北京師大人教版四年級語文

㈠ 四年級下冊語文書北師大版第八課搶春水的主要內容

課文記敘的是作者在西湖玉泉看魚時，發現了一位舉止特別的青年，經過版多次觀察，作者不僅發現他權所畫的魚活靈活現，還發現了他是一位聾啞人，所以欽佩之情油然而生，這件事的記敘，說明畫畫只有看得真切才能畫得逼真的道理（這個道理可推到其它方面），贊揚了那位聾啞青年做事認真，極端投入的品格。

㈡ 北師大版語文四年級下冊組詞怎麼組

人教版四年級下語文生字拼音組詞
1課
亭[tíng]亭子、涼亭、書亭、亭亭玉立、亭台樓閣
庭[tíng]家庭、法庭、庭院、大庭廣眾、門庭若市
潭[tán]潭水、清潭、泥潭、深潭、龍潭虎穴
螺[luó]田螺、海螺、螺絲、螺旋
諳[ān]諳練、諳達、諳熟、不諳水性
2課
瀾[lán]波瀾、力挽狂瀾、推波助瀾、波瀾壯闊
瑕[xiá]瑕疵、純潔無瑕
攀[pān]攀登、攀比、攀談、攀岩
巒[luán]山巒、峰巒、重巒疊嶂
泰[tài]泰山、泰國、泰然自若、國泰民安、泰然處之
駱[luò]駱駝
駝[tuó]駝背、駝鈴、駝峰、駝絨
羅[luó]羅列、羅漢、天羅地網、門可羅雀
障[zhàng]屏障、障礙、路障
兀[wū]突兀、危峰兀立、兀自
綿[mián]綿延、綿羊、連綿
3課
浙[zhè]浙江、浙菜、江浙
桐[tóng]桐柏、梧桐、油桐、泡桐、
簇[cù] 簇生、簇新、簇擁、花團錦簇
濃[nóng]濃烈、濃煙、濃茶、濃厚
臀[tún]臀圍、臀部
稍[shāo]稍微、稍許、稍縱即逝 （稍shào息）
額[é]額頭、額外、超額、名額
擦[cā]擦汗、擦亮、擦拭、擦洗
蜿蜒[wān yán]
乳[rǔ]乳汁、乳牛、乳白、乳膠
據[jù]根據、據說、證據、字據（拮據jū〕
源[yuán]源頭、源泉、資源、源源不絕
5課
維[wéi]思維、維持、維護、維生素、維修
財[cái]財政、財富、財務、財產、財主
屬[shǔ]屬於、屬相、金屬、軍屬 （屬zhǔ文、屬zhǔ托）
貨[huò]貨物、訂貨、貨幣、貨車、貨品
馳[chí]賓士、飛馳、風馳電掣、馳名中外
贈[zèng]贈予贈送 贈給贈款
駛[shǐ]駕駛、行駛、急駛而過、駛向遠方
德[dé]品德、公德、德育、感恩戴德
惑[huò]迷惑、疑惑、、謠言惑眾、大惑不解
碼[mǎ]碼頭、號碼、尺碼、數碼、頁碼、價碼
庫[kù]水庫、車庫、庫房、庫存
捎[shāo]捎帶、捎腳兒、捎口信 （捎（褪）shào色、捎（灑）shào水）
橡[xiàng]橡樹、橡膠、橡皮、橡皮泥
撥[bō]撥打、撥號、撥款、撥雲見日、一撥人
7課
尊[zūn]尊重、尊敬、自尊、尊嚴、尊貴
沃[wò]肥沃、沃土、沃野
呈[chéng]呈現、呈交、呈報、呈獻
憊[bèi]疲憊
善[shàn]善於、善意、善良、友善、善戰、善始善終
款[kuǎn]款式、款待、款項、條款、存款
