五年級語文半截蠟燭

⑴ 人教版的五年級下12課.半截蠟燭 的大致意思（300字左右）

《半截蠟燭》教學設計（A、B案）

學習目標

1.通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。

2.默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。

3.能有感情地朗讀課文，並能分角色演一演。

課時安排

1課時

A案

課前准備

課前查閱資料、了解第二次世界大戰，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

教學過程

一、揭題，了解故事內容

1.導語：同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應對的語言魅力。今天我們要學習一種新的文學形式——劇本。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。（學生齊讀課題。）

師：請同學們認真讀讀課文，想想講了一件什麼事。

2.了解故事內容。

（1）學生默讀，了解故事內容。

（2）指名說。（第二次世界大戰期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。）

二、深入學習課文，體會人物語言

1.過渡：同學們，絕密情報終於沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那麼，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什麼？

2.學生自讀感悟，做批註。

3.同座之間進行交流，說說自己的想法。

4.在交流貢獻的過程中引導感悟人物語言。

（1）預設一：認為伯諾德大人貢獻最大。（因為當她看到德軍點燃蠟燭時，急忙取出油燈，還說這燈亮些，准備把蠟燭換下來，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機智……）

師：在這么危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當時說話應該是怎樣的神情、語氣？（輕松自然、鎮定、不露馬腳）。誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀。）

師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多麼機智勇敢，想演一演嗎？那你可要好好地准備准備了，仔細揣摩一下她的動作、心理和表情。（學生准備——指名演。）

老師做旁白，一名學生演。

表演得怎麼樣？同學們評價一下。（「急忙」取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。）

再演一次。學生讀伯諾德夫人的心理活動，教師旁白，學生演。評價。

（2）預設二：傑克也有貢獻。（因為他想出了抱柴火這個辦法，雖然沒有實現，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹傑奎林，她也才會勇敢地和德軍戰斗。）

師：傑克的表現怎麼樣，請大家自己讀讀課文。

學生交流：（從他說的話「天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧。」看出傑克很聰明，他這么說德軍不會懷疑他。從「若無其事地走到桌前，端起燭台」看出他十分鎮定。）

師：讓我們帶著鎮定的語氣來讀讀這段話。（學生讀）

（3）預設三：認為傑奎琳的貢獻最大。（因為是她將蠟燭拿走，保住了情報的。而且她很勇敢，很聰明。她說「天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？」選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。傑奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。說明她很聰明。她說「我覺得她一定非常想您」和「和您聊天真有趣」這樣的話可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她。說明她很機智。）

師：你們覺得傑奎琳的話該怎樣讀呢？

學生交流看法。（天真、純潔。）

師：大家試著讀一讀。（自讀、指名讀、評讀、再讀。）

師小結：保住情報站是全家人齊心協力的結果，小女兒傑奎琳起到了關鍵的作用。

師小結：是啊，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個家庭，拯救一個國家。（電腦出示，第二次世界大戰的結局。）

師：學完了課文，你想說什麼？

三、初步體會劇本這種文學形式的特點

1.導語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什麼不一樣的地方？

2.學生默讀思考。

同桌同學交流著法。

3.全班交流。（主要以人物的對話為主要內容。對話之前一般有個括弧，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當時正在干什麼或當時的情景。）

師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節，而且領略到人物語言的獨特魅力。希望大家回家後找些劇本來讀一讀。（為學生推薦《日出》《雷雨》等經典之作。）

四、作業

1.講述《半截蠟燭》的故事。

2.小組合作進行課本劇的表演。

3.閱讀其他劇本，感悟人物語言。

B案

課前准備

1.了解第二次世界大戰歐洲戰場的基本情況。

2.記敘文《生死攸關的燭光》。

教學過程：

一、初讀課文，暢談感受

1.出示課題，今天我們要學習一篇寫法上很特殊的課文——《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？

