⑴ 六年級上冊語文閱讀主題叢書2讀後感
《祖國行》——讀後感
最近老師讓我們看了許多書，其中最讓我感興趣的是《祖國行》這本書。
這本書讓我知道每個人都有自己的祖國。自古以來，許多人為自己的祖國貢獻了智慧，才能，甚至生命；屈原、岳飛、劉胡蘭、董存瑞……祖國是每一個人的根,我們都從根上吸取營養,我們都愛著自己的祖國。
這本書讓我印象最深的一篇是「中國人俱樂部」這篇文章讓我看到了真正的中國人，他讓我知道中國人的偉大。只有中國人才會為自己的祖國爭光，才會為了自己的祖國放棄高薪的工作。這個人便是陳曉松，他是第一個在國外成立「中國人俱樂部」的人，也同樣是中國人的驕傲，他幫助中國人在學校的幾次考試中都占據前三名，運動會上也是中國人拿的冠亞軍。在麻省理工學院俱樂部成立之時以為南非黑人學生卻大吼道：「chinese，small！」陳曉松馬上截住他用堅定的話語對他說了中國的偉大，以及中國的歷史，中國人十分強大。
就是一個這樣的中國人，為我們中國爭奪了光榮，他另同校的自以為是的美國人都對這個黃皮膚的中國男孩子刮目相看，這也是值得我們學習的。
這本書帶我們走進了祖國的大花園，領略了著名詩人聞一多的熱情吟誦，革命將領方誌敏……他表達了人類共同的心聲：渴望祖國繁榮、和諧、富強、美麗。我們一定要好好讀這本書，參透這本書。
《讀書與成長》——讀後感
時間真快，我已經經過了12年的教壇生活，深深體會到讀書對我的成長的
重要作用。初為人師，走上課堂，結果講課照本宣科，捉襟見肘，才發覺自己讀書太少。每每聽到名師授課，總是佩服不已。羨慕他們在課堂上的神情自若，妙語連珠；羨慕他們對學科知識的系統整合和靈活調度；佩服他們對課堂生成資源的合理利用，對偶發事件的巧妙處理。在羨慕佩服之餘也心存疑惑：他們何以有如此爐火純青的教學技藝和深厚的理論功底？
在讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之後，我從中找到了答案：那就是讀書，讀書，再讀書。從書中不斷吸取營養，「采博他山石，琢為自家玉」，不斷地豐富自己的知識儲備，才能在教育教學中游刃有餘。書中曾有這樣一個事例給我的印象深刻：一位有30年教齡的歷史教師上了一節公開課。區培訓班的學員、區教育局視導員都來聽課。課上得非常出色。聽課的教師們和視導員本來打算在課堂進行中間寫點記錄，以便課後提些意見的，可是他們聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了。他們坐在那裡，屏息靜氣地聽，完全被講課吸引了，就跟自己也變成了學生一樣。課後，鄰校的一位教師問這位歷史教師花了多少時間來備這節課？那位歷史教師說對這節課，他准備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，他都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接准備，或者說現場准備，只用了大約15分鍾。
15分鍾成就一堂精彩課堂，先生在書中告訴我們要達到這種境界，就要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。先生還告訴我們如果想有更多的空閑時間，不至於把備課變成成單調乏味的死摳教科書，那就要讀學術著作。
⑵ 六年級語文主題閱讀合歡樹讀後感
篇一：合歡樹讀後感
《合歡樹》是史鐵生的作品之一，文章短小精悍，卻十分地感人肺腑。
這是一個講母愛的故事：史鐵生雙腿殘疾，頭上開始有了白發，母親總找來稀奇古怪的偏方給他吃，但始終不見療效。為了讓兒子開心一些，母親挖來一株「含羞草」，種在花盆裡，後來才知道這是一棵合歡樹，是個好兆頭，母親很高興。多年以後，合歡樹長到很高了。可悲，他的母親早已不再人世了。
多麼感人，多麼善良的母親。每次找來偏方，洗、敷、熏、灸，忙得不可開交。每一回都虔誠地抱著希望，但是上帝是多麼的不公平，最後一次，兒子的胯上被熏成燙傷，母親幾乎瘋了。為了兒子，她能吃的苦都吃了。正是由於母親的照顧，史鐵生沒有因此頹廢下去，而是勇敢地面對生活，成了有名的作家。讀到這里，我怎能不感動？怎能不為之落淚呢？
我的母親也是這樣，為我辛苦，日夜操勞。母親還健在，但歲月的痕跡，無情地在她的前額刻上了皺紋。有一天，天陰沉沉的。放學了，我抄寫好家庭作業，磨磨蹭蹭地整理書包。等我慢吞吞地走出教學樓，才知道天氣是那麼寒冷。母親在寒風中等我，探著身子張望著，我很不好意思。母親怕我冷，就讓我穿上她帶來的外套，還不停地問：「冷嗎？沒凍著吧？」沒有怨言，眼神里只有溫柔。一路上，我和母親說說笑笑，再也感覺不到任何寒意。
母親曾說：「父母給了我十分的愛，如果我只能夠還一分恩的話，她也感到很欣慰。」但我想對母親說的是滴水之恩，當湧泉相報。為我操勞一生的父母，我一定要成才，報答你們的恩情。
篇二：合歡樹讀後感
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。--但丁
10歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好，老師甚至不相信那麼好的文章會是她寫的。「老師找到家來問，是不是家裡的大人幫了忙。我那時可能還不到10歲呢。」我聽得掃興，故意笑：「可能？什麼叫『可能還不到』？」她就解釋。我裝做根本不在意她的話，對著牆打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。
我20歲時，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應該再干點別的事，先後改變了幾次主意，最後想學寫作。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發。醫院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的葯，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸。「別浪費時間啦，根本沒用！」我說。我一心只想著寫小說，彷彿那東西能把殘疾人救出困境。「再試一回，不試你怎麼知道會沒用？」她每說一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最後一回，我的胯上被熏成燙傷。醫院的大夫說，這實在太懸了，對於癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換葯就說：「怎麼會燙了呢？我還總是在留神呀！」幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。
