一、導入新課：
1、 出示圖片：今天的課堂上，我們來認識當代的一位詩人、作家。
師：（播放課件，音樂起，家鄉山村圖）在劉章爺爺的家鄉，進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排。人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，就踩著這些石頭過河。這些石頭有著一個詩意的名字，叫搭石。
（板書課題）讓我們美美地齊讀課題。
2、課文中有一句話清楚地寫出什麼是搭石？請大家快束瀏覽課文，劃出這句話，並讀一讀。指名讀2生。
3、搭石給你留下了怎樣的印象，自己去讀讀這優美的散文吧！
二、整體感知，初識搭石
1﹑指名朗讀，檢查反饋
A 第一組：同桌互相讀一讀；第1行每個詞語有一個前鼻音，誰能讀准？齊讀。
B 第二組：指導兩個多音字的讀法.
「間」:這是多音字，表示隔開或者一定距離的時候讀第四聲,所以這里就讀間隔.請你再讀（3生）
「一行」 ：可以讀成一行也可以讀成一行, 讓我們藉助字典來看看:
課文中指的是同時行走在搭石上的一組人,所以應該讀? 男女生讀。送到句子中誰來讀？（每當-----）
C 第三組；師: 咱們讀好詞語還有一個方法，就是邊讀詞語邊想像文字背後的畫面，自由練習；
誰能通過聲請並茂的讀把畫面展現出來。指名2生分組讀，男女分讀。
D 這些紅色的字是這篇課文里要學會寫的字，看看哪個字最難寫， 筆畫最復雜。
2，書寫難點字：暴、衡。
三、學習第一段
師：搭石，看起來是那麼隨意地放在小溪里，其實，選什麼樣的石頭，怎麼擺放，都是有講究喲。請同學們再認真讀一讀這段話，看看鋪搭石都有什麼樣的講究。也可以拿出筆來圈一圈關鍵詞.
1、 生:平整方正 二尺左右的間隔，橫著（課件變紅）
你們根據自己的經驗猜想下，搭石為什麼這么講究？交流
2、引:想不到鋪搭石竟這么講究，可見它作用很大。那麼，如果沒有搭石,家鄉的人們都是怎樣過小溪的呢?誰也能用課文中的句子來說一說。
出示句子：山洪過後，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。
（1）誰能說說脫鞋挽褲是什麼動作；做做挽褲的動作。
（2）我們一起做脫鞋挽褲，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須---；人們收工就必須——人們趕集就必須——人們訪友就必須——：一句話，人們來來去去都必須——（齊）
（3）一次又一次的脫鞋綰褲讓你體會到了什麼？
師：不便、麻煩甚至是辛苦，這還是夏天吶，到了秋天,冬天，溪水變得很涼,很冰，再讓你脫鞋綰褲,你能受得了么?是啊,所以進入秋天,天氣變涼的時候,就必須要有搭石才能過小溪。
（4）這小小的搭石,竟然有這么多的作用,讓我們再來讀讀這個句子.齊讀.
（生齊讀「進入秋天，……，這就是搭石」）
3、認識了搭石，了解了搭石的重要作用，那麼搭石給你留下了怎樣的印象？
第二自然段就有一句寫搭石很美的句子，找一找。
生：搭石，構成了家鄉的一道風景。
（師相機板書）齊讀
四、圍繞風景，深入體會，品味搭石
1、師：想不想一起去欣賞這道風景呢？就讓我們跟隨著劉章爺爺，跟隨著家鄉的人們一塊去走走搭石吧。
（1）請同學們細細默讀課文的第三自然段,用波浪線畫出眾人走搭石的句子.
