❶ 二年級下冊語文s版10，假如，怎麼備課
多 多去想這是課文原文，就可以分辨北方和南方。 雪特別怕太陽。 北極星是盞(zhǎn)指路燈，專枝葉稀(xī)的一面是北屬方。 要是你在野外迷了路，大自然有很多天然的指南針，大自然有很多天然的指南針，怕孩子有的字不認識我加了拼音，可千萬別慌（huāng）張，就不會在黑夜裡亂闖(chuǎng)，大樹也會來幫忙，它永遠高掛在北方。 要是你在野外迷路了作者。看看哪邊的雪化得快。枝葉稠(chóu)的一面是南方。 太陽是個忠(zhōng )實的向導，會幫助你辨(biàn)別方向，溝渠(qú)里的積雪會給你指點方向：中午的時候它在南邊，可千萬別慌張。要是你能認出它，地上的樹影正指著北方，它在天空給你指點方向，哪邊化得慢，只要你仔細觀察：佚名 要是你在野外迷了路。 要是碰上陰雨天
❷ 小學語文S版二年級上冊所有古詩
1． 早發白帝城 唐 李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
2． 望廬山瀑布 唐 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3． 江雪 唐 柳宗元
千山鳥飛絕，萬墮人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
4． 所見 清 袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立
5． 山行 唐 杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
6． 憶江南 唐 白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。能不憶江南
7． 風 唐 李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜
8． 詠柳 唐 賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
9． 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
10． 賦得古原草送別 唐 白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
11． 小池 宋 楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛睛柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。
12． 竹里館 唐 王維
獨坐幽篁里，彈琴復獨嘯。
深林人不知，明月來相照。
13． 畫雞 明 唐寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
14． 蠶婦 宋 張俞
昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養蠶人。
15． 絕句 宋 釋志南
古木陰中系短篷，杖黎扶我過橋東。
沽衣不濕杏花雨。吹面不寒楊柳風。
16． 登幽州台歌 唐 陳子昂
前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
17． 詠風 唐 虞世南
逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。
動枝生亂影，吹花送遠香。
18． 宿新市徐公店 宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
19． 早梅 宋 道源
萬樹寒無色，南枝獨有花。
香聞流水處，影落野人家。
20． 明日歌 明 文嘉
明日復明日，明日何其多，
我生待明日，萬事成磋跎。
人生苦被明日累，春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墮，
百年明日能幾何。請君聽我明日歌
21． 夜宿山寺 唐 李 白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
22． 回鄉偶書 唐 賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
23． 塞下曲 唐 盧 綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
24． 陶者 宋 梅堯臣
陶盡門前土，屋上無片瓦。
十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
25． 華山 宋 寇準
只有天在上，更無山與齊。
舉頭紅日近，俯首白雲低。
26． 浪淘沙 唐 劉禹錫
日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。
美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。
27． 廬山瀑布 唐 徐凝
虛空落泉干仞直，雷奔入江不暫息。
今古長如白練飛，一條界破青山色。
28． 宿甘露寺僧舍 宋 曾公亮
枕中雲氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
29． 漁家 清 鄭燮
買的鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。
拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。
30． 水亭二首其一 宋 陸游
水亭不受俗塵侵，葛帳筠床弄素琴。
一片風光誰畫得，紅蜻蜒點綠荷心。
31． 題君山 唐 雍 陶
煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。
疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。
32． 村晚 唐 雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
33． 山中 唐 王 勃
長江悲已滯，萬里念將歸。
