蘇教版五年級上冊語文課文第23課

1. 五年級語文書上冊第23課的資料

難忘的一課
這篇課文主要講了抗日戰爭勝利後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到內一位年輕容的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷史偉人想得深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情的強烈的民族精神。
知識鏈接：
台灣自古以來就是中國的領土。1894年日本侵略朝鮮兵向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」，由於清朝政府腐敗無能而遭到失敗，於1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，台灣被割讓給了日本，被日本侵佔了整整五十年！在日本帝國主義統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種手段奴役台灣人民，直到1945年抗日戰爭勝利台灣才歸還中國。

2. 江蘇教育版五年級語文上冊23課《林沖棒打洪教頭》的課文題目理解

師：抄看到這個題目襲，你有什麼問題？孫老師最喜歡發言的同學，講對的表揚，講錯的還是表揚。
生：林沖為什麼要打洪教頭？
師：聽到沒有，這就是問題，林沖為什麼要打洪教頭呢？你很會思考，請坐。有不同的問題嗎？生：林沖棒打洪教頭的原因是什麼？
師：原因是什麼？換一個角度來問，基本一樣，還是一個問題。
生：林沖打的是好人還是壞人呢？生：洪教頭是誰呢？
生：林沖為什麼要棒打洪教頭，而不是拳打洪教頭呢？
師：她關注「棒」打，而不是「拳」打。不像魯智深拳打鎮關西，而是棒打洪教頭。這個問題很有意思，你很會思考。
生：最後是林沖贏了呢？還是洪教頭贏了呢？師：她關注他們的結果。
生：林沖是怎樣棒打洪教頭的？

3. 五年級上冊語文第23課主要內容

主要講了台灣「光復」後，作者來的鄉村一所小學，走近一間教室看見一位老師在教孩子們學習國語。表達了台灣教師和學生對祖國的熱愛。

4. 小學五年級上冊第23課《難忘的一課》課文主要內容

《難忘的一課》講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

原文（節選）：

有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過市區，向郊外走去。不記得走了多遠，看到前面有一所鄉村小學，白色的圍牆，門外栽著一排樹。

校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的台灣教師，正在教孩子們學習祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：

「我是中國人，我愛中國。」

他寫得很認真，也很吃力。台灣「光復」不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。

接著，他先用閩南語，然後又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那麼嚴肅認真，又那麼富有感情。好像每個字。每個音，都發自他們火熱的真摯的心。

(4)蘇教版五年級上冊語文課文第23課擴展閱讀：

創作背景：

1894年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」，由於清朝政府腐敗無能而遭到失敗，於1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，台灣被割讓給了日本，被日本侵佔整整統治了五十年！

在日本帝國主義統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種手段奴役台灣人民，直到1945年抗日戰爭勝利台灣才歸還中國。《難忘的一課》便是在台灣回歸中國後寫的。

5. 蘇教版五年級下冊，語文第23課課文，第五自然段，三個「飛向」說明了什麼

三個飛向連用，表現了戰士們的無所畏懼.迎難而上

6. 急求小學蘇教版五年級下冊語文課文第23課 急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急 急 死了快快

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！…… 災情就是命令，災區就是戰場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。

7月27日 凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：「上!」頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：「大堤，保住大堤！」狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：「狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！」一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀築起一道人牆。經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。「風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。」這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。

解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫。黃曉文大聲說：「來不及了！」說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結實，二話沒說，轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 …… 在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！

洶涌的激流中，戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望。…… 哪裡有洪水，哪裡就有軍旗飄揚；哪裡有危險，哪裡就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。

大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。

7. 蘇教版五年級上冊語文課文23中從眾人見此情景，哈哈大笑起來，你彷彿聽到大家在說些什麼

人們說：「這個洪教頭真是自討苦吃，人家林沖可是禁軍教頭，那裡是洪教頭可以比的……」
23課是林沖棒打洪教頭沒錯吧，之前老師貌似是這樣寫的

8. 小學語文五年級上冊23課主要講了什麼

這篇課文主要講述了抗日戰爭勝利後,作者在台灣一所鄉村小學,見到一位年輕的台回灣答教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景,以及在學校禮堂里參觀中國歷史偉人像的深切感受,表達了台灣人們熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神.