例[lì]例如、例會、例題 、例外、條例
瘦[shòu]瘦小、瘦弱、肥瘦、瘦長、瘦骨嶙峋
傑[jié]傑出、豪傑、傑作、俊傑
喉[hóu]喉嚨、咽喉、喉結
捶[chuí]捶背、捶打、捶衣裳、捶胸頓足
僵[jiāng]凍僵、僵硬、僵持、僵局
配[pèi]配合、配套、配方、搭配、配音、配角
9課
幼[yòu]幼年、幼兒、幼苗、幼蟲
灘[tān]河灘、海灘、灘地、鹽灘
偵[zhēn]偵探、偵查、偵破、偵察機
嘲[cháo]嘲笑、嘲弄、冷嘲熱諷（嘲zhāo惹）
啄[zhuó]啄食、啄米、啄木鳥
企[qǐ]企業企圖企盼企求
愚[yú]愚蠢、愚昧、愚弄、大智若愚
蠢[chǔn]蠢貨、蠢人、蠢笨、蠢材、蠢蠢欲動
返[fǎn]往返、返工、返還、返回
攔[lán]阻攔、攔網、攔擋、攔路
鷗[ōu]海鷗 歐洲、姓歐
帽[mào]草帽、筆帽、帽檐、帽子
吁[xū]氣喘吁吁、長吁短嘆 （吁yù（喝止牲口聲）（呼籲yū）
徹[chè]徹底、徹夜、嚴寒徹骨、響徹雲霄
11課
蝙蝠[biān fú]
捕[bǔ]捕獲捕殺捕食
蛾[é]蛾子、 菜蛾、蛾子、飛蛾撲火
蚊[wén]蚊子、蚊香、蚊帳、蚊蟲
避[bì]躲避、避風、避免、避雷針、避重就輕、
銳[ruì]尖銳、敏銳、銳氣、銳不可當
鐺[dāng]鈴鐺、鋃鐺 （酒chēng鐺）
蠅[yíng]蠅子、蠅拍、滅蠅、蠅頭微利
揭[jiē]揭幕、揭露、揭短、揭曉、揭竿而起 （揭qì衣涉水）
礙[ài]礙事、礙眼、礙手礙腳、礙面子
熒[yíng]熒光、熒幕、熒光屏
13課
削[xiāo]削皮、削麵、削鉛筆 （削xuē弱、削減、削發）
喂[wèi]餵食、喂養、喂牲口、餵奶
哨[shào]哨兵、哨卡、哨所、吹口哨
挺[tǐng]筆挺、挺立、挺拔、一挺機槍
斯[sī]斯文、斯人、斯時
甩[shuǎi]甩開、甩賣、甩手、甩貨
踢[tī]踢球、踢毽子、踢踏舞
槍[qiāng]打槍、手槍、槍口、槍支
防[fáng]預防、邊防、防備、紡織、防衛、
鬼[guǐ]鬼子、鬼魂、鬼臉、鬼迷心竅
漢[hàn]漢語、老漢、漢字、漢族、
滾[gǔn]滾開、滾動、滾圓、滾瓜爛熟
毀[huǐ]毀滅、毀容、毀壞、銷毀
慣[guàn]習慣、慣例、慣性、嬌生慣養
15課
犧牲[xī shēng]
牲[shēng]牲口、牲畜
凱[kǎi]凱歌、凱旋、
征[zhēng]征途、長征、徵求、徵集、特徵、徵文
阿[ā]阿姨、阿斗、阿昌族（阿ē膠）（阿à曉得）（阿ǎ，你怎的客氣起來了! ）
姨[yí]阿姨、姨夫、姨媽
濟[jì]經濟、接濟、同舟共濟、（人才濟jǐ濟）（濟jǐ南）
貢[gòng]貢獻、進貢、貢奉、貢品
聖[shèng]神聖、聖火、聖經、聖母、聖誕節
駐[zhù]駐扎、駐守、駐足、駐軍
罪[zuì]罪惡、受罪、罪名、罪證、罪大惡極
惡[è]惡毒、凶惡、惡意（憎惡wù、可惡wù）（惡ě心）（好逸惡wū勞）