況屬高風晚，山山黃葉飛。
34． 寄王琳 北宋 庾信
玉關道路遠，金陵信使疏。
獨下千行淚，開君萬里書。
35． 江村夜泊 唐 項 斯
日落江路黑，前村人語稀。
幾家深樹里，一火夜漁歸。
36． 磧中作 唐 岑參
走馬西來欲到天，辭家見月兩圈圓。
今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。
37． 勸學 唐 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
38． 秋詞 唐 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
39． 曉日 唐 韓 偓
天際霞光入水中，水中天際一時紅。
直須日觀三更後，首送金鳥上碧空。
40． 重別周尚書 北朝 庾信
陽關萬里道，不見一人歸。
惟有河邊雁，秋來向南飛。
41． 易水送別 唐 駱賓王
此地別燕丹，壯士發沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
42． 山雨 元 偰遜
一夜山中雨，林端風怒號。
不知溪水漲，只覺釣船高。
43． 山中 唐 王維
荊溪自石出，天寒紅時稀。
山路元無雨，空翠濕人衣。
44． 人日思歸 隋 薛道衡
入春才七日，離家已二年。
人歸落雁後，思發在花前。
45． 夜立階下 清 袁枚。
半明半昧星，三點兩點雨，
梧桐知秋來，葉葉自相語。
46． 送柴侍御 唐 王昌齡
流水通波接武岡，送君不覺有離傷。
青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。
47． 桂花 宋 何應龍
一樹婆娑月里栽，是誰移種下天來。
金英恰似清宵月，一夜圓時一度開。
48． 有約 宋 趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
49． 麥田 宋 楊萬里
無邊綠錦織雲機，全幅青羅作地衣。
此是農家真富貴，雪花銷盡麥田肥。
50． 題秋江獨釣圖 清 王士禎
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。
51． 條山蒼 唐 韓愈
條山蒼，河水黃。
浪波沄沄去，松柏在山岡。
52． 彈琴 唐 劉長卿
冷冷七弦上，靜聽松風寒。
古調色自愛，今人多不彈
伴教錦囊
蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是「唐宋八大家」之一。其詩清新豪放，善用誇張比喻，在藝術表現上獨具一格。
杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陝西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，後人稱杜甫為「老杜」，稱杜牧為「小杜
閱讀在線
描寫秋景詩兩首
秋夕（杜牧）
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
書河上亭壁（寇凖）
岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽
❸ 語文s版二年級下冊教案第82頁看圖寫話怎麼寫
語文s版二年級下冊教案第82頁看圖寫話的題目為：一幅春天的大圖，一隻青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖
一、聯想思考
我們現在是什麼季節？冬天過後呢？你喜歡春天嗎？為什麼？
二、整體觀察，練習說話。
△這是一幅春天的圖，多美啊！
△讓我們一起仔細地看圖，說說圖里都有什麼？
△剛才我們說了圖里有什麼，要想把圖里都有什麼說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什麼順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。
——看圖：
△天空中有什麼？
——天空中有太陽和燕子。
△這句話說得很清楚。
△小河邊有什麼？
△先看看近處，再看看遠處都有什麼？
——小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。（點評：他把這么多的景物，用有什麼，有什麼，還有什麼？這樣的一句話說清了。）
——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。
（點評：他用有什麼、什麼、什麼還有什麼的一句話說清了。）
△大家向他們這樣，小聲說說。
△指名說。
△小河裡有什麼？
——小河裡有小魚還有人劃船。
△剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什麼看清楚了。現在我們按這個順序說一說。
三、自主選擇，擴展句子。
△圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多麼美，多麼可愛，說給大家聽聽。
四、展開想像，拓展內容。
△同學們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。
五、看圖寫話。
△圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫。
△寫之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習說一說，先說好以後，再寫下來。
△寫時要注意格式。
開頭空兩個格。第一行用完後，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標點符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。
六、可以用的好詞好句：
天空中太陽燕子（飛來飛去）
小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）
小河裡小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人劃船（高高興興）
❹ 小學二年級語文上 冊學習與實踐s版課本練習冊
？
❺ 求小學二年級語文s版全套課件.
