㈠ 四年級人教版語文陽光學業評價上冊第16頁到17頁
1、A
2、大小、花瓣數量、顏色
4、講述了太陽花每日花開到花落的過程，以及太陽花周而復始的歷程，
說明了單個太陽花的生命短暫但整體卻絢爛多姿，生機勃發！
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㈢ 五上語文陽光學業評價的答案
估計你在這里直接要五年級上冊陽光語文學業評價的答案，是不容易得到的，畢竟這牽扯到孩子們的學習，抄襲是不好的
㈣ 請問誰有五年級語文下冊的《陽光學業評價》或答案
一:選2 二:第一個，第二個，第一個，第二個，第一個，第一個。 三:1、外祖父和我背詩。內2、外公罵「我容」媽。3、外公不能回國，很難過。4、外公給我墨梅圖。5、外公給我梅花手絹。四:1、愛護，有污，只有，一下子，教訓，清純。2、梅花在外祖父的眼裡不僅是梅花，更是中國人的形象，所以不能玷污。 基礎苑2: 一:葬身，梳理，手絹，腮邊，衰老，所謂。 二:1、靈魂，氣魄。2、梳理，流水。3、袁枚，衰老。4、綢子，了。 三:1、中國人的精神，一個在國外的中國老人的一個眷戀祖國的心。2:首尾呼應，渾然一體。 四:(小點寫，有點長)唯有書房裡的衣服墨梅圖他分外愛惜，家人碰也碰不得。 因為梅花的精神就是中國人的精神，作者用借物抒情的方法更能體現華僑老人愛國之心。
㈤ 六年級陽光學業評價答案語文
總記得，在家鄉的一個地方，長著大片大片的向日葵，它們總是望著天空中那最亮的地方，日復一日，一直都望著那裡，不曾改變過。
終於有一天，向日葵身邊的一株小草笑了，它斜視著向日葵說：「你笨不笨啊！太陽有什麼好看的？不就是一個會發光的大餅子嗎？千年萬年都是一個樣，又不是變形金剛，會變來變去的！學學我吧，多看看四周，大自然是多麼美妙啊！」
向日葵笑了笑，說：「太陽可以說是我們的生命之源，萬物皆要靠太陽才得以生存，再說，太陽的光芒不就是熱情，活力，和光明的象徵嗎？每當太陽照在我身上，我都會感受到它的溫暖，對我來說，這就是幸福！」
小草聳聳肩，繼續笑著。
直到向日葵即將枯萎的時候，它依舊堅定的望著太陽，直至它生命的最後一刻，都只是望著那裡而已。
終於，向日葵要倒下了，它對那株曾經笑過它的小草說：」既然我認定了要望著太陽，我就只會望著那裡而已，不會望著其他地方，當太陽用它的熱情溫暖我的時候，我就是最幸福的。「
小草似懂非懂的點點頭，然後，向日葵就倒下了。
不過，向日葵留下了許多充滿著陽光氣息的葵花種子，而那些葵花種子也認定它們母親的想法，一直望著太陽，也許它們也認為，那就是幸福吧！
㈥ 陽光學業評價語文人教版八年級下冊的答案（廣州專用）
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㈧ 17.觸摸春天的語文陽光學業評價答案
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地匯成了小河,積成了深潭.啊,原來是春雨給潭水帶來綠色的生命.
風和雨總是結伴而來的.早春的,帶點兒寒氣的風,吹醒了萬物,樹梢綠了,大地綠了,連高聳的樓房的平台也綠了.宋朝的王安石有詩雲：「春風又綠江南岸.」說的多麼好啊!但又何止是「綠」?
在風的吹拂下,滿山滿坡的野花睜開了眼,一朵、兩朵,一叢、兩叢……連成片,匯成海.人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋,煩惱沒有了,萎靡沒有了.感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心.
再看看春天的天空吧.怎麼天空也是五顏六色,使人眼花繚亂?啊,那是孩子們放的風箏.在藍天白雲映照下,千姿百態的風箏瀟灑自如地飄舞著,飛升著,多麼使人心曠神怡的景象啊!春天屬於孩子們,天空屬於孩子們,然而他們不是同時也在努力地打扮著春天,增添著春天的色彩嗎?
但是,如果你俯下身子去仔細審視,你會發現在悅目的色彩中,還有零星的枯黃,那是殘冬留下的痕跡.你也許會嘆息：「真是美中不足啊!」是的,望著 那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草,誰還會有好心境?可是,你不妨削去枯黃的冬衣,你會有更新奇的發現,嘿!裡面卻是綠的!原來外表枯黃的小草也在孕育著, 孕育著更美的春天.
我終於明白了春天的色彩為什麼這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著.盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊,你為春天的色彩貢獻了什麼?
美麗的春天
清晨,拉開窗簾、推開窗戶.微風吹來,一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來.
春天來的好快,悄無聲息、不知不覺中,草兒綠了,枝條發芽了,遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿,一切沐浴著春晨的曙光,在春風中搖弋、輕擺,彷彿少女的輕歌曼舞,楚楚動人.
生物在春晨中醒來,展示著生命的可貴、誘人.
春晨點染心中的希望,激發著人生的熱情.
㈨ 語文陽光學業評價四年級上答案
把左邊和左邊的四分之一圓移到中間拼一個半圓，這樣陰影是一個長方形4×2=8