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興趣是學好漢語拼音的關鍵，只要教師精心設計教學過程，運用多種教學手段，巧妙創設學習環境，就能充分調動學生學習的熱情，培養起學生學習漢語拼音的興趣。漢語拼音練習如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練，時間長了，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的積極性。教學中要根據兒童好動、好奇的特點，採用形式多樣的練習，將大量的練習寓於游戲之中，強化學生的學習興趣，使其鞏固所學知識。如讓學生「說出我的悄悄話」，做「找朋友」「粘年糕」「摘果子」「到動物園參觀」「紙牌游戲」「火車到站了」「小青蛙回家」等游戲，寓教於樂，調動起學生的學習的興趣，為培養學生的學習習慣打下基礎。藉助實物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學內容變靜為動，變無聲為有聲，可以使單調、枯燥的教學活起來，使孩子們樂起來，激起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。又如，在漢語拼音復習時，設計「找朋友」的游戲，首先請一組小朋友每人手拿一種水果，再請另一組小朋友每人手拿一張用拼音寫的水果名字的紙片，然後在全班齊唱「找朋友」的歌聲中，手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起，他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片上的音節。在游戲中學習，不僅擴大了學生參與學習的量，同時也提高了學生參與學習的質。使學生樂在其中，強烈地感受到了學習的樂趣。在教學時可以充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的「圖表音」「圖表形」的特點，幫助學生直觀、形象地掌握所學拼音字母。也可以用實物來幫助學生掌握某些字母的音和形。例如，教學聲母「f」和「t」時，可選用一根帶短柄的彎頭拐杖做教具。拐杖拄地可表「f」的形，拐杖豎直舉起可表「t的形；又如，教學「d」時，可選用一面小鼓和一支鼓捶做為教具。豎直靠近隊鼓的捶與鼓組成的圖案，可表「d」的形，鼓捶敲擊小鼓發出的「的的的」的聲音可表「d」的音；再如，在區分「b」和「p」和「d」和「t」的發音是否送氣的教學中，可選用一張薄紙做為教具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發出「b」「p」「d」「t」各音，讓學生直觀地觀察送氣的情況。總之，在漢語拼音教學中，教師只要創新地設計教學過程，採取多種教學方法，充分運用多種教學手段，寓教於樂，就能培養學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學能力
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小學一年級是打基礎的階段。孩子在學語文時，只要一步一個腳印地努力前行，過好學習語文的五道關，即拼音關、識字關、寫字關、朗誦關和寫作關，就能為學好語文打下堅實基礎了。 學好拼音是小孩子學習語文的關鍵，教孩子區分哪些是字母表，哪些是聲母表，哪些又是韻母表;還要弄懂聲調符號的變化等，平常要結合具體的字進行練習。做到從認識，到會拼，再到能正確拼讀。小孩子的接受能力是非常快的，學拼音如同學說話一般自然，只是現在的他們已經會思考並且有了自己的一些小思想。所以在愉快中學習，會使孩子更放鬆和更可能與你「合作」!拼音要反復地練，你不要那麼死板地教，孩子在學校已經背著手「正正經經」地拼了半天了，父母在家裡，只要陪著孩子復習一下就足夠了，家長可以拿著那些和課本不一樣的精美的拼音卡片與孩子一起在游戲中學習，充分地調動起孩子的學習興趣。 其實，很多孩子在沒有上小學時，就已經學會許多漢字了，不過家長也只是教他們認識這個字如何寫或如何來讀。要知道，小學的語文課可不只是會讀會寫就是最終目的了，孩子識字學習的任務可重著呢，他們要試著區分每個字的偏旁部首，以免誤讀成別字。中國的漢字是很難學習的一種文字，什麼形近字和同音字，還有多音字總會使初學者眼花繚亂，對那些天資不是很好的小孩子們來講，學起來會更吃力。我有一個朋友是個研究漢字的教授，他在孩子學習漢字時，從象形字開始，就如同孩子畫畫一樣地對孩子的學習進行啟蒙。他總對孩子講有關漢字演變的過程，當然都是非常有趣易懂的故事，所以他的小孩兒，對那些「天書」般的漢字一點也不膽怯，總是可以自由快樂地學習它們。大多數家長也許為孩子講不出那許多的故事，不過，現在幼兒頻道有關孩子學字、學拼音的節目辦得越來越好了，寓教於樂，益處多多呢!您還可以通過網路、光碟的輔助，和孩子一起學習一起玩耍。 漢字的造型是何其美麗，我們應該和孩子一起為我們的母語――漢字歡呼不是嗎?寫好一手漂亮的漢字，是多麼榮幸的一件事情啊，見字如見人，看看你的字，多少也反應了一個人的素質與水平，盡管現在「無紙化辦公」廣泛普及，至少簽名總要你自己的字吧!孩子們是中國的未來，是中國文化生命的承載者，他們有責任把中國字寫好。習慣一但形成是很難改變的，所以，孩子養成的必須是好習慣，寫字從一開始就要做到姿勢正確，有些人寫了一輩子字，雖然會寫字，可是看看他的拿筆姿勢就可以想像出他的大作是何模樣了。練習寫字從某方面講，也正是磨練孩子耐性的時候，在此過程中，將謙虛、勤奮、細心、堅持不懈等品質注入孩子的體內，待到陽光、雨水充足時，一定會大放異彩的。 「媽媽!我會認字、寫字了。你看那字讀『人』;那詞念『中國』!」當孩子自豪地讀給你聽時，你就要注意對他的朗誦能力進行培養了。要知道，它可是語文的基本功啊!它可以提高孩子的記憶力，而且有助於提高孩子的理解和分析能力，對於學好語文具有重要意義。要養成朗誦的好習慣，使之成為孩子學好語文的一種有效方法;要合理安排時間，多朗誦多練習，有聲有色才可以顯示水平。 中國家長們在忙著為孩子找老師為其輔導作文時，還是不曾意識到為什麼孩子不會寫作文。語文知識不是幾堂課就能學習和掌握的了的。作文更是如此，只有日積月累才可關鍵時刻「盡顯本色」。多閱讀;讓孩子養成寫日記的習慣，要引導孩子，千萬不要讓「寫日記」成為他的一個心理障礙，要讓他寫自己的日記，不是應付差事!要「日記日記天天記，可以裡面藏秘密」才行!我從小就有剪報的習慣，我的作文也因為它而從沒發愁過沒有素材可用。建議家長和孩子一起玩「剪報游戲」。知識的搜集與整理，是充實大腦的一個捷徑。外國的小學生，在上小學時就自己完成「長篇論文」，教育者也就是讓孩子們在收集的過程中學習與成長的，這樣的孩子長大了，獨立思考與活動的能力自然要比咱們的那些總把「老師說」掛在嘴邊的孩子強的多。 讓小孩子從圖畫書開始，從讀書、讀報中學習我們的文化和歷史，學習我們先人的寶貴精神，將其漸漸融進我們的血液中;語文是我們自己的東西，我們只是去了解和傳承它，語文真的不應該嚇壞那麼多家長和孩子，從小學開始，一刻不放鬆地一直讀下去吧，從中國讀向世界! 本頁內容:《小學一年級語文上冊視頻教程在線觀看》《小學一年級語文上冊視頻教程下載》 http://www.jy211.cn/e/105/2207/
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