http://www.xxjxsj.cn/article/list_1_124.html
這里有點。
http://www.ywcbs.com/webs/list.asp?title=7&press=2&press3=3
這個是語文出版社的，你看看是否有幫助。專
我讀S版6年級啊屬
＝。＝
❻ 義務教育課程標准實驗教科書（S版） 語文二年級上冊 教學計劃 教學具體措施
告別了無憂無慮的童年，逝去了天真爛漫小學時光，我跨進了中學校園的門檻，開始了我五彩繽紛的初一生活。 我剛進入初中的第一天，我心裡非常興奮，因為我看到了自己六年的勞動成果。記得在小學我是多麼渴望能盡快的進入初中，今天我終於實現了我的夢想。
當我走進一個新的班級時，看到一位位新同學，他們的歡聲笑語，使我想起了那活波可愛的小學同學。看到每位新老師，他們在黑板上寫的每一個字，讓我想起了我那慈祥的啟蒙老師。我看到了這寬闊的教室，使我想起那狹窄的小學課堂，我的初一生活是「酸」的。
當我在座位上悶悶不樂時，同學們都在一旁問長問短。當我需要幫助事，他們都身伸出援助之手來幫助我，因為我在小學並沒有在學校住宿過，還不熟悉。每次我沒有水用，他們都不睱思索的去幫我抬水，一剎那我感受到了我的初一生活是「甜」的。
在分層考的時候我沒有考好，看到那人人討厭的符號「叉」時，聽到老師批評的話語，回到家父母就急著問我的分數。我無可奈何，只好硬著頭皮把成績告訴父母，這時我感到我的初一生活是」辣」的.
期考很快要來臨，作業;試卷即將增多,光是作業就壓得我咽不過氣來,一張張白白的稿紙又來了, 在學校寫、在家裡寫；課上寫、課下寫；白天寫、晚上寫……一整天都沒有閑的時候，這是我感到我的初一生活是」苦』』的.
我的初一生活真有趣,參雜著「酸. 甜 苦 辣」,這些只是我的初一生活的一些插曲,這個集體給我帶來了無比的歡樂,使我的生活更充實 動人 愉快……..
千言萬語,只有一句話:我愛我的初一生活!
義務教育課程標准實驗教科書（S版）
語文二年級上冊 教學計劃
教學具體措施
❼ 小學語文s版二年級上我是什麼教學設計
《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地版介紹了自然界中權水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福於人的道理，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察大自然的能力的目的。
水對於學生來講並不陌生，所以教學過程中，應根據課文的結構特點，積極挖掘學生已有的生活經驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創新活動的感性經驗和簡單方法，培養學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發展。
❽ 語文S版二年級下冊教案表格式(含學生活動)
第一單元教學分析
本單元由導語情境圖、4篇課文和語文百花園這三部分組成。
4篇課文分別是《春天在哪裡》、《有趣的作業》和《古詩兩首》。這4篇課文以詩歌、童話等形式，描寫了春天大自然的美麗而富有朝氣，表達了人們熱愛春天的情感。讓我們從文中感受到春天萬物復甦的美好景象，受到美的熏陶和積極向上、自信自尊等良好品格的教育。
本單元的閱讀教學，要指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文及詩句。
通過閱讀教學，會認漢字36個，會寫27個。
初步培養學生語文實踐能力，組織學生積極參加「我愛家鄉」展示會活動，培養動手動腦的習慣、自主合作探究的能力和口語交際能力。
1、春天在哪裡
【教學目標】
1．認識6個漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會寫6個生字：灑、換、探、枝、野、暖。認識里字旁。
2．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。
3．理解句子「柳條兒跳舞」、「桃花兒臉紅」「草兒醒過來」、「換上綠的新衣」、「竹筍從地下探出頭來」所表達的意思。
【教學重、難點】
1．感受並讀出詩中春天的美麗，表達自己對春天的喜愛之情。
2．正確讀、寫生字。認識新部首。
【教學准備】
1．課前收集春天的有關資料：圖片、詩歌、詞句、影象等。
2．生字卡片。
3．多媒體課件。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣：