2.學生讀課文，自由交換意見。

3.課堂交流每個人自己的看法。

學生的意見會主要集中在這樣幾個方面：

（1）課文開頭列出了時間、地點和人物。

（2）整篇課文是對話的形式。

（3）課文的中間用括弧的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。

4.教師隨機引導學生概括課文的特點，引導學生認識一種新的文體——劇本。

二、再讀課文，了解大意

1.我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎麼樣的故事？

2.課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過於強調概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉述出來，並能說清楚時間、地點、人物和事情經過，都應該得到鼓勵。

3.說說讀劇本和讀課文有什麼不同？你是怎麼從劇本里讀懂這個故事的？

學生可能會有各種回答，教學重要尊重學生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學生認識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯繫上下文，聯系具體的情景。

三、深入閱讀，感受形象

1.自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的？找出有關的句子，讀一讀。

2.想像體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發現，那會怎樣呢？

想像的空間很大，大致包括這樣幾個方面：

（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；

（2）德國鬼子對地下活動的破壞等。

對學生的想像要有引導，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想像。

3.在這樣的情況下，伯諾德夫人怎麼做，怎麼說？她當時的神情會是怎麼樣？心情又是怎麼樣？

嘗試朗讀「太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。」

4.在這樣的情況下，傑克怎麼做，怎麼說？她當時的神情會是怎麼樣？心情又是怎麼樣？

嘗試朗讀「天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。」

5.在這樣的情況下，伯諾德夫人怎麼做，怎麼說？她當時的神情會是怎麼樣？心情又是怎麼樣？

嘗試朗讀「司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？」

6.自由組合成小組，嘗試表演這段故事。

四、內化形象，感悟語言

1.閉上眼睛，想像故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。

2.交流每個人印象最深的人物形象，並說一說，你的印象來自於課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