（2）交流出示句子。
這部分哪些詞句讓你感受到美？交流
2、你覺得怎樣的動作是協調有序？句子中有一處能幫助我們理解協調有序。
生：「前面的抬起腳來，後面的緊跟上去「
師講解：對，前面的抬起腳來，生：（後面的緊跟上去；）前面的快，（後面的也快；） 前面的慢，（後面的也慢，）這樣搭配得當，很有秩序就叫協調有序。
3、 讓我們加入到走搭石的人群中，合作著讀一讀。
師引讀：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序！
（平常）師；前面的抬起腳來——女生：後面的緊跟上去
（快速）前面的抬起腳來——生：後面的緊跟上去
（緩慢）前面的抬起腳來——生：後面的緊跟上去
師：（快速）抬起腳來，----男生：緊跟上去，
（緩慢）抬起腳來，------緊跟上去，
（平常）抬起腳來——-----緊跟上去
走搭石發出踏踏的聲音，像——輕快的音樂。
師總結：家鄉人走搭石不僅僅是動作協調美啊！還有——聲音和諧美！
板：動作美，聲音美！
4、 你們還從哪兒體會到美呢？ （機動；清波漾漾人影綽綽這兩個詞從字面上怎樣理解？（清澈的水波在微微盪漾，人影多，姿態美）
師：「綽」是生字，它在字典中有三種意思，出示：
綽： A寬；不狹窄B寬裕；富裕C形容姿態柔美
師：想一想，「人影綽綽」的「綽」是什麼意思？
5師：讀著這兩個詞語，你彷彿看到了怎樣的畫面？
小結：如此美景，真是人在畫中游阿。讓我們一起走入畫里。（出示圖片）（溪水清清的，清得可以看見水底的沙石和游動的小魚；一陣風吹來，水面漾起了粼粼的波紋，姿態柔美的人影倒映在水中，像畫一樣美！真讓人陶醉！）再來讀讀這個句子。指名讀句子。
6、一行人走搭石，動作協調有序，聲音踏踏，清波漾漾人影綽綽，真是充滿詩情畫意。誰來讀讀這詩一樣的語言？
（點擊變成詩的語段，音樂起）
7、齊讀。
8、師：是呀，這一行人在搭石上走出了動作美、音樂美、畫面美，這的確是家鄉的（指板書）——生：一道風景。試著背誦積累。
9，練習：讀了這段話，我眼前彷彿展現出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫---再寫----最後寫----。請完成作業本44頁第5大題3小題。指名回答
② 誰能提供人教版小學語文五年級上冊的復習課教案
五、近義詞飢餓（飢渴）懼怕（害怕）鼓勵（鼓舞）智慧（才智）急切（著急）知趣（懂事）隨便（隨意）采訪（訪問）興趣（興致）趕緊（趕忙）建議（意見）選擇（選取）環繞（包圍）周遊（環游）繼續（持續）似乎（彷彿）程度（層面）親切（親熱）恰似（好象）助威（加油）愛好（熱愛）遭遇（境遇）報償（補償）縷縷（絲絲）飄泊（飄流）偶爾（偶然）慈祥（慈愛）訓斥（批評）撩亂（吹亂）姿態（姿勢）尤其（特別）點綴（裝飾）乾涸（乾枯）柔軟（柔順）環繞（纏繞）拓)忙碌(悠閑)瘦小(高大)精彩(糟糕)放肆(莊重)得意(失意)滾燙(冰涼)掙開(束縛)獨立(聯合)熟悉(陌生)熱情(冷漠)*欲要看究竟，處處細留心。*虛心萬事能成，自滿十事九空。*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。*兄弟敦和睦，朋友篤誠信。*孝在於質實，不在於飾貌。豪情壯志、再接再厲、任重道遠、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆後繼、披荊斬棘、捨生取義、力挽狂瀾、中流砥柱*四時之風春風能解凍，和煦催耕種。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。裙裾微動搖，花氣時相送。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。夏風草木熏，生機自欣欣。東風似虎狂，書齋皆掩窗。小立池塘側，荷香隔岸聞。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。*卜運算元·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。八、句子專項縮句1、5、改為把字句，改為被字句6、改為擬人句或比喻句修辭手法掌握比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點：1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。3、誇張是把要描寫的事物有意地誇大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。5、設問也就是明知故問、自問自答。6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。九、重點課文背誦並默寫第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。第5課《古詩詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。第13課《釣魚的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關知識點和打比方，舉例子，作比較，列數字等常用的說明方法。《有趣的漢字》中的諧音歇後語。《我愛你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。第19課《「精彩極了」和「糟糕透了」》第17自然段。第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。第25課《七律·長征》。第26課《開國大典》第7自然段。