四年級上冊語文課文第二課ppt

⑴ 人教版四年級上冊語文第二課走月亮課文

吳地傳統民俗，中秋夜婦女盛妝出遊，踏月徹曉，謂之「走月亮」。
以前江版蘇地區的婦女，在中秋權夜要『走月亮』。一般是結伴在月下遊玩，或互相走訪，或拜佛庵，或舉行文藝活動。據說蘇州婦女走月亮，至少要走過三座橋，稱為『走三橋』。有的要走過更多的橋而不許重復，這就不僅動體力，還須動智力。

⑵ 四年級上冊語文第二課課文：雅魯什麼布大峽谷

四年級上冊語文第二課課文：雅魯藏布大峽谷。

雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。據專國家測繪屬局公布的數據：這個大峽谷北起米林縣派鎮大渡卡村（海拔3000米），經排龍鄉的雅魯藏布江大拐彎，南到墨脫縣巴昔卡村（海拔115米，在藏南地區靠近印度阿薩姆邦的地方），主體在墨脫縣。

峰與拐彎峽谷的組合，在世界峽谷河流發育史上十分罕見，這本身就是一種自然奇觀。其實，大拐彎峽谷是由若干個拐彎相連組成的。

(2)四年級上冊語文課文第二課ppt擴展閱讀：

第四世紀中，這里的山地發育過多次冰川作用，遺留下完整的古冰川U形谷，谷底平原密集的冰丘陵像一座座墳冢，這正是水汽通道特定環境下古冰川作用的堆積遺跡。

在舉世聞名的世界屋脊青藏高原上，有一條綠色通道沿著布拉馬普特拉河一一雅魯藏布江河谷一直向東南方向伸展。

第四紀中，有一條綠色通道沿著布拉馬普特拉河一雅魯藏布江河谷一直向東南方向伸展，雅魯藏布大峽谷就是這綠色通道的重要組成部分。

深切的雅魯藏布大峽谷宛如青藏高原東南部的一個綠色門戶，面向著孟加拉灣和印度洋，為來自印度洋的暖濕氣流提供了一條天然的通道。

⑶ 人教版四年級上冊語文第二課雅魯藏布大峽谷全文

《雅魯藏布大峽谷》課文朗讀

在號稱「世界屋脊」的青藏高原，有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。

雅魯藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長504千米的巨大峽谷。峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但他們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。

雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海，雲遮霧涌，神秘莫測。大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入雲天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上，在同一坡面上，從高到低形成了九個垂直自然帶。不同高度的自然帶呈現出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧「植物類型博物館」和「動物王國」的美譽。

雅魯藏布大峽谷的發現，是上個世紀人類最重要的地理事件之一。可以預料，在本世紀，雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民關注的一個熱點

⑷ 四年級語文上冊課文第二課是什麼

雅魯藏布大峽谷

⑸ 四年級上冊語文課文第二課讀後感

讀《雅魯布大峽谷》有感

課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在「世界屋脊內」青藏高容原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入雲的山峰與低陷的峽谷形成了幾千米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。

接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。

然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了「從……到……」的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。

⑹ 四年級上冊語文第二課的課文。

雅魯藏(zang)布大峽谷。

⑺ 四年級語文上冊2課

教學重點：
學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學難點：
學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教法：
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學法：
朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教學目標：
知識目標1、自學本課生字新詞，准確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀准生字，積累詞彙。
能力目標2、有感情地朗讀課文。
情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教具准備：
掛圖、生字卡

第一課時

一、宣布課題，設疑激趣。
同學們玩過自製的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什麼呢？我們來讀課文《蘆葉船》。
（板書課題）
二、自讀課文，自學生字。
1、默讀課文，畫出生字，藉助字典讀准字音，根據字的不同特點採用不同的方法記憶字形。
2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。
提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）

第二課時

一、細讀課文，理解感情。
1、個人朗讀課文，
2、學生自讀課文，然後指名朗讀。要求讀准字音，不加註音或查字典，也可以問同學。
3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
4、學習生字交流記憶的方法。
課文講了關於蘆葉船的什麼事？
把自己感興趣的內容多讀幾遍。課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生後面的學習奠定基礎。
瞭望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。
到准確、流利。
5、想一想：課文講了關於蘆葉船的什麼事？再把自己感興趣的內容多讀幾遍。
二、熟讀課文，整體感悟。
1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，並說說你為什麼感興趣。
2、說說「我們」放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什麼會產生這些聯想。
3、你喜歡「我」的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？
三、理解句子。
那裡河道特別多，有橫的、豎的。
那裡河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。
只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。
只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。
1、找出相關的語句及段落，並根據自己的題解來敘述。
2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括後具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
3、把沒讀懂的地方記下來。讀後進行議論。
第一組句子的第二句比第一句多加了「像蜘蛛網一樣」就把那裡的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的熟讀課文不僅有利於學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內容，並認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。

補充資料：
手藝：手工業工人的技術。在本課指「我們」做蘆葉船的技術。
桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩盪盪：本課指水勢大。

《語文同步讀本》指導：
引導學生自學《蘆葦》、《風箏》。《蘆葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學時通過「讀一讀議一議」抓住主要內容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。

板書設計：
我們在放學路上采蘆葉做小船玩。
蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉的小河、長江里。
我和表哥到長江邊去放蘆葉船。
我的遐想和對未來的嚮往