A. 蘇教版小學一年級語文下冊課文識字5看圖寫畫怎麼寫
識字5看圖寫話
夏天真熱啊！奶奶從集市上買了些桃子、梅子和一個大西版瓜。小紅拿權起水果刀切了一片西瓜對奶奶說：「奶奶，您最辛苦，您先吃。」奶奶笑著對小紅說：「謝謝你。」
奶奶院子里的葵花和茉莉花都開放了，知了在樹枝上「知了知了」地叫著，好像在說：「熱死了，熱死了。」蟈蟈躲在草叢里乘涼。
奶奶家門外有一個池塘，池塘里開了許多粉紅色的荷花，青蛙在綠綠的荷葉上玩耍。
B. 小學一年級語文上冊蘇教版識字1筆畫怎麼讀
教學目標:
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識9種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、通過誦讀,大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。
教學重難點：
1、指導學生能按一定的順序觀察，了解畫的是什麼地方，有什麼景物，憑借形象的畫面展開想像，獲得整體感知。
2、指導誦讀課文，指導學生利用田字格寫好漢字。
教學准備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、把課文讀通順。
2、理解課文詩歌的意思，指導背誦。
3、認識並書寫基本筆畫。
一、 看圖導入：
1、 看圖說話：小朋友們，這幅圖很美，請你們先向遠處看，看到了什麼？（遠處有山，有樹，有亭子，還有房子）再看看近處有什麼？（有許多紅花）這幅圖畫的是什麼地方？
2、 書上有一首小詩把圖上的小山村寫了下來，出示：
一 去 二 三 里，
煙 村 四 五 家
亭 台 六 七 座，
八 九 十 只 花。
二、初讀韻文：
我的十分鍾：
1、自己拿起書來，認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀准讀通為止。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
3、[出示] 韻文
（1）有沒有什麼字音需要提醒大家注意的？學生提醒，小老師帶讀。
（2）指名讀，正音。
（3）開火車讀，藉助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。
三、讀課文，理解詩意：
1、齊讀課文。
2、一眼望去二三里的地方，你看到了什麼？
出示：一去二三里，煙村四五家。
（1）指導朗讀，注意詞兒連著讀。
（2）師范讀，啟發學生講述：「二三里」是說路途不遠；「煙村」是有人居住；「四五家」是指人家不多。
（3）指名有感情朗讀。
3、 除了這些你還看到了什麼？
出示：亭台六七座，八九十枝花。
（1）「六七座」是指有幾座亭台，「八九十枝花」，是指有許多枝花。你覺得美嗎？
（2）指導朗讀，注意詞兒連著讀。
4、 配樂朗讀，邊聽邊想：你彷彿看到了什麼？你覺得這個山村怎樣？
指導學生按從遠到近的順序說說。
5、 學生練習背誦，一邊背一邊想像山村的畫面。
四、學習筆畫：
1、這課學的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。）我們「開火車」來讀。
2、如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那麼構成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫「點」。)這個筆畫叫什麼？猜猜看？
3、出示「雨點」圖。)看，這個筆畫「點」像什麼? 還像什麼呢？
4、小雨點頭尖肚子圓，看老師寫「點」。你們寫兩個試試。
5、教師利用「笛子」、「樹干」、「竹葉」、「孔雀」等形象幫助學生學習筆畫「橫」、「豎」、「撇」、「捺」，鼓勵學生想像這些筆畫還像什麼。再讓學生寫寫這些筆畫。
6、 剛才同學們學得很認真。下面老師要變個魔術。(學生睜圓了眼睛。)看，這是什麼?(拿出膠線擺成「豎」。) 生：豎。
7、看好，要變了!(老師彎折膠線，成「豎彎」。)這是什麼筆畫，猜猜看! 生：豎彎!豎彎!
8、教師繼續利用膠線在筆畫「橫、豎」基礎上，彎折變化出筆畫「橫折」、「豎彎鉤」、「橫折彎鉤」，讓學生記名稱，並寫寫筆畫。
9、教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。
10、再讓學生充分利用習字冊描紅和臨寫。
五、練習設計：
1、熟讀、背誦課文的詩歌。
2、練習書寫基本筆畫。
第二課時
課時目標：
1、 鞏固背誦課文，啟發想像山村的美麗景色。
2、 指導寫字。
一、 檢查復習：
1、指名讀課文，認讀生字。
2、背誦課文。
二、指導說話：
1、啟發想像，看圖：當我們來到郊外，一眼望去，你看到了什麼？請你從遠到近說說。
2、練習說幾句完整的話。
三、指導寫字：
1、出示基本筆畫，指名說，鞏固復習。
2、教師組織學生交流記字方法。
(引導學生利用筆畫、形象、生活經驗來記生字。如「六」，可引導學生擺個造型，使學生感受到「點」像小孩頭，「橫」像伸開的手臂，「撇」、「點」像叉開的雙腳。記「十」可問學生，你在生活中什麼地方見過「十」?)