（二）小學五年級語文上冊分單元（部分）復習一、詞語解釋貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。適宜：適合，相宜。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。飢腸轆轆：餓得肚子直叫。依依不捨：留戀，不忍分離。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。品味：仔細體會，玩味。流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。天長日久：形容長久。如醉如痴：形容神態失常，失去自製。浮想聯翩：浮想，飄浮不定的想像；聯翩，鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想像不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生聯想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。如飢似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打採的樣子。二、近義詞急切：迫切懼怕：害怕隱藏：暗藏鼓勵：勉勵、激勵興趣：興致培養：培育困難：艱難猶豫：遲疑熟悉：熟識繼續：持續忽略：疏忽特別：特殊親切：親熱豐富：豐盛模仿：模擬三、反義詞貪婪：知足快樂：憂傷暫時：長久輕松：繁重滾瓜爛熟：結結巴巴困難：容易喜歡：討厭猶豫：果斷熟悉：陌生繼續：中斷忽略：注意特別：普通悲慘：幸福豐富：貧乏贊譽：譴責津津有味：枯燥無味第二單元一、詞語解釋泊：船靠岸，停船。間：本課指間隔。綠：本課用作動詞，吹綠。秋思：秋天的思緒。欲作：想寫。復恐：又怕。臨發：即將出發。聒：聲音嘈雜。幽芳：形容香味清淡而芬芳。頗：很。頗負盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。玷污：弄臟。大抵：大多；大都。骨氣：堅強不屈的氣節。折節：屈服。無所謂：談不上，說不上。隆冬：冬季最寒冷的時候，深冬。眷戀：懷念，留戀。指指點點：①指出來使人知道，點明；②在旁邊挑剔毛病。姿態：姿勢。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。乾涸：本文指小溪枯竭。點綴：襯托、裝飾，使更好看。二、近義詞冰涼：冰冷愛惜：愛護慈祥：慈愛鄭重：慎重欺凌：欺負寶貴：珍貴盛開：怒放欣賞：玩賞姿態：姿勢尋找：尋覓乾涸：乾枯點綴：半點充足：充分舒服：舒適三、反義詞偶爾：經常訓斥：誇獎盛開：調零擔心：放心完整：殘缺新鮮：陳舊清澈：渾濁柔軟：僵硬涼爽：悶熱第三單元一、詞語解釋壽命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。乖巧：合人心意，計人喜歡；機靈，靈巧。馴良：和順善良。矯健：強壯有力。玲瓏：精巧細致。蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。企圖：圖謀，打算。嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。龐然大物：指高大笨重的東西。現也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。龐然：高大的樣子。生息：生活；生存。氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。二、近義詞寬敞：寬廣捕獲：捕捉判斷：判定銳利：豐利響亮：洪亮暖和：溫暖陳列：陳設清楚：清晰涼爽：涼快削弱：減弱穩定：穩固危害：損害三、反義詞寬敞：狹窄退化：進化傾斜：陡直乖巧：蠢笨敏捷：笨拙警覺：麻痹銳利：遲鈍干凈：骯臟堅實：薄弱安全：危險清楚：模糊強烈：柔和集中：分散危害：維護削弱：增強穩定：波動第四單元一、詞語解釋漣漪：細小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應。不容爭辯：不允許爭論、辯解。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告，勸誡（多用於上級對下級或長輩對晚輩）。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。環抱：圍繞，多用於自然景物，如「群山環抱」。大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前後相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。開辟：開拓發展。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由於喜愛或敬重而願意接近。分辨：辨別。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。深幽：深而幽靜。斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。索性：直截了當，乾脆。流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。信賴：信任並依靠。二、近義詞啟示：啟發乞求：請求爭辯：爭論依依不捨：戀戀不舍面臨：面對和藹：和善教導：教誨挑撥：挑唆大喜過望：喜出望外可惜：惋惜居然：竟然吩咐：命令愛慕：喜愛立即：立刻信賴：信任三、反義詞熟練：生疏漂亮：醜陋皎潔：暗淡筋疲力盡：精力充沛和藹：粗暴素凈：鮮艷消失：出現垂頭喪氣：興高采烈便宜：昂貴可貴：可鄙愛慕：厭惡舒適：難受自在：拘束完整：殘缺第六單元一、詞語解釋昔日：指往，從前。