⑴ 二年級上冊語文帶朗讀第二自然段中薄薄隱隱約約的時候應該讀得什麼
現在新的課本更改了很多，讀音也更改了很多。
⑵ 2年級小學語文全送朗讀
新課標指出：小學各年級的閱讀都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語感，受到情感的熏陶。由此可見，朗讀是小學語文閱讀教學的一項基本功，是閱讀教學中進行語言訓練的一條重要途徑。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：積30年的朗讀經驗，使我們確信學生的智力取決於良好的閱讀能力。書讀百遍，其義自見。可見，朗讀能力的訓練是一項長期的主要任務。為了打好基礎，學生朗讀能力的培養得從一年級抓起。然而對於我們一年級的孩子來說，朗讀不是一件簡單的事，它需要老師的指導與點撥。現結合平時的教學實踐，談談我個人的體會。一、培養良好的朗讀習慣一個人生活在世界上，往往要讀幾十年書，而閱讀的第一步，便是從小學一年級開始的。這個第一步的怎麼邁法，對學生今後幾十年的讀書，將會產生極其深刻的影響。為此，必須十分注意培養學生良好的朗讀習慣，其中朗讀習慣包括：1、正確的坐姿：頭正、肩平、身直、足平，兩手將書拿起，呈45度角。正確的朗讀姿勢不但有利於學生的身體健康和骨骼的發育，也可以使學生朗讀過程的發聲吐氣准確、暢達。2、讀書時，要三到：眼到看清楚字，口到聲音響亮地讀，心到邊讀邊記憶文中的美詞佳句，想像語言文字所描述的情景，體會作者要表達的思想感情。朗讀教學應嚴格要求：讀前讓學生擺好姿勢；讀時，教師加以督促；讀後，及時評價，持之以恆，良好的朗讀習慣才能形成。二、激發學生的朗讀興趣人們常說：興趣是最好的老師。要想讓學生把課文讀正確、流利、有感情，也需要使他們對朗讀產生興趣，去主動學習，把朗讀當成一件樂事。做為教師就應該盡職盡責，要在知識和學習間架起興趣的橋梁。在低年級閱讀教學中，教師如何成功地激發學生的朗讀興趣，也是培養他們學習能力，提高學習質量，為語文學習打好基礎必不可少的重要環節。一年級的教材，課文以詩歌、韻文、童話故事為主，讀起來朗朗上口，情趣很濃，很容易激起學生的朗讀興趣。（一）、加強朗讀指導對於一年級的學生，他們剛剛入學不久，識字不多，朗讀技巧幾乎沒有，對一些生字，新詞及長句，要想很正確流利地讀出來都有一定的困難，就更不用說有感情地朗讀課文了，在這種情況下，我們要加強朗讀指導，讓學生會讀，只有讀了他們對朗讀產生濃厚的興趣。我每上一篇課文時，都要給學生范讀兩遍，讓學生模仿，以聽助讀，在模仿中糾正自己的發音，在模仿中培養自己的語感，在模仿中掌握朗讀方法，以提高學生正確、流利、有感情的朗讀能力。為達到這個目的，在朗讀中，我還實施了評選小老師的活動，確定了做小老師的條件：（1）朗讀的聲音要洪亮；（2）要正確、流利地讀課文；（3）讀出自己的感情來。學生們聽說要選小老師，教室里頓時熱鬧起來，個個把小手高高舉起，躍躍欲試，嘴裡激動地說：老師，我先來。於是，小老師們熱鬧的氣氛中一個一個產生了，每個小老師在范讀完課文後，同學們都會爭先恐後地指出小老師的優點和存在的不足，促使小老師們糾正自己的錯誤之處，同時，我也對同學的朗讀結果加以肯定和表揚，這樣一來，學生在熱鬧、歡快的氛圍中朗讀，既有老師的指點，又有同學的幫助，他們的朗讀能力得以慢慢提高。（二）用寬容激發學生的朗讀興趣作為老師應該明白，我們面對的不是專家、學者，而是涉世不深，學識很淺的小學生，常常出現令人不滿意的情況是必然的。如果課前不預習課文，教師范讀時不認真聽，一讀書就多字、少字、錯讀字等，凡此種種，作為教師不應該責備學生，挖苦學生，而應用一顆平常寬容的心去幫助學生，找出原因，端正學生的心態，用鼓勵的語言、表情、眼神和親熱的動作使他們從失敗中堅強起來，樹立起我要讀好書的決心和信心。