⑴ 小學生五年級下冊第20課的意思
五年級語文下冊第20課《景陽岡》教學設計 2009-04-15 20:46:40 閱讀203 評論0 字型大小：大中小 .
【學習目標】
1、了解武松打虎的經過，理解課文的主要內容。
2、感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發主動閱讀名著的興趣。
【學習難點】
除了打虎，課文還寫了哪些內容，這些內容跟打虎有什麼關系。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、激趣導入，明確閱讀要求
（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導出名著《水滸傳》。）
前面我們已經學習了兩篇根據名著改編的課文，讓我們再來讀讀節選自名著的文章。（板書：20、景陽岡）
1、你們了解《水滸傳》嗎？認識武松嗎？知道的請舉手，說說你們是怎麼知道的？
（全班交流。一起讀文後的「資料袋」。）
2、指名讀課文前的導語，其他同學邊聽邊想：導語提出了哪些閱讀要求。
（小黑板出示。）
⑴ 認真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。
⑵ 想一想，除了「打虎」，課文還寫了哪些內容，這些內容跟打虎有什麼關系。
⑶ 武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。
3、學習方法交流：你准備怎樣解決這三個問題？
⑴ 理清課文思路，了解段與段的聯系。
⑵ 通過抓人物語言、動作、神態的句子，感受人物的形象。
二、根據閱讀要求，自讀自悟
1、把課文讀正確、讀流利：
由於課文一些語句的意思或用法與現代文有所不同，老師適當做一些提示：
如，「這酒真有氣力」——這酒很有勁；「篩一碗酒」——倒一碗酒；「吃酒」——喝酒；「武松把腳往大蟲面門上眼睛裡只顧亂踢。」——武松只顧往大蟲面門上眼睛裡亂踢。
2、老師巡視，指導學生養成一邊讀書一邊思考批註的好習慣。
3、四人小組交流學習情況。
三、檢查自學效果、組織交流
1、學習匯報：
課文哪幾個自然段寫「武松打虎」，課文還寫了哪些內容，找出相關段落。
（課文的8～13自然段寫「武松打虎」，除此之外，1～4自然段主要寫武松在酒店喝酒，5～7自然段寫武松上景陽岡。）
2、抽查四人小組讀「武松打虎」段落。
3、在描寫「武松打虎」的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀後有什麼感受？
⑴ 引導學生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進行比較體會。
突遇大蟲的「一撲」、「一揪」、「一剪」，他的對策是「躲閃」、「閃在青石邊」、「閃在大蟲背後」、「閃在一邊」……一段話里連用了許多個「閃」字，能否換成「躲」字呢？
（「閃」既是本能的反應，又是防禦的手段，准確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作。「閃」這個動作，具有突發性，用在這里很能表現人物的機警敏捷。而「躲」卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的「閃」字，絕不是重復、雷同，而凸現了武松的有勇有謀、智勇雙全。）
描寫武松時，用「掄」「劈」「揪」「按」「踢」「提」「打」等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。
⑵ 根據交流，重點品讀相關的句子：
① 下面請同學們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點。同學們可以自由發揮，你覺得怎麼讀像武松就怎麼讀（生有感情地朗讀。）
② 誰願意選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽？（生有感情地朗讀，教師適時指導。）
③ 比比看，誰最像武松。
4、「打虎」部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認為前面的內容與「打虎」內容有關嗎？又是通過什麼描寫來表現人物形象的？
通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點。
「別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來」體會出武松倔強、豪爽。
「就有大蟲，我也不怕」體會到武松很勇敢。
「這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家裡去歇。我怕什麼！」能夠體會出武松的勇敢。
通過對武松心裡的描寫，感受武松的內心變化，感受他的英雄氣概。如「轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑……」「怕什麼，只管上去，看看怎麼樣。」這里雖有猶豫，但更多的仍然是「勇往直前」的豪氣。當天將黑時，他見沒有老虎，便「自言自語道：『哪兒有什麼大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。』」這是他在為自己壯膽，也很真實可信。所以這些內容看似與打虎無關，實際上與打虎的內容有著密切的關系。
5、武松在這些段落里，又給你留下什麼樣的印象？
