① 人教版六年級上冊語文配套第七單元練習答案。
課題：《匆匆》、《種一片太陽花》、《浮冰上》
1、默讀課文，說一說「我」是從哪裡感受到時光匆匆的。
洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去......但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
2.揣摩下面的句子，和同學交流你的感受。
在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用了新奇的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間比喻成浩瀚的大海。日子在時間的海洋里是那麼渺小，消逝得那麼快。我的成長歷程也是如此，春去秋來，花開花落，我從一個咿呀學語的孩子，成長為一個即將步入初中的少年，六年時光，轉瞬即逝，無聲無息，無影無蹤。
洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用一組排比句，充分說明了日子在生活的不經意間來去匆匆。回想一下，有多少日子在不知不覺中悄然走過。玩耍時，看電視時，聽歌時......其實時間就在我身邊，只是我沒有留意，所以浪費了許多大好時光。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
這句是作者關於時光匆匆的感慨，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。
3.從初夏到深秋，太陽花「始終保持著鮮艷奪目的色彩」，原因是什麼？這給了我們哪些啟示？
（1）太陽花不懼驕陽：生命短暫，每一天都有新的花蕾開放，新舊交替，前赴後繼，主動讓位。所以太陽花能經久不衰，總是生機勃勃。
（2）太陽花以堅忍不拔的精神和烈日周旋，以樂觀的情操、飽滿的熱情和烈日戰斗，這種不避困難，挺身而上的堅強意志值得我們學習。
4.聯繫上下文,說一說下列句子中加點詞語的意思,並用它們寫句子。
太陽花開放的時候，朵朵都是精神充沛，不遺餘力。. . . .
它們總是那樣燦爛多姿,生機勃勃,前赴後繼,經久不衰。. . . .
「不遺餘力」指不留一點力氣,使出全身的力氣去開放。「前赴後繼」指一朵花剛謝，另一朵花緊接著開了。這兩個詞語都表現了太陽花旺盛、頑強的生命力。
不遺餘力：抗洪戰士不遺餘力的搶救受災群眾。
前赴後繼：革命前輩不怕犧牲，前赴後繼，探索救國救民的真理。
5.讀一讀描寫諾尼心理活動有關語句，體會人物的心理變化。
諾尼的心理變化：不忍——痛恨——痛苦——祈禱。「諾尼硬起心腸來」，可見諾尼不忍心殺愛犬。「他的心在流淚，他痛恨自己，又竭力壓制這種感情」，諾尼對自己的決定痛恨不已。「諾尼感到喉嚨哽塞」「一聲痛苦的抽咽」，都足以看出諾尼的內心無比痛苦。「諾尼閉上眼睛，祈禱犬的攻擊快一些結束」，此時，諾尼已是在默默祈禱，用自己的死，換愛犬的生。
6.文中多次寫到小刀，想一想這樣的作用，和同學討論討論。
文中多次寫到小刀，實際上是文章表達的一條暗線。故事情節正是緊緊圍繞小刀展開的。因為飢餓威脅，決定用刀殺犬（故事的起因）；因為磨好了小刀，下決心殺犬（故事的發展）；因為極度愛犬，人性閃爍，毅然扔掉小刀（故事的高潮）；因為小刀折射太陽光引起飛行員的注意，人與犬終於獲救（故事的結尾）。
（柯欣然）
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② 人教版六年級語文上冊第七單元測試題
一、 看拼音，寫詞語。
Kuan shu pai huai xi sheng sou ji
（ ） （ ） （ ） （ ）
xuan nao lun kuo cui hui chuan suo
（ ） （ ） （ ） （ ）
hu xiao er qu xun lian you su
（ ） （ ）
二、 判斷下列說法是否正確。正確的請在括弧里打勾,錯誤的打叉。（5分）
1、 記載（zai）、嘴唇（chun）、哺育（pu）、酷刑（xin）四個詞語中，
帶點的字讀音有一個不正確。 （ ）
2、「威脅、帳蓬、衰敗、勉勵」四個詞語中，有一個用錯的字。 （ ）
3「絡繹不絕、悲憤欲絕、、絕知此事要躬行「中的三個帶點字的意思都不一樣。 （ ）
4「難道為別人的成功喝彩不是一種美德嗎？」與「為別人的成功喝彩不是一種美德。」兩句話的意思一樣。
5、「今天溫度很冷。」與「想到這里，他的眼前展示出一幅美麗的圖畫。」兩個句子都是病句。 （ ）
三、 按要求積累成語。（8分）
1、 填寫意思相近的字組成的成語。
（ ）寢（ ）食 想（ ）設（ ） 和（ ）悅（ ）
忍（ ）含（ ） （ ）心（ ）力 重（ ）疊（ ）
2、 填寫意思相反的字組成的成語。
抑（ ）頓（ ） 取（ ）補（ ） 棄（ ）圖（ ）
抑（ ）扶（ ） 好（ ）惡（ ） 改（ ）從（ ）
3、 請寫出4個來源於寓言故事的成語。
4 、請寫出個來源於歷史故事的成語。
四、 下類各句分別採用了哪種修辭手法，在括弧中寫出來。（4分）
1、鳥兒唱著歡樂的歌兒，迎接著噴薄欲出的朝陽。 （ ）
2、蘇格拉底那蒼老的聲音如同洪鍾一般鏗鏘有力。 （ ）
3、我愛三峽的宏偉壯觀，我愛三峽的幽深秀麗。 （ ）
