『壹』 六年級下冊語文第六單元12345課的主要內容
第1自然段：羅丹邀請茨威格到家做客，在參觀工作室時，發現作品還有毛病，要版立刻修權改。第2自然段：羅丹全神貫注地修改女像作品。第3自然段：羅丹工作完，隨手拉上門准備上鎖。第4自然段：羅丹發現茨威格被關在工作室里了。第5自然段：茨威格對這件事感受很深。
『貳』 語文六年級下冊的每課的主要內容是什麼
孔子到東方游歷,見到兩個小孩在爭辯,（就過去）問他們在辯什麼.
一個小孩回說：「我認為太陽剛出來的答時候距離人最近,到了中午的時候離人遠.」
另一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候遠,而到中午的時候近.」
一個小孩說：「太陽剛出來的時候像馬車的車頂那麼大,等到中午的時候就像盛食物的盤子一樣大,這不就是太陽遠的時候看起來小,近的時候看起來大嗎?」
另一個小孩說：「太陽剛出來的時候清涼而略帶寒意,等到了中午的時候就像把手伸進熱水裡,這不就是太陽近的時候熱,遠的時候涼嗎?」
孔子也不能判定誰對誰錯.兩個小孩笑著對孔子說：「誰說你智慧多呢?」
『叄』 六年級語文下冊三單元主要內容
我的理想 每個人都有自己的理想,我也有許多理想,老師經常對我們說:」沒有理想的人就沒有奮斗目標.」 我的第一個理想是當一名老師,老師是一個非常受人尊重的職業。羅國傑曾經說過這樣一句話：「老師就像一隻蠟燭，不斷地燃燒、消耗自己，照亮別人前進的道路；又像一根粉筆，播種著智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一隻梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去採摘勝利的果實。」盡管老師是辛苦的，可是當學生在各個方面有了一些成績的時候，老師就會感到非常欣慰。我非常熱愛老師這項工作，我有時做夢還夢見自己當了一名老師，站在講台上給學生們上課。夢醒了，想一想，還真得覺得非常有趣！假如我的夢想真的實現了，我要用我所有的聰明智慧教出一批批什麼樣的學生呢？到那個時候我也許教出的學生他們中間會有許多科學家、藝術家、作家，沒准還能出現一個赫赫有名的人物。到那時我就會跟周老師一樣盡享桃李滿天下的光榮和幸福。 我的第二個理想是當一名作家，它是知識和才思的象徵。我非常羨慕作家，她能用一枝枝普普通通的筆把風雪雨露、日月星辰和人們的喜怒哀樂描寫得活靈活現。假如我的夢想真的能實現，我要寫一本書，而且第一個收到這本書的人一定是周老師。因為是周老師讓我對寫作有了興趣。從開學到現在我已經寫了9篇作文，在優秀作文中有3篇被老師評為一等獎和4篇評為二等獎，其中有4篇作文在中國少年網上被評為優秀作文。 我的第三個理想是當一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個個形態各異、精美別致的蛋糕。為人們送出一個個溫馨的祝福，給人們的生活增添一絲色彩。為了以後能當上蛋糕師，我現在就在刻苦學習繪畫，繪畫水平也有了一些提高，假如我的夢想正的能實現了，我要做一個漂亮的大蛋糕，我要邀請許多人，你們猜猜我會邀請誰呢？有我最尊敬的老師、有我的同學、還有我最好的朋友和爸爸媽媽,讓他們和我一起分享我成功的喜悅! 我的理想還有許多，比如說做一名旅行家，游遍世界各地風景優美的地方。當一名宇航員，像楊利偉叔叔一樣飛翔太空，去探尋宇宙的奧秘。周老師曾對我說過：「理想不是空想而是要為自己的理想去努力奮斗。」為了實現我這些理想，所以我一定要好好學習,為了我的理想而努力奮斗!我 的 理 想 每個人都有自己的理想，當然我也不例外。小時候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱，把裡面的寶貝一一拿給你看。 