我在上《自選商場》一課時，東西的西xi字讀輕聲，我教讀了好幾遍，當我指名讀課文時，一位平時不太愛聽課的學生還把西字讀成了xī，當時，我沒有責備他，而是心平氣和地對他說：注意再看看字的音節，是這樣的嗎？只要你看清楚了音節，你會讀好的。那位同學聽了我的話，很快發現了這個詞中的西字應該讀輕聲，可見，教師的寬容與鼓勵對於一個一年級孩子來說，是多麼的重要。三、朗讀的目的要明確一篇課文，不是讀十遍二十遍就叫做重視朗讀，學生每一次朗讀，都要有目的，老師都要提出要求，如我在上《一次比一次有進步》這一課時，聽完老師范讀後，初讀階段，我先讓學生自由朗讀課文，把每個字讀正確，再讓學生輕聲讀課文，圈出本課認讀的生字，並拼一拼，加強了識字的練習，然後指名讓學生讀，其他同學邊聽邊給自然段寫出序號。學生在反復讀中把課文讀通讀順，掃除了閱讀的障礙，在精讀階段，我讓學生帶著問題逐段讀課文，做到有的放矢，如我指名讀這一課中的24自然段時，要求學生思考：小燕子三次飛往菜園，每一次都發現了什麼？最後讓學生齊讀，思考：燕子媽媽為什麼誇小燕子？這樣就達到了讓學生有目的地讀，在讀中逐漸理解課文的目的。四、給學生充分的朗讀時間一年級是朗讀的啟蒙階段，學生識字量少，讀書速度慢，容易引起拉調。所以老師在每篇課文的學習中除了加強指導，還要留足夠的時間讓學生試讀、練讀，只有在反復地讀中，學生才能掌握生字的讀音，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，從而體會課文表達的思想感情。教學中，教師要精心設計問題讓繁瑣的講講、問問、答答讓位給讀，讓花哨形式的，沒有實效的小組討論讓位給讀。這樣，只有給學生充分的朗讀時間，我們才能看到學生朗讀能力的提高。五、朗讀的形式要靈活多樣一年級學生年齡小，注意力的培養待續時間不長，單調的讀書方法只能使學生昏昏欲睡，所以要採取多種形式的朗讀，如個別讀，合作讀，可以是教師與學生的合作，也可以是學生與學生之間的合作，可以是一兩個人或幾個人之間的合作，也可以是全班同學之間的合作。選擇哪種合作形式，要根據文本特點和所表達的情感需要，如教學一年級上冊《自己去吧》這篇課文時，可以採用師生合作讀：教師讀媽媽的話，學生甲讀小鴨的話，學生乙讀小鷹的話，其他同學讀敘述部分，學生甲：媽媽，您帶我去游泳好嗎？教師：小溪的水不深，自己去游吧！學生乙：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？教師：山那邊風景很美，自己去看吧。通過這樣分角色的朗讀，讓學生明白：小鴨和小鷹都是既有禮貌又勇敢的好孩子。它們的媽媽並不是不愛它們的孩子，不關心它們的孩子，而是了解到周圍的環境不會給自己的孩子帶來危險，於是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領。總之，朗讀是教學中最基本最重要的訓練，對於一年級的學生來說，更是如此。只要學生能堅持不懈地練下去，讀下去，我們老師能不厭其煩地教下去，指導下去，學生的朗讀能力肯定會得到很大提高的。
⑶ 二年級，語文，詩歌朗誦
我驕傲，我是中國人！
作者：王懷讓
在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有著一雙寶石般的黑色眼睛。
我驕傲，我是中國人！
在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，
我有著大地般黃色的皮膚，
我驕傲，我是中國人！
我是中國人——
黃土高原是我挺起的胸脯，
黃河流水是我沸騰的熱血；
長城是我揚起的手臂，
泰山是我站立的腳跟。
我是中國人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早開始耕耘。
我是指南針、印刷術的後裔，
我是圓周率、地動儀的子孫。
在我的民族中，
不光有史冊上萬古不朽的
孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，
還有那文學史上萬古不朽的
花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。
我驕傲我是中國人！
我是中國人
我那黃河一樣粗獷的聲音，
不光響在聯合國的大廈里，
大聲發表著中國的議論，
也響在奧林匹克的賽場上，
大聲高喊著「中國得分」。
當掌聲把中國的旗幟送上藍天，
我希望我是中國人！
我是中國人
我那長城一樣的巨大手臂，
不光把採油機鑽桿鑽進
預言打不出石油的地心，
也把通信衛星送上祖先們
夢里也沒有到過的白雲。
當五大洋傾聽東方聲音的時候，
我驕傲，我是中國人。
我是中國人
我是莫高窟壁畫的傳人，
讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。
我就是飛天，
飛天就是我們。
我驕傲，我是中國人！
中華少年
作者：李少白
甲 從巍峨峻拔的高原走來，
我是冰山上的一朵雪蓮；
乙 從碧波環抱的寶島走來，
我是海風中的一隻乳燕；
丙 從蒼蒼茫茫的草原走來，
我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹；
丁 從七溝八梁的黃土坡走來，
我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
齊 啊！神州大地生長的希望，
我們是中華的少年！
丁 九曲黃河讓我懂得百折不回，
甲 莽（mǎnɡ）莽昆（lún）侖使我學會立地頂天，
丙 教我純潔的是北國的雪花，
乙 教我熱情的是南疆的紅棉。
甲乙龍的故土，，民族的搖籃，
錦綉山川，我們的家園。
甲 到剛勁[jìnɡ]端莊的方塊字里，
感受「水滸（hǔ）」「三國」的英雄豪氣；
乙 到如歌如畫的唐詩宋詞中，
領略楓橋的鍾聲，大漠的孤煙；
丙 在外婆的歌謠里牙牙學語，
女媧(wā)、大禹(yǔ)的故事縈(yínɡ)繞耳畔；
丁 在爺爺的臂彎下蹣(pán)跚(shān)學步，
冬子、雷鋒的腳印引我向前。
丙丁炎黃子孫，中華兒女，
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
丁 五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，
乙 八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。
丙 敖（áo）包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；
甲 手捧哈[hǎ]達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝願。
乙丙東方之美滋養著龍的傳人，
五千年文化植根在我們心田。
丁 我們銘(mínɡ)記著中華母親的功德，
更不忘她承受的千災百難。
黃河纖(qiàn)夫拉不直問號般的身軀，
長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
丙 啊!是七月的星火，南湖的航船，
讓東方雄獅從噩夢中奮起。
甲 先驅者的熱血復甦了千年凍土，
神州才露出青春的笑臉，
乙 「春天的故事」響徹大江南北，
中華啊!展開了嶄新的畫卷。
甲 今天，歷史和未來將由我們焊(hàn)接，
時代的接力棒要靠我們相傳，
站在新的起跑線上響亮回答：
齊 少年要譜寫中華更璀(cuǐ)璨(càn)的詩篇!
甲 不期望腳下處處陽關道，
乙 不幻想頭頂一片艷陽天，
丙 不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，
丁 不忘記「最危險的時候」戰歌飛旋!
