1. 小學四年級下冊語文書22課讀書筆記的古詩
常用的形式有：
提綱式—— 以記住書的主要內容為目的。通過編寫內版容提綱，明確主要和次要的權內容。
摘錄式——主要是為了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。
仿寫式——為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。
2. 四年級下冊語文課文22課內容意思意思
四年級下冊語文課文22課《牧場之國》內容：
課文從」牧場之國回「的角度介紹了荷蘭到答處是藍天、碧草、牛羊組成的自然和諧的景觀，讓我們感受到荷蘭牧場的田園風光，體會到動物與人、與環境和諧統一的美好意境，表達了作者由衷的贊美之情。
3. 四年級下冊語文第22課教案
牧場之國
學習目的：
1、熟讀課文，認識「鑲」「嵌」等八個生字。
2、理解課文內容，想像畫面，感受異國風光。
3、積累「膘肥體壯」「遼闊無垠」等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的嚮往之情。
學前准備：
師生共同收集關於異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
學習重難點：
重點：積累詞句
難點：培養通過語言文字想像畫面的能力。
課時安排：
1——2課時
學習過程：
一、交流資料，激發學習慾望。
師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？
二、理解內容，感受美景。
1、師：同學們真會學習。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風情。請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文後，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？
師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）
2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什麼稱荷蘭是牧場之國呢？現在請大家快速瀏覽全文，把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導學習相應自然段。（如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閑自在。）
師：這一段說了什麼？大家也自己讀一讀。
出示「一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。」
讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣准確描寫這些牛的？（體會作者用詞的准確性。）
師板書。（牛多）
師：讀讀後面的句子，你還有何感受？（想像牛的神態和動作，理解作者擬人句的准確生動。）
師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。
師小結：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業。
4、大家注意到了嗎？咱們剛才是怎麼學習這一段的？師引導總結學法：初讀——交流體會感受——想像、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5、分組合作根據剛才的方法學習二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機引導。
6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一隻綿羊或一隻小雞，你會看到、聽到、想到些什麼呢？
同桌交流。
7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住並寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。
三、課件展示異國風光片，欣賞完後再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。
作業：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，並配以簡短的說明，課外展覽並分小組評比。
4. 四年級下語文第22課課文內容是什麼
牧場之國
荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭的黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草反芻，有時站立不動，彷彿正在思考什麼。牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
這是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，剽悍強壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什麼能夠阻擋它們飛馳到烏德勒支或茲伏勒。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人的公爵。
低地上還有白色的綿羊，它們在天堂般的綠色草原上，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什麼表示贊許。還有成千萬的小雞，長毛山羊，但沒有一個人影。這就是真正的荷蘭。
只有到了傍晚，才看見駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞在西在，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛的脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。
運河之中，裝滿奶桶的船隻舒緩平穩地行驅，汽車火車，都裝載著一罐一罐的牛奶運往城市。車過之後，一切又歸於平靜。狗不叫，圈裡的牛不發出哞哞聲，馬蹄也不踢馬房的擋板，真是萬籟俱寂。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。
5. 四年級下冊語文基礎訓練22課答案
小嘎子頑皮基民，爭強好勝，富有心計。在選摔跤方式是，選擇了適回合自己特長的【隨便摔】，看答出他富有心計。在摔跤是採用【總想使巧招，下冷絆子】的戰術，處於劣勢時，【推拉拽頂】想近各種方法。這可看出他的機敏和爭強好勝。
嚴監生是個抱元寶跳井------捨命不舍財的吝嗇鬼，守財奴。他臨死前，總是斷不了氣，缺一個勁的伸出兩個指頭。這給人造成了一個難以破解的謎。人們左右猜不中，他的神情頁隨之變化，先【把頭搖了兩三搖】，繼而【把頭又狠狠地搖了既要，越發指的進了】，最後【把眼閉著搖頭，那手指著不動】。著身體啊的變化可以反映出他內心焦急的程度在加深。招式草鍾後，挑掉一莖燈草，他【登時就沒了氣】。這一描寫把它愛財勝過命的形象生動的表現出來了 。
王熙鳳是潑辣張狂，喜歡使權弄事，炫耀特權，喜歡討好別人的任務。她見到林黛玉是先極力恭維---因為他知道林黛玉是賈母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步。當提到待遇的母親是，他又搶先【用帕拭淚】。最後拉著黛玉的手問長問短。一方面是在賈母面前表現他對黛玉的關切，另一方面來炫耀他在賈府中的地位。
6. 四年級下冊語文22課的主要內容，簡短一點，急急急急急急！！！！
