二年級語文下冊拼音寫漢字

『壹』 鄂教版二年級語文下冊看拼音寫漢字四字詞語

鄂教版二年級語文下冊的好詞好句
變成什麼好（二年級下冊）語文

小老鼠常常很苦惱：「唉，為什麼我是一隻老鼠呢？大家都不喜歡我，要是我能變成別的就好了。」
魔術師爺爺知道了小老鼠的心事，就送給他一個魔語瓶。只要對它說出自己的願望，想變什麼都可以。
小老鼠回到家裡，捧著瓶子想啊想，到底變成什麼好呢？
「變只蝴蝶吧！五顏六色的，真美麗。可是，聽說蝴蝶活不長，噢，不行，我不要變成短命的蝴蝶！」
「對，還是變只烏龜，烏龜能活好幾百年呢。哎呀，也不行，烏龜走起路來又慢又笨，比我們老鼠可差遠了。我不想變成烏龜。」
「要不，就變只螞蟻吧，螞蟻爬得快、力氣大。哦，不行，螞蟻會被人踩的呀！」
「對，變只小鳥倒不錯。鳥兒會飛，會唱動聽的歌。可是，鳥兒吃小蟲……」想到吃小蟲，小老鼠就惡心。
「啊，還是變頭大象吧！大象又大，又壯實，多神氣！不過……大象住不下我的小屋。」小老鼠現在住在一幢很漂亮的小房子里，要是大象把這房子撐破，那他可不幹！
想來想去，每種動物都有長處和短處，沒有一種動物能讓小老鼠滿意。小老鼠又想，老鼠雖然不討人喜歡，可也有比其他動物強的地方啊。喏，比蝴蝶壽命長，比烏龜靈巧……
想到這兒，小老鼠心裡好過多了。他瞧了瞧手中的魔語瓶，想，還是還給魔術師爺爺吧。魔術師爺爺見到小老鼠，問：「你怎麼什麼也沒變呀？」
小老鼠笑起來了，他說：「我已經變啦！以前，我因為自己是只老鼠，常常不高興。現在，我變得很快樂。您那魔語瓶真神奇，幫我想了很多事情，了！」說完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。變成什麼好（二年級下冊）語文

小老鼠常常很苦惱：「唉，為什麼我是一隻老鼠呢？大家都不喜歡我，要是我能變成別的就好了。」
魔術師爺爺知道了小老鼠的心事，就送給他一個魔語瓶。只要對它說出自己的願望，想變什麼都可以。
小老鼠回到家裡，捧著瓶子想啊想，到底變成什麼好呢？
「變只蝴蝶吧！五顏六色的，真美麗。可是，聽說蝴蝶活不長，噢，不行，我不要變成短命的蝴蝶！」
「對，還是變只烏龜，烏龜能活好幾百年呢。哎呀，也不行，烏龜走起路來又慢又笨，比我們老鼠可差遠了。我不想變成烏龜。」
「要不，就變只螞蟻吧，螞蟻爬得快、力氣大。哦，不行，螞蟻會被人踩的呀！」
「對，變只小鳥倒不錯。鳥兒會飛，會唱動聽的歌。可是，鳥兒吃小蟲……」想到吃小蟲，小老鼠就惡心。
「啊，還是變頭大象吧！大象又大，又壯實，多神氣！不過……大象住不下我的小屋。」小老鼠現在住在一幢很漂亮的小房子里，要是大象把這房子撐破，那他可不幹！
想來想去，每種動物都有長處和短處，沒有一種動物能讓小老鼠滿意。小老鼠又想，老鼠雖然不討人喜歡，可也有比其他動物強的地方啊。喏，比蝴蝶壽命長，比烏龜靈巧……
想到這兒，小老鼠心裡好過多了。他瞧了瞧手中的魔語瓶，想，還是還給魔術師爺爺吧。魔術師爺爺見到小老鼠，問：「你怎麼什麼也沒變呀？」
小老鼠笑起來了，他說：「我已經變啦！以前，我因為自己是只老鼠，常常不高興。現在，我變得很快樂。您那魔語瓶真神奇，幫我想了很多事情，了！」說完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。

『貳』 小學二年級下冊語文有沒有專門有一本書是看拼音寫漢字的

一、教材特點二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內容豐富而蘊含教育、文化價值，具有時代特點。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學生的語文素養，在課後練習的設計上更加重視聯系學生的生活實際，著眼於積累語言，啟發思維，培養學生的語文實踐能力。教學目標明確而富有整體性。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題，它們依次是：1、春天裡的發現；2、奉獻和關愛；3、愛祖國，愛家鄉；4、用心思考，勇於創造；5、熱愛自然，了解自然；6、培養優秀的品質；7、要正確看待問題，善於思考；8、走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部分相互聯系，構成了一個有機的整體。這種安排體現了課程標准提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便於開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合能力。打開書本仔細研讀，我們會發現本冊書在課程安排上的的一些新特點：1、本冊共有32篇課文。同上冊課文相比，第一：它少了專題識字課。本冊教材要求會認400個字，會寫300個字。不再安排集中識字，而是隨課文分散識字。學生的識字能力在提高，識字量卻在減少，因此相對來說學生的識字任務減輕，。但識字仍然是一個比較重要的任務。在教學中我們應繼續遵循「多認少寫，識寫分開」的原則，培養學生自主識字的能力。第二：為體現與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文。它們是：第8課《卡羅爾和她的小貓》、第16課《充氣雨衣》、第24課《玩具櫃台前的孩子》、第32課《阿德的夢》。略讀課文只安排了兩項課後練習，有識字任務，沒有寫字要求。2、在口語交際中特別增設了「寫一寫」欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練，對學生進行初步的寫作能力的培養。3、本冊教材在部分課文後面安排了「我知道」，在「語文園地」中設置了「寬頻網」。這兩個全新欄目，是針對拓展學生的語文知識，增強語文實踐活動設置的。設計「我知道」的目的是：給學生一些與課文內容相關的知識，引導學生主動地了解與課文相關的知識，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。「寬頻網」的作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過方便、快捷的途徑，獲取與本組學習內容相關的資料，重要的是引導學生由課內向課外延伸，以獲取的相關信息，形成個性化的語文學習經歷和學習內容。二、學習目標1、繼續復習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀准字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。8、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。10、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。雖然是二下，但識字寫字仍然是我們教學的重點。

『叄』 部編版二年級下冊語文生字組詞 帶拼音 匯總

「滾」 我不答了

『肆』 二年級語文田字格生字和寫字表都沒有拼音,學生寫字作業有必要寫拼音嗎

很有必要。田字格和寫字表沒有拼音是空間有限，而二年級正是學拼音的關鍵時刻，寫生字時需要帶拼音寫，才能加深記憶。

『伍』 人教版語文二年級下冊1至4單元四字詞語拼音寫詞語 田字格

你按照課本上的標注的詞語

把漢字+拼音寫在田字格中即可。

比如：