）過春節了，到處都是一派喜洋洋的景象。
（）天黑的時候，小朋友們去看放煙火。
（）看！那煙火有紅的，有黃的，還有綠的，就像流星從天而降。
答案：35124
（六）
（）他心裡頓時高興起來。
（）王吉文仔細一看，原來是師長。
（）他正在想著，忽然看見遠處出現一簇人影。
（）馬上坐著兩個人，牽馬的那個人肩上背著兩枝步槍，一手牽著韁繩，一手攙著一個病號。
（）但是這伙人走到跟前，他卻失望了。
（）人影近了，還有一匹馬。
答案：261534
（七）
( 4)耳邊響起國歌,我興奮得幾乎抓不住繩子
(7 )第一次升旗,將永遠留在我記憶之中
( 1)這星期輪到我班升旗了,老師會選誰升旗呢?
(6 )我暗下決心,從現在起,我也要為國旗爭光
(2 )老師選我當,我真自豪
( 5)隨著國歌,紅旗上升
(3)我向國旗走去。
答案：4716253
（八）
（）隨著科學水平的不斷提高，證明生物是進化發展的證據越來越多。
（）達爾文在《物種起源》中提出的自然選擇學說由於受到當時科學水平的限制還有一定的局限。
（）比如說，對基因突變在進化中的作用認識不足，而一味強調微小變異的積累。 （）但生物究竟如何進化仍是眾說紛紜的。
（）早在上一世紀達爾文就指出生物不是由「上帝」出早的，而是由公共的祖先經過漫長的年代發展演變而來的，它們或多或少的有著親緣關系。
（）隨著現代科學技術的發展，傳統的進化理論越來越不能解釋豐富多採的生物界中出現的各種現象，因此進化論還有待於更進一步地探索和研究。 答案：245316
（九）
（）環境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。
（）因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自己。
（）最近，動物學家們發現，地球上許多地區的兩系動物的數量急劇下降，有些地區的某些蛙類幾乎是在「一夜之間」消失的
（）由於人類與各種動植物在共同的家園----地球上共同進化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。
（）因此，「青蛙消失」很可能是一種警告，表明環境狀況已普遍出現惡化。 （）生命力很強的兩棲動物，對於環境條件的要求遠比人類要低，而對於環境變化的敏感程度卻比人類要高。
答案：561432
（九）
（）我便到小水灣去釣魚
（）到乾旱季節，小河斷流了，形成了一片片的小水灣
（）每次到那裡去，我都釣回滿滿一網兜。
（）小水灣里魚可多拉，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗尾巴的鯉魚。
（）魚可愛咬鉤了，我那侵在水中的網兜里，魚越來越多。
（）我們村外有一條小河。
答案：621453
（十）
.（）它的底座是黑色的玻璃盤，穩穩當當，顯得莊重而大方。
（）上下兩節是六角形的玻璃球，烏亮鑒人；中間是一個乳白色的圓球，晶瑩透明。
（）往上是身軀，它分為三節。
（）在三個球之間，鑲著銀色鐵圈，彷彿是兩邊緊身的腰帶。
（）我家有一盞約四十厘米高的台燈。
（）一隻紅藍相間的絹絲做成的燈罩，像一頂合適的帽子戴在燈泡上，美麗極了。 （）玻璃盤上安裝著一隻精巧的開關。
（）身軀的上端是燈座。燈座上安著一個圓圓的腦袋，那就是燈泡。 答案：51732486.