健[jiàn]健康、健全、健美、健壯、健身
康[kāng]安康、康復、健康、康寧、康乃馨
17課
徑[jìng]捷徑、小徑、口徑、直徑、徑直
暢[chàng]暢談、暢飲、暢通、暢銷、暢所欲言
磕[kē]磕打、磕碰、磕頭、磕巴
絆[bàn]磕磕絆絆、絆手絆腳、絆腳石
瞬[shùn]轉瞬、瞬間、瞬息萬變
弧[hú]弧線、圓弧、弧度、弧光燈
翔[xiáng]翱翔、飛翔、滑翔、翔實（詳實）
權[quán]權利、權力、權威、許可權、權益
繽[bīn]繽紛、五彩繽紛
19課
擾[rǎo]騷擾、干擾、打擾、擾亂
欲[yù]慾望、食慾、求知慾、搖搖欲墜
屈[qū]屈指、屈服、受屈、屈辱、寧死不屈
茁[zhuó]茁壯、茁實
診[zhěn]聽診器、診斷、診室、診所、出診
撼[hàn]震撼、搖撼、撼天動地
蹋[tà]糟蹋
限[xiàn]有限、期限、界限、期限、限量
21課
棚[péng]涼棚、頂棚、工棚、草棚
飾[shì]裝飾、修飾、首飾、飾品
冠[guān]雞冠、皇冠、桂冠、怒發沖冠 （冠guàn軍）
菊[jú]菊花、賞菊、大麗菊、
瞧[qiáo]瞧見、瞧書、瞧病、瞧不起
率[shuài]輕率、草率、直率、率先、率領（利率lǜ、效率lǜ）
覓[mì]尋覓、覓食、覓取
聳[sǒng]高聳、聳立、聳肩、危言聳聽
搗[dǎo]搗亂、搗鬼、搗毀、搗米、搗蒜
搬[bān]搬家、搬運、搬遷、搬磚、搬弄是非
巢[cháo]鳥巢、蜂巢、巢穴
諧[xié]和諧、諧調（協調）、諧音
眠[mián]失眠、安眠、冬眠、長眠
辛[xīn]辛苦、辛勤、艱辛、辛勞、辛酸
23課
蠶[cán]桑蠶、蠶豆、蠶繭、蠶絲
桑[sāng]桑樹、桑巴舞、桑葚、滄海桑田
晝[zhòu]晝夜（晝夜兼程）、白晝、
耘[yún]耕耘、耘鋤、耘田（在田裡除草）
績[jì]成績、功績、績麻、戰績
塞[sāi]邊塞、要塞、塞翁失馬（木塞sài、瓶塞sài）（塞sè責、閉塞sè）
鷺[lù]白鷺
笠[lì]斗笠、竹笠、草笠
25課
略[lüè]粗略、略讀、戰略、侵略
辯[biàn]分辯、爭辯、辯護、辯論、
奉[fèng]奉獻、奉勸、奉告、馮明、奉陪
違[wéi]違背、違反、違法、久違、違章
磅[bàng]磅秤、過磅 、英鎊 （磅páng礴）
拴[shuān]拴住、拴馬、拴緊
拖[tuō]拖住、拖堂、拖鞋、拖拉、拖欠
釋[shì]解釋、注釋、釋放、愛不釋手
宣[xuān]宣布、宣傳、宣紙、宣言、宣揚、宣誓
薩[sà]菩薩、拉薩、薩其馬
妄[wàng]狂妄、妄圖、妄想、妄作主張、膽大妄為
執[zhí]固執、執筆、執教、回執、執行、執法
27課
港[gǎng]港口、香港、港灣、港幣
澈[chè]清澈見底
壺[hú]茶壺、酒壺、噴壺
缸[gāng]水缸、魚缸、茶缸、玻璃缸
罷[bà]罷工、罷免、罷課、罷手
苟[gǒu]一絲不苟、不苟言笑、苟且、苟同
綉[xiù]綉花、綉球、綉鞋、刺綉
揮[huī]揮手、揮舞、揮發、揮灑、揮金如土
徽[huī]國徽、校徽、徽章
聾[lóng]聾啞、聾子、耳聾眼花
啞[yǎ]啞巴、啞鈴、沙啞、啞口無言
29課
昌[chāng]昌盛、昌明、昌言
妻[qī]妻子、夫妻、妻離子散、妻兒老小
刺[cì]刺傷、刺耳、刺刀、刺蝟、魚刺、刺骨、刺激
綁[bǎng]綁架、綁扎、綁行李、綁腿、
扁[biǎn]扁圓、扁豆、扁平足、壓扁、扁擔 （扁piān舟）
鵲[què]喜鵲、鵲橋、鵲巢鳩占
蔡[cài]蔡桓公
睬[cǎi]理睬
腸[cháng]香腸、魚腸、臘腸、腸胃
胃[wèi]胃口、胃酸、胃液
燙[tàng]燙手、燙發、燙傷、燙面
劑[jì]針劑、劑量、感冒沖劑、殺蟲劑
湯[tāng]米湯、面湯、湯鍋、湯圓、赴湯蹈火
31課
焰[yàn]火焰、氣焰
驅[qū]驅趕、驅除、驅使、驅蟲劑、並駕齊驅
袖[xiù]袖口、袖手旁觀、袖珍、短袖
敗[bài]打敗、敗火、敗亡、失敗、身敗名裂
罰[fá]懲罰、處罰、罰球、罰單、賞罰分明
佩[pèi]佩服、敬佩、玉佩、欽佩、佩戴
饒[ráo]富饒、饒命、饒恕、饒舌
抗[kàng]頑抗、抗命、抗災、抗衡、抗議、抵抗
押[yā]抵押、押金、看押、關押
鎖[suǒ]鎖門、鎖定、枷鎖、鎖邊、石鎖
狠[hěn]兇狠、狠心、狠毒
膝[xī]膝蓋、膝下
肝[hěn]肝臟、肝膽相照、肝腸寸斷、肝炎
臟[zàng]心臟、腎臟、五臟六腑、內臟（臟zāng話、臟zāng衣服）