甲 要做旗艦去長風破浪，
乙 要做火箭去推動飛船，
丙 要像利劍把貧窮斬斷，
丁 要用愛心把世界相連。
甲丁聽，蘆笙(shēnɡ)和嗩(suǒ)吶一齊吹響，
乙丙看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。
齊 五十六朵鮮花競(jìnɡ)相開放，
裝點祖國萬里大花園。
甲 讓先輩的英靈自豪地驚嘆：
齊 啊!這就是我的中華!
這就是中華的少年!
贊美老師詩一：
我們的教師
你是蠟燭，
閃耀微弱的燭光；
你是園丁，
流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；
啊！
老師--
你把我培養成人，
讓我為祖國發光；
啊！
老師--
你教會我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老師，辛苦了
是誰－－
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰－－
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老師！
贊美老師詩二：
思念園丁
一切過去了的都會變成親切的懷念――
老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――
親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨…… 教師節詩歌
別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您
堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師。
老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。
贊美老師詩三：
仰慕園丁
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
可以了嗎？還要嗎？
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⑸ 誰有小學二年級語文課文朗讀
唐僧騎抄馬去取經，後面跟著孫悟空。孫悟空，跑得快，後面跟著豬八戒。豬八戒，鼻子長，後面跟著沙和尚。沙和尚，挑著籮，後面來了個老妖婆。老妖婆，真狡猾，騙過唐僧師徒仨。唐僧八戒真糊塗，是人是妖分不出。分不出，上了當，多虧悟空眼睛亮。眼睛亮，閃金光，高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光。
⑹ 適合二年級小朋友的趣味語文
趣味的意思是指：使人感到愉快，能引起興趣的特徵。語文就是語言文字的理解和運用。而趣味語文則是指，語文的知識通過有趣、多樣、形式各異的題型展現給孩子，培養孩子對語文的學習興趣。
隨著新課程的不斷改革和深入，我們學習語文的目的是為了滿足交流的需要，彼此之間通過言語了解對方的想法、心思，從而產生共鳴的效果。
然而，由於應試教育的存在，學生的分數成了老師的命根子，成了家長評價孩子全面發展的門檻，成績優秀者皆大歡喜，成績一塌糊塗則遭到白眼乃至訓斥。分數也成了孩子每天好好學習、勤奮努力的目標和方向。從大的范圍而言，考試本來是檢測學生語文水平的一種良好手段，但現在的「分數」已經成了一種束縛學生思維、約束學生行為、影響學生思維發散的繩索。
在平常的學習中，學生既可以通過多種形式培養對語文的學習興趣，又可以在語文的趣味學習中提高應試能力而提高語文學習成績。趣味語文的形式多樣、類型豐富多彩，比如繞口令、識字歌、詞句甚至古詩詞接龍、快樂歇後語、疊羅漢猜字謎等等，這些題型的出現和存在，激發了學生對語文學習的強烈願望和興趣。
本人致力於為家長、老師和學生分享小學至中學的資料，供大家學習和參考。以下為大家分享了小學二年級下冊趣味語文練習題，願大家都能認真對待每一處知識，培養對語文的學習興趣，提高語文的學習興趣。
⑺ 二年級語文經典誦讀成語20條
成語：張燈結綵
【解釋】:掛上燈籠，繫上綵綢。形容節日或有喜慶事情的景象。
【近義詞】:披紅戴綠【反義詞】:披麻戴孝
