四年級語文麥哨的課文

① 四年級下冊語文第24課麥哨課文主要講什麼內容

麥哨課文主要講什麼內容？

《麥哨》一文作者滿懷喜悅之情
描寫了盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象
和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形
展現了鄉村孩子天真、純朴、可愛的形象
全文洋溢著濃郁的生活情趣

② 北京出版社出版的北京小學四年級語文下冊有哪些課文

1、古詩詞三首 2、桂林山水 3、記金華的雙龍洞 4、七月的天山
5、中彩那天 6、萬年牢 7、尊嚴專 8、將心比心屬
9、自然之道 10、黃河是怎樣變化的 11、蝙蝠和雷達 12、大自然的啟示
13、夜鶯的歌聲 14、小英雄雨來 15、一個中國孩子的呼聲16、和我們一樣享受春天
17、觸摸春天 18、永生的眼睛 19、生命 生命 20、花的勇氣
21、鄉下人家 22、牧場之國 23、古詩詞三首 24、麥哨
25、兩個鐵球同時著地26、全神貫注 27、魚游到了紙上 28、父親的菜園
29、寓言兩則 30、文成公主進藏 31、 普羅米修斯 32、漁夫的故事

③ 麥哨課文內容

麥哨--

：
1、認識「畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩」八個生字，能准確認讀。
2、感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
3、體會作者對田園生活的嚮往與熱戀。
教學重點：感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
教學難點：體會鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
教學准備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片
教學課時：一課時
一、初讀課文
1、直觀激趣
播放課件，觀看鄉村生活的場面，讓學生對鄉村生活的情趣有一個直觀的認識，有助於學生接下來理解課文的意境。
2、范讀激情
教師配樂范讀全文。要求學生閉目靜聽，全身心地感受課文的美好意境。
3、初讀感受
學生自由朗讀課文，自學新詞，讀通課文，初步感受課文大意。
4、互助識字
相互交流生字學習情況，出示生字「畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩」，要求每位學生至少選擇一個生字（越多越好）准備參與交流，
的分析（和、應），形近字的比較（「俯」和「腑」）。發揮學生主體性，引導學生從自己的實際出發，說說自己曾經見過的字，自己容易寫錯讀錯的字，自己發現很特別、很有趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）
二、感悟文章
1、步入「歡快、柔美」的課堂
《麥哨》是一篇十分優美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。課文有兩個詞語特別重要，只要我們抓住並真正理解了這兩個關鍵詞，就可以說理解了整篇課文，到底是哪兩個詞語呢？
學生快速地默讀課文後，請同學們來猜一猜，看看誰是老師「心
」的好朋友。
2、理解「歡快、柔美」的情態
（1）教師板書「歡快、柔美」，然後問學生：「歡快、柔美」是什麼意思？課文中是誰在什麼環境下「歡快、柔美」地干什麼？
（2）學生「歡快、柔美」地自由朗讀課文最後一自然段。第一次感受人們的「歡快、柔美」。
（3）你平時在生活中見到過哪些人、在什麼時候、在什麼地方、什麼情況下是「歡快、柔美」？
從文本向生活拓展，使學生認識到「歡快、柔美的生活」是建立在一定的環境下和一定的基礎上的，需要一定的條件，不是每個人隨隨便便就能過上「歡快、柔美」的生活。
3、領悟「歡快、柔美」的內涵
（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最後一自然段。
（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。
（3）鄉村的生活為什麼柔美、歡快呢？僅僅是因為鄉村景色怡人嗎？
提示：請同學們展開想像，家裡的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的「歡快、柔美」有關系嗎？
（經老師的這一點撥，學生不難感受到人們「歡快、柔美」的背後，是老人的健康長壽，是孩子的聰明可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和睦友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯想到整個鄉村歡快、柔美的生活。）
4、提升「歡快、柔美」的意境
（1）教師告訴學生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之後，激動不已，將鄉村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：
碧湖，綠田，孩子；清風，
，農家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。
（2）引導學生反復吟誦，細細品味。
（3）最後告訴學生這首小詩的作者就是老師自己，希望同學們展開想像，課後也寫一首精美的小詩。
板書：（
：一副鄉村圖）

④ 麥哨課文中我們看到了美麗的什麼

《麥哨》課文中我們看到了美麗的鄉間田野。這篇課文以麥哨的聲音為線索，描繪了盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形。展現了鄉村孩子天真、純朴、可愛的形象，全文洋溢濃郁的生活情趣。

⑤ 四年級下冊語文第24課麥哨課文主要講什麼內容

四年級下冊語文第24課，
《麥哨課文》主要講：
盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍的情景，表現了鄉村孩子們快樂有趣的童年。

⑥ 麥哨這篇課文講了什麼

主要講鄉下孩子勤勞、無憂無慮的生活.

⑦ 課文麥哨ppt課件

前日執教了一節公開課人教版的麥哨。一直以為麥哨就是拔下的麥稈做的，小時候我們也常玩專。和學生們講，屬並且從麥田裡采了一些帶去。對課文中所描寫的「歡快」「柔美」的麥哨，什麼「一唱一和」，「你呼我應」「此起彼伏」還有「在撩起麥浪的東南風里傳得很遠...3470

⑧ 1《麥哨》，這篇課文以（ ）的聲音為線索，描寫了（ ）時節（ ）的情景和孩子們（ ）。 2「嗚卟，嗚卟，

1. 這篇課文以（蟬 ）的聲音為線索，描寫了（ 盛夏）時節（人們酷熱難耐 ） 的情景和孩子們（ 歡快地游泳） 情形。
2.在文中出現了（2）次。課文先後描寫的麥哨聲共同的特點是（都是孩子吹的）

⑨ 麥哨課文中找出擬人句和比喻句

《麥哨》課文中的來擬人句：自
1)田野里，什麼聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？
2)麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。

《麥哨》課文中的比喻句：
1）那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
2)那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

⑩ 麥哨 課文中幾次麥哨的聲音這樣寫有什麼作用

課文兩次寫到麥哨的聲音，第一次在課文的開頭，第二次在課文的最後兩段，這樣寫是首尾呼應，寫出孩子們的歡樂。體現了盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象，孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形。

《麥哨》選錄於人教版小學語文四年級下冊中的一篇課文。

課文通過孩子們在田野、湖畔邊割草、邊玩耍、邊吹麥哨的情景，寫出了鄉村孩子的天真、純朴、可愛、歡快，表達出作者對鄉村美麗景色的贊美，對鄉村生活的嚮往，全文洋溢著濃郁的生活情趣。

(10)四年級語文麥哨的課文擴展閱讀

《麥哨》一課以麥哨的聲音為線索，開頭設疑：「『嗚卟，嗚卟，嗚??』田野里，什麼聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應，忽高忽低，那麼歡快，那麼柔美。」

接著點出湖畔割草的孩子，緊跟著重點描寫了孩子們生活的自然環境和他們在這種天然娛樂場中游戲的情形。

最後再次以歡快柔美的麥哨聲作結：「是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風里，傳得很遠、很遠??」

全文語言生動優美，比喻、擬人手法運用得形象傳神，細細讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。

全文一共可以分成以下四個部分：

第一部分（第1-2自然段）：田野里傳來歡快、柔美的麥哨聲；

第二部分（第3自然段）：是湖畔割草的孩子發出的聲音；

第三部分（第4-6自然段）：田野里孩子們玩笑的快樂景象；

第四部分（第7-8自然段）：田野再次傳來歡快、柔美的麥哨聲。