『壹』 小學四年級鳥的天堂
1．課文簡說。
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經過「鳥的天堂」的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
作者第一次經過「鳥的天堂」，是在一個「太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊」的傍晚時分，這一次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機的大榕樹。這部分重點刻畫大榕樹的美麗：先寫遠看榕樹的情景，再寫近看榕樹時枝乾和綠葉的情態，展示出大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之後，作者發出由衷的贊嘆：「這美麗的南國的樹！」
作者第二次來到「鳥的天堂」，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應接不暇；寫了鳥的形態——大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態——叫、飛、撲；最後，又專寫了一隻畫眉鳥，採用點面結合的方法描寫了鳥的可愛和它們在「天堂」里生活的情景。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。
選編這篇課文的目的，一是引導學生通過閱讀想像畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學生在讀中感悟作者細膩、生動的描寫方法。
本文教學的重點是引導學生想像「鳥的天堂」的美麗景象，體會作者兩次去「鳥的天堂」的不同感受，教學難點是體會描寫大榕樹特點的語句。
2．詞句解析。
（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。
「真是一株大樹」，作者在這里強調的是「一株大樹」。它承接課文的上一段，對大家關於榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有「一株」，而不是「我」說的「許多株」，也不是「另一個朋友」說的「兩株」。所以在朗讀的時候，重音應放在「一株」上。
「不可計數」，「數」在這里讀shǔ，作動詞用，是「查點數目」的意思；「計數」是一個並列結構的合成詞，意思是「計算」；「不可計數」是「沒有辦法清點、無法計算」的意思。結合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會到，這株榕樹「枝乾的數目不可計數」的原因，是「枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡」。
（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
榕樹葉子的顏色綠得發亮，給人以翠色慾滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。
（3）我注意地看著，眼睛應接不暇……
「應接不暇」中的「應」讀yìng，「應接不暇」是指優美的風景很多，看不過來。從大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯過了那隻。這成群的鳥兒生活在大榕樹上，營造出了熱鬧、活潑、自由、歡樂的環境。茂盛的大榕樹，吸引了如此眾多的鳥兒在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂。
二、教學目標
1．認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫「燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂」等詞語，積累文中的佳句。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3．邊讀邊想像畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。
4．領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
三、教學建議
1．課前建議有條件的學生查閱有關「鳥的天堂」的資料。
2．初讀課文時，要求學生讀准字音，讀通課文，藉助上下文理解詞語的意思。還要引導學生思考：作者和他的朋友幾次去了「鳥的天堂」？每一次見到了什麼景象？為什麼兩次所見所聞會不一樣？在解決這些問題的基礎上，理清作者的寫作思路和課文的脈絡層次，初步體會作者的思想感情。
3．深入閱讀時，教師可以引導學生探究以下問題：為什麼這里會成為鳥的天堂？小鳥是怎樣在這個「天堂」里生活的？讓學生帶著問題去讀書、思考，在課文中找出相關的詞語、句子和段落多讀幾遍。
針對第一個問題，可以引導學生抓住課文中的具體語句來交流自己的認識和感受，教師相機對有關語句進行點撥，並引導學生通過朗讀加深體驗。
如：「真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。」「有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。」「就像一株大樹卧在水面上。」（從對枝幹、樹根的描述中，感受到榕樹之大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。可以引導學生認真觀察教材中的圖片，以增加感性認識）
「好像把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。」（使我們感受大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創造了良好的、自由自在的生活環境）