小結武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富……
四、自主探究、交流收獲
1、本單元我們共學習了三篇根據名著改編的課文，你能說說對三部名著的初步印象嗎？
2、小結：
《水滸傳》就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經打死過老虎，他有什麼特點呢？請同學們課後去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。
五、課外拓展
1、閱讀《水滸傳》。
2、收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學聽。
⑵ 五年級下冊語文第二十一課的主要內容
五年級下冊語文第二十一課《猴王出世》主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一隻石專猴，這石猴與屬群猴玩耍時，因敢於第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
課文按事情發展的順序，可分為三個部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發現了水簾洞。第三部分寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。
⑶ 五年級下冊第二十課是什麼
人教版
第101頁
《20.景陽岡》
這是帶星的文章
武松打虎
武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面，離縣城還遠。正是晌午時候，武松走得肚中飢渴，望見前面有一家酒店，門前挑著一面旗，上頭寫著五個字∶「三碗不過岡。」
武松走進店裡坐下，把哨棒靠在一邊，叫道∶「主人家，快拿酒來吃。」只見店家拿了三隻碗，一雙筷子，一盤熟菜，放在武松面前，滿滿篩了一碗酒。武松拿起碗來一飲而盡，叫道∶「這酒真有氣力！主人家，有飽肚的拿些來吃。」店家道∶「只有熟牛肉。」武松道∶「好的切二三斤來。」店家切了二斤熟牛肉，裝了一大盤子，拿來放在武松面前，再篩一碗酒。武松吃了道∶「好酒！」店家又篩了一碗。
恰好吃了三碗酒，店家再也不來篩了。武松敲著桌子叫道∶「主人家，怎麼不來篩酒？」
店家道∶「客官，要肉就添來。」
武松道∶「酒也要，肉也再切些來。」
店家道∶「肉就添來，酒卻不添了。」
武松道∶「這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？」
店家道∶「客官，你應該看見，我門前旗上明明寫著『三碗不過岡』。」
武松道∶「怎麼叫做『三碗不過岡』？」
店家道∶「我家的酒雖然是村裡的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。因此叫做『三碗不過岡』。過往客人都知道，只吃三碗，就不再問。」
武松笑道∶「原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？」
店家道∶「我這酒叫做『透瓶香』，又叫做『出門倒』，初入口時只覺得好吃，一會兒就醉倒了。」 武松從身邊拿出些銀子來，叫道∶「別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！」店家無奈，只好又給武松篩酒。武松前後共吃了十八碗。吃完了，提著哨棒就走。
店家趕出來叫道∶「客官哪裡去？」武松站住了問道∶「叫我做什麼，我又不少你酒錢！」
店家叫道∶「我是好意，你回來看看這抄下來的官府的榜文。」
武松道∶「什麼榜文？」店家道∶「如今前面景陽岡上有隻吊睛白額大蟲，天晚了出來傷人，已經傷了三二十條大漢性命。官府限期叫獵戶去捉。岡下路口都有榜文，教往來客人結伙成對趁午間過岡，其餘時候不許過岡。單身客人一定要結伴才能過岡。這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日湊了三二十人，一齊好過岡。」
武松聽了，笑道∶「我是清河縣人，這條景陽岡少也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。」
店家道∶「我是好意救你，你不信，進來看官府的榜文。」
武松道∶「就真的有虎，我也不怕。你留我在家裡歇，莫不是半夜三更來謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我？」店家道∶「我是一片好心，你反當做惡意。你不相信我，請你自己走吧！」一面說一面搖著頭，走進店裡去了。 武松提了哨棒，大踏步走上景陽岡來。大約走了四五里路，來到岡下，看見一棵大樹，樹幹上颳去了皮，一片白，上面寫著兩行字。武松抬頭看時，上面寫道∶「近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結伙過岡，請勿自誤。」武松看了，笑道∶「這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家裡去歇。我怕什麼！」 拖著哨棒走上岡來。這時天快晚了，一輪紅日慢慢地落下山去。 武松乘著酒興，只管走上岡來。不到半里路，看見一座破爛的山神廟。走到廟前，看見廟門上貼著一張榜文，上面蓋著官府的印信。武松讀了才知道真的有虎。武松想∶「轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。」細想了一回，說道∶「怕什麼，只管上去，看看怎麼樣。」武松一面走，一面把氈笠兒掀在脊樑上，把哨棒插在腰間。回頭一看，紅日漸漸地墜下去了。 這正是十月間天氣，日短夜長，天容易黑。武松自言自語道∶「哪兒有什麼大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。」