很小的時候，我就有了我的第一個理想。當一名女警察。小時候的理想現在想起來既可笑又幼稚。當時的我其實是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時的颯爽英姿。可是不久，我的理想就發生了改變，因為我逐漸了當一名女警察的辛苦與困難。 於是，當一名畫家成為了我的第二個理想。從小我就對繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經常自己畫出一些「大作」，然後拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報了美術班。可能是因為小孩子貪玩兒的天性。上了美術班後的我變得不怎麼喜歡畫畫了。甚至上美術課時逃跑去和同學玩兒。就這樣，我的第二個理想便又化為泡影。 直到我有了第三個理想時，我已經上了小學4年級。那時的理想是當一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經驗少的。但不管他們是什麼樣的老師，教哪一門學科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們一樣站在高高的講台上給我的學生們授課。 如今我已經是一個六年級的學生了。快要步入中學的殿堂。如今的我，已不是一個什麼都不懂的小孩子；如今的我，對一些事已有了自己獨到的見解和想法。現在我的理想是——做一個對社會有貢獻的人。或許你會說，這並不算是什麼理想。但是在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想會不會再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個對社會、對全人類有貢獻的人。 現在有不少學生經常高談闊論自己的遠大理想和抱負。但往往沒有做好身邊一些應該做好的小事。甚至對一些基本的社會公德都沒有做到。我們要實現自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著「不以善小而不為，不以惡小而為之。」的想法。要腳踏實地地為自己的理想奠定基礎。最終才能實現它！ 可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我長大要做什麼職業，做什麼工作，對自己的要求唯有一條永遠不會改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。做一個對社會和全人類有貢獻的人！我的理想 理想就像一隻風箏，你不握緊， 理想就像一隻風箏，你不握緊，它就會離你 遠去；理想，是一艘即將遠行的小船， 遠去；理想，是一艘即將遠行的小船，在浩 瀚無垠的大海里漂流， 瀚無垠的大海里漂流，向你所要的方向努力 前進。然而，你不去努力， 前進。然而，你不去努力，又怎能創造出自 己的美好願望呢？ 己的美好願望呢？ 曾經，我的理想如同滿天的繁星： 曾經，我的理想如同滿天的繁星：當一 名畫家，描述出祖國的壯麗山河； 名畫家，描述出祖國的壯麗山河；當一名作 家，寫出心中對祖國的熱愛之情；當一名科 寫出心中對祖國的熱愛之情； 學工作者，探索祖國與宇宙的奧秘； 學工作者，探索祖國與宇宙的奧秘；當一名 歌唱家，唱出對祖國的真情實感。 歌唱家，唱出對祖國的真情實感。 然而隨著慢慢地成長， 然而隨著慢慢地成長，我也默默為自己 定下了一個理想的目標， 定下了一個理想的目標，它就像一雙雪白的 翅膀，永遠陪伴在我身邊。 翅膀，永遠陪伴在我身邊。你們知道我為自 己定下了什麼理想嗎？ 己定下了什麼理想嗎？ 