疾步：快步行走。絕望：毫無希望。破爛不堪：形容很破爛。顫抖：物體振動、抖動。失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。靦腆：本課指因害羞而神情不自然。得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。一如既往：跟過去一樣。靈感：突然產生的富有創造性的思路、想法。源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產生的原因。歧途：錯誤的道路。謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。喋喋不休：說話沒完沒了。雪上加霜：比喻由於另外的原因使禍事加深。按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。艱澀：本文是艱難緩慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。毫無疑義：一點不懷疑。二、近義詞安頓：安置安全：平安絕望：失望挖掘：發掘悲痛：哀痛害怕：懼怕連續：持續彎曲：曲折疲憊：疲乏靦腆：害羞謄寫：抄寫歧途：歧路謹慎：小心敬仰：仰慕虛弱：衰弱後悔：懊悔鍛煉：磨煉拖沓：拖拉驕傲：自豪准確：正確三、反義詞挖掘：掩埋漆黑：明亮傷害：保護疾步：緩慢連續：間斷瘦弱：強壯瘦小：高大歧途：正路糟糕：精彩慈祥：嚴厲緊張：鬆弛謹慎：疏忽虛弱：結實艱澀：流暢冷漠：熱情第七單元一、詞語解釋眾星拱月：拱，環繞。眾星拱月，無數星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。詩情畫意：富有詩畫的意境。天南海北：形容地區各不相同。金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：玲瓏，精緻靈巧。剔透，剔除多餘的部分，使透空明晰。玲瓏剔透，形容器物小巧玲瓏，精緻奇妙。漫遊：不受拘束，隨意遊玩。奇珍異寶：奇異的珍寶。瑰寶：珍奇的寶物。全神貫註：形容注意力高度集中。橫七豎八：有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。斬釘截鐵：比喻處理事情或說話果斷堅決，毫不猶豫。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處於有利的地位。昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。豪邁：氣魄大，勇往直前。驚天動地：是指聲音很大，驚動了天地。氣壯山河：勇敢有氣節。形容為了正義事業不怕犧牲的英雄氣概。真摯：感情真誠懇切，發自內心。光復：收復。叩問：真誠熱切地詢問。脊樑：常被比喻為氣節、骨氣。日積月累里的詞語解釋：同仇敵愾：大家一致地對敵人抱著無比的忿恨和憤怒。臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。勇往直前：勇敢地一直向前。前仆後繼：前邊的倒下了，後邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰。力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡勢力，使局勢轉危為安。中流砥柱：形容人很堅強，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動盪艱難環境中能起支柱作用的力量。大義凜然：堅持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不可侵犯的態度。豪情壯志：指有遠大的情懷和志向。不屈不撓：形容在惡勢力和困難面前意志十分堅強。披荊斬棘：比喻在前進道路上清除障礙，克服重重困難。披：撥開。奮發圖強：振作精神，努力奮斗，謀求強盛。勵精圖治：努力振奮精神，想法把國家治理好。眾志成城：萬眾一心，像堅固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團結一致，力量無比強大。捨生取義：為正義事業犧牲生命。任重道遠：擔子很重，路途遙遠。比喻責任重大，需要經過長期艱苦奮斗。再接再厲：一次又一次加倍努力。二、近義詞宏偉：雄偉瑰寶：珍寶仿照：仿造估量：估計景觀：景色掠走：搶走銷毀：毀滅任意：隨意進犯：侵犯英勇：勇敢掩護：保護屹立：聳立全神貫註：聚精會神真摯：誠摯崇高：高尚歡騰：歡躍浮現：顯現痛苦：痛楚歡樂：歡喜三、反義詞破壞：建設熱鬧：冷清精華：糟粕銷毀：保存堅持：放棄沉著：驚慌崎嶇：平坦全神貫註：心不在焉斬釘截鐵：優柔寡斷真摯：虛偽崇高：卑微整齊：雜亂寂靜：嘈雜歡樂：悲傷沸騰：平靜嶄新：破舊第八單元一、詞語解釋萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數，水無數，隱含著困難多、艱險多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細浪：小浪花。磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。雲崖：高聳入雲的山崖。盡開顏：全都是喜笑顏開。開國大典：開，創建。典，典禮。創建國家的重大典禮。擎：舉。排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容來勢兇猛，力量強大。