「有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。」（體驗到人們愛護小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活）
第二個問題，也可以引導學生抓住有關詞句進行交流，使學生體會到鳥兒的數量多，種類多，而且能想像出鳥兒自在飛翔、歡快鳴叫的動人情景。
4．在學生充分朗讀的情況下，可以引導學生質疑問難，提出不懂的問題進一步交流。教師引導學生對大家提出的疑難問題進行自由討論，並相機引導學生關注課文的題目，思考並交流：「天堂」是什麼意思？「鳥的天堂」是什麼意思？為什麼課文中有的「鳥的天堂」加了引號，有的沒有加引號？通過討論，使學生體會到，「天堂」是指人們想像中的舒適、快樂的生活環境；文中的「鳥的天堂」是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。文中出現的幾次「鳥的天堂」意思並不一樣。四次加引號的「鳥的天堂」是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種誇張的形容；而課文題目和最後一句話中不加引號的「鳥的天堂」，是因為作者親眼見到被人們譽為「鳥的天堂」的大榕樹後，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心裡，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。
5．本文文字優美，要讓學生在熟讀的基礎上背誦、抄寫自己喜歡的部分。可以先組織學生互相交流：課文中的哪些句子寫得好？你喜歡這篇課文的哪些句子、哪些部分？在學生交流的過程中，引導學生領悟作者的表達方法。在學生暢談各自的體會和感受之後，再把自己喜歡的部分背誦、抄寫下來。
6．本文要求會寫的生字，可以讓學生自己解決。有部分難字要有選擇地加以提醒。如，「燦」「規」中的偏旁「火」「夫」最後一筆都由捺變為點；「耀」字中的「光」最後一筆由豎彎鉤變為豎提，右上部分「羽」字中的兩個橫折鉤都變為橫折；「隙」字右上部分的「」中間一筆是豎，不是豎鉤。另外，「主幹」「枝幹」中的「干」都是「樹干」的意思，應讀作ɡàn；「不禁」的「禁」讀jīn；「興奮」的「興」應讀xīng。
本課要求讀寫的詞語大都是實詞，只要能讀准音，基本上能夠理解意思。因此，可以結合朗讀指導進行正音，不必花費時間作單獨講解。有的要求讀記的詞語可以利用上下文的語言環境加深理解。如「應接不暇」，可以讓學生反復朗讀這個詞語後面的幾句話，不僅可以使學生理解詞語的意思，而且能體會到這個詞語的用法。
7．在充分讀文的基礎上，可以開展一些拓展活動，如，讓學生以第一人稱講講游覽鳥的天堂的經過和感受；或者通過小鳥自述，贊美南國風光或感謝當地農民。
四、相關鏈接
巴金 原名李堯棠，字芾甘，筆名佩竿、餘一、王文慧等，1904年出生於四川成都一個官僚地主家庭。1920年入成都外國語專門學校，1923年從封建家庭出走，就讀於上海和南京的中學。1927年初赴法國留學，寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創作和翻譯。從1929年到1937年中，創作了主要代表作長篇小說《激流三部曲》中的《家》等作品，以其獨特的風格和豐碩的創作令人矚目，被魯迅稱為「一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數的好作家之列的作家」。
抗日戰爭爆發後，巴金在各地致力於抗日救亡文化活動，編輯《吶喊》《救亡日報》等報刊，創作了《家》的續集《春》和《秋》。中華人民共和國成立後，巴金曾任全國文聯副主席、中國作家協會主席、全國政協副主席等職，並主編《收獲》雜志，還首倡建立了中國現代文學館。
巴金的散文文字清麗流暢，善於將敘事與抒情融合在一起，感情在敘述的情節中回盪，虛實相間，揮灑自如。他的散文不追求外在的精雕細作，而能在娓娓道來的朴實的語言中，傳達出強烈的激情，給人以思想上的啟示和藝術上的享受，具有一種內在的魅力和光彩。
鳥的天堂 指的是一株500多年樹齡的古榕樹，位於廣東省新會市南部天馬村天馬河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著18畝左右的河面，獨木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。
大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規律，場面頗為壯觀。
1933年，巴金到新會訪友路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》，使「鳥的天堂」美名傳揚。現在大榕樹已成了一處旅遊勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞「鳥的天堂」、熱帶植物、農舍風光等。
榕樹 常綠喬木，一般生活在熱帶和亞熱帶地區。樹冠大，葉互生，橢圓形或卵形，隱花果，初為綠色，熟時是紫紅或淡黃色。榕樹的枝幹常常會向下長出許多「氣根」，這些氣根多數直達地面，扎入土中，起吸收養分和支持樹枝的作用；也有的懸掛在半空中，從空氣中吸收水分和養料。直立的氣根活像樹干，從遠處望去就像是一片樹林，因此，榕樹往往被人們稱為「獨木林」。榕樹生性強健，抗風耐潮，耐旱、耐瘠、耐修剪，可做防風林、盆景、行道樹、庭園樹。木料可製作器具，樹葉、氣根、樹皮可入葯。
2008-07-18
下載：
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『貳』 小學語文書四年級第三課「鳥的天堂」的資料