（十一）
（）解放後，我國茶葉的產量、質量都有了很大幅度的提高。
（）可以預言，今後我國茶葉生產將會有更大的發展。
（）目前，我國茶葉產量居世界第二。
（）唐朝陸羽是世界上最早的「茶葉專家」。他著的《茶經》，從採茶、制茶到包裝都有詳細的描寫，就連用什麼水泡茶也很有研究。
（）我國是世界上制茶最早的國家，人們很早就掌握了制茶工藝。
（）後來，宋徽宗的《大觀茶論》進一步把制茶工藝詳細分為20條，可見當時制茶工藝已發展到相當精湛的程度了。
（）解放前，我國茶葉產量很低，大量茶園荒蕪。
答案：5467132
⑵ 排序（六年級詞語排序）
整地 播種 施肥 收割 打碾
⑶ 六年級語文課文排序練習
（一）
（2）它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。
（1）銀杏樹又叫白果樹。
（6）銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養，是一種綠色保健食品。
（3）這一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。
（4）每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。
（5）原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。
（二）
( 5)他又說道：「我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清我們的歷史更不行。」
( 2)相反，他幾次問我各科學習成績怎麼樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。
(6)我知道這是對我的批評，也是對我的希望。
(3)他說道：「這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。」
(1 )想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什麼文學創作的秘訣、要素或指南之類。
( 4)他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。
（三）
（3）我順著霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也灑上了一層霞光。
（5）當我再次抬起頭仰望天空時，竟然有幾顆忽隱忽現的小星星在調皮地眨著眼睛了。
（2）我向西邊望去，只見天邊有一片紅霞。霞光照在山頂上，樹染紅了，望雨亭也染紅了。
（4）我望著那如綢的霞，聽著大院里的樹葉「沙沙」的響聲，已如醉痴。
（1）我坐在陽台上看書。不知什麼時候，太陽公公已悄悄地躲在山後了。
（四）
（6）雞尾，是盛產哈密瓜的新疆
（2）你看，她多像我們祖國960萬平方公里的版圖啊
（3）雞頭，是物產豐富的東北三省
（5）雞背，是一碧千里的內蒙古草原
（1）我有一張雞年的郵票
（4）雞腹，密布著許多海港和名城
（7）雄雞的心臟，正是我們祖國的首都——北京
（五）
（3）豆豆聽到同學的呼喚，也興奮地跑到花園空地上。
（5）大家用手指著美麗是煙火，又叫又跳，開心極了。
（1）過春節了，到處都是一派喜洋洋的景象。
（2）天黑的時候，小朋友們去看放煙火。
（4）看！那煙火有紅的，有黃的，還有綠的，就像流星從天而降。
（六）
（2）他心裡頓時高興起來。
（6）王吉文仔細一看，原來是師長。
（1）他正在想著，忽然看見遠處出現一簇人影。
（5）馬上坐著兩個人，牽馬的那個人肩上背著兩枝步槍，一手牽著韁繩，一手攙著一個病號。
（3）但是這伙人走到跟前，他卻失望了。
（4）人影近了，還有一匹馬。
（七）
( )耳邊響起國歌,我興奮得幾乎抓不住繩子
( )第一次升旗,將永遠留在我記憶之中
( )這星期輪到我班升旗了,老師會選誰升旗呢?
( )我暗下決心,從現在起,我也要為國旗爭光
( )老師選我當,我真自豪
( )隨著國歌,紅旗上升
( )我向國旗走去
（八）
（）隨著科學水平的不斷提高，證明生物是進化發展的證據越來越多。（）達爾文在《物種起源》中提出的自然選擇學說由於受到當時科學水平的限制還有一定的局限。
（）比如說，對基因突變在進化中的作用認識不足，而一味強調微小變異的積累。
（）但生物究竟如何進化仍是眾說紛紜的。
（）早在上一世紀達爾文就指出生物不是由「上帝」出早的，而是由公共的祖先經過漫長的年代發展演變而來的，它們或多或少的有著親緣關系。
（）隨著現代科學技術的發展，傳統的進化理論越來越不能解釋豐富多採的生物界中出現的各種現象，因此進化論還有待於更進一步地探索和研究。
（九）
（）我便到小水灣去釣魚
（）到乾旱季節，小河斷流了，形成了一片片的小水灣
（）每次到那裡去，我都釣回滿滿一網兜。
（）小水灣里魚可多拉，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗尾巴的鯉魚。
（）魚可愛咬鉤了，我那侵在水中的網兜里，魚越來越多。
（）我們村外有一條小河。
（十）
（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝的龍袍也咬破了。
（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
（）天，金鑾殿上忽然出現一隻老鼠，愚蠢的皇帝從來沒見過老鼠，以為是個妖怪。
（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
（2）走過中山門，展現在眼前的是一條林蔭大道。
（1）一大早，我興致勃勃地去瞻仰中山陵。
（6）兩邊樹林深處，還不斷傳來八哥和長尾鵲的悅耳的鳴聲。
（3）這就是著名的陵園路。路的盡頭便是中山陵。
（5）偶然有幾縷陽光，從葉間的縫隙里灑落下來，就像是巧手織娘給這條綠色的路綉上了金線圖案。
（4）路兩旁高大的樹木，枝葉十分茂密，竟把道上的天空遮得嚴嚴實實的。
（7）好一條清爽、幽靜、美麗的林蔭路啊！
(5)朦朧的夜色中，一盞盞綠色的燈，悄無聲息地在溪上草間飛來飛去。（2）我們走出小鎮步入田野。
（3）看到天上皎月明星，聽到地上蛙聲一片。
（6）這盞燈熄了，那盞燈又亮了。
（1）夏天的夜晚是迷人的。
（4）有人在水田裡照黃鱔，最有趣的，還是捉螢火蟲——那是多麼美妙的景象啊！
（7）放眼望去，閃閃爍爍，飄忽靈動……
( )這些閃光的名字後面，都有一個感人的故事。
( )2003年的春天,一場突如其來的傳染病蔓延開來.