成語：歡聚一堂
【解釋】：歡樂地聚集在一起。
成語：普天同慶
【解釋】：天下的人或全國的人共同慶祝。
【近義詞】：額手稱慶、拍手稱快【反義詞】：哀鴻遍野、怨聲載道
成語：喜氣洋洋
【解釋】洋洋：得意的樣子。充滿了歡喜的神色或氣氛。
【近義詞】歡天喜地、喜眉笑眼【反義詞】愁眉苦臉、愁眉鎖眼
成語：五彩繽紛
【解釋】：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。
【近義詞】：五顏六色、萬紫千紅【反義詞】：一成不變
成語：色色俱全
【解釋】：各種各樣的東西都很齊全。
成語：得意洋洋
【解釋】：洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。
【近義詞】：沾沾自喜、得意揚揚【反義詞】：垂頭喪氣、灰心喪氣
成語：狐假虎威
【解釋】假：借。狐狸假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人。
【近義詞】仗勢欺人、狗仗人勢【反義詞】獨步天下、獨擅勝場
成語：神氣活現
【解釋】：自以為了不起而顯示出來的得意和傲慢的樣子。
【近義詞】：神氣十足、自以為是【反義詞】：奴顏婢膝、不恥下問
成語：搖頭擺尾
【解釋】：原形容魚悠然自在的樣子。現用來形容人搖頭晃腦、輕浮得意的樣子。
【近義詞】：搖頭晃腦、仰首伸眉、自鳴得意【反義詞】：興致索然、垂頭喪氣、萎靡不振
成語：半信半疑
【解釋】：有點相信，又有點懷疑。表示對真假是非不能肯定。
【近義詞】：將信將疑、疑信參半【反義詞】：堅信不疑、自信不疑、無可置疑
成語：東張西望
【解釋】:張：看。形容這里那裡地到處看。
【近義詞】:左顧右盼、三心二意【反義詞】:一心一意、聚精會神、目不轉睛、目不斜視
成語：大搖大擺
【解釋】走路時身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態。
【近義詞】神氣十足、威風凜凜、高視闊步【反義詞】如履薄冰、縮手縮腳、躡手躡腳
成語：跋山涉水
【解釋】：跋山：翻過山嶺；涉水：用腳趟著水渡過大河。翻山越嶺，趟水過河。形容走遠路的艱苦。
【近義詞】：翻山越嶺、風塵僕僕【反義詞】：朝發夕至、一路順風
成語：餐風飲露
【解釋】形容旅途或野外生活的艱苦。
成語：賞心悅目
【解釋】:悅目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。
【近義詞】:心曠神怡、歡欣鼓舞【反義詞】:怵目驚心、觸目驚心
成語：生機勃勃
【解釋】形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。
成語：心狠手辣
【解釋】心腸兇狠，手段毒辣。
【近義詞】慘無人道、殘酷無情【反義詞】心慈面軟、菩薩心腸
成語：神通廣大
【解釋】：神通：原是佛家語，指神奇的法術。法術廣大無邊。形容本領高超，無所不能。
【近義詞】：三頭六臂【反義詞】：梧鼠技窮、束手無策
成語：寒冬臘月
【解釋】:臘月：農歷十二月。指冬季最寒冷的臘月天。
成語：起早貪黑
【解釋】:起得早，睡得晚。形容辛勤勞動。
【近義詞】:夙興夜寐、起早摸黑【反義詞】:無所事事、飽食終日
成語：高聳入雲
【解釋】：聳：直立，高起。高高地直立，直入雲端。形容建築物、山峰等高峻挺拔。
成語：老牛舐犢
【解釋】：舐：舔；犢：小牛。老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女。
【近義詞】：望子成龍、愛子心切【反義詞】：掩鼻而過、深惡痛絕
成語：舐犢之愛
【解釋】舐：舔。犢：小牛。母牛舔小牛表現對它愛護。比喻對子女的疼愛。亦作「舐犢之念」、「舐犢之私」、「舐犢情深」。
成語：烏鳥私情
【解釋】：烏鳥：古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
成語：天倫之樂
【解釋】：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。
【近義詞】：合家歡樂【反義詞】：孤苦伶仃
成語：其樂無窮
【解釋】其中的樂趣沒有窮盡。指朝廷某一工作，感到樂在其中。
