① 四年級上冊(語文)21課搭石寫鄉親們什麼生活中平凡的景象
課文通過對擺搭石、走搭石等畫面的描寫,表現了鄉親們純朴、勤懇、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好品德,表達了作者對家鄉人、家鄉事的懷念贊美之情。
② 四年級語文上冊搭石描寫鄉親們的句子。
經常到山裡的人,大概都見過這樣的情景:如果有兩個人面對面版同時走到溪邊,總會在第一塊權搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏(fú)下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。
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③ 小學四年級語文上冊第21課搭石的小練筆怎麼寫
最震撼人心的美
在一個寒冷的冬天,冷風直徑掛進人的脖子里,人們都開始小跑起來......
「啊,媽媽。」一個大約五六歲的小姑娘的聲音出現在了馬路上。
「怎麼了?」牽著她的手的中年婦女疑惑的問。
「媽媽,你看那位姐姐怎麼了啊?」小姑娘的手指向了跪在馬路邊的一位十七八歲的姑娘。
「別管那麼多,好么?走吧。」中年婦女拉起小姑娘的手就走。
「媽媽。」小姑娘有些不高興了。「媽媽你給我念念那位姐姐前的那張紙好不好嘛。」
中年婦女拗不過小姑娘,還是走了過去,給她念了一遍:
「考上重點高
父母欠債逃
無錢付學費
望好人幫忙」
「走吧。」念完後,婦女拉著小姑娘就走。
「媽媽我不去買新衣服了,好么?」
「不買了?為什麼?」
「媽媽我們把錢捐給這位姐姐好不好。」
媽媽遲疑了,悄悄彎下腰,對小姑娘小聲說:「別管這些,都是騙人的。」
「媽媽你騙人!」小姑娘撒起了嬌來。
「媽媽沒有騙你,真的。」
「我不我不,我就要給!」
......
最後,中年婦女斗不過小姑娘,於是把兜里的200元錢捐給了那位姑娘......
「媽媽我們回去吧。」
「嗯。」
......
這一切一切,都被我這個旁觀者看在了眼裡,感動在了心裡。 是啊,誰又能夠像小姑娘一樣?有著這樣的愛心呢?
小姑娘真摯而又誠懇的話語,一遍一遍回盪在我「冰冷」的心裡,她,融化了我心裡的冰,使每個人的心都暖洋洋的,使這個冬天,不再寒冷!
④ 四年級上冊語文書21課搭石的讀後感三百字左右
四年級搭石讀後感
了《搭石》這篇課文,我深深被鄉親們的民風純朴和善良情感打動了。
當我初讀這篇課文時,我了解到鄉親們會在每年汛期山洪暴發時,在溪上擺一排石頭,我那時只想到這些鄉親們很勤勞,辛苦。可當我聽老師詳細給我們講時,我感到石頭不再是普通的石頭,而是聯結著鄉親們心的石頭;鄉親們也不僅是普通的人,他們是高尚的人。他們之所以過得幸福,是因為他們謙讓——總是讓別人先過河;他們默契——走在石頭上整齊劃一;他們勤勞——有時間就來擺搭石。他們的心真美!
鄉親們心中有別人,為別人無私奉獻,這樣的優良傳統難道不值得我們學習嗎
這個單元講的就是關於愛的感人故事,《搭石》是圍繞著作者家鄉的人們之間的親情,這就是鄉情。這篇課文講的是人們把石頭搭在河中央,這樣,來來去去的人們就不再擁擠,景色變美了;人們也懂得了互相謙讓,尊老愛幼。家鄉的人還把放搭石、背老人、走搭石等許多有益的事情看成了理所當然的事。搭石,不僅讓周圍的環境變美了,人們的心靈也更加美麗了。
我想,城市裡的人們也應該學習這種精神,像鄉親們一樣純潔、善良,像他們那樣使環境變得更美。書上有一句「排排搭石,任人走、任人踏,它們連接著故鄉的小路,也連接著鄉親們美好的情感。」是啊!的確如果人們互相關愛,互相幫助,關心老人,愛護年幼的孩子,這個城市就會變成一個文明的城市,環境也就更加美麗。這樣,不久一舉兩得了嗎?
我喜歡《搭石》這篇課文,因為它不僅讓我的知識增加,也讓我知道怎樣滋潤心靈,怎樣團結友愛… …
⑤ 小學語文四年級21課《搭石》
我的家鄉有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛(xùn)期,山洪暴發,溪水猛漲。山洪過後,人們出工、收工、趕集、訪友,來來去去,必須脫鞋綰(wǎn)褲。進入秋天,天氣變涼,家鄉的人們根據水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。
搭石,構成了家鄉的一道風景。秋涼以後,人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石,唯獨這一處沒有,人
們會譴(qiǎn)責這里的人懶惰(ò)。上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發現哪塊搭石不平穩,一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。
家鄉有一句「緊走搭石慢過橋」的俗(sú)語。搭石,原本就是天然石塊,踩上去難免會活動,走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,後邊的人沒處落腳,就會掉進水裡。每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那麼協(xié)調有序(xù)!前面的抬起腳來,後面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽(chuò)綽,給人畫一般的美感。
經常到山裡的人,大概都見過這樣的情景:如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏(fú)下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。
一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯結著故鄉的小路,也聯結著鄉親們美好的情感。
⑥ 小學四年級上冊語文第二十一課搭石。
勤勞,尊老,謙讓,體態
⑦ 四年級上冊語文21課搭石主要講什麼
《搭石》的主要內容:作者(劉章)寫了自己家鄉有一條無名小溪,家鄉的人們根據專水的深淺,屬從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過。
作者借擺搭石、走搭石來贊揚家鄉人們之間美好的的情感,那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
這篇課文讓學生從鄉親們「擺」搭石、「走」搭石和「讓」搭石的一幕幕情景中,體會到其中的人性美,感受鄉親們純朴、美好的情感,體會人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂,使學生從平凡的事物中發現美。
(7)四年級上冊語文搭石視屏擴展閱讀:
《搭石》一文語言質朴,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德如「搭石」一般於默默無聞中凸現。課文主要寫了三個場景:上了年紀的人發現搭石不穩,重新擺搭石;給對方讓路;背老人過搭石。
作者看到了人們擠公車、橫過馬路擁擠無序,一下子想到了家鄉人走搭石的協調有序、謙讓互助,這對比,讓作者重新感受到了家鄉人「擺搭石、走搭石」過程中表現出來的心靈之美,情操之美,淳樸的鄉風之美,對現代人、現代都市的讀者有著非常深刻的教育意義。
⑧ 小學語文四年級上冊21課搭石主要內容是什麼
作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也贊美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德,