㈢ 北師大版小學語文四年級上冊教師用書

上網路搜索會有答案

㈣ 哪裡可以下載北師大版四年級語文上冊課件

語文備課大師里應該有，去試試吧。

㈤ 人教版和北師大版的區別

人教版題目內容相對難一點，不過知識與知識之間的邏輯關系更清晰易懂，幾乎適合所有的學校選擇作為教材，北師版注重培養學生理論聯系實際的能力，這方面在我們今天看來是非常重要的。

不過北師版的教材邏輯清晰程度相對弱一些，題目相對有點簡單，這對學校老師及教研組的要求提出了更高的要求，能夠良好的駕馭教材的同時，還能對教材難度進行適當的補充。所以北師版比較適合數學方面教學教研團隊比較強的學校。

(5)北京師大人教版四年級語文擴展閱讀

人教版與北師版如何選擇教輔和輔導班：人教版的參考書從全國范圍來看是最多的，畢竟是多年的經典版本，而選擇培訓學校就相對比較吃虧點，現階段大部分「名校」都選擇北師版教材，這就導致了人教版的學生很難在外面選擇到合適的輔導班，這種情況很多人選擇他們「最熟悉」的老師補習，或者有條件的去找一對一輔導。總的來說，無論是參考書還是輔導班都要以注重培養學生發散思維能力為前提，因為這方面正是人教版相對北師版弱勢的一點。

北師版自從被全國眾多地區和學校選擇之後，參考書日漸增多，對於培訓學校而言北師版的同學選擇空間比較大，但是在選擇輔導班或者輔導老師的時候，一定要選擇那些擅長培養學生邏輯思維能力的機構或者老師，因為相對這一點來說，北師版比人教版差一些。

