一年級語文下冊識字1誦讀

A. 一年級語文下冊識字一看圖怎樣寫話

春天來了!小燕子又飛回來了，它們在天上快樂地唱著歌，跳著舞。

遠處，一座座山，山上開版滿了五顏六色的權小野花，美麗極了。田裡的禾苗綠油油的，河裡的冰雪都融化了，河水清清，魚兒在水中游來游去。柳樹發芽了小草從土裡偷偷地鑽出來……

我喜歡春天!

B. 小學一年級下冊語文識字1中，春回大地，萬物復甦，柳綠花紅，鶯歌燕

感覺「泉水叮咚」更常見，查了一下有這樣一個說法：
「人教版的語文教材版選字時，以編寫教材當年的《權新華字典》的首選詞條為准。編寫教材當年，《新華字典》上有「丁冬」，沒有推薦使用「叮咚」。編寫教材，還遵從簡便原則，沒有「口」字旁的「丁冬」顯然要簡便很多。」
另外「叮咚」是擬聲詞，「丁冬」跟「叮咚」是一個音，所以也不用糾結了。
希望對你有所幫助~

C. 一年級下冊語文識字一看圖寫話

藍藍的天空飄動著片片彩雲，燕子托著剪刀似的尾巴從南方飛回來了。燕子飛過柳枝，「咔嚓、咔嚓」柳枝被燕子修剪的碧綠碧綠的。燕子飛過梅花。梅花開了它晶瑩透亮，散發出淡淡的清香味。燕子飛過草地，小草沖破出泥土長出了新的綠芽。小河裡魚兒在歡快地游來游去，小青蛙在呱呱地唱著歌:「春天來啦!春天來啦!」

D. 小學一年級下冊語文識字一里有哪些多音字

一年級語文下冊課文中的多音字整理

第一課 柳樹醒了 原文： 春雷跟柳樹說話了
shuō 組詞：（ 說明 說話） 造句：這個說明書很實用。 說
shuì 組詞：（游說 說客） 造句：你不要當說客好嗎？ yuâ 組詞：（同悅 高興的意思常用於文言文）
原文：小柳梢呀綠了。
liǎo 組詞：(終了)(了無)(明了)(了不起) 造句：你真了不起!
了 le 組詞：:(行了)(來了)(快了)(晚了) 造句：我來晚了。
原文：春風給小柳樹梳頭了
給 gěi 組詞：(給他 給你) 造句：老師給我們上課了。
jǐ 組詞：( 給予 補給) 造句：我們春遊老師給予支持。
原文：春煙跟柳樹捉迷藏了。
Cáng 組詞：( 捉迷藏 藏起來 ) 造句：活動課我們玩捉迷藏游戲。 藏
Zàng 組詞：( 西藏 寶藏) 造句：西藏太神秘了。
原文：梳著梳著小柳樹呀綠了
Zháo 組詞：（著急)(著火)(睡著)(著慌) 造句：你不要著急好嗎？
Zhāo 組詞：(高著 沒著) 造句：我一點著都沒了。 著
Zhe 組詞： (走著)(看著)(聽著)(說著) 造句：我們一邊走著一邊回頭看。
zhuï 組詞：（著裝 著落 著衣） 造句：我們著裝統一，經過檢閱台。 原文：玩著玩著，小朋友們長高了。
Cháng 組詞： (長久)(長處)(特長)(長空) 造句：長空萬里，雄鷹翱翔。 長
Zhǎng 組詞： (長大)(長子)(廠長)(長進) 造句：我長大了當一名解放軍。
第二課：春雨的色彩
原文：輕輕地落在地上。

