六年級語文手指學情分析

⑴ 六年級《手指》思想感情

這篇課文詳細描述了五根手指的不同的姿態和性格，說明了五根手指雖然各有所長，各回有所答短，但是如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美醜之分了。從而闡明「團結就是力量」這一人生哲理。
好像就是這樣，建議你去買本全解。。這個上面都有

⑵ 六年級語文下冊《手指》近、返義詞、多音字，中心思想

多音字：

1、噴

（pēn）噴灑

（pèn）噴香

2、薄

（báo）薄片

（bó）薄弱

（bò）薄荷

近義詞：

姿態——姿勢

窈窕——苗條

機敏——機靈、機智

消受——享受

堂皇——氣派

扶襯——幫助

薄弱——單薄

秀麗——秀美

渺小——微小

附庸——附屬

差異——差別

復雜——繁雜

反義詞：

渺小——偉大

薄弱——堅強、雄厚、結實

養尊處優——含辛茹苦

機敏——遲鈍

團結一致——四分五裂

強硬——軟弱

中心思想：

《手指》詳細描述了五根手指的不同的姿態和性格,說明五根手指雖各有 所長,個有所短,但如果能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有 力量,不再有什麼強弱、美醜之分了。從而闡明 「 團結就是力量 」 這一人生哲理。

(2)六年級語文手指學情分析擴展閱讀

豐子愷（1898—1975）原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉縣石門鎮）人。1914年入杭州浙江省第一師范學校，從李叔同學習音樂和繪畫。1919年師范學校畢業後，與同學數人在上海創辦上海專科師范學校，並任圖畫教師。1921年東渡日本學習繪畫和音樂，與朱自清、朱光潛等人結為好友。1924年在上海創辦立達中學。1925年創辦立達學會，參加者有茅盾、陳望道、葉聖陶、鄭振鐸、胡愈之等人。1929年被開明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開明書店出版。

七七事變後，率全家逃難。解放後曾任中國美術家協會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協會副會長等職。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等十餘種，畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說》等多種，另有學術論著和翻譯作品多部，對我國的藝術教育作出了巨大貢獻。

豐子愷最負盛名的是他的散文作品。他的散文注意用語言狀物繪形，表現視覺色彩。他寫散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的感受，用最質朴的文字坦率地表達出來，在樸素到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情感，很容易打動讀者的心靈而引起共鳴。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等

⑶ 六年級下冊語文《手指》的語言特色是什麼

大拇指：缺點：矮而肥,構造簡單,優點：最能吃苦
食指：缺點：不窈窕都是直直落落的強硬曲線.優點:做事機敏
中指；優點：相貌堂皇.養尊處優,缺點：做事不出力
無名指和小指；優點：體態秀麗可愛,缺點：能力薄弱

⑷ 六年級語文、《手指》這一課的。

第一句採用的修辭手法是擬人，第二句採用的修辭手法是設問

春尚淺，幾回處山頂上的梅花答卻掙扎著吐出紅苞來。 （擬人）

什麼是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）

（設問）

⑸ 小學六年級下冊語文，第五課手指屬於什麼體裁的文章 快快今天要用！！！

這是豐子愷先生寫的一篇散文。這篇課文詳細地描述了五根手指地不同姿態和性格，說明五根手指如果能團結成為一個拳頭，那就不再有強弱、美醜之分。從而闡明 團結就是力量的人生哲理。

望採納！謝謝！^_^

⑹ 六年級下冊，語文，第五課手指的主要內容。

1、這篇課文詳細的描述了五根手指的不同姿態和性格，說明了五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能團結一致，成為一個拳頭，就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱美醜之分了。

2、課文以幽默、風趣的語言描寫了五根手指的姿態和性格，各有長短，闡明了團結就是力量的觀點。

3、無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸葯末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。

(6)六年級語文手指學情分析擴展閱讀

豐子愷（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光緒二十四年生，浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人。原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，後改為子愷，筆名TK，以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。

豐子愷是中國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。

豐子愷者，本名豐潤，字子愷，浙江崇德石門灣人也。光緒二十四年（1898）生，有六姊，他的母親將他生下來後，由於父母親十分喜愛他，取小名「慈玉」。他在家鄉念小學時，有一次，鄉下要搞什麼選舉。小學老師說，鄉下人文化低，筆畫多的字不好寫，為日後考慮，名字應盡量用筆畫少的字，因此，「潤」字改為「仁」字，老師說，浙江讀音「仁」與「潤」差不多，「仁」在意義上與「慈玉」的「慈」接近，因此，他的名字就叫「豐仁」了。他就以這個名字進入杭州浙江第一師范學校。師從李叔同學音樂、繪畫，從夏丏尊學國文。畢業，與劉質平、吳夢非、劉海粟、姜丹書創中華美育會，辦《美育》雜志。又與質平等創辦上海藝術專科學校，教西洋美術。

在第一師范時，他因善於寫文章，國文常得第一名，很受國文老師單不庵的器重。單不庵覺得在「豐仁」這個單名之外應該有一個雙名，而「慈玉」是小名，應另取一個名字。因此單不庵就給他取了「子顗」。後改為「子愷」（「愷」與「顗」同，均為安樂意）。從此，他就取名叫「豐子愷」了。後來寫文、作畫均用此名。

⑺ 六年級下冊，語文，第五課手指的主要內容。

1、這篇課文詳細的描抄述了五根手指的不同姿態和性格，說明了五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能團結一致，成為一個拳頭，就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱美醜之分了。
2、課文以幽默、風趣的語言描寫了五根手指的姿態和性格，各有長短，闡明了團結就是力量的觀點。
3、無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸葯末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
(7)六年級語文手指學情分析擴展閱讀
概括主要內容屬於概括類型的題目，是語文很重要的知識點，在小初高中都會有不同層面的涉及，一定要掌握概括的方法才可以。什麼人物做了哪件重要的事情。
中心思想：手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。
手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。

⑻ 六年級下冊《手指》 課文解說，告訴我們了一個什麼樣的道理

人如手上的十指，雖然分工不同，能力有大有小，但都是群體中的一員，都在自己的崗位上發回揮著作用。只答有彼此支撐，精誠團結，才能凝聚成大力量~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這是我們班老師講的，不是轉載的，希望對你有用。還有多如果有用給我點兒懸賞份吧！！

⑼ 六年級下冊語文第五課作者寫出了五個手指的什麼特點

大拇指：雖不美，但能吃苦
食指：不窈窕，但工作復雜，且機敏
中指：養尊處優但做事出面不出力
無名指和小指：體態秀麗，能力薄弱。