同學們，現在是什麼季節？誰能用一句話說說你對春天的感受？
[首先讓學生談感受意在於激活學生思維，引發情趣，使學生盡快溶入春天。同時教師在學生發言中及時點撥，進行語言訓練。]
有一位著名的詩人他也喜歡春天，他為春天寫了一首詩，就是我們今天要學的課文——齊讀課題。
讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪裡？
二、初讀課文，認識生字。
1．自由讀課文，畫出不認識的字。
2．回憶以前的學習方法，遇到不認識的字怎樣做？
[由於學生經過一個假期後很可能遺忘了學過的方法，因此在此安排識字方法的回顧]
3．選擇適合你的方法認識這些字。
[尊重學生學習需求和學習方法的選擇，鼓勵學生自主、合作學習。]
4．檢查、指導識字。
A：教師出示生字卡片，學生認讀，同時滲透漢字知識和指導識字方法：
霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）
薄：（上下結構、加偏旁）
換：為什麼提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。
筍：上面竹子頭，與什麼有關？
探：跟哪個字像？
蠶：什麼結構？
[識字過程也是認識的過程。教師要適時進行漢字知識的滲透和知字能力的培養。識字過程中引導學生自主學習，讓學生介紹方法。體驗成功的樂趣，並尊重學生的個性，識字方法不強求一致，會讀既可。]
B：鞏固練習：開火車讀、游戲讀、賽讀等。
C：實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀准嗎？
D：指名分節讀課文。
三、品讀課文、背誦課文。
1．師生評議讀字音情況。
2．整體感知課文：
（1）再自由讀課文，思考：春天在哪裡？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。
（2）指名回答，老師板書：枝頭、原野、竹林、田野。
（3）真不錯，你們把文中的春天找到了！真會讀書。
[落實以讀為本，讓學生靜下心來，邊讀邊思考，邊讀邊動筆，養成良好的讀書習慣。]
3．品讀課文，理解感悟。
（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？
（2）讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什麼？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
（3）師生共同研討學生所說所讀。（通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進行補充、評議、朗讀。）
一節：A：課件演示「微微吹動」、「柳條兒跳舞」、「桃花兒臉紅」的情景。激發學生情感，指導朗讀。
B：出示文字：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動，桃花兒紅了。
請學生研讀、討論：有什麼不同？你喜歡哪句？為什麼？讀出感情。
二節：A：啟發：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什麼心情？能讀出這種心情嗎？
三節：A：引導學生質疑：「雨」與「探」有什麼關系？為什麼用嘆號？（感受雨後土壤的疏鬆、探出地面的驚喜。）怎樣讀？
B：出示文字：
竹筍從地下探出頭來啦！
竹筍從地下長出頭來了。
對比異同。進行感情朗讀。
四節：採取以讀帶講的方式，通過評議、比賽理解課文。朗讀課文。
[此處設計沒有固定教學順序。順學而導。給學生以充分的自主空間。以學生為主體。尊重學生的個體感受，避免串講串問。營造和諧、合作、探究的學習氛圍。]
4．師生合作，問答形式朗讀全文，進形整合，理清結構。
5．填空練習。指導背誦方法——按順序背誦。（板書提示）
6．背誦課文。（指名背、自願背。）
四、拓展延伸
你還知道春天在哪裡？說一說。
五、實踐活動
小組合作：仿照課文寫一段。
提示：春天在小河裡——
六、布置作業
選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天……
七、板書設計
春天在哪裡
枝頭風柳條、桃花
草原霧草
竹林雨竹筍
田野太陽麥苗、菜花、蠶豆
（小河冰魚）
第二課時（略）
一、復習生字、詞。
二、學習會寫字。
1．自學生字。
2．質疑、解疑。