武松走了一程，酒力發作，熱起來了，一隻手提著哨棒，一隻手把胸膛敞開，踉踉蹌蹌，奔過亂樹林來。見一塊光華的大青石，武松把哨棒靠在一邊，躺下來想睡一覺。忽然起了一陣狂風。那一陣風過了，只聽見亂樹背後撲地一聲響，跳出一隻吊睛白額大蟲來。
武松見了，叫聲「啊呀！」從青石上翻身下來，把哨棒拿在手裡，閃在青石旁邊。那隻大蟲又飢又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背後。大蟲背後看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。
原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那隻大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手裡。
那隻大蟲咆哮著，發起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那隻大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那隻大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪裡肯放半點兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛裡只顧亂踢。那隻大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那隻大蟲一直按下黃泥坑裡去。那隻大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那隻大蟲眼裡，口裡，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口裡喘氣。
武松放了手，去樹邊找那條打折的哨棒，只怕大蟲不死，用棒子又打了一回，眼看那大蟲氣兒都沒了，才丟開哨棒。武松心裡想道∶「我就把這只死大蟲拖下岡去。」就血泊里用雙手來提，哪裡提得動！原來武松使盡了氣力，手腳都酥軟了。
武松回到青石上坐了半歇，想道∶「天色看看黑了，如果再跳出一隻大蟲來，卻怎麼斗得過？還是先下岡去，明早再來理會。」武松在石頭邊找到了氈笠兒，轉過亂樹林邊，一步步挨下岡來。
⑷ 人教版語文書五年級下冊第20課的主要內容
1~4自然段主要寫武松在酒店裡喝酒，不聽勸告，進酒多碗後執意上崗。（喝酒）內
5~7自然段主要寫武松上岡後，見容了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續上岡。（上崗）
8~13自然段主要寫武松赤手空拳與猛虎搏鬥，終於打死了老虎。（打虎）
最後一自然段寫武松打死老虎後一步步挨下岡來。（下崗）
⑸ 五年級語文下冊第二十課主要講什麼內容。
課文按事情發展的順序。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁版五年級下冊語文第二權十一課《猴王出世》主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一隻石猴，因敢於第一個跳進水簾洞，石猴第一個跳進瀑布。第三部分寫群猴進入水簾洞，竟發現了水簾洞，拜石猴為王，可分為三個部分，被群猴拜為猴王、敢作敢為的特點，表現了石猴活潑可愛，這石猴與群猴玩耍時。第一部分講石猴出世及他的生活情況
⑹ 五年級語文下冊第二十課的讀後感
沒有啊O(∩_∩)O~小子復，神馬都制是浮雲，自己才是王道，與其期待別人，別人給你的答案不也是在網上抄的嗎？?一味的依賴別人何時才能得到自己的獨立 ，不如靠自己的努力去解決，我相信你可以做到O(∩_∩)O~。
⑺ 五年級下冊語文書第20課
20* 景陽岡
教學目標
1．會認「唬、詭、踉、蹌」等11個字，理解「晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊樑、咆哮、酥軟」等詞的意思。
2．訓練按事情發展順序給課文分段，理解課文內容，歸納中心思想。
3．指導朗讀，培養朗讀能力，訓練學生思考能力、閱讀能力，使學生進一步體會人物性格特點。
重點、難點及解決辦法
（一）重點：課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強的性格，是文章的重點，作者在「喝酒」和「打虎」兩件事上是如何抓住要點詳細敘述的也是文章的重點。
（二）教學中幫助學生理解文中的文言詞語是文章的難點，體會「喝酒」、「打虎」兩件事如何詳細敘述的也是難點。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、初讀課文，掌握生字、新詞
1．劃分段落，概括段意。
2．朗讀訓練。
3．指讀課文，正音解詞。
（1）正音：晌（sh3ng）午 咆哮（xi4o） 請勿自誤（w）） 脊樑（li2ng）
（2）解詞：
一飲而盡：一口氣喝完。
如何：為什麼。
過往：來來往往。
平生：一生。
請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。
2．揭題引讀，學生自悟。
（1）板書課題，啟示談話。