就位：到自己應到的位置上。肅立：恭敬、庄嚴地立著。瞻仰：恭敬地看。情不自禁：感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。躊躇：猶豫不決的樣子。夜以繼日：以，用來。用晚上的時間接上白天，形容日夜不停。操勞：課文中指費盡料理（事務）。端詳：仔細地看。二、近義詞磅礴：雄偉等閑：平常徐徐：慢慢匯集：匯合飄拂：飄動歡躍：歡騰雄偉：宏偉慰問：慰勞眷戀：留戀繁忙：忙碌尊重：尊敬躊躇：遲疑耽誤：延誤誠懇：懇切拘束：拘謹端詳：打量三、反義詞寒：暖細浪：巨浪開顏：愁眉完畢：開始肅靜：喧嘩匯集：分散活潑：文靜啟動：停止繁忙：清閑尊重：輕視躊躇：果斷集中：分散誠懇：虛偽拘束：隨便贊同1|評論2012-1-813:00Oo尛桑蠶oO|一級五年級語文上冊復習要點基本內容：教材按專題組織單元，共八個單元。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。有的專題是從思想內容的角度提出的，注重引導學生地關注社會，如，月是故鄉明，生活的啟示，不忘國恥、振興中華；有的專題是從人物的角度提出的，如，走近毛澤東，這組教材不僅展示了毛澤東作為領袖的風采，而且展示了他的文學才華和凡人情懷；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學習說明性文章，引導學生在了解文章內容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如「父母之愛」，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且著眼於孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。其中第一單元「我愛閱讀」和第五單元「遨遊漢字王國」還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容。各單元基本內容：1.《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善於讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的「常生果」》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。2.《古詩詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉不知何時能回到家鄉的惆悵，《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴，《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風聲雪聲里因思念家鄉，輾轉反側，夜不成寐；《梅花魂》寫了遠在異國他鄉的老人，把他的相思寄託在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉矢志不渝的眷戀；《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念；《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉生活。款款的思鄉情，濃濃的戀鄉意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。3.《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了了灰塵與人類的重要關系。4.四篇課文圍繞本單元的學習主題「生活中的啟示」，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善於去讀它。5.這次綜合性學習可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇後語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調查，寫簡單的調查報告；搜集書法作品，舉書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學習的成果。6.《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發生大地震時，一位父親在廢墟中經過38小時的挖掘，終於救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓「我」買《青年近衛軍》，滿足了我讀書的強烈願望。《「精彩極了」和「糟糕透了」》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以至於影響孩子健康成長的故事。《學會看病》中的母親，為了培養孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫院，學會了看病。7.《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利後台灣剛「光復」時，台灣人民學習祖國文字的動人情景；《最後的一分鍾》抒發了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。8.《長征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現了毛澤東的藝術風格和高昂氣概。