我的理想便是當一名普普通通的小學 教師。這個信念就像電影鏡頭一般， 教師。這個信念就像電影鏡頭一般，在我腦 海里不停地重播著。我知道， 海里不停地重播著。我知道，它已經深深地 烙印在我的心裡。 烙印在我的心裡。我之所以選擇當一名教 那是因為， 教師能夠傳授給學生們知識， 師， 那是因為， 教師能夠傳授給學生們知識， 用辛勤的汗水來澆灌每一株渴望知識，渴望 用辛勤的汗水來澆灌每一株渴望知識， 成長的幼苗，讓他們健康快樂地成長。 成長的幼苗，讓他們健康快樂地成長。 我知道當一名教師是很辛勞的， 我知道當一名教師是很辛勞的，但對我 而言， 無論有多少苦， 我都能忍受都能堅持， 而言， 無論有多少苦， 我都能忍受都能堅持， 因為我相信，只要付出了， 因為我相信，只要付出了，就一定能嘗到甜 頭。雖然小學教師不輕易，但能與學生們一 雖然小學教師不輕易， 起游戲，一起學習， 起游戲，一起學習，什麼傷心難過的事情都 能一笑而過。 能一笑而過。因為有一顆顆純潔的心來陪著 我們一起度過， 我們一起度過，讓我在工作中重新感受愛的 深刻。因為愛，我能更快樂地生活。 深刻。因為愛，我能更快樂地生活。 為了實現這個理想， 為了實現這個理想，現在我要努力地讀 書，長大後當一名教師為祖國培養人才，讓 長大後當一名教師為祖國培養人才， 我們一起為自己的理想奮斗吧！加油！ 我們一起為自己的理想奮斗吧！加油！ 我的理想 尊敬的各位領導，各位同仁。大家好。 .俗話說：「人無志而不立。」一個人假若沒有遠大的 理想，是不可能有所作為的。從遠古時代的盤古開天 闢地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代， 多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前 進、勇於創新的動力；理想是人生的指路燈；理想是 戰勝困難的力量源泉...... ，咱們為了一個共同的目標 走到一起來，這個目標是什麼呢、簡單地說也就是為 了『成功』二字。俗語說得好；大河有水小河滿，大 河無水小河干， 作為我們員工來說； 老闆如果成功了， 我們也就成功了，在我家有一對聯是我爸讓我們當左 右銘的『親情友情本無價，互相幫襯藍中青』也就是 說親情友情是無價的，但是能夠相互幫助，不要光知 道錦上添花，更要做到雪中送炭，只要能幫助別人成 功，那麼自己也就成功了一半，成功的下一半會比前 一半會更快， 話雖這么說， 但是在這個私慾橫流的社會又有多少 人能為了自己的理想去堅持。這個社會太現實，我也 在無奈中放棄了我的理想。在這個拜金主義的社會里 無奈的生存。十幾年了為了生活不停地工作，不停的 掙錢。誰曾想過理想是什麼，今天站在順保的舞台上 有這個機會讓我又重新的審視了自己的理想。忽然發 現自己的理想還在，真的感謝順保的領導給我了這個 機會，在我迷茫時是毛總的淳淳教導讓我知道了我的 方向。 人的一生成功與否完全決定自己的心境有多高。 我的理想就是愛我的領導， 愛我的親人， 愛我的朋友， 愛我的敵人，做一個有大智慧的人，去幫助我可以幫 助的人。再次感謝順保公司讓我知道了人生的真諦， 知道了邁向成功的捷徑。站在巨人肩頭，何必平地而 起。祖國好則順保好。順保好則我們好。大家好才是 真的好。 謝謝大家 劉劍鵬 我的理想遷安第一實驗小學 053 楊新宇理想是石,敲出智慧之火,理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮前進的路;理想是路,引你走向成功.有人說:"理想是指路的燈.沒有理想,就失去了走向成功的方向."我就有這盞燈,那就是當一名軍事武器製造家.