四年級下冊語文園地七

❶ 四年級下冊語文園地七習作

對象一直聯系被我發現了幾回我和他吵架

❷ 人教版四年級下冊語文園地七的作文358字

她——抄一個既不怕外祖父，又不怕樹襲妖的女人——作為阿廖沙的一盞明燈，把他拉扯大的女人——阿廖沙的外祖母，給予了他無私的愛。如果當時，他的外祖母也像其他人那樣地對待他，整天折磨他，那麼，高爾基也許就不會有後來的成就。可見，愛的力量是多麼的強大。高爾基就是因為愛，因為他外祖母對他的影響，因為對生活充滿希望，因為對美好未來的無限展望，最終成為了一個著名的作家。
愛是什麼？愛是溫暖的春風，它能融化人們心中的冰雪；愛是溫柔的雙手，它能撫平人們心中的累累傷痕；愛如空氣一般，是看不見也摸不著的，卻能夠彌漫到世界的每一個角落，帶給每一個人。這些就是愛，是無形化為有形的幫助。只有我們願意給予別人幫助，給予別人無私的愛，那麼，你也會獲得無私的回報，愛之鏈就將永遠的傳下去，永不停止。

❸ 語文四年級下冊語文園地七我的發現

他就是我家的「小皇帝」。

說她「難看」，因為她連穿衣服也很難看。

像他這樣的人，怎麼可能是我們班的「小霸王」呢？

❹ 四年級下冊語文園地七的詞語盤點，要按課本上的。好的加50分

四年級下冊詞語盤點及日積月累

第一單元
讀讀寫寫:
洞庭江南玩賞無瑕擴散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠孔隙仰卧臀部稍微額角擦傷 蜿蜒依據敬亭山 波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火 拔地而起奇峰羅列形態萬千色彩明麗 危峰兀立連綿不斷突兀森郁
讀讀記記：
透射涼爽山澗綿延馬蹄細碎 增添柔嫩 絢爛錦緞翡翠高聳 重重疊疊斑斑點點 白皚皚

第二單元
讀讀寫寫：
維持財富器重屬於百貨情形道德橡皮尊嚴逃難號碼善良例外喉結贊賞僵硬捶背許配精湛朴實款待 悶悶不樂迷惑不解面呈菜色疲憊不堪 狼吞虎咽骨瘦如柴緩緩駛過 撥電話
讀讀記記：
拮據賓士饋贈天津損傷晾曬竹簽火候耽誤賺錢熟練教導講究受益沉重道謝眼神抱怨鼓勵寬容夢寐以求走街串巷將心比心

第三單元
讀讀寫寫：
旅遊幼龜沙灘偵察企圖情願返回海鷗補救蝙蝠清朗捕捉鈴鐺揭開蒼蠅推進蚊子避開蠢事敏銳飛蛾爭先恐後若無其事響徹雲霄魚貫而出 氣喘吁吁橫七豎八愚不可及見死不救
讀讀記記:
築巢搖籃乃至肥沃折騰憂患堤壩侵蝕崩塌毀滅植被經營腐爛棲息捕食繁殖掃帚土壤慘禍關鍵制服機翼欲出又止 多災多難 隨心所欲不折不扣 枯枝爛葉機毀人亡輕而易舉異想天開

第四單元
讀讀寫寫：
沉寂盤問口哨埋伏凝神燒毀維護壯烈謝意沉浸深情凱旋征衣阿姨精通經濟聖壇呼籲 不慌不忙以防萬一雜草叢生聚精會神 模模糊糊斷斷續續永駐人間
讀讀記記：
木屑蘑菇宛轉蘆葦葦絮枕頭 卓越藍盔 威脅防備夢幻彌漫巡弋阻擋脊背枕頭打扮綠茵茵手榴彈睜眼瞎 飄飄悠悠歪歪斜斜不速之客

第五單元
讀讀寫寫：
濃郁小徑流連引導悄然撲閃 鼓動 靈性繽紛躍動珍惜慾望概念沖破不屈茁壯堅硬飛翔權利經歷瞬間沉穩震撼短暫有限流暢 花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩
讀讀記記：
籠罩流淌器官清晰角膜遵從 酷愛 擁抱氣魄領悟乏味捐贈呵護泛濫遼闊遺憾失明齊刷刷孤零零 與世長辭重見天日改天換地傲然挺立 神氣十足怦然一震不假思索熱淚盈眶 清香裊裊