《開國大典》，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現了人民領袖、一代偉人的風貌。《青山處處埋忠骨》，情感細膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。《毛主席在花山》，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質，深刻地表現出毛澤東既是偉人，也是普通群眾。總之，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和凡人的情懷，讀後，讓人深深地感到毛澤東——他是傑出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。日積月累第一單元1、一日無書，百事荒蕪。（陳壽）2、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）3、書尤葯也，善讀之可以醫愚。（劉向）4、黑發不如勤學早，白首芳梅讀書遲。（顏真卿）5、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）第二單元1、悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）2、浮雲終日行，遊子久不至。（杜甫）3、落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）4、明月有情應識我，年年相見在他鄉。（袁枚）5、家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）6、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）第三單元四時之風春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。東風似虎狂，書齋皆掩窗，整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。第四單元1、世上無難事，只怕有心人。2、欲看要究竟，處處細留心。3、虛心萬事能成，自滿十事九空。4、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。5、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。第五單元甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書第六單元1、兄弟郭和睦，朋友篤誠信（陳子昂）2、孝在於質實，不在於飾貌。（恆寬）3、愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人。（《孝經》）4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）第七單元同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆後繼力挽狂瀾中流砥柱大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發圖強勵精圖治眾志成城捨生取義任重道遠再接再厲第八單元卜運算元•詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。以是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。贊同0|評論2012-1-813:45lousc|二級1—8單元近義詞懼怕—恐懼急切—迫切鼓勵—鼓舞主張—主意通順—流暢貫通—貫穿環繞—纏繞感嘆—感慨忽略—忽視親切—親熱吶喊—呼喊模仿—仿照偶爾—偶然稀罕—稀奇漂泊—漂流秉性—性格姿態—姿勢欣賞—觀賞乾涸—乾枯點綴—裝飾涼爽—涼快寬敞—寬廣捕獲—捕捉鋒利—銳利機警—機靈矯健—矯捷噪音—雜訊堅硬—堅固柔和—柔軟抉擇—選擇乞求—懇求沮喪—懊喪教導—教誨愛慕—傾慕吩咐—囑咐信賴—信任舒適—舒服神奇—神秘流暢—通暢端莊—端正拘束—拘謹顫抖—發抖耽誤—耽擱敬仰—敬重艱澀—生澀磨煉—鍛煉依照—按照險要—險峻屹立—聳立崇高—高尚嶄新—簇新寂靜—安靜等閑—平常誕生—出生慰問—慰勞悲痛—悲哀沉思—深思端詳—打量排山倒海—驚天動地絡繹不絕—川流不息造詣—功夫
③ 小學五年級上冊語文第一課《竊讀記》的教案
《竊讀記》教案
教學
目標
1、學會梳理敘事類文章的脈絡
2、通過描寫，體會作者竊讀時的心情
3、激勵學生珍愛讀書，奮發向上
教學
重難點
1、通過學習記敘與描寫的語句，體會文中「我」的心情
2、 在教學中滲透對學生的思想教育
教學過程
教師活動
學生活動
第一課時
一、解題並檢查學生的預習情況
1、「竊」字的含義：
（1） 通過查字典，找出「竊」字的多個義項
（2） 瀏覽課文內容，理解「竊」字在本文中的含義
明確：在本文中應理解為「偷偷地」、「暗中」之意，如「竊笑」
2、「竊讀」的含義：
（1）一般含義；
（2）放在文中考察其含義
明確：假裝逛書店，其實是要讀書店裡的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀
3、 小結：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應把它放到文章中考察特定語境中的含義
二、梳理文章的脈絡
1、分析文中詳寫的主要事例