在一次網上沖浪時,我偶然看到一篇叫《寂靜的飛翼―――諾斯羅普的執著》的文章,內容大概是寫美國一軍火公司的創始人―――諾斯羅普試驗了許多種飛翼布局的戰機,最後造出了讓世人稱絕的B2重型轟炸機的故事.這個故事讓我萌生了當一名軍事武器製造家的理想.為了當一名軍事武器製造家,我讓我媽媽訂了許多軍事雜志.每次郵遞員送來我都會高興得不得了,一看就是幾個小時.有時吃飯了,我就說不餓,不吃了,如果實在不行,我就邊吃邊看.上衛生間時,我也會帶上一本書.有時睡覺時間到了,我就偷偷拿一本和一個手電筒,躲在被窩里揮汗如雨地看書.因為每天都要看幾小時書,所以我的單眼視力只0.8.有時媽媽實在管不了,便把書櫃鎖上.這樣我就用小拇指勾,到底還是必須看到.有一次,我下午兩點多去新華書店.到書店後發現許多新進的軍事的書,便如醉如痴看了起來.看著看著就忘了時間.直到一個職員對著我大聲喊:"關門了",我才依依不捨地離開了.每次父母出差,我都會讓他們有空給我買書.現在,估計班上沒人比我了解軍事了.不過我也不是過目不忘,這是我的缺點.要想成功就必須付出辛勤的汗水,我就是這樣,只要我們一步一個腳印地去努力,理想終會實現.我的理想我曾有過許許多多的理想.我想當一名歌手,站在閃亮的舞台上為人們歌唱;我想當一名白衣天使 ,鏟除病魔,為人們帶來健康;我想當一名飛行員 ,駕駛飛機在藍天上翱翔;我更想當一名園丁,用一滴滴汗水澆灌花朵 ,讓我們的生活永遠充滿綠色……直到有一天,我認識了沈老師,沈老師教我們唱這首歌我被它深深地震撼了 ,對老師的敬意油然而升.我對沈老師說,長大後 ,我想和你一樣,一 名光榮的人民教師,這就是我的理想. 沈老師是我的小學老師,記得有一天我起床晚了,沒來得及吃早飯,只好餓著肚子上學 ,還遲到了.課間休息時,我已經餓得眼冒金花,整個人有氣無力的趴在桌子上 .這時,一位同學走過來對我說沈老師找我 ,讓我到她辦公室去. 我忐忑不安地走向沈老師的辦公室,心裡在想,肯定是因為我遲到了,要挨批了. 我耷拉著腦袋,走到沈老師的辦公桌前,低聲說:"老師 ,您找我 ""看你上課沒精神,是不是沒吃早飯 "她和氣的問我.我低著頭,如實地作了回答."吃吧 !肚子餓怎麼會有精神上課呢 "我這才發現老師的桌上竟然有包子和豆漿.我愣愣的望著她,有點不知所措."別愣著,快吃吧,吃完了回去上課."沈老師說.我狼吞虎咽的,不一會功夫就把包子和豆漿送進了肚子,"謝謝老師!"我向沈老師道了謝後一溜煙跑回教室. 後來,我聽說我吃的包子和豆漿原來是沈老師為自己准備的早餐.知道這件事後,我心裡有說不出的感激. 沈老師的關心和愛護對我的觸動很大,從那時起, 我便對老師這個職業充滿了深深的敬意和美好的嚮往. 我曾不止一次地對自己說,長大後, 我一定要努力成為像沈老師那樣關心,愛護學生的好老師. 不久,歌壇上出現了一首新歌—— 《長大後我就成了你》.一開始,我對這首歌並沒有太在意. 有一天因體育老師臨時有事,體育課上不了, 班長叫我們到音樂教室上課.大家都以為體育課改上音樂課了. 可出人意料的是沈老師走進了教室.那一節課,沈老師教會了我們這首歌——《長大後我就成了你》. 我被這首膾炙人口的歌深深地感動了,眼前也彷彿出現了老師們深夜為我們批改作業, 備課的情景. 我雖然不能更深層次地理解歌中所寫的一切,但老師的形象卻在我心中變得越來越高大. 老師啊,的確是"蠟燭",他們燃燒了自己,照亮了別人. 那次課後,《長大後我就成了你》一直為我所喜歡.我總想有一天我也能像歌中所唱的那樣, 領著一群小鳥飛來飛去; 總想也能站在那方神聖的講台上,用自己的知識,去傳播文明,啟迪智慧. 現在,我還是一名學生,正遨遊在知識的海洋里.我知道,明天的我要想站在神聖的講台上,那麼,今天的我就必須付出最大的努力. 理想的光環時刻映照著我,它是我的精神動力,引導我一路前行,直至理想的實現.
