一年級語文下冊課文春回大地

1. 這一節的課文大意 春回大地，杉樹林長出嫩綠的幼芽。沒幾天，綠芽就漸漸地長成草綠色的葉子

我和夥伴們常在杉樹林里盪鞦韆，不在乎大人的責罵，也不在乎從鞦韆上摔下來。

2. 萬物復甦、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、百花齊放、百鳥爭鳴、春回大地、泉水叮咚。………………

萬物復甦，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，百鳥齊放，百鳥爭鳴。這篇課文是小學三年級的課文，但我現在讀到這篇課文的時候，有種平生不下淚於此泣無窮的感覺。

3. 春回大地課文中我們觸到了春天的什麼

暖流又融化了岩石上的冰層，滴下第一顆粗大晶瑩的水珠，宣告了春的到來。
醉人的春內像是童話容里一位最美麗的仙女，她從海洋躍登海南島，躍登大陸南端，一路向北傳播春天的消息。她所到之處，冰雪融了，樹木抽芽了，鮮花開放了，冬眠的動物睜開了惺忪的睡眼，醒過來了……她走過的路馬上變成一條五彩的路，鵝黃嫩綠，奼紫嫣紅，葉兒花兒都充滿了生機。輕風微微吹拂著，如毛的細雨由天紛紛飄下，千條萬條的柔柳，隨風起舞，千姿百態。色彩繽紛的花朵綠的草綠的樹葉皆如趕赴市集者似的奔聚而來形成了燦爛無比的春天那些伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個美妙無比的春色中，為春光增添了生機。
啊，人們像痛飲甘露似的感到陶醉、清爽、精神百倍，充滿希望。
春光無限好，我們要善於利用春天的大好時光，使大地更加生機勃勃，氣象萬千

4. 《春回大地》課文里哪個是多音字

多音字，是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區別詞性和詞義的作用；根據使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。

5. 課文春的盼春中哪些詞表示春回大地，萬物復甦

其中有「睡醒」，「欣欣然睜開了眼」，山的「朗潤」，水「漲」起來，太陽的臉「紅「起來了，採用了擬人的修辭手法，這些詞都傳神地寫出了春回大地萬物復甦的景況。

山用朗潤，表示明朗潤澤;「水漲」到了春天，冰雪融化，匯入江河，水就漲起來了;「太陽的臉紅起來了」形容大地回暖。

作品一開頭，作者就用了一個反復修辭格。「盼望」這一動詞的反復使用。突兀、有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。

緊接著，用一個「擬人」辭格，來傳遞春天的訊息。春，是人們所心儀的，是可感可知的，可愛可親的。春天的腳步聲，更是人們極為熟悉的。來了，近了，它是人們在歷經三九寒冬之後所殷切期盼的。在此。作者寫出了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情。

(5)一年級語文下冊課文春回大地擴展閱讀：

寫作背景該文的主題思想即對自由境界的嚮往。朱自清當時雖置身在污濁黑暗的舊中國，但他的心靈世界則是一片澄澈明凈，他的精神依然昂奮向上。

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實，後改名自清，字佩弦。中國近代散文家、詩人、學者、民主戰士。 原籍浙江紹興，出生於江蘇省東海縣（今連雲港市東海縣平明鎮），後隨祖父、父親定居揚州，自稱「我是揚州人」。

參考文獻來源：網路-春

6. 小學一年級下冊語文識字1中，春回大地，萬物復甦，柳綠花紅，鶯歌燕

感覺「泉水叮咚」更常見，查了一下有這樣一個說法：
「人教版的語文教材版選字時，以編寫教材當年的《權新華字典》的首選詞條為准。編寫教材當年，《新華字典》上有「丁冬」，沒有推薦使用「叮咚」。編寫教材，還遵從簡便原則，沒有「口」字旁的「丁冬」顯然要簡便很多。」
另外「叮咚」是擬聲詞，「丁冬」跟「叮咚」是一個音，所以也不用糾結了。
希望對你有所幫助~