三年級上冊語文古詩三首

❶ 三年級上冊語文書古詩三首是哪三首

第17課《古詩三首》課文原文

望天門山
【唐】李白

天門中斷楚江開，

碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，

孤帆一片日邊來。

飲湖上初晴後雨

【宋】蘇軾

水光瀲灧晴方好，

山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜。

望洞庭

【唐】劉禹錫

湖光秋月兩相和，

潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，

白銀盤里一青螺。

【篇二】部編版小學三年級上冊語文第17課《古詩三首》教案：望天門山

教學要求：
1．會認本課的7個生字，會寫「斷、楚、孤、帆」等13個字。

2．能理解古詩的意思，體會古詩表達的意境以及詩人所表達的思想感情。

3．正確、流利、有感情地朗讀並背誦古詩。

4．能正確默寫《望天門山》。

教學重點：

1．有感情地誦讀古詩。

2．理解古詩大意。

教學難點：

體會古詩表達的意境以及詩人的思想感情。

課前准備：

多媒體課件；田字格貼。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、觀賞圖片，揭示課題。

1．導語：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。大家看－－(課件播放天門山圖片)

2．師：大家知道這是哪裡嗎？這就是位於安徽和縣與當塗縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之後有什麼感受？

3．師抽答。

4．大家都說了自己看了天門山的圖片之後的感受，很多年前，詩人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，於是寫下了《望天門山》這首詩。

5．下面請大家齊讀課題－－《望天門山》(教師板書課題)

二、初讀古詩，整體感知。

1．學生自由朗讀，要求讀准字音，讀通詩句。

2．指導生字的讀音。

3．全班齊讀，分小組讀，反饋讀。

4．教師出示節奏劃分，指導學生讀出節奏及古詩的韻律。(課件出示)

三、逐句品讀，理解詩意。

1．再請同學們自由朗讀，標示出不理解的字、詞。(教師將詩句寫在黑板上)

2．指名反饋：哪些字、詞無法理解？(天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里迴旋。出：聳出來。孤帆：單獨一隻船。帆：船上的風帆，指代船。)

3．多媒體出示課文插圖，引導學生圖文結合，理解古詩的意思。(先抽同學逐句解釋，再指導全詩一起說一說。)

詩文解釋：浩盪東流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉了個彎，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一隻小船從太陽升起的地方悠悠駛來。

四、再現畫面，體會意境。

1．教師示範閱讀，學生閉目想像。

2．指名反饋：腦海中出現了怎樣的畫面？(一句詩，一幅畫)

3．感悟動詞「斷、開、流、回」的氣勢磅礴。

4．指導學生讀出雄偉磅礴的氣勢。

5．教師：同學們，這首古詩，緊扣一個「望」字，通過對天門山兩岸景色的描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉，詩人借景抒發了對祖國山河的熱愛。(板書「雄偉秀麗、對祖國山河的熱愛之情」)

6．配樂有感情朗讀，熟讀成誦。

五、課堂小結，布置作業

❷ 三年級小學古詩三首

1、《憫農》唐 李紳

鋤禾日當午， 汗滴禾下土。

誰知盤中餐，內 粒粒皆辛苦。

白話文：

農民在正午烈容日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。

又有誰知道盤中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢？

2、《草》唐 白居易

離離原上草， 一歲一枯榮。

野火燒不盡， 春風吹又生。

白話文：

原野上長滿茂盛的青草，年年歲歲枯萎了又蒼翠。

原野上的大火無法燒盡，春風一吹它又生機勃發。

3、《春曉》唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

白話文：

4、《古朗月行》唐 李白

小識不識月， 呼作白玉盤。

又疑瑤台鏡， 飛在青雲端。

白話文：

小時候我不認識月亮，將它呼作白玉盤。

又懷疑是瑤台仙人的明鏡，飛到了天上。

5、《夜書所見》南宋 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

白話文：

蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的遊子不禁思念起自己的家鄉。

忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

❸ 部編版三年級上冊語文教案-古詩三首

四，《古詩三首》山行《贈劉景文》。夜書所見。

❹ 三年級上冊語文古詩三首夜書所見怎麼背

舟夜書所見，我覺得你在背誦的過程當中一定表達作者思鄉之情