( )在充滿生命危險的病區里,那麼可親可敬的白衣戰士,面對病魔,前赴後繼,用自己的生命換來了千百個病人的康復,譜寫了一曲麴生命之歌.
( )這是生命與疾病的抗爭.
( )一場沒有硝煙的戰鬥打響了.
( )如是:鄧練賢,葉欣,王晶,丁秀蘭,李曉紅......
(2)那些有價值的書，ta總是想辦法找來讀。
（4）讀過後要說出自己的意見。
（6）至於沒有價值的書，她從來不去讀。
（3）讀得時候，十分認真。
（1）列寧對於書籍的選擇是很嚴格的
（5）例如，這本書是什麼時候寫的，為什麼這樣寫，中心思想在哪裡等等，都要弄個一清二楚，才肯放手。
（7）在他的房間里，那些無聊的書籍一本也找不出來。
（3）不一會兒工夫，一張清晰地圖就展現在眼前了。
（2）這時，他正拿著軟尺給小夥子量尺碼，然後又把小夥子拿來的布料攤開，拿出一塊畫粉在布上橫橫豎豎地畫了起來，連尺子都不用。
（6）但是那剪刀就像長了眼睛一樣，不偏不斜，順著線條往前跑。那姿勢、那剪出來的線條真好看。
（1）這外裁剪師父是外老人。他戴著老花鏡，頭頂上的頭發已經沒有了，臉上帶著恬靜的微笑，顯得那麼慈祥。
（4）隨後，他用干棉紗擦擦手，從抽屜里拿出一把嶄新的剪刀，「咔嚓咔嚓」地剪了起來，那速度真快。
（5）我真為他擔心，怕他把布料剪壞了。
（7）我簡直看呆了，他的手真巧啊！
（8）10分鍾左右，一塊塊布料呈現在我們面前。
（5）在革命的歲月里，有許多的優秀共產黨員和革命志士，在雨花台英勇就義，慘遭殺害。
（1）到過南京的人，都熟悉雨花台的雨花石。
（7 ）敬愛的周總理和鄧穎超同志，常在百忙之中，登上雨花台，憑吊烈士，撿來雨花石放在清水瓷碗中，寄託哀思……
（ 2）它是一種非常美麗的小卵石。
（3）它的顏色有紅的、青綠的、淺黃的，還有環形花紋的。
（4 ）有的像晶瑩的珍珠，有的像玲瓏的翡翠。
（6 ）烈士們的鮮血流進地下，浸紅了雨花台上的雨花石。
夠了吧，還有答案了，做好後可對一下，希望採納，呵呵！
⑷ 六年級語文第一學期全部詞語整理
蘇教版六年級語文第一學期期中檢測試卷
一、看拼音，寫詞語。10%
guàn gài zhàng péng lún kuò rì mù tú qióng fù lì táng huáng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
cuī huǐ yào shi dí lián chú lèi bá cuì zài jié zài lì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用"√"選擇帶點字的正確讀音或正確的字。3%
把食品捏成糊（hù hú ） 興（xìng xīng）許 剖（pō pōu）開了
有恃（chí shì）無恐 （刻 克）服困難 勝（卷 券）在握
三、按要求寫詞語。5%
1、（1）描寫建築物的成語： 、_________、________
（2）反映團結合作的成語： 、_________、________
（3）贊美精神品質的成語： 、_________、________
（4）來源於歷史故事的成語： 、_________、________
（5）表示"吃"的詞語： 、_________、________
2、讀下面一段話，在括弧里填入由"靜"字組成的詞。2 %
夜深了，周圍（ ）了下來，在人民醫院的病房裡，玲玲坐在李老師身邊，她看著李老師（ ）的臉，想起李老師以前傾注給她無限的愛，心情久久不能（ ），眼淚不由自主地流了下來。張醫生撫摸著她的頭，輕輕地說："遇事要（ ），不要激動與慌張，李老師會好的。"