9. 蘇教版五年級上冊語文課文23中從眾人見此情景,哈哈大笑起來,你彷彿聽到大家在說些什麼

人們說：「這個洪教頭真是自討苦吃,人家林沖可是禁軍教頭,那裡是洪教頭可以比的……」
23課是林沖棒打洪教頭沒錯吧,之前老師貌似是這樣寫的

10. 蘇教版五年級上冊第23課林沖棒打洪教頭段意。

文章分為四部分：

第一部分

(1) 初見

林沖被陷害，所以押解到滄州，來到柴進莊上。

第二部分

(2) 厚待

林沖受到柴進厚待。

第三部分

（3--4）言語相擊

林沖在柴進莊上與洪教頭相遇，洪教頭向林沖挑戰。

第四部分

（5--6）比武中林沖被迫與洪教頭比武，林沖妙手一擊，洪教頭大露醜態，失敗而歸。

這一章寫出了林沖武藝高強、機智勇敢、鎮定自若、謙遜、心胸廣闊、善於思考、善於觀察等特點

與之形成鮮明的對比則是心胸狹窄、傲慢狂妄、居高臨下、盛氣凌人、驕傲蠻橫、目中無人的洪教頭

主要內容

林沖被開封府發配至柴進莊上。柴進見了林沖，心中大喜，厚禮款待。洪教頭隨後前來。柴進說：「讓洪教頭一起來坐坐。」後來，由於林沖激怒洪教頭，所以洪教頭便要求比武。因為柴進想看看二位的本事，林沖才迫不得已和洪教頭比武，洪教頭比試輸了，羞愧的離開了。

(10)蘇教版五年級上冊語文課文第23課擴展閱讀

《林沖棒打洪教頭》這篇課文根據我國著名的古典小說《水滸傳》中的有關內容改編而成，主要寫林沖遭刺配來到「小旋風」柴進莊上，被洪教頭所逼與之比武，幾招之內便將洪教頭敗於棒下，最後使之羞慚而去的故事。

全文緊緊圍繞「比武」這一中心，以動作、語言等描寫來刻畫林沖、洪教頭的性格特徵。

課文是根據事情發展的順序安排故事情節的，依次為「進庄——相遇——比武——離庄」，條理清晰，結構嚴謹，層層渲染，中心突出，易於學生閱讀，理解，是《水滸傳》中一段膾炙人口的佳作。

從全文看，課文的故事情節完整，人物描寫細膩，重點突出了人物的鮮明性格，忍讓謙和、武藝高強卻深藏不露的林沖與傲慢無理、盛氣凌人、武藝差的洪教頭形成了鮮明的對比，體現了作者的寫作意圖。

本篇課文寫作特色主要體現在以下兩個方面：

（1）人物富有個性的語言，表現人物的性格特點，特別是個性化的語言，充分顯示了人物的性格特徵。

（2）用詞准確貼切、生動傳神。通過一系列精準的動詞來描寫人物的動作，刻畫出了洪教頭急於取勝的心理，展現了林沖戰勝洪教頭的精彩場面，突出了林沖深藏不露的高超武藝，把故事情節的發展推向了高潮。

重點句段：

（1）林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。

林沖連說「不敢，不敢」。

林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了

這兩幾句話可以看出林沖謙虛有禮，忍讓。而洪教頭則顯得傲慢無禮。他先躬身施禮，一忍；林沖讓座，二忍；不敢不敢，三忍；只好提起棒四忍；不打認輸，五忍，無可奈何；第七節，迫於無奈，忍無可忍，一棒掃倒，點到為止。

（2）「大官人今天何故厚待一個犯人？」

「只因大官人好習槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎麼能如此輕信呢？」

「我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認他是真教頭。」

教師可以引導學生抓住「冷笑」、「依草附木」「騙吃騙喝」 「我偏不信他」等詞語體會洪教頭心胸狹窄、傲慢狂妄。從洪教頭的這幾句話中，可以看出他態度傲慢，出言傷人。

洪教頭和林沖的表現形成了鮮明的對比，一個是驕傲蠻橫、步步緊逼，一個是謙虛平和、一再退讓。在描寫時，突出了對洪教頭語言的刻畫，寫林沖雖然只有寥寥幾筆，人物形象卻栩栩如生

（3）洪教頭跳起來大喊：「來！來！來！」舉起棒劈頭打來，林沖往後一退。洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒有站穩腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腳骨上。

這里，洪教頭盛氣凌人，急不可待，林沖只是「一橫」、「一退」、「一掃」便輕松獲勝。林沖只是一掃，而不是像洪教頭那樣氣勢洶洶，窮凶極惡，要將人置於死地似的窮追猛打，點到為止。

參考資料來源：網路-林沖棒打洪教頭（《水滸傳》中的故事）

參考資料來源：網路-林沖棒打洪教頭（蘇教版課文）