後來她發現我在寫小說。她跟我說：「那就好好寫吧。」我聽出來，她對治好我的腿也終於絕望。「我年輕的時候也喜歡文學，跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。你小時候的作文不是得過第一嗎？那就寫著試試看。」她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
30歲時，我的第一篇小說發表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說也獲了獎，母親已離開我整整7年了。
獲獎之後，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認為我不容易。但是我只准備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲了出去。坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什麼早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：「她心裡太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。」我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過。
我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。
母親去世後，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院子去。小院在一個大院的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不願意去那個小院子，推說手搖車進去不方便。院子里的老太太們還都把我當兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終於又提到母親：「到小院子去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！」我心裡一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大夥就不再說，忙扯到別的，說起我們原來住的房子里現在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆裡，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處，第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不捨得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢太大意。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲哀弄得我們都把那棵小樹忘記了。
與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？
院子里的老太太們還是那麼喜歡我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。大夥都知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴大了，過道窄得一個人推自行車進去也要側身。我問起那棵合歡樹，大夥說，年年都開花，長得跟房子一樣高了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺後悔前兩年沒有自己搖車進去看看。
我搖車在街上慢慢走，不想急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。
有那麼一天，那個孩子長大了。會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎麼種的。
⑶ 急····寫一篇小學六年級下冊新語文主題閱讀1~10課的讀書心得，有懸賞~~
一、什麼是讀書筆記？
俗話說得好，「不動筆墨不讀書」。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。
二、讀書筆記的種類
1、符號式筆記
我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。
符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目瞭然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了准備。
批語可以是對書中一段內容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。
做符號式筆記需要注意以下幾點：
(1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。
(2)每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。比如，用直線表示重要的內容，用「…」表示精採的句子或優美的詞彙，用「 」表示應當特別注意的地方，用「 ？」表示尚未弄懂的問題等，以後看書，就都要按自己的這個規定去使用這些符號。
(3)符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等於沒有了重點，符號也就失去了它的意義。
(4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟，塗劃得連原文都看不清楚了。
2、摘錄式筆記
摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精闢的，富有哲理的，對我們很有啟發的內容抄寫下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日後查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優點了。
作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：
(1)要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發的內容抄下來，每條抄錄筆記應當「少而精」。「少」指字數較少，「精」指內容把握要點。
(2)要忠實原文。書里有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來。抄的時候，又覺得某個詞用得別扭，乾脆另換一個詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應怎樣抄，不但詞句不能改動，就連標點符號也不能改動。一段話中，前後和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。
(3)要註明出處。每條材料都要註明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報紙、雜志上抄錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上。還要註明文章的標題和作者。這樣便於以後使用時查對。
3、剪貼式筆記
在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經過整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡便。
剪貼式筆記需要注意以下幾點：
(1)進行剪貼式筆記時要按不同的內容分類。可以准備幾個用來貼剪報的本子，或者把一個本子分成幾個部分，把語文知識、歷史知識、自然常識等內容分別貼進去。
(2)每一條剪貼的內容要註明出處、時間。即剪自哪一種雜志或報紙，哪一年哪一期等。
(3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內容。
4、感想式筆記
讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀後感。
這種讀書筆記重在訓練同學們的理解和表達能力。也是我們小學生在寫作時需要用到的。如何寫感想式筆記，我們將在五六年級時候專門學習。
〔寄語〕
寫讀書筆記的方法還不止這些。同學們可以根據自己讀書的習慣去創新。假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中採集花蜜。天長日久，我們會發現讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。
下面舉一個關於說明寓言的摘錄筆記的例子：
寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從裡面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。
寓言是一個怪物，當它向你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑，而當它轉身要走開的時候。卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。
寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思想活躍。
可以寫魯濱孫漂流記呀，希望對你有所幫助
⑷ 六年級下冊主題閱讀一念之間的決定讀後感
小學生的讀後感，不要借鑒別人的。
特別是對生活的感謝，一定要發自內心的，
可以結合自己的生活實際事情來表達自己的感謝。
⑸ 小學六年級語文主題閱讀湖上黎明的主要內容
向日葵
春天來了,雪化冰消,山青了,水綠了.農民伯伯開始播種了.他們把玉米、大豆、穀子等優良種(zhǒnɡ zhònɡ)子種(zhǒnɡ zhònɡ)進了責任田,也把烏黑發亮的葵花籽兒,撒進肥沃的泥土裡.
一陣春風,一場春雨,玉米出來了,大豆出來了,穀子也出來了.葵花呢?葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著「人」字形的種子硬殼也出來了.
陣陣春風,場場春雨,向日葵長高了,已經有五六片葉子了.它像一個歡樂的孩子,無憂無慮地生長著.
夏天到了,在這生長的季節里,向日葵已經告別了自己的幼年,長成了一個「小夥子」了.你看,它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊!頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆.它的花盆一天天長大,終於開出了輪子似的花朵.幾十個黃色的花瓣.花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊.
一陣狂風,一場暴雨,向日葵在風雨中搖擺,而它的頭卻時時刻刻朝著太陽.
早晨,葵花張開笑臉,第一個迎接冉(rán rǎn))冉升起的太陽,中午太陽當空,葵花總是揚起那金色的臉龐(pánɡ bánɡ).傍晚,太陽徐徐落山了.向日葵又面向西方,戀戀不舍地和太陽告別.
啊!多美的葵花呀!金色的陽光照進它們的心裡了.
秋天來臨,在這收獲的季節里,向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代,漸漸成熟了.
習習秋風,絲絲秋雨,向日葵的葉子由綠變黃,花盆外的花瓣也慢慢凋謝了.但是花噴里那些數不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實——葵花籽兒.這時,向日葵謙虛地悄悄地低下了頭.好像在向人們暗示,該收獲了.
農民伯伯開始秋收了,他們打下葵花籽兒,選好的交給國家榨油,剩下的留給自己吃,還用葵花的葉、莖做飼料.向日葵對人們的貢獻多大呀!
到了冬天,向日葵的一生雖然結束了,但它留下的豐收果實,卻給人們帶來了歡樂.