《鳥的天堂》綜合資料
【課文題解】
天堂，某些宗教指人死後靈魂居住的極樂世界。常用來比喻幸福美好的生活環境。課文中「鳥的天堂」指的是大榕樹。我國南方的大榕樹適合於鳥兒生活，是鳥兒的「樂園」。這篇課文選自《旅途隨筆》，有修改，作者是現代著名作家巴金，課文記敘了作者和他的朋友兩次經過「鳥的天堂」時所見到的景色。
【學習要點】
1.學會本課3個生字及新詞，會用有關詞語造句。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領悟「鳥的天堂」的含義。
2.學習課文描寫景物靜態和動態的方法。會背誦有關的段落。
【詞語解釋】
天堂(tiāntáng)：某些宗教指人死後靈魂居住的美好的地方。後來也用來泛指幸福美好的生活環境。〈例句〉人們常常說蘇州、杭州是人間天堂，可想而知那兒有多美。
南國(nánguó)：指我國南方。
不可計數(bùkějìshù)：沒有辦法來計算，形容數量很多。〈例句〉老鼠在
地球上不可計數，是人類的大敵之一。
展示(zhǎnshì)：本課指明顯地表現出來。
留戀(liúliàn)：捨不得離開。〈例句〉爺爺留戀農村那寧靜、閑適的生活。
繁茂(fánmào)：繁盛、茂盛的意思。
應接不暇(yìngjiēbùxiá)：成語。暇，空閑。形容來人或事情很多，接待應付不過來。本課指鳥太多，看不過來。出自南朝宋·劉義慶《世說新語·言語》。
【近反義詞】
近義詞：陸續—連續茂盛—茂密逼近—接近顫動—抖動
靜寂—安靜不可計數—不計其數
反義詞：天堂—地獄光明—黑暗靜寂—喧鬧應接不暇—應付自如
【難句分析】
1.我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那隻，看見了那隻，另一隻又飛起來了。
這句話寫的是「鳥的天堂」熱鬧的景象。「應接不暇」說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。
2.當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在後面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留巒。
這句話表達了作者對「鳥的天堂」的喜愛、留戀之情。作者之所以捨不得離開它們，是由於這么大、這么茂盛的榕樹及樹上這么多的鳥兒，如此美麗的大榕樹，如此活潑的鳥兒，怎麼叫我捨得離去。表達了作者的喜愛之情。
3.昨天是我的眼睛騙我，那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊!
這句話中的「的確」是確實的意思，加強了肯定的語氣。第一個「鳥的天堂」是指那茂盛的大榕樹，是鳥兒理想的棲息之地，是鳥的樂園，人們把它叫做「鳥的天堂」。第二個「鳥的天堂」是指鳥兒生活的美好環境，表達了「我」對「鳥的天堂」的深情贊美。
【句式示例】
［原句］我們陸續跳上一隻船。
［仿句］代表們陸續進入會場。
［原句］榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。
［仿句］美麗的丹頂鶴抬頭站在水邊，好像一位驕傲的公主。
【課文結構】
［段落大意］
課文按作者游覽順序，可分為四段。
第一段(第1—4自然段)：講傍晚作者和朋友們劃船出去遊玩。
第二段(第5—9自然段)：講作者和朋友們第一次經過「鳥的天堂」時所看到的景色。
第三段(第10—13自然段)：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經過「鳥的天堂」時看到的景色。
第四段(最後一自然段)：寫作者自己對「鳥的天堂」的留戀和贊美。
【課文中心】
課文記述了作者和他的朋友兩次經過「鳥的天堂」時所看的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及「鳥的天堂」名不虛傳。贊美了美麗而有生機的南國風光，表達了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情。
【寫作特點】
1.作者採用以動態描寫為主的方法，從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動作等方面，運用多組排比短句進行描繪，和動靜相結合的對比方式，展示了一種百鳥喧鬧的景象。
2.本文語言生動，有些句子感情洋溢，含義深刻，更加突出了「鳥的天堂」這一主題。
【課文朗誦導航】
這是一篇寫景的文章，要用贊嘆的語氣來讀，朗讀者朗讀時是直接代表作者去看、去想、去抒情，要讀得准確自如，分寸得當。要運用想像，展開聯想，獲取真實感受，豐富文字形象。如：「那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。」可在理解文字的基礎上，充分展開想像，讀出作者的贊美、喜愛之情。
【素質知識延伸】
榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹可長出黑色的根須直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹干。課文中作者把一株榕樹看成許多株，指的就是這種情形。
【課本難題解答】
［思考·練習第2題］
課文里描寫的大榕樹的特點是：枝乾的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹卧在水面上。朋友說這里是「鳥的天堂」，而作者注意去看的時候，「卻看不見一隻鳥的影兒」，便不禁認為「鳥的天堂里沒有一隻鳥」。第二次經過那「鳥的天堂」，通過耳聞目睹，親身感受：到處是鳥聲，到
處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的……眼睛應接不暇……那「鳥的天堂」，的確，大榕
樹是鳥的天堂啊!