『肆』 六年級下冊語文第六單元課文內容
人教版六年級下冊語文第六單元成長足跡：
1、難忘的啟蒙
2、老師領進門
3、新來的王老師
4、忘不了的笑聲
5、作文上的紅雙圈
『伍』 請概括六年級下學期語文朱自清的《春》課文主要內容。要貼切課文內容，稍簡潔。
《春》一文中表抄達了作者在大自然中發現了美和希望，反映了他對美的追求，對光明的嚮往和對未來的希望，流露了積極進取的精神。 文章是按「盼春」—「繪春」—「贊春」來寫的，表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情，贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。 作者抓住了春天的特點通過對春天作了全面、精細、准確、生動地描繪，抒發了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。
『陸』 六年級下冊語文第六單元口語交際
像悠悠東去的流水，時光已流逝了12個春秋，它流過了我絢麗的童年，帶走了我無數的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠帶不走我最難忘的佟老師。
佟老師是個好老師。課堂上，她就像一塊磁鐵一樣吸引我們，使我們大飽口福的吮吸知識的甘露，在知識的王國里自由自在的翱翔。平時老師時常給我們講做人的道理，她總是以知識為木道德為本來教育我們。我們都十分尊敬她，可她是個與眾不同的老師，而且教育方法獨特，總出一些新花樣讓我們自己來感悟一個道理，這也是我們都這么喜歡佟老師的重要原因。
那是一個明媚的下午，老師神秘的對我們說一會要給我們上一節「參觀課」。「參觀課」蠻新鮮的，這引起了班上的同學熱烈的議論。「你們是想參觀校園還是參觀教室？」我們異口同聲的回答：「校園！」老師笑眯眯的說：」我就扁不滿足你們，今天我們參觀的是我的書桌」這勾起了我極大的好奇心。我們排隊來到老師的書桌，近了，更近了，整齊的書落在上面，映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字"智者能從苦惱中找到快樂，愚者能從快樂中找到苦惱。快樂生活每一天。」我若有所思的沉默了一會，突然間茅塞頓開，這是個多麼簡單而深刻的道理啊，智者能從苦惱中找到快了，然而愚者就能從快樂中找到苦惱，而我在生活中卻時常扮演愚者。我現在終於明白了，快樂就這樣簡單，我也要做一名智者。這是老師的座右銘，我呢？我沒有座右銘，沒有目標的追求，我也應該給自己找一個屬於自己的座右銘，刻在心裡，時時來檢討自己，完善自己……一個不足十分鍾的參觀猶如一堂課，一堂人生之課，它會使我終身受益。
我難忘的佟老師，難忘她的笑容，難忘她的話語，難忘她為我們上的每一節課……
大約的模仿一下就行了！
『柒』 六年級下冊語文第六單元需要的資料
http://search.jd.com/Search?keyword=六年級語文&enc=utf-8&book=y&wq=六年級語文&pvid=iqda8ubi.pvrsc5&cu=true&utm_source=-search&utm_medium=cpc&utm_campaign=t_262767352_search&utm_term=20001294400_0_
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『捌』 六年級下冊語文第六單元的表達了作者怎樣的思想感情
本文是一篇小說,作者借王老師鼓勵啟發蔡林要對自己有自信,堅持不懈的例子,在暗中表達了作者感謝小學老師對自己的循循善誘,鼓勵和教誨以及敬重、懷念老師的情感.