第六單元
讀讀寫寫：
棚架風趣裝飾順序照例瞧見率領搗衣向晚歸巢和諧白鷺辛苦耘田蠶桑覓食大麗菊催眠曲雞冠花 房前屋後天高地闊月明人靜
讀讀記記：
牧場專注端莊駿馬閃爍掠過飛馳沉默遮掩湖畔襯衫晶瑩音符清涼絲絨招呼肺腑麥浪 紅撲撲極目遠眺膘肥體壯遼闊無垠悠然自得 成群結隊默默無言鵝黃嫩綠芽苞初放此起彼落

第七單元
讀讀寫寫:
辯論解答信奉違背容許尋常曾經拖住綉花境界宣布固執罷了欄桿廠徽教授膽大妄為清澈見底賞心悅目一絲不苟 融為一體聾啞人
讀讀記記：
邀請塑像傑作誕生祝賀異樣徑自猛然堅毅見怪抱歉感觸邊緣平緩可怖紅腫榨乾荒涼疑惑打擾激烈交談摯友誘人舒暢儀態端莊全神貫注莫名其妙信心十足 香噴噴雕塑家
第八單元
讀讀寫寫：
妻子理睬湯葯醫治狠心雙膝火種違抗造福噴射領袖懲罰啄食驅趕火焰腸胃拜見肝臟 紀昌學射百發百中扁鵲治病 無能為力驅寒取暖氣急敗壞
讀讀記記：
唐朝西藏求婚斷定豌豆吩咐 耕種技藝 鐵叉違背解救倒霉 膽瓶簡短沼澤大臣饒恕堡壘口吻超誓挽弓搭箭笑逐顏開披頭散發無惡不作 榮華富貴恩將仇報下流無恥吉祥如意