【課後達標訓練】
一、讀拼音，寫詞語。
fèngxì cànlànchàndòngmào shèng
( ) ( ) ( ) ( )
zuòcháoshùshāoyìn jiē bù xiá jìng jì
( ) ( ) ( ) ( )
二、在括弧里填上恰當的詞語。
( )的紅霞( )的顏色( )地看著
( )的榕樹( )的照耀( )地移動
三、讀課文，填空。
作者第一次去看「鳥的天堂」的時間是在，他沒看見一隻鳥，是因為；作者第二次去看「鳥的天堂」的時候是在，所以他看見了許多鳥。
【創新能力遷移】
在備選的量詞(這些詞大都是從名詞或動詞借來作量詞的)中，挑選最恰當的一個，不要重復，將序號填在橫線上。
備選詞：A.抹B.葉C.絲D.片E.汪F.泓G.縷H.輪I.彎J.瓣K.眼
(1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一痴情
(5)一溫情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉
參考答案
【課後達標訓練】
一、縫隙燦爛顫動茂盛做巢樹梢應接不暇靜寂
二、（美麗）（火紅）（仔細）（茂密）（強烈）（緩緩）
三、吃過晚飯鳥已經在樹上棲息第二天早晨
【創新能力遷移】
（1）H；（2）I；（3）G；（4）D；（5）C；（6）J；（7）F；（8）K
找了一部分，希望能幫到你。
具體要哪方面的，還可以再問。
『叄』 語文小學四年級小鳥的天堂它的特點是什麼
1、描寫有順序：
⑴ 由遠而近：
作者在描寫大榕樹按由遠到近的順序寫。
⑵ 由總到分：
作者在描寫大榕樹的近景時，先總寫後具體寫枝、根、干、葉的位置和顏色。
⑶ 由面到點：
作者在寫鳥的活力時，先寫群鳥，再突出一隻畫眉鳥。
2、注意事物的動態和靜態的結合：
課文在描寫大榕樹時，主要以靜態描寫為主，從而有助於我們清晰地認識它，感受到它的高大、美麗。課文在描寫鳥的活動時，主要以動態為主。這樣動靜結合，給事物增添了情趣，讓人感受到一種蓬勃向上的活動。此外，作者在描寫同一事物的時候，也注意了動靜交錯。如「那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動」。
3、注意了課文的前後照應：
作者第一次經過鳥的天堂，由於是在黃昏的時候，鳥兒都躲進了茂密的樹葉中棲息，所以沒能看到一隻鳥，心裡感到很失望。作者第二次經過鳥的天堂時、由於是在早晨，是鳥兒活動的時間，所以看到了群鳥歡騰的情景，心裡感到特別高興，前後照應，作者發出了「那『鳥的天堂』的確是鳥的天堂啊」的感嘆。
原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1921年肄業於成都外語專門學校，1984年獲香港中文大學榮譽文學博士學位。1927年赴法國留學，1928年回國後曾任《文學季刊》編委，文化生活出版社、平明出版社總編輯，《文季月刊》主編，《烽火》雜志創始人，中華全國文藝界抗敵協會理事，1949年後歷任中國文聯第三、四屆副主席，中國作家協會第二、三屆副主席及第、四、五屆主席，中國作家協會上海分會主席，上海市文聯主席……
原來，「鳥的天堂」是廣東省的一個聞名中外的旅遊風景區。在距廣州市100公里外的新會縣天門河的河心沙洲上，有一株500多年歷史的奇特的大榕樹。這棵樹的樹枝垂到地上，扎入土中，成為新的樹干。這樣，隨著時間的推移，這棵大榕樹竟獨木成林。林中棲息著成千上萬只白鶴、麻鶴、灰鶴和其它鳥雀。白鶴、麻鶴朝出晚歸，灰鶴則夜作晝息，它們相互更替，井然有序，構成了一個蔚為壯觀的「鳥的世界」。
1924年，著名作家巴金來到這里游覽後，有感而發，寫出了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。如今，「鳥的天堂」已成為一個著名的風景點，吸引了千千萬萬的遊客。◆ 鳥的天堂指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位於廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯，猶如原始森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。
大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規律，場面頗為壯觀。
1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚四海。現在大榕樹已成了一處旅遊勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞「鳥的天堂」、熱帶植物、農舍風光等。天馬河中有遊艇，可供遊客觀鳥和遊玩。
榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入葯。