從初一下學期到初二上學期這一年是兩個版本教材教學差異最大的一年，除開這一年兩個版本差異就比較小了。

另外說一下，畢竟同一片藍天，同一個地區，同一個中考，無論兩個版本有什麼區別，教授的總內容還是一致的，大家不要過分糾結。畢竟在不轉學的情況下，你解決不了這個問題。

㈥ 急求三、四年級人教版或北師大版語文優秀教案

三年級上冊
5、北大荒的秋天
一、 教學目標：
1、會寫「荒」「燃」 「鈴」「茫」等10個生字，認識「轉」「錦」「緞」等7個生字，理解「一碧如洗」「五彩斑斕」等詞語。
2、感知顏色詞寫法，積累拓展顏色詞語。
3、學習第四自然段先總後分的構段方式，能嘗試圍繞中心句寫話。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦課文。進而感受北大荒秋天的美麗，。
5、了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象，激發學生熱愛北大荒的思想感情。
二、教學重點、難點:
1、熟讀課文，通過語言文字能夠感受北大荒秋天的美麗，初步感受作者描寫景物比喻、擬人運用的精妙。
2、學習第四自然段先總後分的構段方式，能嘗試圍繞中心句寫話。
三、教學評價設計：
1.在檢查學生預習環節，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。
2.在精讀感悟環節，採取默讀、討論、交流、自由讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受北大荒的美麗。
3.藉助小練筆，訓練學生學會圍繞中心寫話。
四、教與學的准備：
學生：預習課文，完成預習單。（見後附件1）
教師：
1.教學課件
2.檢查學生的預習情況，使教學更有針對性、實效性。
五、教學課時：2課時
六、教學設計
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）揭示課題、導入新課。
1.在我國東北的黑龍江省有一個地方，人們把那兒稱為「北大荒」。（板書：北大荒）
荒：上面是草，下面是河，中間是亡，古人造字講究會意，沒有草沒有水，才叫荒。
就從這個名字想像一下原來的北大荒可能是什麼樣的？
2.現在的北大荒還是這個樣子的嗎？今天我們就來學習一篇和「北大荒」有關的課文，一起去看看作者眼中的北大荒。（板書：北大荒的秋天）齊讀課題。
(二）藉助預習單，檢查預習。
1.檢查生字識、寫。
（1）出示學生預習單，組織學生看看寫得是否正確、規范。由於本課中左窄右寬結構的字特別多，引導學生掌握書寫這類字的規律：不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫的穿插與避讓。老師重點指導「燃」「 茫」兩個字的書寫。
（2）學生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。
2.檢查對描寫顏色詞的預習。
（出示詞語： 銀灰 血紅 橘黃 絳紫 ）
（1）正確讀詞，說說這些詞語的特點。（實物加顏色的方式）
（2）你能再找幾個這種類型的詞嗎？
3.指名輪讀課文，糾正字音。
4.整體感知課文內容。
（1）再讀課文思考：北大的天給你留下什麼印象？用一個詞或一句話來說一說。學生交流。
（2） 選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
（一）談話導入
1、 金風送爽，令人沉醉。九月，從第一片樹葉落地開始（引讀課題：北大荒的秋天）也就來了。
2、 通過上節課的學習，北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象？
3、 北大荒的秋天美在哪兒呢？
（板書：天空 小河 原野）
（二）精讀語句 感悟文美
A天空美
1、 北大荒的天空美在什麼地方？自由讀第二小節，找一找。（出示：第二小節）
2、學生交流：
（1）理解「一碧如洗」，感受天空的藍、干凈，指導朗讀第一句。
（2）這些流雲的顏色可美啦，請大家輕聲朗讀第二句，找一找哪些詞語寫出了它們的美。
體會顏色美：五彩斑斕什麼意思？能從文中找句話來理解嗎？天空還會有像什麼樣的顏色？仿照這個句式說一說。
體會變化美：「轉眼間」，你從轉眼間體會到什麼？能讀出來嗎？練習朗讀。
（4）這么多的顏色，又富有變化，課文把這些變化多端的流雲比作了什麼？
（5）你們瞧，這就是流雲在落日映照下的景色。（出示圖）如果讓你來說，你會怎麼形容呢？
（6）出示課文第二小節，誰能通過自己的朗讀把天空的美表現出來？
B小河美
1、小河美在哪裡？默讀第三小節思考。
2、學生交流。
（1）、理解「清澈見底」，怎樣的小河才叫清澈見底？
（2）、 小河的清，你從哪些詞句中感受到的？（出示小河圖片和課文）
學生抓住比喻句來交流。（藍綢子、明鏡）
3、看，小河的清澈和安靜，這是一種靜態的美，魚兒游動，水面漾起波紋，這是一種動態的美。作者寫小河有靜有動，充滿活力，我們都來讀一讀 ，讀出小河的美。