由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時候「竊讀」中發生的一些事，其中具體詳細地寫了兩件事同學迅速瀏覽，要求：（1）分別用一句話概括主要內容；（2）再分別用一個詞語概括當時作者的心情
明確：（1）因「竊讀」而被趕出了書店
——孤獨無助
（2） 得到店員的關心幫助，讀完了一本好書
——感動、感激
2、學習文中略寫的內容——「我」「竊讀」的方法
這兩次詳細描寫的事例也告訴大家，「竊讀」也並不是一件輕而易舉的事要成功「竊讀」，還得掌握一些方法文中也簡略地記敘了一系列方法請分別用一句話概括這些「竊讀」的方法
明確：（1）發現「竊讀」這一好方法；（2）到幾家書店讀完一本書；（3）裝作其他顧客的家屬；（4）以雨天避雨為借口留在書店；（5）用花生米充飢；（6）藏在書店一角避免引人注意（不要求逐點答到）
小結：煞費苦心，想方設法去讀書
三、深入理解作品內容
1、不論是詳寫還是略寫，這些事讀起來都讓人感覺很生動，因為作者除了記敘這些事之外，還進行了細致的人物心理描寫
思考：在寫作時，可以使用哪些方法來表現人物的心理活動
提示：通過動作、語言、神態、心理描寫來表現
2、學生默讀課文，完成思考任務：
①引導學生注意到作者對復雜心理活動的描寫
如：剛進書店時回想、安心和擔憂幾種不同心情的轉換
下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：「這雨，害得我回不去了」其實，我的心裡卻高興得喊著：「大些！再大些！」高興卻又裝著不高興的復雜表情
我已餓得飢腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……
我害怕被書店老闆發現……一種懼怕
激發學生讀出這種復雜的感受
②同時也要引導學生注意到作者細致的動作描寫
如：跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鑽過去，把短發弄亂了，沒關系總算擠到里邊來了我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書從頭來，再找一遍
我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息
我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，彷彿我是他的小妹妹或小女兒以上三句可以看出作者對書的急切渴望
我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架讀書的滿足與快樂
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著對書的酷愛
預習作業：
通過查字典，找出「竊」字的多個義項
瀏覽課文內容，理解「竊」字在本文中的含義
朗讀課文，勾劃生字詞並思考「竊讀」在本文的含義
討論明確
學生迅速瀏覽，按照要求完成任務
討論明確
學生小組討論，勾劃「竊讀」的方法
討論明確
學生思考：在寫作時，可以使用哪些方法來表現人物的心理活動
討論明確
學生默讀課文，完成思考任務：
（1）劃出你印象最深刻的寫「我」「竊讀」的句子或段落；
（2）設身處地地體會其所反映的當時人物的心情，寫在書邊（假如我是主人公，我會有何種心情）；
（3） 依據作者當時的心情，有感情地散讀你圈劃的內容
作業
抄詞作業
第二課時
教師活動
學生活動
一、全班交流
注意：（1）學生回答過程中加以提示、引導；
（2）朗讀方式多樣化：學生個別朗讀；重點段落全班集體朗讀；精彩段落分析之後再富感情朗讀
二、總結並分析人物形象
請同學根據以上記敘與描寫，分析概括出「我」是怎樣的一個人
明確：（要點）「我」是一個家庭貧困卻酷愛讀書的窮學生
三、小結：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時期讀書的一小段經歷，但她對讀書的痴迷由此可見一斑這也為她日後走上文學創作道路奠定了良好基礎
四、拓展（古今中外愛讀書之例）
1、 其實，還有很多人們愛讀書的事例我相信，同學們也讀了不少書籍，你們還知道哪些愛讀書的人嗎？
（提示：例如中國的成語故事）
明確：可列舉匡衡「鑿壁偷光」等
2、 總結：這些古今中外的人們，他們的學習、生活環境都十分惡劣，但他們仍熱愛讀書，並想盡辦法讀書
3、 聯系實際：
（1） 請同學回憶自己是否也有「竊讀」的經歷；
（2） 聯系課文、成語、材料，對比自己的學習環境，談談自己的感想和體會
全班學生交流劃出的語句，並體會作者當時的心情進行有感情的朗讀
思考：根據以上記敘與描寫，分析概括出「我」是怎樣的一個人
討論明確
思考：其實，還有很多人們愛讀書的事例我相信，同學們也讀了不少書籍，你們還知道哪些愛讀書的人嗎？
討論明確
聯系實際思考：
（1） 請同學回憶自己是否也有「竊讀」的經歷；
（2） 聯系課文、成語、材料，對比自己的學習環境，談談自己的感想和體會
作業
1、搜集課外勤學苦讀故事至少3則2、完成本課練習
板書
設計
竊讀記
「竊」林海音
「竊讀」
因竊讀被趕出書店——孤獨無助
詳寫兩件事
人物描寫得到幫助，讀完好書——感動、感激
略寫竊讀方法
————一個家境貧困卻酷愛讀書的窮學生
補充材料：名人讀書故事及名人名言集錦
一、小故事集錦
1、 匡衡鑿壁偷光
匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把牆壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀同鄉有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書匡衡就到他家去做僱工，又不要報酬主人感到很奇怪，問他為什麼這樣，他說：「我希望能得到你家的書，通讀一遍」主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀於是匡衡成了大學問家