畫眉鳥身體棕褐色，腹部灰白色，頭、後頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。
「小鳥天堂」四面環水，有一株巨大古榕樹，樹冠的覆蓋面積達一公頃，數以千計的白的、灰的鷺鷥棲息其間。白天，白鷺飛出覓食，夜間歸來。傍晚，灰鷺飛出，晨早歸來。鳥群悠閑自樂，見了人也不受驚。
著名作家巴金曾來此游歷後寫了一篇游記《鳥的天堂》，因而這棵榕樹便有了一個富有詩意的名稱——「鳥的天堂」。相傳，此樹植於明代景泰年間，距今已有五百多年的歷史了。
鳥的天堂位於新會城區以南10公里的天馬村河中。
這里是全國最大的天然賞鳥樂園。這里是人們心馳神往的旅遊勝地。小鳥天堂是僑鄉廣東新會著名的國際級生態旅遊景點，位於距城區10公里的天馬村。她以數百年的悠久歷史，佔地達18 畝，遠看像一片浮動綠洲的古獨榕，堪稱南國奇觀。而每天棲息在這棵美麗大樹上數以萬計的各種野生鷺鳥，暮出晨歸，嘎嘎而鳴，翩翩起舞，更蔚為壯觀。這一自然景象出現在人口稠密區，生生不息，已延續了384年（明萬曆戌午年公元老派1618年始於「雀墩」），形成了人與自然和諧相處、共同發展的典範，實屬罕見。歷年來，吸引了大批中外遊客慕名而至。
「一株榕樹便天堂」，一句詩概括了小鳥天堂的特點。三百八十多年前，這里原是一個水中泥墩，一棵榕樹經長期繁衍，成為覆蓋面積達一公頃的「獨木林」，泥墩也成為綠島。島上的榕樹長期棲息著數萬只的十多種小鳥，尤以白鷺和灰鷺最多。白鷺朝出晚歸，灰鷺暮出晨歸，一早一晚，相互交替，盤旋飛翔，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀，形成「獨木成林古榕樹、百鳥出巢、百鳥歸巢」三大自然奇觀。380多年來，天馬人一直用「愛樹護鳥，愛護自己，愛護子孫」的祖訓教育著一代又一代的後人，用各種各樣方式保護這個賴以生存的環境，使這個自然奇觀完好無損地保護至今。1933年，著名作家巴金游後寫了散文《鳥的天堂》，「鳥的天堂」從此得名。
『肆』 小學語文鳥的天堂是幾年級的課文
小學四年級的課文
鳥的天堂
我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾只小船。
我們陸續跳上一隻船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規律地在水裡劃，那聲音就像一支樂曲。
在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主幹在什麼地方。
當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那裡只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹卧在水面上。
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是「鳥的天堂」，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我彷彿聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一隻鳥的影兒。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。「鳥的天堂」里沒有一隻鳥，我不禁這樣想。於是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那「鳥的天堂」。
這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
起初周圍是靜寂的。後來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一隻大鳥飛了起來。接著又看見第二隻，第三隻。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那隻，看見了那隻，另一隻又飛起來了。一隻畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在後面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊！
『伍』 小學四年級課文《鳥的天堂》中幾個「鳥的天堂」的含義分別是什麼
課文的題目和前面幾個「鳥的天堂」都是指大榕樹。
隨後一句：
昨天是我的眼睛騙了我，那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊！
第一個「鳥的天堂」是指大榕樹。
第二個「鳥的天堂」是指鳥兒自由自在、快樂生活的家園。
『陸』 四年級課文鳥的天堂是在什麼地方
