1. 四年級下冊第29課田字格的字
（時間：120分鍾 總分：100分）
班級＿＿＿ 姓名＿＿＿
一、將「滿腹經綸、鞠躬盡瘁、浩氣長存」正確、規范地寫在田字格中。
二、看拼音寫詞語。(12分)
jī chǔ pí juàn mǐn jié sù zào
( ) ( ) ( ) ( )
gù zhàng yí qì tǔ rǎng gōng jìng
( ) ( ) ( ) ( )
máo sè dùn kāi diāo liáng huà dòng
( ) ( )
三、給下面的一段話加上標點符號。(4分)
小剛生病了 同學們去看望他 大家帶去了水果 鮮花 蛋
糕送給他 陳小明還送給他一本 童話世界 王小剛感動地
說 謝謝你們 謝謝你們
四、根據課文內容填空。（6+6+2+5+4+8＝31分）
1、新中國成立於＿＿＿年＿＿月＿＿日。這一天，人民領袖毛澤東在＿＿＿＿＿＿上向全世界＿＿＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
2、 寫《九寨溝》一文中起總結全文，3、 呼應開頭作用的一個自然段。
， ， ， …… ！
3、 寫出《望洞庭》中運用了豐富的想像，恰當的打比方的詩句： ， 。
4、人生自古誰無， 。
勤能補拙是良訓， 。
黃鼠狼給雞拜年， 。
發明對 ，珍禽對 。
5、中秋的夜晚，人們思念遠方的親人，常吟誦蘇軾的名句：「 ， ， 。 ，千里共嬋娟。」
6、本學期，從書本上我們認識了許多人物，他們是，
在 銷煙的 ，年輕的畫師 ，古時候的文學家 ，重人才的 ，「科學怪人」英國化學家 。他們都是我們學習的榜樣。
本學期，書本還帶我們到了世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場《 》，把我們帶到了充滿詩情畫意的人間仙境《 》，還帶我們到《 》去看各種動物睡覺的樣子，讓我們增長了許多知識。
五、照樣子寫出成語。
例：形容態度鎮定，好像沒有那回事似的。（若無其事）
1、名次列在前面。 （ ）
2、富有詩和畫的意境。 （ ）
3、形容完美無缺。 （ ）
六、讀文答題。（21分）
（一）繼續向縱深行進，四處（chǔ chù ）林深葉茂，遊人逐漸稀少。注意，這時你已經走到了珍稀動物經長出沒（méi mò）的地區。也許，就在不遠處，有一隻體態粗狀的金絲猴，正攀吊在一顆大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。也許，會有一群善於奔跑的羚羊突然竄（cuàn chuàn）出來，還沒等你完全看清它們，又消失在前方的叢林中，也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一隻憨態可掬（jǖ jū）的大熊貓，正若無其事地坐在那裡咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會看見一隻行動敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋在照境子。（《九寨溝》）（2+2+2+2+2+2+3＝15分）
1 、劃去文中錯誤的讀音。
2、在文中的錯別字下面劃橫線，把正確的寫在下面的田字格中。
3、 文中寫了四種珍稀動物，在文中它們的名稱下面畫圓圈兒。
4、給帶點字選擇恰當的義項。
窺視（ ） ①看 ②看待 ③觀察，視察
照鏡子（ ）①照相，攝影②按著，依著③對著能反光的東西看自己或他人的影像。
5、選擇適當的關聯詞語填在括弧里。
不但……而且…… 雖然……但是…… 如果……就……
（ ）你去九寨溝，（ ）會看到許多神奇的景觀。
6、在文中用「 」劃出四種動物特點的詞語。
7、讀書要做記號，請在短文中用「△△」標出你認為好的詞語用「 」標出你認為好的句子，用「？」標出你不理解的詞句。
（二）他們來到隆中，只風那裡的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的卧龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。
練習：仿照這一段描寫隆中「景色秀麗宜人」的有關語句，用「來到……，只見……」的句式寫一處景色。（6分）
2. 四年級下冊語文課文 讀第29課給了我什麼啟發
《紀昌學射》告訴我們，無論做什麼事，打好基礎是關鍵，還要持之以恆。
《扁鵲治病》告訴我們，在生活中，要聽取別人的正確意見，不能太固執；否則，後果會不堪設想。
3. 四年級語文下冊第29課《寓言兩則》你想對蔡桓公說什麼
我想對蔡桓公說：「您不該不聽扁鵲的話，畢竟他是醫生，他不會還您的。而內且他多次勸告，您還不聽，容最終害的是您自己呀。如果我是您，當他第一次勸告時，我和您的態度截然相反。我不僅會接受治療，還會誇獎他;呀！您的醫術真高，一點點小皮膚病您都能看出來，你真仔細。大王，您的悲劇給我們敲響了警鍾：要防微杜漸，善於聽取別人的正確意見，否則，後果不堪設想。大王，您說這次悲劇應該發生嗎？您說，扁鵲是沒有勸告您嗎？您說，您做得對嗎？ 採納吧，親！！
4. 語文書四年級下冊29課的主要內容
你好！