由於向日葵時時刻刻接受陽光的哺育,它的果實才格外飽滿,格外香.
是的,我們少年兒童也正像葵花一樣,在黨的陽光下,天天向上,茁壯成長.
1、 用「/」畫去文中括弧內不正確的讀音.
2、 從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來,在寫出你從課外寫到的四個詞.
（ ）（ ）（ ）（ ）
3、「冉冉」是慢慢的意思,請你在文中找出三個和「冉冉」意思相近的詞.
4、用「 」畫出描寫向日葵外形特點的一段話；用「 」畫出描寫向日葵作用的句子.
5、作者抓住了向日葵的特點,寫出了「果實格外飽滿,格外香」並且產生了聯想,這聯想是
6、作者是按什麼順序來寫向日葵的?請在正確的答案後的（ ）里打「√」.
（1）按時間順序.（ ） （2）按事情的發展、變化順序.（ ）
（3）按事物的特點、類別順序.（ ） （4）按空間順序.（ ）
【參考答案】
1、 、,：「?,.」,.
8、開心的是：爸爸不再愁眉苦臉,也不喝酒抽煙了.驚訝的是：爸爸到鄉下承包了10多畝山地,每天起早摸黑地幹活.
9、本文記敘了爸爸下崗後心灰意冷,在媽媽的幫助下,又重新振作起來,承包了十幾畝山地,走致富之路的經過.贊揚了爸爸艱苦創業的精神.
⑹ 語文六年級主題學習上冊讀後感。快......
語文主題學習讀後感
蘇霍姆林斯說：「不要靠補課，也不要沒完沒了的『拉一把』，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀。」大量閱讀可以有效提高學生語文素質，以韓興娥老師為代表的濰坊派用教學實踐向小語界例證了「海量閱讀」的絕佳優勢，那麼同樣作為農村普通學校，我們的學生能否通過走「主題學習」之路，也踏上閱讀快車道、大幅提升語文素養呢?基於此，本人於十月初認真研讀了《小學語文主題學習》、《踏上閱讀快車道》兩本書。
韓興娥老師在課堂40分鍾之內進行「海量閱讀」，「兩周上完一冊教材，三年級學完六年級教材;二年級識字量達到2500字，三年級認識3000個字，完成小學階段的識字教學任務;低年級一學期課堂閱讀量平均達到50萬字，中高年級一學期課堂閱讀量平均達到100萬字;唯一的家庭作業是循環日記，而全班成績卻一直名列前茅……」時至今日，山東濰坊已有千餘所學校投入到韓老師的「海量閱讀」實踐中。「海量閱讀」固然是符合教學規律和社會需要的方法，但是，韓老師也有無奈的時候——「每當考試前兩周，就停止海量閱讀而給孩子們做卷子補課，以免因考試出了問題連坐到海量閱讀實驗的進行!」是啊，韓老師給孩子們閱讀的文章大多是傳統文化的內容，比如《論語》、《弟-子規》、《三字經》等。很顯然，這些閱讀材料從語言風格到表現內容都和現行《語文》課本中的課文不盡相同。也就是說，孩子們「海量閱讀」的材料和現行的《語文》課本沒有直接的「語文」關系，這是孩子們雖然閱讀量不少，但是考試卻有些困難的原因。如果韓老師將閱讀的內容盡量向《語文》的課文靠攏，將《語文》課本中出現的「字、詞、句、段、篇」以另一些文章的形式呈現給學生作為閱讀材料，使學生每讀一篇新的文章，無異於在復習《語文》課本，讓孩子們的「海量閱讀」走的還是《語文》課本的語言文化體系的路子，考試就不會有遺憾了。
小學語文主題閱讀的實踐研究依託一整套的主題閱讀叢書展開，不僅方便了實驗學校教師，更使得孩子們「海量閱讀」的內容與《語文》課本保持一致：進度相近、文章相似。課本好似一條主線貫徹學期始終，讓它像風箏的線一樣，牽連起一切「海量閱讀」所添加的相似閱讀內容，讓學生始終圍繞《語文》課本的主題、進度和廣度擴展閱讀。《語文課程標准》中指出「學生是學習和發展的主體」，小學語文主題學習正是以此為出發點，圍繞一個單元主題進行教學設計，學一篇帶一串，教學密度高，容量大，綜合性強，真正體現了語文課堂教學的高效，也便於新課程標準的落實。主題學習是圍繞一定的主題，把多篇文章、多種信息多角度地組合在一起，通過多個文本間的碰撞交融，在注重過程的生成理解中，促使學生在圍繞主題的不斷的閱讀對話中獲得整體的閱讀經驗和情感體驗。當然,這還不是語文主題學習的全部內涵，語文實踐活動、整本書的閱讀交流指導也都是「很重要的學習」。
如果說韓興娥老師的「海量閱讀」實踐的意義是「摸著石頭過河」後「發現了新大陸」，那麼「語文主題學習」則為我們打造了一艘僅配備了羅盤的航母，動力、航速需要我們在教學實踐中不斷摸索和調整。當下，起航是第一步!