同學們都知道有個打虎英雄叫什麼名字？（武松）對，今天，我們學習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。
（2）簡介時代背景及作者。
這篇課文是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵。《水滸傳》描寫北宋末年山東農民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲後，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
（3）自讀課文，說出大意，前後討論交流。
3．理解脈絡，討論分段。
（1）這篇課文按什麼順序寫的？（事情發展順序。）
（2）討論分段（按事情發展順序分段。）
全文分四段：
第一段（1－4自然段）武松進店喝酒，不聽勸要過岡。
第二段（5～6自然段）武松上岡後的思想變化。
第三段（7～11自然段）武松打虎的經過。
第四段（12自然段）武松打虎後下岡。
（3）根據段意，你能給每個小故事寫出小標題嗎？
①喝酒②上岡③打虎④下岡
4．教師點撥，突破難點。
（1）默讀第一段，思考並回答。
①作者在這段中詳細描寫了武松與店家的對話，根據要點劃分層次。
（a．談酒 b．談虎。）
②分角色讀這一段。為什麼店家只給武松篩三碗酒？結果呢？
③分析武松性格特點。
（豪放的性格特點：倔強、勇敢的性格。）
④討論。這一段與打虎有什麼關系與打虎一段起什麼作用？
（這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，為下文徒手打虎做鋪墊。）
⑤小結學習方法，討論歸納。
（a．抓重點理層次，b．通過人物語言體會人物性格特點。）
5．教師總結，學生質疑。
（這一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們了解了武松豪放倔強的性格特點，為下文的徒手打虎做了鋪墊。）
6．布置作業。
（1）朗讀課文。
（2）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。
第二課時
（一）講讀第三段，默讀提問。
這篇文章通過自讀、默讀，思考哪一段最吸引人，最讓你喜歡？（第三段）
1．這一段可分幾層，每層即一個要點。
（猛虎出現、猛虎進攻、痛打猛虎）
2．這一段表現了武松的什麼性格特點？從什麼地方最能體現出來？
3．討論：這段主要通過什麼體會人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？
（這段主要通過人物的行動表現出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。）
4．朗讀指導。
讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。
（二）學習第二段
1．指讀提問：第三段是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第二段與第三段有什麼聯系，省略掉可以嗎？
2．默讀第二段，思考這一段主要寫的是什麼？（武松的思想活動。）
3．武松的思想活動表現了他什麼性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句
3．武松的思想活動表現了他什麼性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現了武松好強、無畏的性格特點。）
（三）學習第四段
1．指讀課文。這一段主要寫什麼？
（武松的心理活動，想到：天色看看黑了，如果再跳出一隻大蟲來，卻怎麼斗得過？）
（四）圍繞中心，學習表述。
1．文章通過什麼深化中心？
（通過對人物動作、心理的描寫深化中心。）
2．作者是如何地刻畫出武松的英雄形象的？
（1）運用反襯手法，通過寫虎的聲威，襯托出武松的無畏勇敢。
（2）不脫離實際，盡管武松是個英雄人物，但畢竟是個普通人，作者認識到這一點，在結尾一段中體現出來。
（五）總結、擴展
1．通過本文的學習，你認為武松是個怎樣的人？
2．為什麼武松這個人物形象家喻戶曉、人人皆知並且深深地喜歡他？
聯系全文對武松神情、動作、語言和內心活動描寫，加以體會。
⑻ 人教版語文書五年級下冊第20課的主要內容
武松在「三碗不過岡」酒店連喝了十八碗酒，不相信有老虎。武松走了一程，酒力發作，內就躺在石頭上睡一覺。
忽然容，亂樹叢中跳出了一隻老虎，武松翻身起來。武松一閃，老虎把腰垮一掀，武松閃在一邊，老虎大吼一聲，用尾巴一剪，武松又閃在一邊，這時，老虎的勁泄了一半，武松掄起哨棒向老虎劈去，但打在了樹上，斷了。
老虎又撲過來，搭在武松面前。武松扔開哨棒，赤手空拳和老虎搏鬥了一會兒，打得老虎七竅出血，又拿起哨棒打了一氣，老虎被
武松打死了。
⑼ 五年級下冊語文知識與能力訓練第20課所有答案
我只中隊一部分，查一查填一填：《水滸傳》里梁山英雄有( 108)名，有（36 )名天版罡星。
裡面有許多為百姓權津津樂道的英雄好漢，如拳打鎮關西的（魯智深），赤手空拳打死老虎的（武松），智取生辰綱的（吳用）等。這些人物性格鮮明，例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅強，有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店裡，在替兄報仇的整個情節中，在痛打蔣門神、怒殺西門慶的故事中，都得到了充分的體現。其它應該很簡單了~