3、教師播放音樂，讓學生調整呼吸，放鬆手指，開始寫字。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如「四」、「五」等要注意范寫。要保證學生充足的寫字時間。引導學生描一個，臨一個之後，要自己對照一下範字。
四、延伸拓展，課內外遷移：
我的十分鍾：
1、交流自己知道的有關數字的成語。
2、小組學習的《詠雪詩》
五、練習設計：
1、練習寫生字。
2、收集朗讀帶有數字的兒歌。
板書設計：
識字1
一 去 二 三 里，
煙 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
八 九 十 只 花。
C. 如何快速提高語文成績
想要學好語文，重在平時積累，並非死記硬背，並且針對不同年級的學生有不同的學習方法，用對方法，語文考高分不是不可能！
一、1-2年級
小學低年級學生主要進行漢語拼音、識字寫字、聽 說、閱讀、寫話的訓練，需要學生掌握簡單的學習方法，具體說來就是：
1.基礎學習
學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，認識常用漢字1600～1800個，其中要求會寫800～1000個漢字。
2.有趣記憶法
背誦課文是一些孩子的弱項，整篇課文要孩子分一兩天背下來難度太大，不如先背一段，然後採用「疊羅漢」式背誦法，由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。這種方法不但趣味性強，而且參與面廣，並能增強學生的群體意識。
3.觀察事物法
小學課本圖文並茂，想要加深課文的記憶，就要學會按一定順序觀察圖畫，把圖和文結合起來，更能讓孩子理解內容。
4.先想後說學習法
有的孩子不敢說話，那是因為他們沒有想好怎麼說。所以，當孩子思考一個問題的時候，鼓勵孩子把想法用完整的一句話寫下來，記住要規范、通順的語句，從小培養孩子良好的表達寫字習慣。
二、3-4年級
小學三、四年級在學習上已經比較獨立，一般來說，在這個階段的學生已經掌握1500個漢字，可以逐漸從對段意上的理解過渡到對篇的訓練。
1.課前預習法
每一次要學習新課文的時候，都應該提前預習一下。預習課文的時候，發現自己不理解的句子，拿紅筆做個標記，等老師上課時，帶著疑問的學生便能緊跟老師思路，尋求解答，上課效率顯著提升。
2.課後復習抓重點
學完新課後，並不代表著結束。課後可以重新梳理一遍老師上課講過的內容，同時將自己認為的重點以及老師提過的重點摘抄在筆記本上，以便日後可以回顧。
3.學會使用工具書
課文中一般會有一些生詞，那是為了鍛煉孩子們使用詞典，學會用音序、部首、數筆畫的方法查字典、詞典，從而理解詞語的意思。
4.學習順序分類法
學習新課時，老師都會讓每一位學生學會按時間先後順序，事情發展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段方法，初步將文章理解一遍。
5.各種背誦課文法
理序法：整理課文順序，把課文分段，每段都寫了什麼內容，標出順序，然後記憶，不會背混亂
路標法：每段要標記出你自己感興趣的或者讓你記憶深刻的詞句，然後以此為中心記憶其它內容
化整法：化整為零，化大為小，分段記憶，適用於比較長很難一次背完的課文
提綱法：先背提綱再背具體內容，此法適用於背大多數內容，比如背初中中國古代史課本，先背朝代歌：夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰國，一統秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前後延，南北朝並立，隋唐五代傳，宋元明清後，皇朝至此完，十句話，五十個字背完整個中國古代史，順序理清了，再去背每個朝代發生的具體歷史事件，這樣就會更快掌握。
首尾法：先背第一段和最後一段，再背中間。
三、5-6年級
小學五、六年級著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，著重進行訓練。
1.比較法
在語文學習中，一篇文章的內容、結構都不盡相同，有的是總分總結構，有的是並列結構，這時候就需要孩子自己進行比較。
並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分
總分式：先總述,再分說.這種關系還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式.
對照式：文中兩部分內容或進行對比,或用這部分內容烘托另一部分內容.遞進式：文章幾部分內容逐層深入.
2.歸納法
小學語文的學習，離不開段落歸納，一般都是找尋段落中的中心句子，有時中心句子就是開頭或是結尾的句子，最後再圍繞中心句子進行擴展就好了。
3.分析法
學完課文後，老師都會要求大家總結出文章的中心思想，這時候可以使用分析法，找出文章中的重點段落，根據重點段落來推斷出中心思想。
4.多重思維法
在學習語文的過程中，除了要緊跟老師的思路外，還需要孩子自己學會運用分析、總結概括、邏輯推理的思維，有助於孩子在考試的時候遇到陌生文章，也能根據方法順利答題。
語文更像是其他學科的基礎，只有學好語文，打好基礎，才能使各科學起來不費力。
若語文沒學好，以後進入初中、高中，看數學、物理的應用題一定會被弄得一頭霧水。所以，為了孩子將來學習可以輕松一些，家長務必從小幫助孩子打好堅實的基礎，教孩子運用正確的學習方法，這樣對今後步入更高階段的語文學習以及其他科目都有事半功倍的效果！
希望可以採納我的答案，覺得有用也可以點個贊哦，謝謝~