4、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （ ）
五、 按要求填空。（10分）
1、《西江月 夜行黃沙道中》 一詞中任選一部分寫下來：
2、讀〈〈山谷中的謎底〉〉一文，我們可以聯想到古詩〈〈冬夜讀書示子聿〉〉中的兩句話：
樹林內外，百鳥爭鳴， ， ，似
，如 ，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。
4、每當 的時候，總想起這樣的一句名言：
。
5、我曾經讀過課外書上的一首古詩：
。
6、「 ， ； ，
。這句話在《長江之歌》的詩中重復出現了兩次，充分地表達了詩人對母親河贊美之情。
六、 按要求完成句子練習。（8分）
1、今天的風真大， 。（把句子補充完整）
2、月球一定會成為人類的另一個家園。（改成反問句）
3、肖邦滿懷悲憤，離開自己的祖國。（改成雙重否定句）
4、我們走到天涯海角。我們不會忘記恩師的教誨。（用關聯詞連接兩句話）
七、 綜合改錯。（5分）
我們非常喜歡而且酷愛書法，無論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對它們都有特殊的感情煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內容 家裡人都希望我能在這方面有所長進，我決不辜負他們的願望。
八、閱讀課文片段，完成練習。（6分）
人的一生彷彿也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的「麥穗」 就不失時機的摘下它 有的人則東 張西望 一
再的錯失良機 當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。
1、這段話是 說的。
2、給句子加標點。
3、從文中找出一對反義詞。
4、聯系實際寫出對第三句話的理解。
5、讀這段話，你聯想到了哪句名言？
八、 閱讀短文，完成練習。（14分）
雲雀
1、養鳥的人，有的愛養百靈、八哥。這些鳥會學別的鳥 （ ），會狗學（ ）貓（ ）驢（ ）馬（ ）會幾套直至三十來套，套數越多越值錢，那是不消說的了。
2、聽這些鳥的學舌，一回兩回還可以，多了就厭煩，因為造作，因為只有點「形似」，沒有「（ ）（ ）」只有「模仿」，沒有「（ ）（ ）」聽一兩回也只是新奇，沒有叫人動心的歡喜。
3、教會學舌，不時還要使用殘忍得手段，比如抓只小貓咪，拿盆扣住，把鳥籠放在盆上邊。小貓咪憋的難受，當然連聲叫喚，哀求呼救。這樣三天五天，直到鳥兒學會才算完。鳥兒學會的，不是貓撒歡的叫法，而是小貓的哭泣。
4、大個子畫眉，小個兒紅子，都是亮嗓門。畫眉洪亮，紅子清亮，我都愛聽又不怎麼感動。我心裡最美好的鳥叫，想起那種叫法，心都要飛起來似的。
5、小時侯我在南方住過竹山，常見竹林里「嗤」的一聲，箭一般射出來的一隻鳥，直上半天空。同時唧唧啾啾叫個不住越叫越快越歡越狂跳到了半天空，攤開翅膀，一邊滑翔，一邊撒下串串生命的圖騰。
6、這是南方的叫天子，學名雲雀。
7、我在北京常見籠子里養著畫眉，體態豐滿。紅子則小巧玲瓏。百靈脖子上一道墨項圈，也有氣派。後來見著一種鳥，像百靈又小一號，沒有項圈，一身毛色更加黃里帶灰，土名「蛾勒」，學名也是雲雀。他的叫聲像百靈，但不會學舌，絕沒有南方天子的拚命叫出歡喜來。
8、毛和聲的不同，可能因環境而異。我聽它在大自然里的叫法，據說從麥田或雜木林子里箭一般直射天空，飛的有多快，叫得有多歡……那麼這是北方的雲雀無疑了。
9、養鳥也是社會需要，對豐富文化有好處。那麼請養百靈吧，它會（ ）（ ）。請養畫眉吧，它蹲在籠子里多（ ）（ ）。請養小巧的紅子吧，它的嗓音（ ）（ ）。
10、請不要養雲雀，它在籠子里，就喪失了全部的長處。讓它箭一般射向天空，讓它叫盡歡騰的生命。
11、我反對把雲雀關進籠子里。
1. 1、第1段里（ ）處，禽獸的叫聲應填是哪一項？ （ ）
A、鳴 吠 叫 嘶 喚 B、叫 吠 喚 鳴 嘶
B、喚 叫 嘶 鳴 吠 C、鳴 喚 叫 嘶 吠
2、在第二段處的（ ）（ ）處，填上「形似」、「模仿」意思相反的兩個詞語。
3、第五段是對南方雲雀形象的描寫，這段描寫表現了雲雀的特點，請用自己的話概括出來。（不超過十五個字）
4、參看上文，第九段的（ ）（ ）處，應填的是哪一組？ （ ）
A、會叫 健康 歡快 B、呼救 雄壯 歡勢
B、學叫 臃腫 嘹亮 D、學舌 富態 清亮
5、下列概括不符合本文意思和特點的是哪幾項？ （ ）
A、 本文可分為三個部分，第一層是1~4，第二層是5~9，第三層是10~11。
B、 作者所描寫的雲雀有象徵意義，它象徵追求解放、熱愛自由、充滿活力的戰士。
C、 作者寫南方的雲雀後，又寫北方的雲雀，是通過貶北褒南突出南方雲雀的形象。
D、 作者反對把雲雀關在籠子里，是應為雲雀關在籠子里就喪失了它的生命力。
E、 本文主要採用了逐層鋪墊，虛實結合，欲擒故縱的寫法來突出雲雀的形象。
6、認真閱讀第九段，參考全文，你認為作者真的同意籠養百靈、畫眉、紅子嗎？為什麼？
7、本文標題既然是雲雀，當然以寫雲雀為主，可是，為什麼用大量的篇幅寫其他的鳥呢？
十、作文。（30）
對不起，（ ）
同學們，在你的內心世界，是否曾有過想說聲「對不起」的時候？是想對是想對誰說（可以是人，也可以是物）？因為什麼事？請先把題目補充完整，再把這件事寫下來。