四年級下冊語文園地日積月累

一、語文園地一（古詩詞）

1.大漠孤煙直，長河落日圓。 （王 維）

2.幾行紅葉樹，無數夕陽山。 （王士禛）

3.落木千山天遠大，澄江一道月分明。 （黃庭堅）

4.浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。 （辛棄疾）

5.春江潮水連海平，海上明月共潮生。 （張若虛）

二、語文園地二（為人之道）

1.言必行，行必果。 《論語?子路》

2.與朋友交，言而有信。 《論語?學而》

3.己所不欲，勿施於人。 《論語?顏淵》

4.精誠所加，金石為開。 《後漢書?廣陵思王荊傳》

5.愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。 《孟子?離婁下》

6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子?梁惠王上》

三、語文園地三（氣象諺語）

1.清明前後，種瓜點豆。

2.朝霞不出門，晚霞行千里。

3.天上魚鱗斑，曬谷不用翻。

4.雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。

5.螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

6.春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

四、語文園地四（關系成語）

1.知己知彼 百戰百勝 2.運籌帷幄 決勝千里

3.出其不意 攻其不備 4.圍魏救趙 聲東擊西

5.四面楚歌 腹背受敵 6.草木皆兵 風聲鶴唳

7.兵貴神速 突然襲擊 8.神出鬼沒 所向無敵

五、語文園地五（生命格言）

1.人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。（雷鋒）

2.我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於爭取。（巴金）

3.對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

六、語文園地六（古詩詞）

1.採菊東籬下，悠然見南山。 （陶淵明）

2.人閑桂花落，夜靜春山空。 （王 維）

3.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 （蘇 軾）

4.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。 （趙師秀）

5.鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。 （王 駕）

6.獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。 （白居易）

七、語文園地七（關系成語）

1.雄心壯志 堅定不移 2.堅忍不拔 自強不息

3.聚沙成塔 集腋成裘 4.持之以恆 全力以赴

5.知難而進 無堅不摧 6.知難而退 碌碌無為

7.一暴十寒 寸進尺退 8.有始無終 半途而廢

八、語文園地八（歇後語）

1.水滴石穿---非一日之功

2.早開的紅梅----一枝獨秀

3.砌牆的石頭----後來居上

4.關羽失荊州----驕兵必敗

5.王羲之寫字----入木三分

6.周瑜打黃蓋---一個願打，一個願挨。

❺ 四年級下冊語文園地七口語交際

在我們每個人的身邊，總是有許多值得我們學習的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨……這些人，總是在背後為我們付出，不計回報。同樣，在我的身邊，也有一位讓我十分尊敬的長者，他就是——王叔叔。
王叔叔是一個五十歲左右的中年男子。他皮膚黝黑，身材高大，常喜歡穿灰黑色衣褲。由於多年的操勞，手背粗糙得像老松樹皮，裂開了一道道口子，手心上磨出了幾個厚厚的老繭。流水般的歲月無情地在他那醬紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那本是烏黑烏黑的頭發和山羊鬍子也變成了灰白色的，只有那雙眼睛依舊那麼有神，盡管眼角布滿了密密的魚尾紋。
記得王叔叔剛搬來我們這棟樓時，許多的鄰居都不願理他，以為他是那種庸庸碌碌的農民漢子。可第二天，我們就改變了這種看法。那天早晨，天氣晴朗，我起了個大早，剛走出門，習慣性地伸出手去拿垃圾桶，准備去倒垃圾。誰知，垃圾桶竟然不見了，這是怎麼回事呢？我的腦海里，不由冒出一串串問號。難道是被人偷了？正在這時，走廊盡頭傳來了一陣腳步聲，我回頭望去，只見王叔叔提著空空的垃圾桶朝我走來，臉上還帶著微笑。幾個剛出門的鄰居也看見了，不禁嘖嘖稱贊。王叔叔對我說：「小妹妹，以後倒垃圾的活就由我來做吧！」我愣了愣，不由得重新對王叔叔做了一番評價：這個人，雖然外貌不怎麼樣，可內心似乎很善良，應該能和他成為好朋友的吧。於是，從那天起，我和王叔叔就成了朋友。
王叔叔不僅樂於助人，他也十分好學呢！
每到周末，王叔叔就跑來我家，請我教他打字，有時讓我教他上網。我總是忙得不亦樂乎，他也學得不亦樂乎，還開玩笑地對我說：「吳老師，這學費怎麼算啊？」我常常被他一本正經的樣子逗得哈哈大笑，也學著他的樣子說：「這學費嘛，就免了吧。」因此，我們的學習總是在快樂中進行著。
天下沒有不散的筵席，很快地，我就要搬家了。那天，我依依不捨地望著那片我生活了九年的土地。忽然，王叔叔氣喘吁吁的跑了過來，舉著一個精緻的盒子對我說：「琦芬，這份小禮物送給你，就當做是學費吧。」我打開盒子，原來是一隻努力在樹幹上向上攀爬的蝸牛，十分漂亮。「它的意義是，祝你的學習天天向上哦。」
如今，那隻意義深重的蝸牛還擺在我的書桌上，它時常勉勵我要向它和它的主人學習。

❻ 四年級下冊人教版語文園地七範文

在我的心中，有很多令我敬佩的人。有老師、有同學、有警察……其中，我最敬佩我們小區的一位清潔工。
無論是嚴寒酷暑，還是狂風暴雨，我總是能看見清潔工阿姨的身影。她總是彎著腰，手裡拿著掃帚不停地在小區里掃著。每次看到這情景，我就會對她產生一種敬意。說實話，我至今連她叫什麼都不知道。
令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因為停電，所以我和爸爸到樓底下乘涼。來到樓下，我看見很多人也在乘涼。有的人在搖扇子；有的人在吃冰棍；還有一些人在遛彎兒。忽然我的目光落在了長椅上一對年輕人的身上，這一男一女正坐在椅子上邊吃邊聊，女青年低著頭，在削梨，長長的梨皮掉在了地上。男青年手上拿著一包瓜子，慢慢地磕著。瓜子殼扔得滿地都是。我想：真臟！他們怎麼這樣沒有道德啊！這時下班的清潔工阿姨正好從這兒路過，已經脫掉了往日工作服的清潔工阿姨看到這種情景後，對那對男女說：「同志，請把果皮和瓜子殼扔進垃圾箱里，要講衛生。」那對男女將阿姨上下打量了一番，臉上露出嘲諷的笑容：「你爸是不是當市長的，讓你管閑事？」「別和她羅嗦，像她這樣的姑娘，卻來干這種事，沒出息。」那男的說。清潔工阿姨聽了並沒有生氣而是心平氣和的說：「是的，我是掃地的，這工作很平凡，可你們想想，如果每個人都像你們這么做，那城市會變得多麼臟！」那兩個人絲毫沒有被阿姨的話感動，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便頭也不回地走開了。阿姨見了搖搖頭走了。我以為阿姨回家了。可過了幾分鍾，清潔工阿姨拿著掃帚和簸箕又回來了，只見她一手拿著簸箕，一手拿著掃帚，把他們留下的垃圾掃得乾乾凈凈。
我看到後被感動了。
清潔工阿姨，我要向你學習，學習你那為人民服務的品質.