四、讀下面帶有繁體字的一段話，讀後把這些繁體字的簡化字寫在括弧里。5％
誰（ ）都知道愛（ ）迪生發（ ）明了電（ ）燈（ ），但你知道嗎（ ）？他在成功前，不知經（ ）歷（ ）了多少失敗（ ）的實（ ）驗（ ）。最後（ ），他終於成功了。這告訴（ ）我們（ ）失敗（ ）是成功之母。
⑸ 六年級語文 句子排序
（1）在革命的歲月里，有許多的優秀共產黨員和革命志士，在雨花台英勇內就義，慘遭殺害。
（7）容 到過南京的人，都熟悉雨花台的雨花石。
（2）敬愛的周總理和鄧穎超同志，常在百忙之中，登上雨花台，憑吊烈士，撿來雨花石放在清水瓷碗中，寄託哀思……
（3）它是一種非常美麗的小卵石。
（4）它的顏色有紅的、青綠的、淺黃的，還有環形花紋的。
（5） 有的像晶瑩的珍珠，有的像玲瓏的翡翠。
（6）烈士們的鮮血流進地下，浸紅了雨花台上的雨花石。
⑹ 六年級語文詞語分類
描寫自然環境的：
崇尚峻嶺
狂風暴雨
鬱郁蔥蔥
一碧千里
描寫人物外貌的：
鶴發童顏回
面黃肌瘦
容光煥發
描寫心答理活動的：
心悅誠服
神采奕奕
深惡痛絕
痛心疾首
感激涕零
提心吊膽
忐忑不安
描寫人物品質的：見義勇為
雪中送炭
助人為樂
胸懷寬廣
⑺ 小學六年級語文排序題，謝謝
一、亂句組段：排序
（4 ）環境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。
（6 ）因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自己。
（1 ）最近，動物學家的發現，地球上許多地區的兩棲動物的數量急劇下降，有些地區數以10萬計的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在「一夜之間」消失的。
（5 ）由於人類與各種動植物在共同的家園--地球上共同進化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。
（3 ）因此，「青蛙消失」很可能是一種警告，表明環境狀況已普遍出現惡化。
（2 ）生命力很強的兩棲動物，對於環境的要求遠比人類要低，而對於環境變化的敏感程度卻比人類要高。
二、內容分析：本段話可按「因果關系」組織段落
三、組織段落的方法：
常見的段落行文結構主要有轉折式、遞進式、並列式、順承式和總分式。
(一)轉折式
轉折式的結構很常見，一般作者的強調重點會出現在表示轉折關系的關聯詞之後，如「但是」、「可是」、「只是」、「不過」、「然而」、「卻」、「其實」、「事實上」、「實際上」等。這個道理不難理解，語言在表達的過程中是講求策略的，通過轉折這一方式引起對方注意恰好符合這種語用策略。因此考生只要在瀏覽文段的過程中迅速尋找到表示轉折關系的關聯詞，再進行分析，就能准確把握住文段的中心內容。
(注意:並不是出現轉折關聯詞的語句就是文段在主旨句,應具體分析這句話在文段中所處的位置,和整個文段表述的核心內容。)
(二)遞進式
遞進式結構一般用關聯詞「而且」、「並且」、「並」、「也」、「還」、「甚至」、「更」表現出來。從遞進的含義可知，文段論述的重點是在後半部分。作為語句表達的主體，要想體現該句的重要性，通常使用遞進的關系加以強調，這種方式為我們所熟知。所以這種常用的語言表達習慣可以幫助我們迅速准確地尋找到主旨句。
(三)並列式
並列式的結構指段落圍繞一個主題從不同方面進行表達和論述，表面看句子之間關系不緊密，但從全段來看，都是在為主旨進行服務。
