㈠ 六年級上期17.麋鹿的課文。
麋鹿
天色微明，晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘塗上。一群麋鹿悄無聲息地向水塘邊走去。不知從何處傳來人的腳步聲，警覺的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢……這是在著名的大豐麋鹿自然保護區出現的一幕。黃海灘塗這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養的理想場所。這里生活著世界上最大的麋鹿群。
麋鹿是鹿的一種。它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為「四不像」。我國古代著名小說《封神榜》中把「四不像」當作姜子牙的坐騎，更增添了它的神秘。
與其它動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達200公斤，角長達80厘米，每年脫換一次。麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向後方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小。麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅趕蚊蠅，以適應沼澤環境中的生活。麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉，潛游和覓食，甚至連隆冬季節也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛後變成棕灰色。
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過九個半月，每胎僅產一仔。雄性小鹿兩歲時長角分叉，六歲時叉角才發育完全。
麋鹿的經歷充滿傳奇色彩。據科學家考證，早在3000多年前，我國黃河、長江中下游地區就有麋鹿，但漢朝以後就逐漸減少，再後來竟然銷聲匿跡。1865年，有人在北京南郊發現了120頭麋鹿，並撰文向全世界介紹。隨後，數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等動物園里展出。1900年，「八國聯軍」入侵北京，最後一群麋鹿慘遭厄運，有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船。從此，麋鹿在國內幾乎絕跡。
後來，流落在國外的麋鹿大部分相繼死去，只有英國貝福特公爵在私人別墅烏邦寺動物園里飼養的18頭麋鹿生長良好，並迅速繁殖。到1967年，這里的麋鹿已增加到400多頭，並向各國輸出。至今，全世界麋鹿總數估計已逾千頭。
1986年8月，在世界自然基金會和我國林業部的努力下，39頭選自英國7家動物園的麋鹿返回故鄉，被送到大豐麋鹿自然保護區放養。從此，麋鹿結束了它們大半個世紀在海外 漂泊不定、顛沛流離的生涯，開始了回歸故土、回歸自然的新生活。如今，這群珍異動物正在祖國土地上繁衍後代，茁壯成長。
外形奇特 四不象→生活習性 食草性哺乳動物,繁殖力低→傳奇經歷流落國外,回歸祖國
第一段(1)寫了大豐麋鹿自然保護區有著世界上最大的麋鹿群
第二段(2-4)具體描述麋鹿的外姓和生活習性
第三段(5-70記述了麋鹿經歷磨難,終於回到祖國的傳奇經歷
外姓:角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,俗稱四不象.
生活習性:食草性哺乳動物,角每兩年脫換一次,經常在水中覓食站立跋涉潛游,在夏季毛呈棕紅色,冬季呈棕灰色,它的自然繁殖力低.
傳奇經歷:3000多年前在黃河,長江中下游地區有麋鹿,在漢朝逐漸減少,竟然銷聲匿跡.1865年在北京南郊發現了120頭,隨後數十頭被陸續盜往歐洲.1900年八國聯軍入侵北京,最後一披麋鹿慘遭厄運.後來.只有英國貝福特的私人別墅里養的18頭麋鹿生長良好,並迅速繁殖.1967年,麋鹿以達到400頭,至今以有2000頭.
1986年8月,39頭選自英國七家動物園的麋鹿返回故
㈡ 小學六年級語文練習冊17課麋鹿的閱讀短文
1、這篇課文圍繞麋鹿主要寫了三個方面的內容：麋鹿的外形特點，麋鹿的生回活習性。麋鹿的答傳奇經歷
2、3000在我國黃河長江下游生活，但漢朝是逐漸減少，最後銷聲匿跡。
1865在北京南郊發現120頭麋鹿，隨後被盜走數十頭，過著漂泊不定的生活
㈢ 六年級上冊語文17課"麋鹿"哪句話能說明它的經歷充滿傳奇色彩
從此，麋鹿結束了它們大半個世紀在海外
漂泊不定、顛沛流離的生涯，開始了回歸故土、回歸自然的新生活。如今，這群珍異動物正在祖國土地上繁衍後代，茁壯成長。
㈣ 六年級上冊語文書上第17課麋鹿怎樣概括 急用，謝謝！！！5分哦！
《麋鹿》一文讓我們去黃海灘塗，尋覓珍【教材簡析】17 麋鹿
異動物——形、生活習性和傳奇經歷。
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
3.讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
【教學重點】
抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
細微差別。
【教學時間】三課時
第一課時
教學目標：【教學難點】
1.抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
2.讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
考點：掌握生字詞，理解詞語之間的
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.學習本課生詞，學習多音字「悄」，理解「回歸自然」、「絕跡」、「漂泊」等詞語的意思。
3.抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學重點：
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學准備：
1.查找有關麋鹿的資料。
2.相關圖片和文字投影。
教學過程：
一、導入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書17麋鹿
二、自學課文。
1.讀准生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。
2.讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。
3.用一句話或一段話介紹麋鹿。
4.交流。
（1）生字詞的音形。
（2）交流讀書情況，糾音。
（3）感知課文內容。
三、學習第一段。
1.讀這一小節，你看到了什麼？指導朗讀。
2.結合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。
四、作業。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
3.讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
教學重點：課文的第二、三段為教學重點。
教學准備：
1.查找有關麋鹿的資料。
2.相關圖片和文字投影。
一、復習導入。課文寫了麋鹿的哪幾個內容？
二、品讀課文。
1．學習第二段。
（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什麼內容？
（2）理解第一層內容。
①指名讀。
②為什麼說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
③「更」字可以去掉嗎？為什麼說「更增添了它的神秘」？
④齊讀。注意重讀「更」。
（3）理解第二層內容.