五、拓展延伸，比較閱讀

1.閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。

2.說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什麼特點。

（杭州市餘杭區實驗小學 洪春幸）

⑵ 小學五年級下冊語文書12課半截蠟燭

《半 截 蠟 燭》
時間：第二次世界大戰時期
地點：法國,伯諾德夫人家中
人物：伯諾德夫人，法國一家庭婦女，秘密情報員，下稱夫人
傑克：伯諾德夫人的兒子
傑奎琳：伯諾德夫人的女兒
甲 ：德國少校軍官
乙：德國中尉軍官甲
丙：德國中尉軍官乙
[幕啟]
[伯諾德夫人家。右邊壁爐上放著一個燭台，上面插著半截蠟燭。左邊一排樓梯。家裡布置非常簡陋]
夫 人： （手拿藏有情報的金屬盒上） 孩子們，你們快過來（順手關上門）。
（傑克、傑奎琳上）
夫 人： 這里是3號的情報。傑奎琳，你先出去把風，免得德國人突然進來。
傑奎琳： 好的，媽媽。（小跑下）
夫 人： 該把這個重要的情報藏在哪兒呢？
傑 克： 藏在枕頭底下吧！
夫 人： 不行，德軍一定搜起來，是會翻箱倒櫃的。
傑 克： （猶豫地）那，那就藏在鈑鍋里吧！
夫 人： （搖頭）不保險。咦，對了！（欣喜地）把它藏在半截蠟燭里吧！再把它插在燭台，放在桌子上！
傑 克： （跳起來拍手）太棒了，媽媽！這真是個絕妙的主意！
（夫人把情報藏好，傑奎琳匆匆上）
傑奎琳： （氣喘吁吁）媽媽，不好了，德軍來了！
（甲、乙、丙上）
丙： （用力推門，門開了）你們家有沒有情報員？
傑奎琳： 先生，我們家沒有情報員。
（乙、丙開始搜索，下）
甲： （對傑奎琳）孩子，可以給我端張椅子嗎？
傑奎琳： （端起椅子向甲走來）當然可以啦！先生，請坐。
甲： 謝謝！（坐下）
（乙、丙跑上）
乙： 報告少校，沒有任何可疑現象！（端起燭台放到甲前）天黑了，點根蠟燭吧（點燃半截蠟燭，放到甲面前，乙、丙坐下）。
夫 人： （走到左側，面對觀眾）那半截蠟燭藏有重要情報，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露、情報站就會遭到破壞，同時也意味著我們一家三口生命的結束。不行，我得想個辦法！（略一思索，急忙下，手端一盞油燈上）
夫 人： （微笑著）先生們，這盞燈亮些（輕輕把蠟燭吹滅）
乙： 晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。（重新點燃蠟燭）
傑 克： （走向右側，面對觀眾）媽媽沒有換回蠟燭，怎麼辦？怎麼辦？蠟燭越來越短了！厄運即將來臨！（一拍小腦袋）有了！
傑 克： （走向甲）少校先生，天真冷。我到柴房搬些柴來生個火，給大家取取暖，好嗎？
甲： 好啊，那你去吧！
（傑克端起燭台，轉向門口走去。屋裡頓時暗了許多）
乙： （快步上前，搶回蠟燭。厲聲地）去柴房沒多遠，你不用蠟燭就不行啊？！
傑 克 （從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐下）
旁 白： 燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻它彷彿成了屋子裡最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
傑奎琳： （向觀眾）媽媽和哥哥想方設法換回蠟燭，都沒有成功。傑奎琳呀傑奎琳，就看你的啦。（思索片刻，轉身走向甲）
傑奎琳： （微笑、嬌聲地）司令官先生，天晚了，我要睡覺了。樓上黑，我有點兒怕，可以拿一盞燈上樓嗎？
甲： （慈愛地）當然可以。看到你，我便想起了我的女兒。她和你差不多大，也和你一樣漂亮。我已經好久沒見到她了。去吧，孩子。
傑奎琳： 謝謝！（鎮定地端起燭台，向甲、乙、丙）晚安先生們！
（向夫人、傑克）晚安媽咪！晚安傑克！
齊： 晚安！寶貝！
傑奎琳：（端起那剩下不多的半截蠟燭，走上樓梯。）
[燭滅，燈光暗下去]
[幕落]
伯諾德夫人是《半截蠟燭》的主人公。
課本劇《半截蠟燭》
題材：根據小學語文第十冊《半截蠟燭》一文改編
時間：第二次世界大戰期間
人物：伯諾德夫人、大兒子傑克、小女兒傑奎琳、德國軍官三人、德國秘密警察五人
第一幕
【幕啟。伯諾德夫人家。一張桌子，四把椅子，桌上放著燭台。伯諾德夫人坐在桌前，兒女站在她身旁。伯諾德夫人出神地看著手中的紙條，沉思著，搖了搖頭。】
傑奎琳：媽媽，你拿的是什麼呀？
伯諾德夫人：（摸著她的頭）這是你伯克大叔送來的情報，（眼看前方）過幾天，游擊隊的叔叔會來取走。我在想應該把它放在哪裡，才能躲過德軍的搜索。
傑克：（大嚷）媽媽，我們來幫你想吧！
傑奎琳：（摸摸頭）我們把它藏在大衣櫃里！
傑克：（擺手）不行、不行？那裡不安全。噢，媽媽！我們把它藏在柴房裡吧！
傑奎琳：不行，你忘了，上次他們就搜查過那裡！
傑克：（皺眉頭）那，放在哪裡呢？
伯諾德夫人：（面帶笑容）孩子們，不要著急，我們一定會想出辦法的。傑克，天黑了，你把蠟燭點燃吧！
【傑克點燃蠟燭，伯諾德夫人看到蠟燭，眼前一亮。】
伯諾德夫人：（高興地）我們把情報藏在蠟燭里吧！
傑奎琳：（疑惑地）但是，蠟燭放在這里行嗎？
伯諾德夫人：最危險的地方往往是最安全的。來我們一起動手吧。
【母子三人一起動手將情報的金屬管藏在半截蠟燭里，並把燭台放在桌子上。】
傑克：媽媽，我希望游擊隊的叔叔明天就來取情報。
伯諾德夫人：（拍拍傑克的頭）放心吧，孩子，明天會來的。
【門外響起拍門聲。傑克開門，闖進三個德國秘密警察，大聲叫嚷著。】
警察甲：夫人，我們懷疑你這里藏有情報，奉命搜查，你們三人不許動，請你們合作！
警察乙：（惡狠狠地）夫人，我奉勸你們，如果你們誰要敢跟游擊隊勾結，小心你們的性命！
【德軍下。傑克關門，向外啐了一口】
傑克：狗強盜，早晚讓游擊隊的叔叔把你們都打死！
傑奎琳：（激動、高興地）他們沒有發現情報，我們成功了！
【三人互相擁抱，坐在一起慶祝成功。幕落。】
第二幕
【幕啟：第二天傍晚。伯諾德夫人在收拾家務，傑克在做功課，傑奎琳玩著洋娃娃。外面響起敲門聲。傑奎琳去開門，進來三個德國軍官。傑奎琳跑回伯諾德夫人身後，恐懼地看著他們。】
伯諾德夫人：長官，有什麼事嗎？
中尉甲：我們走累了，到你們這兒坐會兒。去，給長官們倒點水來。
【傑克、傑奎琳看看媽媽，伯諾德夫人點點頭，傑克走過去倒水。三人坐下後，少校從口袋裡掏出一張揉皺了的紙吃力地閱讀起來。】