3．小組討論、合作學習。
4．匯報交流。（讀音、結構、筆順、易錯處等）
學生選出需要指導書寫的字，大家研討，老師通過板書、課件演示指導。
課後反思：
2、筍芽兒
教學目標：
1、會認13個生字，會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。
3、教育學生不怕困難,奮發向上的精神。
教學准備：
插圖、小黑板；實物：筍芽
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
（觀察實物、插圖，激發興趣；初讀課文，認記生字；朗讀感悟。）
一、觀察實物、插圖，激發興趣。
師：（出示實物）這是什麼？（板書課題）說說「筍芽兒」是什麼樣的？（生觀察後說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。（讀准字音，認記字形）
3、檢查小組學習情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）
重點提醒：讀准平舌音的字「和翹舌音的字；
4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
（讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺「潤物細無聲」；
「誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低
❾ 小學二年級語文上冊s版條形碼多少
《我是什麼》教學設計1.認識11個生字,會寫8個字。2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態的變化,以及與人類的密切關系,樹立環保意識。教學重點:1.認識11個生字,會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。教學難點:通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關系。教學准備:flash課件、生字卡片、學生搜集關於水的溫和與暴躁的資料。教學課時：兩課時教學過程:第一課時:一、談話導入，揭示課題同學們喜歡畫畫嗎？（喜歡）我也特別喜歡畫畫，仔細看我給大家帶來了什麼？（教師板畫:雲）這是什麼在空中飄浮？（觀察得真仔細！）。（教師板畫：雨）這是什麼落下來了？（真是聰明的孩子！）。（教師板畫：雹子）這又是什麼打下來了呢？（真棒！）（教師板畫：雪）冬天到了，一朵朵小花飄落了下來，猜猜這是什麼花？（同學們真了不起！）細心觀察的孩子會發現它們都是自然現象，今天我們要學習的這篇課文都與它們有關。請同學們伸出小手和老師一起書寫課題，可以邊寫邊讀（板書：30.我是什麼），請同學們齊讀課題。讀了課題，你能說說今天我們要學習的這篇課文的課題與以往學過的課文課題有什麼不同嗎？（你能讀出這種語氣嗎？）請同學們再次齊讀課題。我究竟是什麼呢？（紅筆板書：？）同學們趕快到課文中去找找答案。請打開書144頁，自由朗讀課文，如果遇到不認識的字，藉助拼音，讀准字音，劃出生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。二、注音識字，整體感知1.同學們讀得這么認真，相信生字新詞也一定畫出來了，請迅速組成四人小組，拿出生字卡片，一起認識一下這些字，比比誰認識得多！2.生字新詞都認識了嗎?那好，讓我們一起乘坐火車，藉助拼音，讀准大屏幕上的字。（老師的火車就要開，誰來開？請你開！）3.出示智慧屋。同學們都讀對了，真棒！認識了生字，相信很多孩子願意跟隨老師到智慧屋裡去看看，在屋裡老師為你們准備了1號、2號、3號三個房間，你願意進哪一間？1號房間：出示：災（zāi;zhāi）怎麼出現了兩個音節，哪個對呢？你能讀一下嗎？（你讀得真准確！）「災」是平舌音，不能讀成翹舌音了。對於這個字還有兩顆獎勵的小星星：組詞星和識記方法星，你願意摘取嗎？（同學們的方法還真不少！）（雖然你遇到了一點困難，但是你很勇敢，老師仍然獎勵你一顆智慧星，相信在後面的學習中一定會解決的。）出示：稼。莊稼一詞中讀輕聲。2號房間：飄浮：你能用它說句話嗎？4.寫字。①生自己要會認，也要會寫，先讀一讀課後要寫的字，再說說你認為哪個字最難寫？（教師放大相應的字）②仔細觀察這個字在寫時應注意什麼？③教師范寫，提示要領。④學生練寫請同學們拿起筆，擺正姿勢，把你認為難寫的字描一遍寫一遍，注意把字寫規范，整潔，誰願意到台上來寫？