2、 蘇秦頭懸梁
漢朝的孫敬該苦好學，每天一早起來就讀書，直至深夜因為疲勞瞌睡，會不知不覺打起盹來他就把繩子的一頭懸在屋樑上，一頭系著頭發這樣，一打盹，頭皮就會被扯痛後來，他終於成為儒學大師
3、 孫敬錐刺股
戰國時的蘇秦因為游說秦國失敗，家裡人不理他，就發憤自學每當瞌睡時，就拿錐子刺自己的股（大腿），直至鮮血淋漓後來他成為有名的學問家 後人將兩人的事跡合在一起，用「懸梁刺股」形容刻苦自學
4、 車胤螢囊
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書
5、 孫康映雪
映雪是晉代孫康冬天夜裡利用雪映出的光亮看書
6、少年包拯學斷案
包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據現場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人後，又假扮閻王，審清事實真相，協助知縣緝拿兇手，為民除害他努力學習律法刑理知識，為長大以後斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎
7、唐伯虎潛心學畫
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊不料，由於沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心裡，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫
8、屈原洞中苦讀
這個故事講述了，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞裡偷讀《詩經》經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終於成為一位偉大詩人
9、王羲之吃墨
被後人稱為「書聖」的王羲之，小的時候是一個呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的「之」字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴裡，留下了王羲之吃墨的故事
10、司馬光警枕勵志
司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，於是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終於成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪
11、李白鐵杵磨成針
李白，唐代最偉大的詩人之一李白善於描繪壯麗的自然景色，詩風雄奇豪放，想像豐富，李白小時候在四川象耳山讀書，很不用功，天天在山中打獵玩耍有一天，他在山下小溪旁邊遇見一位白發婆婆在那裡磨鐵杵，李白問她干什麼？老婆婆說：「只要功夫深，鐵杵也可以磨成針」老婆婆向他講了這個道理後，李白頓時領悟，於是在山中好好學習，成為了大詩人
12、魯迅嚼辣椒驅寒讀書
魯迅先生少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然後買了幾本書，又買了一串紅辣椒每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴裡嚼著，直辣得額頭冒汗他就用這種辦法驅寒堅持讀書
13、玄奘苦學佛法
玄獎是唐代一位高僧，為了求取佛經原文，玄奘從貞觀三年八月離開長安，萬里跋涉，西行取經，終於到達印度，歷時十七年，著有《大唐西域記》，為佛教和人類進步、世界文明作出了偉大的貢獻
14、王亞南睡三腳床
王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺後迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀天天如此，從未間斷結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的「三傑」之一
15、董仲舒三年不窺園
董仲舒專心攻讀，孜孜不倦他的書房後雖然有一個花園，但他專心致志讀書學習，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鑽研學問，使他成為西漢著名的思想家
二、名人名言
1、風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心
2、書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟
3、天才出自勤奮
4、求知無捷徑,苦讀有奇功
5、讀書破萬卷,下筆如有神
6、學而不思則罔，思而不學則殆
7、三人行必有我師焉
8、勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才
9、書讀百遍，其意自現
10、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
——顏真卿
11、讀書有三到，謂心到，眼到，口到心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？
——朱熹《訓學齋規》