C原野美
1、除了湛藍透亮的天空，絢麗多彩的流雲、清澈見底的小河外，北大荒的原野更吸引人。請同學們自由讀讀第四節，找一找書中哪個詞能概括北大荒秋天原野的特點？板書：熱鬧非凡。
2、誰來說說熱鬧非凡是什麼意思？在生活中你見過哪些地方是熱鬧非凡的呢？
3、這些熱鬧非凡的地方都有一個共同的特點，就是——人多，聲音大，那麼原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪裡呢？你們聽到聲音了嗎？下面請同學們好好讀書，看誰的耳朵最靈，能從課文中「聽」到聲音？
4、交流：你聽到了什麼聲音？
（1）我聽到大豆在歡笑。你從哪句話中聽到的，讀讀書中的句子。（出示句子）
誰能讀出大豆放聲大笑的感覺。他們為什麼笑？原來這是因為豐收的喜悅而笑。誰再來讀。
其實原野中的大豆確實會發出聲響，那是陣陣秋風過後……（豆莢互相碰撞發出的聲音）
過渡：你還聽到了什麼聲音？
（3）我聽到高粱在唱歌，一陣風吹來，顆粒飽滿的高粱搖晃著身子，好象在唱豐收的贊歌。（請你讀讀書中相關的句子。）出示句子
同學們說說，生活中大豆會歡笑，高粱會演唱嗎？書中是把大豆、高粱當作人來寫的，這就是擬人句。把大豆、高粱的豐收景象都寫活了。
5、 再找一找，這段文字中還有哪一句也寫出了作者面對豐收喜悅的心情？（出示第四自然段第三句。）
（1）這句話中,把什麼比作了什麼? 這火紅的榛樹葉子燃燒了人們一顆怎樣的心？我們再來讀好這句話，齊讀。
（2）明明是嘩啦拉的豆莢聲，為什麼會笑？明明是高粱，為什麼會唱？明明是火紅的榛樹葉子，為什麼會點燃人們火熱的心？交流總結：其實，不是豆莢在笑，高粱在唱，而是人們在笑，人們在唱。
有感情地讀課文第2、3、4句。
（3）這里大豆、高粱、榛樹葉子都是圍繞哪一句話寫的？（出示：原野熱鬧非凡）那這一句就是中心句。我們一起大聲地讀一讀。
6、小結：課文第四自然段先概括的寫了原野上的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹葉子等方面具體寫出原野的熱鬧非凡。整個一段都是圍繞這句話來寫的。這是一種新的構段方式——先概括後具體。這種方法在我們以後的作文中後會經常用到。 請同學們根據這段的構段方式寫一寫我們的課間活動。
仿寫：操場上熱鬧非凡。（生寫後交流）
讓我們一起來分組讀一讀，把原野上熱鬧非凡的景象給展現出來。師讀總起句，生接讀。
7、今天，我們跟著作者的文字，看到了北大荒秋天明凈的天空，清澈的小河，熱鬧的原野，這時你最想說什麼呢？出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
D、物產豐富 特色的美
1、（出示原野豐收的場面）是啊，大豆成熟了，在秋風的吹拂下，搖擺起來，熟透了的豆子從豆莢里彈下來，和其他農作物一並散落在地上，放眼望去，滿地金光閃閃的。這不正是（引讀大豆搖鈴千里金）
2、其實，在北大荒還流行這樣一些俗語：出示：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯窩里。讀讀課文第五小節，能理解嗎？
3、豐收的喜悅遍布了整個原野，好一派壯觀景象。怪不得課文中結尾這樣寫到引讀----- 「啊，北大荒的秋天真美啊！」
環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練
1、飽覽了北大荒秋天的美景，你覺得北大荒是真的「荒」嗎？
三十年前，北大荒真的是一片荒涼。（出示幾張圖片）自從千千萬萬的勞動者來到這里，這里就變了樣。（出示圖片）人們在這兒建立起密山、合江、黑河等墾區。多年來，人們在這些墾區中揮灑汗水，辛勤勞作。現在，這兒已經是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產基地。因此，人們親熱地稱她為「北大倉」。板書：（北大倉）
2、由原來的北大荒到現在的北大倉，我們最應感謝的是——（板書：勞動者）所以，我們要說北大荒的景美，人更美。
讓我們一起由衷地來贊美——啊！北大荒的秋天真美啊 ！
作業：
這篇課文寫得非常美，把你認為最美的一段讀給大家聽，美要大家一起來分享。
板書：
北大荒的秋天
天空 一碧如洗
流雲 五彩斑斕
小河 清澈見底
原野 熱鬧非凡
教後反思：
成功之處：通過想像，幫助理解課文內容這一點做得還比較好。在處理北大荒的天空美時，我先讓學生去讀文，根據詞語和句子去想像，感受天空流雲的美，這種感受是通過自己閱讀獲得也就更深刻，同時讓學生學會關注語言文字，掌握閱讀的方法，感受語言文字的魅力，為以後的學習打下基礎。教學中還為學生創設了學習表達運用語言的機會。在學生感受交流完天空之美後，出示流雲圖片，讓學生展開想像，運用比喻、擬人仿寫句子，從讀學寫，關注學生的語言發展。
不足之處：對北大荒的天空、小河、原野的處理要有側重，有扶有放，在教學中對小河和物產豐富一段的處理可以再略些。
教學建議：教師在教學中以讀為主，讓學生在讀中感悟想像，發展語感，對於圖片的運用根據自己情況確定。