中尉乙：（拿起蠟燭點了，放在少校面前）長官，這樣能看清楚了吧！
少校：（點點頭）嗯，好多了。
【三人一起談論戰局】
【伯諾德夫人一家三口，焦急地注視著蠟燭。蠟燭越來越短。】伯諾德夫人：（急忙從廚房取出一盞油燈 放在桌上）（少校抬頭看了她一眼）瞧，先生們，這盞燈亮些！
【輕輕地吹滅蠟燭。】
中尉乙：（環顧房間四周）晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。（重新點燃蠟燭。）
傑克：（慢慢走到桌前）先生們，天真冷！我去到柴房搬些柴來生個火吧。
【拿起燭台朝門口走。】
中尉甲：（快步上前，厲聲喝道）站住，小兔崽子，你不用蠟燭就不行嗎？（伸手奪過蠟燭，許在桌上）
【傑克看也一眼中尉，下，搬來柴禾，坐下生火。】
（話外音）燭焰搖曳，發出微弱的光。此時此刻，它彷彿成了屋裡電子對最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子兒上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
傑奎琳：（抱著洋娃娃走到少校前，嬌聲地）司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？
少校：（瞧了瞧她，一把拉到身邊）當然可以。我家也有一個像你這樣年紀的小女兒。把蠟燭熄滅了。
少校：（站起身）時間差不多了，我們走吧。
【三人站起向門外走去。】
伯諾德夫人：（關上門，長吁一口氣）多虧了傑奎琳！走，咱們去看看她！
傑克：（邊走邊說）媽媽，明天游擊隊的叔叔會來嗎？
伯諾德夫人：放心吧，會來的。
【兩人走向樓梯。】
（話外音）第二天，游擊隊員取走了情報，根據情報殲滅了第厄普市的德軍，解放了這座城市。傑克的父親也回到了他們身邊，一家人又一起為祖國的解放而英勇戰斗著。
原文第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女。為把德國強盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報的傳遞工作。
伯諾德夫人的任務是把收到的絕密情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走。為了情報安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最後，她終於想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然後把它插在一個燭台上。由於蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍嚴密的搜查。
一天晚上，屋裡闖進了三個德國軍官。他們坐下後，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結束。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。「瞧，先生們，這盞燈亮些。」說著輕松把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。
輕松的心情沒有持續多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。「晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。」他說。
時間一分一秒地過去。這時候，大兒子傑克慢慢地站起來，「天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。」說著伸手端起燭台朝門口走去，屋子頓時暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：「你不用蠟燭就不行嗎？」一把奪回燭台。孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最後時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖曳著，發出微弱的光。此時此刻，它彷彿成了這屋子裡最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。
突然，小女兒傑奎琳嬌聲地對德國人說道：「司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？」少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：「當然可以。我家也有一個你這樣年紀的小女兒。」傑奎琳鎮定地把燭台端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。
當她在屋裡時蠟燭熄滅了．
第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女。為把德國強盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報工作。
伯諾德夫人的任務是把收到的絕密情報藏好，等盟軍派人前來取走。為了情報安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最後，她終於想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然後把它插在一個燭台上。由於蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍嚴密的搜查。
一天晚上，屋裡闖進了三個德國軍官。他們坐下後，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結束。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。「瞧，先生們，這盞燈亮些。」說著輕松把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。