❼ 人教版小學語文四年級下冊語文園地七我的發現中引號的作用分別是什麼

引號的作用:

1、表示引用的部分

2、表示特定稱謂

3、表示特殊含義，需要強調

4、表示否定和諷刺

5、表示著重論述的對象

6、特殊疑問表示否定

引號最基本的用法是引用，引用包括直接引用和間接引用。直接引用是把人所說的話完整地記錄下來，分三種情形，例如：

1、丫姑折斷幾枝扔下來，邊叫我的小名兒邊說①：「先喂飽你！」

2、「哎呀，真是美極了！」皇帝說②，「我十分滿意！」

3、「怕什麼！海的美就在這里！」我說道。③

說明：例1是說話人在前，說話在後的情形，例2是說話人在中間，此前此後都是他說的話的情形，例3是說話人在後面，前面是他所說的話。上述三個例句中的①②③處分別用冒號、逗號和句號，這是由引號所引發的固定搭配，不能變動。
間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語意拈來放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代，就很難發現它是引用。例如：

4、適當地改善自己的生活，豈但「你管得著嗎」，而且是順乎天理，合乎人情的。

5、現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，「形神兼備，充滿生機」。

6、唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所為」。

由4、5、6我們可以看出，跟引回號在一起的句號或逗號，都要放到引回號之後。如此相對照，直接引用是完整地明引某人原文，句號或逗號等打在引回號之前。

一般地說，起引號跟引回號要成對用，但也有例外，即一段接著一段地直接引用時，中間段落只在段首用起引號，該段段尾卻不用引回號。

例如某人說了五段話，則第一、二、三、四、五段的段首都要用起引號，第一、二、三、四段段尾卻不用回引號，回引號只用在第五段末。另外，引號裡面又要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。例如：

7、我聽見韓麥爾先生對我說：「唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：『怎麼？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗郎士，這也並不是你一個人的過錯。」

引號除了引用外，還具有強調的作用，例如：

8、從山腳向上望，只見火把排成許多「之」字形，一直連到天上。

9、說他臉上有些妖氣，一定遇見「美女蛇」了。

另外，引號還有反語的效果，用來表示諷刺和嘲笑。例如：

10、他們（指友邦人士）的維持他們的「秩序」的監獄，就撕掉了他們的「文明」的面具。

例10中的引號，表明秩序是不合理，文明是自我標榜，其實一點也不文明，用的是反話正說，具有嘲笑的客觀效果。

❽ 四年級下冊語文園地七作文

四年級下冊語文園地七習作

北京育民小學四1班 賈沫雪

習作要求：我敬佩的一個人

在我們的身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小夥伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拚搏的叔叔、阿姨……選擇其中的一位，通過具體事例，誇誇他們執著追求的精神。如果你覺得他的其他品質令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。內容要具體，語句要通順。