過渡思考：第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點，為什麼作者還要接下去寫第二層呢？
①指名讀。
②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特徵？讀讀、想想、畫畫。（角型、尾巴、蹄子、毛色）
③這幾個部分各有什麼特點？
角型——站著的時侯，各枝尖都指向後方。
尾巴——鹿科動物最長的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什麼？（生活習性）
⑤麋鹿的外形和它的生活習性有關系嗎？為什麼？
⑥引讀練習。
（4）理解第三層內容
①默讀第三層，思考：課文是從那幾點來說明「麋鹿的自然繁殖能力很低」的？
②交流。
2.學習第三段，過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經歷。
（1）指名讀課文。
（2）出示「傳奇」，齊讀說說「傳奇」的意思。
（3）為什麼說「麋鹿的經歷充滿傳奇色彩」呢？再讀課文。
（4）討論交流，指導朗讀。
第一，麋鹿在我國出現最早，但後來竟銷聲匿跡了。
第二，1865年後。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故鄉，並在祖國的土地上茁壯成長。
（4）從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什麼？
（一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯系在一起，我們長大了要建設祖國，使祖國更加強大、繁榮。）
三、配樂朗讀第二、三段。
四、作業。
1.有感情的朗讀課文。
2.說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
第三課時
教學目標：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
3.讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
教學重點：
抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
教學難點：
讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
教學過程：
一、復習導入，簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經歷。
二、精讀訓練第一段。
1.輕聲讀第一段。
2.畫出.有感情的朗讀的一段。
三、課堂練習
1.出示課文後第3題：默讀課文要點，再學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。
2.交流講述方法。
（1）結合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個部分的特點，介紹它的體型及生活習性。
（2）參照「麋鹿的傳奇經歷」表介紹它的經歷。
3.練習復述。
（1）同桌互相復述。（2）指名交流。（3）師生評選。
四、作業
1.有感情的朗讀課文。
2.完成課後練習。
3.收集國家級保護動物的資料並開展活動。
板書設計：
外形特點 奇特 （「四不象」）
17．麋鹿生活習性 行動敏捷 繁殖力低 （鹿科動物） 傳奇經歷銷聲匿跡回歸故土 描寫麋鹿在黃河灘塗自由活動的句子，結合第一幅插圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什麼印象。
3.為什麼說大豐自然保護區「是麋鹿野生放養的理想場所」？
（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）
4.一段，可以去掉嗎？通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經有了比較全面充分的了解，作者為什麼還要寫第
5
㈤ 蘇教版語文六上17課麋鹿是從哪集幾個方面介紹的
【中心思想】
這是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性、和傳版奇經歷，體現了國家對保權護野生動物的高度重視。
【段落分析】
本文共7個自然段，可分為三段。
第一段（第1自然段）：描寫了大豐自然保護區有世界上最大的麋鹿群。
第二段（第2至第4自然段）：具體介紹了麋鹿「四不像」的外形特點和生活習性。
第三段（第5至第7自然段）：寫麋鹿歷經磨難，終於回到祖國的充滿傳奇色彩的經歷。
希望對你有用！！！
㈥ 六年級上冊語文第17課《麋鹿》的主要內容
這篇課文介紹了抄我國珍稀動襲物麋鹿的外形特徵、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。
全文共有7個自然段，分為三個部分。
第一部分(1自然段),描寫了大豐自然保護區有世界上最大的麋鹿群；第二部分(第2－4自然段),具體介紹了麋鹿「四不像」的外形特點和生活習性；第三部分(5－7自然段),寫麋鹿歷經磨難，終於回到祖國的充滿傳奇色彩的經歷。
㈦ 蘇教版小學六年級語文上冊17課《麋鹿》讀後感(要一篇作文）
外形：角似鹿，面似馬，踢似牛，尾似驢，俗稱「四不像」。
生活習回性：麋鹿是一種草食性答哺乳動物，角每兩年托換一次，經常在水中覓食站立跋涉淺游，在夏季毛呈棕紅色，冬季呈棕灰色，它的自然繁殖力很低。
傳奇經歷：3000多年前在黃河，長江中下游地區有麋鹿，在寒潮逐漸減少，竟然銷聲匿跡。1865年在北京南郊發現了120頭，隨後數十頭被陸續盜往歐洲。1900年「八國聯軍」入侵北京，最後一群麋鹿慘遭厄運。後來，只有英國貝福特的私人別墅里養的18頭麋鹿生長良好，並迅速繁殖。1967年，麋鹿以達到400頭，至今已有2000頭。
1986年8月14日，在世界世界與自然保護聯盟，世界自然基金會和我國林業部的共同努力下，在江蘇沿海建立起世界上第一個，於是至今最大麋鹿野生放養地——大風麋鹿保護區。39頭麋鹿返回故鄉。這里的沿海灘塗廣闊，氣候溫暖，森林茂密，水草豐盛，是麋鹿野生放養 天然的理想場所。
回到故鄉的麋鹿如魚得水，如鳥歸林。種群迅速恢復。全國現有麋鹿1000餘頭。僅江蘇大豐麋鹿自然保護區就擁有麋鹿819頭，佔全世界現有麋鹿總量的近三分之一，成為世界上最大的麋鹿種群。
㈧ 蘇教版小學六年級上冊語文第17課《麋鹿》
一點也不團結，不明白集體的力量大，一意孤行