【例句2】(2010年國考行測題題干)
在安科萊，以畜牧為生的希馬人和以農業為生的伊魯人共同居住;‖在亞利桑那，納瓦霍人以前靠狩獵和採集為生、現在主要以畜牧為生，他們與經營農業的霍皮人為鄰;‖澳洲東南沿海地帶以前住著以漁獵和劫掠糧食為生的土著居民，現在卻住著從事農業、畜牧業及工業的歐洲人。
可以看出，雖然表面看來，這段材料內容分散，但都圍繞同一地理環境中不同人種的生產方式進行表述。因此，並列式的結構在材料背後都隱含著一個核心內容。通過對材料的共同點進行分析和總結，便能把握住文段的中心內容。
(四)順承式
順承式的結構一般是這樣的：「提出問題——分析論證——解決思路」
【例句4】(2009年國考行測題題干)
隨著科學的進步與基因治療方法的建立，基因興奮劑的使用已成為可能，但檢測運動員是否使用過基因興奮劑則非常困難。(提出問題)‖雖然可以從蛋白質組學檢測發現其蹤跡，但檢測基因一般需要運動員身體組織樣本，這涉及是否尊重運動員的問題。另外，目前的檢測技術還無法跟上基因改造的步伐。(分析論證)‖世界反興奮劑機構除了將基因興奮劑列入禁止目錄，也在吸納世界上最優秀的基因技術專家為自己服務，希望研發出基因興奮劑檢測技術，取得相關前沿成果。(解決思路)
這種情況中，其論述核心是在說明一個問題的解決對策和強烈觀點，因此考生在瀏覽過程中關鍵在於尋找表達觀點或者對策的語句，這些語句通常會出現在文章段落的尾句，成為該段的主旨句。
(五)總分式
總分式結構包括了有「總」的概括和「分」的論述與分析，掌握這種結構形式對於解答主題概括和寓意推斷類的題型非常有幫助。這個結構通常有以下三種：總領式、總結式和總分總式。
1.總領式：一般是文段中心句出現在段落前面部分，起到總領本段內容的作用。後文內容都是對中心句的論證和分析，或引出一些例子進行證明。總領式的文段，核心就是要把握第一句或前兩句的中心內容。
2.總結式：一般是出現在段尾部分，在一段話結束後都要用結論性的語句總結概括，從而達到重申重點的目的。通常用因果關系的句式表示結論，如「因此」、「所以」、「因而」、「可見」、「總之」、「言而總之」、「綜上所述」、「概而言之」等。這種結論性的語句作為文段的中心，體現了作者的主旨意思，能夠給予我們很明確的提示。
【例句5】(2009年國考行測題題干)
中國古代的科學著作大多是經驗型的總結，而不是理論型的探討，所記各項發明都是為了解決國家與社會生活中實際問題，而不是試圖在某一研究領域獲得重大突破。從研究方法上來說，中國科技重視綜合性的整體研究，重視從總體上把握事物，而不是把研究對象從錯綜復雜的聯系中分離出來，獨立研究它們的實體和屬性，細致探討它們的奧秘。這使得中國古代的科學技術沒有向更高層次發展。
3.總分總式：這種結構是總領和總結的復合形式，即段首部分總起，中間部分進行分點論述，段尾再進行總結。
【例句6】(2011年國考行測題題干)
一般來說，一個社會的監督體系是由多方面力量組成的，媒體監督不應成為其中的主要力量，更不應「一枝獨秀」，(總起句)因為這個休系還應該包括公眾監督、制度監督等多個方面，任何一方面的缺失，都會使整個體系出現明顯漏洞。‖單純依靠一種監督力量，對於任何一個社會來說都是「不安全」的，因為不同的監督力量，在整個體系中扮演的角色是不同的。媒體監督相對於制度監督等方式而言，是一種非強制性的監督，不僅受制於是輿論環境，而且監督效果在很大程度上取決於監督對象的態度。(分述)‖因此，將整個社會監督的「希望」全部寄託在媒體身上，既不科學，也不現實。(總結句)