⑺ 看了竇桂梅影響孩子一生的主題閱讀六年級的第一章家的味道的讀後感怎麼寫
讀後感怎麼寫和示復范_讀後感怎麼制寫
第一段把書裡面的一些主要的內容，加以概括，作者寫了些什麼，想表達些什麼。 ...
第二段選擇一個其中比較重要的點，也可以是自己認為重要的一些地方，把它表達出來，...
第三，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
⑻ 手抄報主題"愛讀書讀好書"六年級
閱讀是一個
人學習和成長的重要途徑,也是一個民族保持創新生機的動力所在。通過讀書,特別是讀好書,人們可以凝煉思想、凈化靈魂,可以明辨是非、感悟人生。閱讀是我們民族古往今來的優良傳統,讀書學習備受社會重視和推崇。古今中外傳統文化經典,曾經給了一代又一代人們豐富的精神給養,從中收獲無窮的智慧和力量。近年來,我國國民閱讀率有所下降,曾經引起不少專家學者的擔憂。最近發布的「第七次全國國民閱讀調查」結果顯示,68.8%的人認為當今社會閱讀對個人生存和發展來說「非常重要」或「比較重要」。2009年,國民的圖書閱讀率為50.1%,同比增長了0.8個百分點。這表明,重視閱讀正逐漸被社會的大多數人們所贊同,在這方面我們還應當繼續做很大的努力。
隨著當前我國經濟社會的快速發展,人們的生活方式有了很大的改變,閱讀相應地也有了新的特點和新的需求。圍繞著閱讀而出現的一系列新情況新問題,引起了人們的深入思考。事實上,倡導全民參與、全民讀書,落腳點是要讀好書,學有所獲。
一本好書,就是一個良師益友。提倡閱讀,要求質量,講方法。在今天,讀什麼書和怎樣讀書是一個重要問題。曾有報道說,雲南一高校對校內圖書館2009年外借熱門圖書進行統計並公布,在前100名外借熱門圖書排行榜上,竟無一文學名著上榜。與其相似,某社會調查中心開展的一項網路調查顯示,60.2%的人通常購買專業學慣用書,47.7%的人通常購買科普、生活類書籍,購買文學名著的人只佔33.8%。這提醒我們,倡導全民閱讀,需要積極引導人們去讀經典、品經典,讓經典走進日常生活,通過閱讀樹立正確的人生觀、價值觀,樹立遠大的奮斗理想,不斷提高科學文化知識水平和國民的整體素養。
當代科學技術的發展,也在改變著人們的閱讀習慣和閱讀方式。「第七次全國國民閱讀調查」結果顯示,目前在線閱讀、手機閱讀、手持式閱讀器閱讀等數字媒介閱讀人數逐年增長,2009年我國國民中接觸過數字化閱讀方式的佔24.6%,其中網路在線閱讀以16.7%排第一,手機閱讀以14.9%排第二,另外還有人通過電子詞典、電子書等進行閱讀。倡導全民閱讀,需要我們充分發揮科技創新的作用,為人們的閱讀提供更多便利、快捷的方式,更好地滿足人們的閱讀需求。