【近義詞】樂不可支、大喜過望【反義詞】痛不欲生、悲不自勝
成語：摩拳擦掌
【解釋】：形容戰斗或勞動之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。
【近義詞】：躍躍欲試【反義詞】：按兵不動
成語：生龍活虎
【解釋】：形容活潑矯健，富有生氣。
【近義詞】：生氣勃勃、龍騰虎躍【反義詞】：老氣橫秋、死氣沉沉
成語：身強力壯
【解釋】：形容身體強壯有力。
【近義詞】：力壯身強、年富力強【反義詞】：骨瘦如柴、弱不禁風
成語：銅筋鐵骨
【解釋】:如銅一樣的筋，如鐵一樣的骨。比喻十分健壯的身體。也指能負重任的人。
成語：專心致志
【解釋】致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。
【近義詞】聚精會神、專心一志、一心一意【反義詞】心不在焉、心猿意馬、魂不守舍
成語：不由自主
【解釋】：由不得自己，控制不住自己。
【近義詞】：身不由己、鬼使神差【反義詞】：獨立自主、自力更生
成語：聚精會神
【解釋】：會：集中。原指君臣協力，集思廣益。後形容精神高度集中。
【近義詞】：目不轉睛、專心致志、全神貫注【反義詞】：心不在焉、神不守舍、心神不定
成語：一本正經
【解釋】:原指一部合乎道德規范的經典。後用以形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。
【近義詞】:道貌岸然、不苟言笑【反義詞】:油嘴滑舌、油頭滑腦、嬉皮笑臉
成語：挨門挨戶
【解釋】：挨：按照順序。按照住戶的順序一家也不漏。同「挨門逐戶」。
成語：千家萬戶
【解釋】:指眾多人家。
成語：立雪求道（程門立雪）
【解釋】：舊指學生恭敬受教。比喻尊師。
【出處】：《宋史·楊時傳》：「見程頤於洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不雲。頤既覺，則門外雪深一尺矣。」
【近義詞】：尊師重教
成語：春風化雨
【解釋】：化：化生和養育。指適宜於草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
【近義詞】：化雨春風
成語：孺子可教
【解釋】：指年輕人可培養。
成語：昏頭昏腦
【解釋】形容頭腦發昏，暈頭轉向。
【近義詞】昏昏欲睡【反義詞】神志清醒
成語：五顏六色
【解釋】：形容色彩復雜或花樣繁多。引伸為各色各樣。
【近義詞】：五彩繽紛、萬紫千紅【反義詞】：色彩單一
成語：翩翩起舞
【解釋】形容輕快地跳起舞來。
【近義詞】載歌載舞、手舞足蹈
成語：吉祥如意
【解釋】：祥：祥瑞。如意稱心。多用祝頌他人美滿稱心。
【近義詞】：萬事亨通、盡如人意、如願以償【反義詞】：多災多難、事與願違
成語：感人肺腑
【解釋】：使人內心深深感動。
【近義詞】：動人心弦、盪人心腑【反義詞】：無動於衷
成語：可歌可泣
【解釋】泣：不出聲地流淚。值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。
【近義詞】悲喜交集【反義詞】歌功頌德
成語：艱苦卓絕
【解釋】:卓絕：極不平凡。堅忍刻苦的精神超過尋常。
【近義詞】:艱難竭蹶【反義詞】:花天酒地、好逸惡勞
成語：驚天動地
【解釋】:驚：驚動；動：震撼。使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。
【近義詞】:震天動地、震天撼地【反義詞】:萬籟俱寂
成語：南來北往
【解釋】：有的從南往北，有的從北往南。也泛指來來往往。
【近義詞】：來來往往、南去北來
成語：披星戴月
【解釋】:身披星星，頭戴月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
【近義詞】:早出晚歸
成語：流星趕月
【解釋】：象流星追趕月亮一樣。形容行動迅速。
成語：眾星捧月
【解釋】:許多星星襯托著月亮。比喻眾人擁護著一個他們所尊敬愛戴的人。
【近義詞】:眾星拱辰、眾望所歸、人心所向【反義詞】:離心離德、各奔前程
成語：烘雲托月
【解釋】烘：渲染；托：襯托。原指一種畫月亮的傳統手法。後比喻從側面渲染以顯示或突出主體。
【近義詞】渲染烘托【反義詞】開門見山、喧賓奪主