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2
luò 組詞： (落葉)(沒mò落)(落座)(落地) 造句：樹葉輕輕地落在地上。 落
là 組詞： (落下)(落在後面) 造句：我又落下作業了，怎麼辦？
Lào 組詞： (落枕 落埋怨) 造句：昨晚睡覺我落枕了。
原文：柳枝也綠了。 lǜ 組詞：（綠色 綠地 綠化 綠茶） 造句：我們的小區有好多塊綠地。 綠 lù 組詞： （綠林好漢 鴨綠江） 造句：鴨綠江在東北。
原文：雨下得更歡了。
gân 組詞： （更好 更高 ） 造句： 我的風箏飛得更高。 更 gēn 組詞： （更換 更改 ） 造句：你的合同要更改一下。
原文：雨下得更歡了。
de 組詞：(要得 說得 好得) 造句：春雨聽了大家的話，下得更歡了。
dã 組詞：（得獎 得當 得體） 造句：我得了一個三好學生獎
得 děi 組詞：(得用功 得用力 ) 造句：你得用功學習。
原文：春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。
Zhòng 組詞：(打中)(擊中)(中獎jiǎng) 造句：我昨天中獎了。 中
Zhōng 組詞：(當中)(中等)(中文)(中年) 造句：我們當中有好多愛好體育的。 第三課: 鄧小平爺爺植樹
原文：1985年的植樹節，是個令人難忘的日子。
nán 組詞：( 艱難 難道 難得 難過) 造句：他是一個難得的好人。
難 nàn 組詞：（災難 逃難 難民） 造句：這里來了需多難民。
原文：鄧爺爺選了一棵茁壯的柏樹苗。
bǎi 組詞： (柏樹 西柏坡) 造句：山上的松柏萬年常青。 柏
bï 組詞：（柏林 柏拉圖） 造句：柏林是一個很美的城市。
原文：覺得不很直，連聲說不行，不行。
jué 組詞：（聽覺）（視覺）（覺得） 造句：人覺得這幅畫很好。 覺
jiào 組詞：（睡覺）（午覺）（一覺） 造句：我一覺睡到大天亮。

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3
原文：不行，不行又走上前把樹扶正了。
háng 組詞： (一行)(外行)(銀行)(行業) 造句：早操時我們班排成四行隊。 行
xíng 組詞：(行走)(飛行)(爬行)(行為) 造句：老師說要做行為文明的好孩子。
原文：鄧爺爺露出了滿意的笑容。
lù 組詞：( 露出 露天 露水) 造句：樹葉上掛滿了露水珠。 露
lîu 組詞：（露臉 露馬腳） 造句：狐狸終於露出了尾巴。
原文：鄧小平爺爺親手種的柏樹已經長大了。
Zhîng 組詞：(種植 種地 種花) 造句：我在校園空地里種上了花。 種
Chǒng 組詞：（種子 種族 種種） 造句：種子發芽了，露出了兩片小葉。 原文：「小平樹」成了天壇公園一處美麗的風景。
chǔ 組詞：(處理)(相處)(處方)(處於) 造句：同學之間要和睦相處 處
chù 組詞：(住處)(長處)(去處)(遠處) 造句：我們要學習別人和長處。

第四課：古詩二首
原文：花落知多少。
Shǎo 組詞：(少數)(多少)(少見)(少許) 造句：你了解多少天文知識？ 少
Shào 組詞：(少年)(少女)(少壯)(少爺) 造句：少年是祖國的未來。
原文：兒童散學歸來早。
sàn 組詞：(分散 散步 散會) 造句：我們分散准備吧 散
sǎn 組詞：（散文 散裝） 造句：這篇散文寫得太好了！
識字二
原文：太度好，心要誠。 hǎo 組詞：（好處）（好事）（好久）造句：好好學習天天向上。 好 hào 組詞：（愛好）（好學）（好奇） 造句：我愛好體育活動。 第五課：看電視

E. 一年級下冊的語文書識字1是什麼內容

一類字 要求 會注音、會書寫、會展筆順、會組詞、會造句、會應用於內口語和書面用語中等等；容
課本編排是：課文後邊的虛宮格中的字,統計在語文書後的《寫字表》中.
二類字 要求 會注音,再現時會讀,其他知識不要求全體學生掌握,但可作為分層教學時A層學生的學習內容.
課本編排是：課文後邊橫線間隔中有拼音的字,統計在語文書後的《認字表》.

F. 小學語文一年級下冊識字一教案

教學目標：
1．通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特徵，從而激發學生對大自然的熱愛之情。
2．認識"萬、復"等13個生字。會寫"萬、丁"等5個字。
3.朗讀詞串，積累詞彙。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
教學難點：字在田字格中擺放美觀、工整。
教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學准備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據課文內容製作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。

教學主要步驟：

一、創設情境，激發興趣
1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什麼季節到了？
（板書：春天）
2．是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）
二、圖文結合，認知詞語
（一）看看、找找春天
1．播放根據課文插圖製作的多媒體課件（春天美景）。
2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發言。隨機出示文中相關詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
（二）讀讀、記記字詞
1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小夥伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．（出示課文投影）誰來領著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們去把它們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什麼好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內先交流，後討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你願意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想像，達到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好後再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪裡》的歌曲）
五、總結全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說"一年之
計在於春"。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形，指導書寫
1．觀察字形，發現字的特點。
2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3．仿影、臨寫。巡視指導。
七、實踐活動
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來，並給她取個好聽的名字。
找一找：春天在哪裡？

希望可以幫到你！