『玖』 人教版六年級語文下冊第1單元課文內容
1. 文言文兩則
《學奕》
弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。《兩小兒辯日》
孔子/東游，見/兩小兒/辯斗，問/其故。一兒曰：「我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。」一兒/以/日初出遠，而/日中時/近也。一兒曰：「日初出/大如/車蓋，及日中/則/如盤盂（yú），此不為/遠者小/而/近者大乎？」一兒曰：「日初出/滄（cāng）滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎？」孔子/不能/決也。兩小兒笑曰：「孰（shú）為汝/(rǔ）多知（zhì）乎？」
2. 匆匆
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
3. 桃花心木
鄉下老家前面，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，林場的桃花心木已是高達數丈的成林，所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木的是一個高大的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣，不同的是，這是旱地，不是水田。
樹苗種下以後，他總是隔幾天才來澆水，奇怪的是，他來的天數沒有規則，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次。澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉下時，天天都會在種有桃花心木苗的小路散步，種木苗的人偶爾會來家裡喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
我感到愈來愈奇怪。
更奇怪的是，桃花心木有時就莫名其妙地枯萎了，所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶，隔那麼久才為樹澆水。
但是，懶的人怎麼會知道有幾棵樹枯萎了呢？
後來我以為他太忙，才會做什麼事都不按規律。但是忙的人怎麼可能行事那麼從從容容？
我忍不住問他，到底是什麼時間來？多久澆一次水？桃花心木為什麼會無緣無故枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木應該不會這么容易就枯萎吧？
種樹的人笑了，他說：「種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以保收。所以，樹木自己要學會在土地里找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。但是，只要在不確定中找到水源，拚命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。」
種樹的人語重心長地說：「如果我每天都來澆水，每天都定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我們停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而可以存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也是一吹就倒了。」
植樹者言，使我非常感動，想到不只是樹，人也一樣，在不確定中，我們會養成獨立自主的心，不會依賴。在不確定中，我們深化了對環境的感受與情感的覺知。在不確定中，我們學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
生命的法則不可能那麼固定、那麼完美，因為固定和完美的法則，就會養成機械式的狀態，機械的狀態正是通向枯萎、通向死亡之路。
當我聽過種樹的人關於種樹的哲學，每天走過桃花心木苗時，內心總會有某些東西被觸動，這些樹苗正努力面對不確定的風雨，努力學習如何才能找到充足的水源，如何在陽光中呼吸，一旦它學會這些本事，百年的基業也就奠定了。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂等高，是那麼優雅而自在，宣告著自主的生命。
種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
假如在確定中生活，會使樹的根就會浮在地上。一旦來了大風大雨也會死掉。所以種樹人會這樣澆水。使我們也明白了在不確定中生活的人能經得起生活的考驗，長成真正的參天大樹
4、頂碗少年
這是20多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演。節目很精彩，場內座無虛席。坐在前幾排的，全是來自異國的旅遊者，優美的東方雜技使他們入迷了。他們和中國觀眾一起，為每一個節目喝彩鼓掌。一位英俊的少年出場了。在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而卧倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是掉不下來。最後，他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態轉動著身軀。站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大疊碗突然從他頭上掉了下來！這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。台上並沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大疊碗，還是金邊紅花白瓷碗，十二隻，一隻不少。於是，音樂又響起來，碗又高高地頂在了少年頭上。少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那麼輕松優美，緊張不安的觀眾終於又陶醉在他的表演之中。到最後關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身。碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一疊碗卻彷彿故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。少年急忙晃動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。場子里一片喧嘩。台上，頂碗少年獃獃地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：「行了，不要再來了，演下一個節目吧！」好多人附和著喊起來。一位矮小結實的白發老人從後台走到燈光下，他的手裡，依然是一疊金邊紅花白瓷碗！他走到少年面前，臉上微笑著，並無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然後撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴裡低聲說了一句什麼。少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。音樂第三次奏響了！場子里靜得沒有一絲聲息。一些女觀眾，索性捂住了眼睛。[1]這真是一場驚心動魄的拼搏！當那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終於把碗穩住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。在以後的歲月里，不知怎麼的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出；而且每次想起，總會有一陣微微的激動。這位頂碗少年，當時年齡和我相仿。我想，他現在早已是一名成熟的雜技藝術家了。我相信他不會在艱難曲折的人生和藝術之路上退卻。他是一位強者。當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會突然在我耳畔響起。是的，人的一生是搏鬥的一生。只有敢於拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春風——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
5.手指
我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拚命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能獃獃站在一旁。給人搔（sāo）癢，人舒服後，感謝的是其他四指。
常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈（yǎo）窕（tiǎo），都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢（huì）物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的「機敏」，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐（niǔ）扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。
五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。
無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸葯末、戴戒指。小指的用處則更渺（miǎo）小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕（tì）而已。他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓於其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎（zèng）在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。
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