我敬佩的一個人——我的媽媽

思維再現：

一、羅列材料

——根據文章主題、作文要求選材，羅列想到的一切相關材料。

就《我敬佩的一個人——我的媽媽》這篇文章來說，本文小作者想到的材料如下：

媽媽每天叫爸爸起床 媽媽負責家中購物

媽媽組織大家去太陽村 媽媽買白菜送鄰居

媽媽孝敬奶奶 媽媽愛惜圖書（重點：借來的書）

媽媽尊敬老師（以家教為例）

媽媽急人所急（下雨了，替呂阿姨想辦法不讓鞋被雨水浸壞。）

二、篩選，組織材料

——審視前面所羅列的材料，進行選擇，分類、歸納，然後排序。

三、根據組合、排列好的材料組織開頭結尾

——開頭總括，結尾總結。都是對歸納好的材料的總結、提煉。

開頭：我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用行動指引著我，我十分敬佩她。

結尾：這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人。因此，我敬佩她！

四、作文

——先靜心回顧第二步，第三步思考成果（重點：第三步），然後，開始作文。要求其間不再問任何問題，一氣呵成。

我敬佩的一個人

——我的媽媽

我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用積極的行動指引著我。我十分敬佩她。

對於家人，媽媽有著細膩的愛。正因為有她的細心關愛，我們一家人的生活都很幸福。媽媽竭盡全力關心我的生活和學習，對我認真負責自不必說。對於我們家的每一員，她都是精心照顧著。每天早晨，她都會按時起床做早飯，准備好早餐才叫我和爸爸起床。對於我們家的老人——我的奶奶，媽媽更是孝敬。每個周末，媽媽帶我去姥姥家之前，總要把桌子椅子等都收拾好，把家中的一切安排好，絕不給奶奶留一點兒活兒，讓奶奶也能輕松度周末。我們家還有個呂阿姨。她雖然是來我家幫忙做飯的，但媽媽對她就像自家人。有一次，我們吃完飯，呂阿姨要走了，天卻下起雨來。媽媽一見，趕緊拿來雨傘。還說：「得再想個辦法，別讓雨水把鞋打濕了。」呂阿姨無奈地說：「那有什麼辦法啊？算了吧！」可媽媽卻讓我拿來兩個塑料袋，給呂阿姨當鞋套。然後，才放心地送走了呂阿姨。

媽媽不僅待阿姨如親人，對來我們家的每一個人都如此。比如說吧，媽媽給我請了家教，不僅僅是按時付工資，還常常親自做好吃的讓老師帶回家去和家人分享。遇到什麼特殊情況，她也不急不惱。一次，老師遲到了四十多分鍾，媽媽就先靜心帶著我看書、讀書。等老師來了，還一個勁兒地勸老師不要著急，先休息一下，喝口水。水也是媽媽事先給倒好的。

媽媽不僅這樣關心著身邊的每一個人，更具有博愛精神。有一次，媽媽得知有個叫「太陽村」的地方，那裡生活著很多可憐的孩子。他們或是根本沒有了父母，或是無法得到父母的照顧。媽媽就組織大家去了那裡，去關愛那些得不到父母之愛的孩子。

媽媽不僅是個有愛心的人，也是一個寬於待人、嚴於律己，講原則的人。比如說吧，她在生活上嬌慣我，給我買名牌衣服，買好吃的。可對於有些事，卻絕不讓我一分一毫。有一次，我在借來的書上折角。媽媽一見就批評我不愛惜圖書。我辯解道：「你瞧，這書都爛成這樣了！你看，幾乎每一頁都有胡寫亂畫的東西！還有裂口！」我邊說邊理直氣壯地翻著書頁給她看。心想：「這回你沒理了吧？」沒想到，媽媽卻說：「別人怎麼樣我不管，這書以前什麼樣我也不管。現在，是你在看，就一定要愛惜！別人的東西，更要愛惜！」說完，她還把書上破損的地方都細心粘好了。

這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人。因此，我敬佩她！

孩子的話：

寫這篇作文之前，老師先讓我們自己確定寫誰，並在紙條上一一列出自己所能想到的有關那個人值得敬佩的事件。然後，篩選材料並歸類。再把開頭、結尾想好，這才寫作文。我按照這些要求做准備花了很長時間，不過寫作文就很快完成了。

家長的話：

親愛的女兒：很高興也很欣慰看到媽媽在你心中如此美好……對於媽媽來說，是否令你敬佩不重要。我只願你平安、健康、快樂！只願你永遠把媽媽當作最好的朋友……

老師的話：

小作者寫自己的媽媽，從媽媽有愛心，講原則兩方面來寫。重點寫媽媽有愛心，又從媽媽對家人和他人的關心兩方面來寫。選取生活中的平凡瑣事，詳略得當地安排材料，把媽媽「想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人」的品質表現得恰如其分。