輕松的心情沒有持續多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。「晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。」他說。
時間一分一秒地過去。這時候，大兒子傑克慢慢地站起來，「天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。」說著伸手端起燭台朝門口走去，屋子頓時暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：「你不用蠟燭就不行嗎？」一把奪回燭台。孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最後時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖曳著，發出微弱的光。此時此刻，它彷彿成了這屋子裡最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。
突然，小女兒傑奎琳嬌聲地對德國人說道：「司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？」少校（看了看她那粉嘟嘟的小臉蛋 笑了）當然可以美麗的小天使。我也有一個你這么大的女兒。和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。
傑奎琳（笑了）我覺的她一定想您。
少校 那麼，晚安，小姑娘。
傑奎琳 晚安，先生。晚安，媽媽。
傑奎琳鎮定地把燭台端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。
正當她踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。
[編輯本段]【課文解說】
本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯絡點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、傑克、傑奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。故事的精彩之處就體現在他們與敵人的對話中：伯諾德夫人——「太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。」(吹熄了蠟燭)傑克——(若無其事地走到桌前，端起蠟燭)「天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。」傑奎琳——(打了個懶懶的哈欠，走到少校面前)「司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?」結果，傑奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，終於保住了蠟燭里的秘密。
選編這篇課文的目的是讓學生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，並初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表現人物特點的。
教學重點是引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。
[編輯本段]【詞句解析】
(1)對句子的理解。
①為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?
這是伯諾德夫人對兩個孩子說的話。一個「守」字和「不惜代價」表現了伯諾德夫人一家與秘密共存亡的決心，也可見保住秘密這一任務的艱巨。守住蠟燭，守住秘密，就是守住自己深深眷戀的祖國，從中可以看出法國人民對侵略者的憎恨，誓死趕走侵略者的決心。正是這樸素、堅定的話，使兩個孩子做好了心理准備，所以在敵人面前，才表現得那樣鎮定自若。
②「又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃」「蠟燭越燃越短」「傑奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。」
我們不能忽視課文關於蠟燭的描寫。這些描寫，突出了當時情況的萬分危急。在這種時候，伯諾德夫人一家人是清清楚楚地看到了危險的存在，他們心急如焚。正是這種對危急的描寫，有力地襯托出了他們的沉著、機智和勇敢。看到媽媽沒有保住蠟燭，小傑克想出了去柴房抱柴的借口，並且「若無其事」地端起蠟燭，伯諾德夫人「不動聲色」地幫助傑克，但依然沒能成功；傑克的計策失敗，保住蠟燭的重任就落到了傑奎琳身上。小小的傑奎琳充分施展出她的智慧，動作上是那樣漫不經心，「打了個懶懶的哈欠」「慢慢端著蠟燭走上樓去」一點慌張的痕跡也沒有；表情是那樣天真可愛，「她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛」「笑容像百合花一樣純潔」；理由是那樣的不露破綻，「天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎」；她的語言最有特色，她叫少校為「司令官先生」，極大地滿足了德國少校的虛榮心，順利地拿到了蠟燭。愚蠢的侵略者做夢也不會想到，柔弱的婦女，天真爛漫似乎不諳世事的孩子，在不動聲色中，與他們進行了一場多麼驚心動魄的戰斗啊!而這戰斗，又是以他們的失敗告終!
無疑，伯諾德夫人一家是勇敢的，這種勇敢來源於對侵略者的恨，對祖國的愛，對和平生活的愛。這在文中字里行間都能找到答案。
(2)對詞語的理解。
小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現在用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
凝視：聚精會神地看。
若無其事：好像沒有那麼回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
不動聲色：不說話，不流露感情，形容態度鎮靜。