㈦ 西師大版小學語文四年級下冊第四單元作文

在生活中，我見過無數的感動的事，但是，有一件事，讓我感專覺這件事就發生在昨屬天。
那一天，我坐一輛非常擁擠的公交車，坐在一個椅子上，准備去公園玩。突然，我看見一個年過古稀的老人吐出了惡心的飯和菜。旁邊還有很惡心的液體。幾乎所有的乘客都離她很遠，包括我。我坐在最後面的椅子上，因為我不想聞到惡心的氣味。
幾分鍾後，我發現一個從來也沒認識的，只有八九歲的小女孩來到了還在嘔吐的老奶奶旁邊。
她拿著一位叔叔送給她的紙巾擦著地上的嘔吐物，然後把沾滿嘔吐物的紙巾扔進公交車上的垃圾桶里。然後，她問那個老奶奶：「老奶奶，你的肚子疼不疼？」那個老奶奶回答道：「嘔吐之前還痛，嘔吐之後就好很多了，現在一點也不痛了。」「真的不痛了嗎？你不會騙我吧？」小女孩說。「不會騙你。我真的不痛了。」老奶奶回答。
「女士們，先生們本車即將到站……」廣播的聲音在公交車上徘徊。那個小女孩，從公交車上下去了。
那個小女孩讓我非常感動。因為她那助人為樂的品質。那件事，能不讓所有人感動嗎。這就是最美的風景—雖然不是真正的美景，但在我心目中，這就是最美的風景。

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