這位同學你要講清楚，你的語文書是什麼版本的，這樣就好讓芝麻們回答，比如我是在上海讀的書，語文書就簡稱滬教版，最好再把課文題目寫一下，謝謝
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。
5. 語文四年級下冊高效課堂時通第29課第八題怎麼寫
《紀昌抄學射》講的是紀昌拜飛衛襲為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是「眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨」；二是「練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西」。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。後來，紀昌成了百發百中的射箭能手。《扁鵲治病》寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最後的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無葯可醫。
6. 四年級下冊語文s版第29課孔子學琴分段
如果長點就是：我想對蔡桓公說：「您不該不聽扁鵲的話,畢竟他是醫生,他不專會害您的屬.而且他多次勸告,您還不聽,最終害的是您自己呀.如果我
是您,當他第一次勸告時,我和您的態度截然相反.我不僅會接受治療,還會誇獎他;呀!您的醫術真高,一點點小皮膚病您都能看出來,你真仔細.大王,您的悲
劇給我們敲響了警鍾：要防微杜漸,善於聽取別人的正確意見,否則,後果不堪設想.大王,您說這次悲劇應該發生嗎?您說,扁鵲是沒有勸告您嗎?您說,您做得
對嗎?
短點就是：要善於聽取別人正確的意見,負責後果不堪設想
7. 四年級下冊語文29課主要內容是啥
扁鵲進見桓公，站著看了一會兒，說道：「您有點小病在皮膚的紋理間，不醫治專恐怕要加重。」桓侯屬說：「我沒有病。」扁鵲離開後，桓侯說：「醫生總喜歡給沒病的人治病把治好他們的病作為自己的功勞！」過了十天，扁鵲又進見，他說：「您的病已到了肌肉里，再不醫治，會更加嚴重的」。桓侯不理睬，扁鵲走了，桓侯又很不高興。過了十天，扁鵲又進見，他說：「您的病已到了腸胃，再不醫治，會更加嚴重的。」桓侯還是不理睬。扁鵲走了，桓侯又很不高興。過了十天，扁鵲遠遠看了桓侯一眼，轉身就跑。桓侯特意派人去問他，扁鵲說：「在皮膚紋理間的病，用熱水焐、用葯物敷，就可以達到；在肌膚里的病，用針刺治病，就可以達到；在腸胃裡的病，用火齊湯可以達到；在骨髓里的病，那是司命神的事情了，醫生是沒有辦法的。桓侯的病現在已到了骨髓，所以我不再過問了。」過了五天，桓侯渾身劇痛，派人去尋找扁鵲，扁鵲已逃到秦國去了。於是桓侯就死了。
8. 小學四年級下冊語文第29課的概括怎麼寫
《紀昌學射》原文見《列子·湯問》，講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛專衛告訴他先要下功屬夫練眼力，一是「眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨」；二是「練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西」。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。後來，紀昌成了百發百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什麼技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。當然，從另一個角度看，還可以體會到學習者的恆心和毅力、名師的指點對學習結果的重要作用。
《扁鵲治病》取材於戰國時名醫扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最後的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無葯可醫。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善於聽取別人正確的意見，否則後果將不堪設想。
9. 四年級下冊語文書第29課的讀書筆記
今天,我們學習了杏林子的文章《生命 生命》這一篇文章。這篇文章寫的是杏回林子見到了答我們不常見到得有意義的事情。這一篇文章讓我感到震驚、震撼！ 我知道，杏林子是一個殘疾人，因為得了類風濕性關節炎而導致頭不能轉，全身都不能動。只有手指能夠動彈，其他地方根本不能動彈一下。 杏林子的這篇文章《生命 生命》一共舉了三個句子，讓杏林子感到十分震驚。 在第二段講訴的是杏林子，在寫稿子的時候捉住了那隻在台燈下面的飛蛾的是作書時的事情。一隻小飛娥在打擾著杏林子的創作，杏林子把那隻小飛娥給捉住了。 小飛娥極力的掙扎著，想人虎口逃生，杏林子卻把這只飛蛾給放了。 杏林子這樣的人有很多很多，像雷鋒、張海迪......我也要好好學習，長大當一個有用的人民作家!