⑶ 《半截蠟燭》從畫橫線的句子中可以看出 五年級下冊 語文

伯諾德夫人：傑克、傑奎琳，有些事情以後給你們慢慢解釋。現在你們內兩個要好好記著：這容支蠟燭是一個非常重要的東西，從現在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？
傑克：（像個男子漢似的挺挺胸脯）放心吧，媽媽。
傑奎琳：（點點頭）媽媽，我懂。
伯諾德夫人：（凝視著燭台喃喃自語）不惜一切代價，包括我們的生命。

《半截蠟燭》從畫橫線的句子中可以看出：伯諾德夫人一家三口有著願為祖國的解放而犧牲的精神。

⑷ 5年級下冊語文第12課半截蠟燭中的近反義詞。

《半截蠟燭》近義詞、反義詞如下：
【近義詞】：
顯眼—耀眼專屬
應付—對付
完好無損—安然無恙
了如指掌—一清二楚
猛烈—劇烈
昏暗—陰暗
嚴肅—認真

【反義詞】：
安全—危險
秘密—公開
昏暗—明亮
了如指掌—一無所知
喜歡—討厭
純潔—污濁

⑸ 人教版五年級下冊語文第12課《半截蠟燭》板書

《半截蠟燭》板書設計最好體現文章內容及寓意，下面兩幅設計圖片供你參考：

⑹ 五年級下學期語文第12課《半截蠟燭》 傑奎琳心裡還隱藏著什麼

故事記敘的是法國一個普通家庭的母親伯諾德夫人和兒子傑克、女兒傑奎琳為了保護藏在半截蠟燭里的情報在危急關頭與三個德國敵人巧妙周旋的故事,向讀者展示了一場沒有硝煙的緊張激烈的戰斗.

⑺ 五年級語文課文半截蠟燭改寫成劇本120字

：《半截蠟燭》原文
時間：第二次世界大戰期間
地點：法國，伯諾德夫人家中
人物：伯諾德夫人(法國的一位家庭婦女)
傑克(伯諾德夫人的兒子)
傑奎琳(伯諾德夫人的女兒)
三個德國軍官(一個少校，兩個中尉)

