六年級語文青山不老

『壹』 六年級上冊語文青山不老的課文內容

本文主要寫了一位老農不畏自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，用15年時間在晉西北奇跡般的創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福於後代。讓我們領悟到：青山是不會老的。

『貳』 小學語文六年級上冊《青山不老》概括主要內容(30字左右)

主要內容 本文介紹了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林中，用15年時間在晉西北奇跡般的創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福了後代的事。

『叄』 六年級語文上冊《青山不老》問:你想對老人說些什麼200字。

描寫思路：以課文內容作為主題，結合自身感受，真實得描述，正文：

——我想對專老人說

這位屬慈祥、善良的老人，雖然我不曾見過您，但您的那種精神已經令我感受到了您對大山的珍惜，還有你改造自然的力量。您用這種力量創造了山上的這片綠洲，創造了無限的奇跡，老人真正與山川共存，與日月同輝了。

老人家，我心中只有對您的敬佩還有羨慕，原來這片土地，這座山是乾旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地，哪兒會有一棵植物？一棵生命？就算有，也活不了幾天。

您為了這的一切植物，留在了這片綠洲中，不舍離去。是您創造了奇跡啊！——15年，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網……這是多麼了不起呀！去年冬天，還為村民們買了電視機。

老人家，我敬佩您！希望上天看得見，讓您身體更好，為這座青山續繼添綠，繼續造福我們的人類。

『肆』 六年級上冊語文《青山不老》表達了怎樣的思想感情

贊美老人改造山林、綠化家園的艱辛以及堅忍不拔、執著奉獻的精神價值，和造福後代的高尚情懷。

『伍』 小學語文六年級上冊《青山不老》概括主要內容(30字左右)

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『陸』 六年級上冊語文課青山不老中的老人叫什麼名

作家梁衡曾《青山不老》一文中的老人是：代喜增。

代喜增生於1899年(清光緒二十五年)，解放前舉家搬到吉林省東遼縣遼河源鎮大架山村。剛搬到大架山村時，住的是土坯房，四周都是荒山，每到下雨的時候都發山洪，夏天得修幾次房子。為保住山上的水土，代喜增領著全家人開始種樹。

從他46歲開始，這一種就是60年。60年下來，老人親手栽下的樹累計有百萬余棵，40多公頃，除了5000多棵果樹外，全都獻給了國家。老人上了年紀後，樹種不動了，就當起護林員。他的一句口頭禪是：「這滿山的樹就是我的子孫。」

(6)六年級語文青山不老擴展閱讀：

《青山不老》向我們介紹了一位山野老農用15年時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，以有限的生命創造了無限的價值。

一位山野老農，用15年的時間在晉西北奇跡般地綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網。是在自然條件極度惡劣和生活條件極其艱辛的情況下創造的。

作為一個山野老農，執著的植樹造林，防止水土流失，他這樣來實現自己的人生價值。他已經將自己的生命化為另一種東西——與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神。

這些寶貴的精神財富，不會隨著歲月的流逝，年齡的增長，老人的離開而消失，它將永遠根植在我們心中，與山川共存。只要老人的精神不老，這青山就永遠不會老。

『柒』 六年級上冊青山不老的主題思想

課文用清新的筆觸向我們描繪了一位晉西北老農，面對自然條件的惡劣和生活條回件的艱辛答shu，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，並造福於後代。歌頌了老農堅持不懈、默默奉獻的精神。

看完樹，我們在村口道別，老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風盪漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進去就再也出不來了。作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一樣東西。是真正與山川共存，日月同輝了。

這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。

(7)六年級語文青山不老擴展閱讀

《青山不老》文章可以分為三部分，第一部位 (第一段)，運用比喻的方法， 描繪了老人改造山林，綠化家園所做的巨大貢獻，描述了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。

第二部分(2~5段)：主要寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得的業績。

第三段 (6~7段)： 寫「我」的感悟：青山是不會老的，點出文章中心意旨。