人教版四年級下冊語文22課《牧場之國》的主要內容：
這是一篇描寫荷蘭田園美景的散文專。描寫了水之國、花屬之國、牧場之國的荷蘭的田園風光：碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚，閃爍的燈……美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現在我們面前，洋溢著寧靜悠閑的情趣，表達了作者熱愛大自然的情懷。
7. 四年級下冊語文書第22課
22*牧場之國
荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，彷彿正在思考著什麼。牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊.老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什麼能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什麼表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑到欣賞著這屬於它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天。遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船隻在舒緩平穩地行駛，滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過後，一切又恢復了平靜。最後一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫，圈裡的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠處的幾座燈塔在閃爍微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
8. 求人教版四年級下冊語文22課課前預習，O(∩_∩)O謝謝
《牧場之國》課文分析
《牧場之國》是篇獨立閱讀課文，它正是指的荷蘭。荷蘭，是「花之國」、「風車之國」、「運河之國」，也是「牧場之國」。而本文正是從「牧場之國」的角度來展現荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在「見不到一個人影的綠草低地上」是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑遊憩圖。即使是傍晚出現了擠奶的人也並沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是「嚴肅沉默」，擠奶人更是「默默無語」，連船隻行駛也是舒緩平穩的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了畜牧業尤其是奶牛和奶製品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優美迷人、自然和諧的景觀。
一、條理清楚，詳略分明。
課文第一段是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是「水之國」、「花之國」後，強調了本文重點要描寫的是荷蘭的另一獨特的特點──「牧場之國」。接著作者連續四次寫到「這才是真正的荷蘭」。從四個角度寫出了荷蘭作為牧場之國的美。接下來第二段詳寫碧綠的草原上牛多，以此突出荷蘭「牧場之國」的特點。第三段比較詳細的寫遼闊無限的原野成群的膘肥體壯的駿馬自由生活的景象。第三段略寫羊、豬、雞在「見不到一個人影的綠草地上」是那樣的悠然自得、愜意舒暢。二三四段詳略分明的描寫，勾勒出一幅家畜家禽安閑遊憩圖。五自然段寫出了傍晚之靜，夜晚之靜。
二、語言生動，色彩鮮明
本文語言生動，形象傳神，課文最具特色的語言是擬人化的描寫和運用排比句去渲染情境、表達情感的句子。
第二自然段寫的是牧場之牛。寫法是從遠到近，再到遠，即從整體到部分再到整體。第一句遠觀「牧場」，重在色彩的運用，作者的不厭其煩地寫「黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍嘴黑牛、蓋筆毛氈的牛」加上「綠色的低地、銀帶一般的運河」使整個畫面顯得色彩炫爛。後面一句整體寫草原（牧場）的也注重了色彩。兩句整體寫的句子表現牧草之盛，草原之美，牛群之多，讓人很容易地就感覺到了荷蘭真是個牧場之國。當然最精彩的是段落當中具體寫牛的句子，作者運用排比、擬人的手法具體寫了「牛群、牛犢、老牛」並且恰如其分地進行了擬人化描寫，用上了「彷彿、像、好似」三個詞把牛的形態寫活了。這是教學中必須予以關注的，正因為荷蘭的鄉村，水草豐茂，環境優美，而牛兒悠閑、幸福，所以荷蘭是放牧的天堂，是動物的王國，所以作者由衷地贊嘆：「這就是真正的荷蘭。」
第三自然段，寫的是馬。最關鍵的句子是「遼闊的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國里的主人和公爵」這又是一個擬人化描寫。把駿馬想像成這個自由王國里的主人和公爵。而這順話的關鍵詞又是「自由王國」。從哪裡看出是自由王國？「駿馬成群，匹匹膘肥體壯、深深的野草」，還有「除了運河沒有什麼能夠阻擋它們飛馳到遠方」。可見誰也沒有去干擾他們自在的生活，這兒是動物的「自由王國」。
第四自然段寫的是綿羊、豬群、小雞、山羊等動物。文章同樣用擬人的手法去寫。豬群像對什麼表示贊許；小雞、山羊安閑地欣賞著這屬於它們自己的王國。這里又一次出現「王國」，其實全文就是圍繞著「動物的王國」來寫的。這段話的語言表達上還有一點是非常值得學習的，就是作者用「怎樣的什麼怎麼樣」句子去描述景物。學生作文寫不具體往往是只寫「什麼」，而沒有寫出「怎麼樣」。這段話可以換成「怎樣的什麼怎麼樣」一句一行的形式讓學生去讀去品味，感知第一個「怎樣」是寫真實的事物形象，後一個「怎麼樣」是作者自己由事物產生的聯想。
第五自然段，寫的是「聲音」，一個關鍵詞就是「靜」，一個是傍晚之靜，一個是夜晚之靜。傍晚的靜體現的是一種人們勞作的默契、規律、有序以及人與動物的和諧。「人來、車船來、擠奶、車船走」一切都好像再也無需言語交流，一切都是那麼熟練，那麼有序，那麼默契，特別是寫擠奶的幾句話：「誰都不吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言」向我描述了一幅繁忙又安詳、有序、默契的獨特的田園勞動風光畫。夜晚的靜也非常值得品味，甚至需要背誦。作者用了兩個排比句寫出了荷蘭鄉村夜晚的靜寂。第一句是「狗不叫了，圈裡的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的檔板」試想如果寫成「狗、牛、馬都不響了」或「睡覺了」就沒有了文章這樣的沖擊力和韻律感了。更值得注意的是「馬也忘記了踢馬房的檔板」中的「忘記」一詞。第二句，「沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭」顯得特別的有詩意。牲畜沉睡意味明天的活力，低地無聲卻孕育無數的生命，夜晚漆黑的等待著另一個黎明。作者還特意寫了遠處的燈塔閃爍著微弱的光芒，這種暗中有光，使場面更暗，靜中有動，使場面更靜的寫是很常用的。這樣寫更加顯示了荷蘭鄉村夜晚的靜謐，但這種靜謐卻蘊含著勃勃的生機，這就是真正的荷蘭。
9. 四年級下冊語文22課主要內容
四年級下冊語文課文22課《牧場之國》內容、與環境和諧統一的美好意境，體版會到動物與權人：
課文從」牧場之國「的角度介紹了荷蘭到處是藍天、碧草，讓我們感受到荷蘭牧場的田園風光、牛羊組成的自然和諧的景觀，表達了作者由衷的贊美之情