1924年，著名作家巴金來到這里游覽後，有感而發，寫出了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。如今，「鳥的天堂」已成為一個著名的風景點，吸引了千千萬萬的遊客。◆ 鳥的天堂指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位於廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯，猶如原始森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。
大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規律，場面頗為壯觀。
1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚四海。現在大榕樹已成了一處旅遊勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞「鳥的天堂」、熱帶植物、農舍風光等。天馬河中有遊艇，可供遊客觀鳥和遊玩。
榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入葯。
畫眉鳥身體棕褐色，腹部灰白色，頭、後頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。
「小鳥天堂」四面環水，有一株巨大古榕樹，樹冠的覆蓋面積達一公頃，數以千計的白的、灰的鷺鷥棲息其間。白天，白鷺飛出覓食，夜間歸來。傍晚，灰鷺飛出，晨早歸來。鳥群悠閑自樂，見了人也不受驚。
著名作家巴金曾來此游歷後寫了一篇游記《鳥的天堂》，因而這棵榕樹便有了一個富有詩意的名稱——「小鳥天堂」。相傳，此樹植於明代景泰年間，距今已有五百多年的歷史了。
小鳥天堂位於新會城區以南10公里的天馬村河中。
這里是全國最大的天然賞鳥樂園。這里是人們心馳神往的旅遊勝地。小鳥天堂是僑鄉廣東新會著名的國際級生態旅遊景點，位於距城區10公里的天馬村。她以數百年的悠久歷史，佔地達18 畝，遠看像一片浮動綠洲的古獨榕，堪稱南國奇觀。而每天棲息在這棵美麗大樹上數以萬計的各種野生鷺鳥，暮出晨歸，嘎嘎而鳴，翩翩起舞，更蔚為壯觀。這一自然景象出現在人口稠密區，生生不息，已延續了384年（明萬曆戌午年公元老派1618年始於「雀墩」），形成了人與自然和諧相處、共同發展的典範，實屬罕見。歷年來，吸引了大批中外遊客慕名而至。
「一株榕樹便天堂」，一句詩概括了小鳥天堂的特點。三百八十多年前，這里原是一個水中泥墩，一棵榕樹經長期繁衍，成為覆蓋面積達一公頃的「獨木林」，泥墩也成為綠島。島上的榕樹長期棲息著數萬只的十多種小鳥，尤以白鷺和灰鷺最多。白鷺朝出晚歸，灰鷺暮出晨歸，一早一晚，相互交替，盤旋飛翔，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀，形成「獨木成林古榕樹、百鳥出巢、百鳥歸巢」三大自然奇觀。380多年來，天馬人一直用「愛樹護鳥，愛護自己，愛護子孫」的祖訓教育著一代又一代的後人，用各種各樣方式保護這個賴以生存的環境，使這個自然奇觀完好無損地保護至今。1933年，著名作家巴金游後寫了散文《鳥的天堂》，「小鳥天堂」從此得名。
『柒』 小學四年級語文第三課鳥的天堂的中心思想
作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所看到的景象，表現了大榕樹龐大茂盛，以及鳥的天堂名不虛傳，表達了作者對大自然這種現象的熱愛和贊美
『捌』 四年級上冊語文課文《鳥的天堂》 是什麼地方
鳥的天堂」是指一株有500年樹齡的古榕樹，位於廣東省新惠縣天馬河上。它的樹冠大得出奇，內濃陰覆蓋著天馬容河心上的二十多畝地。現在大榕樹南面的50米處建有觀鳥樓，可川觀賞「鳥的天堂」、熱帶植物、農舍風光。天馬河中有潛艇，可供遊客觀鳥和遊玩。
「鳥的天堂」是廣東省的一個聞名中外的旅遊風景區。在距廣州市100公里外的新會縣天門河的河心沙洲上，有一株500多年歷史的奇特的大榕樹。這棵樹的樹枝垂到地上，扎入土中，成為新的樹干。這樣，隨著時間的推移，這棵大榕樹竟獨木成林。林中棲息著成千上萬只白鶴、麻鶴、灰鶴和其它鳥雀。白鶴、麻鶴朝出晚歸，灰鶴則夜作晝息，它們相互更替，井然有序，構成了一個蔚為壯觀的「鳥的世界」。
簡單的來說就是指得一棵樹!
『玖』 小學四年級語文上冊課文鳥的天堂笫一個鳥的天堂和第二個有什麼區別
一個是大榕樹，一個是真正的鳥的天堂，一個鳥可以自由自在生活的地方。
『拾』 人教版四年級上冊語文第三課「鳥的天堂」的主要內容是什麼
《鳥的天堂》記敘了作者巴金和朋友兩次經過「鳥的天堂」的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。