[一個初冬的夜晚，屋外的風猛烈地吹著。伯諾德夫人家裡，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小截蠟燭中。
伯諾德夫人 看來，只有這地方是安全的，不至於被該死的德國佬發現。
傑奎琳 (一邊嚼著糖果，一邊天真地問)媽媽，這是什麼啊?
伯諾德夫人 (面容嚴肅)非常重要的一個秘密，親愛的，所以對誰也不能講。
傑克 我知道，在下星期二米德叔叔來之前，我們得保證那東西完好無損。對吧?(有點兒得意地看了妹妹一眼)
傑奎琳 (嘟起了嘴)我當然也知道。米德叔叔最喜歡我了，今天他還給我帶來了糖果。可是媽媽，米德叔叔為什麼穿著德國佬的衣服呢?
[伯諾德夫人這時已經把那半截蠟燭插在一個燭台上，擺在餐桌最顯眼的地方。
伯諾德夫人 傑克，傑奎琳，有些事情以後給你們慢慢解釋。現在你們兩個要好好地記著：這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?
傑克 (像個男子漢似的挺挺胸脯)放心吧，媽媽。
傑奎琳 (點點頭)媽媽，我懂。我真討厭德國佬。
伯諾德夫人 (凝視著燭台喃喃自語)不惜一切代價，包括我們的生命。
[過了不久，嘭嘭嘭嘭，一陣粗暴的敲門聲，三個德國軍官例行檢查來了。很奇怪，檢查完了，他們都沒有要走的意思，也許是因為外面風太大了。
中尉甲 好黑的屋子，為什麼不點蠟燭呢?(點燃了那個藏有秘密的蠟燭)
伯諾德夫人 (急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)
中尉甲 (不耐煩地)晚上這么黑，多點支蠟燭也好嘛。(又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃)更亮了一些，不是嗎?
傑克 (若無其事地走到桌前，端起燭台)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。
中尉乙 (厲聲)難道你不用蠟燭就不行嗎?(一把奪回燭台)
[傑克無奈地去柴房，下。
伯諾德夫人 (不動聲色地慢慢說道)先生，要知道，柴房裡很黑……
中尉乙 (瞥了她一眼，不滿地)夫人，在自己家裡，應該相信您的兒子有足夠的能力應付那了如指掌的小柴房。難道他會從柴房裡搬來一窩兔子嗎?
[蠟燭越燃越短。傑奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。
傑奎琳 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛)
少校 (看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了)當然可以，美麗的小天使。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。
傑奎琳 (笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。
少校 那麼，晚安，小姑娘。
傑奎琳 晚安，各位先生。晚安，媽媽。
伯諾德夫人 (溫柔地)晚安，親愛的。
[傑奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

⑻ 五年級下冊語文課文半截蠟燭的體裁是什麼

人教版五年級下冊來語文課文—源—《半截蠟燭》的體裁是劇本。
附課文概說：
《半截蠟燭》是一個短小的劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯絡點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、傑克、傑奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭，終於保住了蠟燭里的秘密。贊揚了伯諾德夫人及其兒女機智勇敢和強烈的愛國主義精神。

⑼ 五年級下冊語文12課《半截蠟燭》的主要內容

《半截蠟燭》來記敘的自是法國一個普通家庭的母親伯諾德夫人和兒子傑克、女兒傑奎琳為了保護藏在半截蠟燭里的情報，在危急關頭與三個德國敵人巧妙周旋的故事。向讀者展示了一場沒有硝煙的緊張激烈的戰斗。

拓展資料：

半截蠟燭是一個短小的劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。

女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯絡點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。

在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、傑克、傑奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。

贊揚了法國人民為了國家利益不惜犧牲一切的獻身精神，以及他們機智勇敢的優良品質。

⑽ 五年級下冊語文書

地1
1． 《草原》
2． 《絲綢之路》
3． 《白楊》
4． 《把鐵路修到拉薩去》
《語文園地一》
園地2
5． 《古詩三首》
6． 《冬陽·童年·駱駝隊》
7． 《祖父的園子》
8． 《童年的發現》
9． 《兒童詩兩首》
10．《專楊氏父子》
11．《晏子使楚》
12．《半截蠟燭》
13．《打電話》
《詞語盤點》
《口語交際·勸說》
《習作·發言稿》
《回顧·拓展三》
第四單元
14．《再見了，親人》
15．《金色的魚鉤》
16．《橋》
17．《夢想的力量》
《詞語盤點》
《口語交際·習作四》
《回顧·拓展四》
第五單元
18．《將相和》
19．《草船借箭》
20．《景陽崗》
21．《猴王出世》
《詞語盤點》
《口語交際·習作五》
《回顧·拓展五》
第六單元
《信息傳遞改變著我們的生活》
《利用信息，寫簡單的研究報告》
第七單元
22．《人物描寫一組》
23．《刷子李》
24．《金錢的魔力》
《詞語盤點》《屬口語交際·習作七》
《回顧·拓展七》
第八單元
25．《自己的花是讓別人看的》
26．《威尼斯的小艇》
27．《與象共舞》
28．《彩色的非洲》
《詞語盤點》《口語交際·習作八》
《回顧·拓展八》