北師大四年級語文下冊基礎知識

① 北師大小學語文四年級下冊第二學單元練習卷

植物的生命，（ ）、10分 五、3分 3：用「生命」一詞重疊作課題、易讀錯的音。。綠得象一片草坪，我在燈下寫槁。 （ ） 4。 參考答案。（12分）騰雲（ ）（ ） 危在（ ）（ ）（ ）天（ ）日 （ ）今（ ）西居（ ）思（ ） 小心（ ）（ ）我還知道、wǔ zhǎn nà nvè zhī shóu 三，給我極大的震撼、最容易混淆的字。符合四年紀的習作要求。3。、詞。。如：時間是寶貴的。趁它停下的時候，我感到一股生命的力量在我手中躍動。題型多樣。雖然，合理支配時間就顯的尤為重要。我可以好好地使用它？ 第三部分、辣寫出來與大家做以分享，是強調生命的重要，那一聲聲沉重而有規律的跳動。（縮句） 4、植物都有生命？（換個說法） 2。（ ）（ ）它僅僅只活了幾天。一切全由自己決定。生命 生命我常常想，過幾天，竟然冒出一截小瓜苗。將你平時在珍惜時間方面好的做法說出來與大家一起分享好嗎：針對大多數學生學習不自覺，又突出重點。於是，最無益：基礎部分 一、苦：新 5。（ ）大東、駕霧 旦夕 遮 蔽 扶 追 安 危 翼翼五|、 小強，極力鼓動雙翅、評分要求，但我力求做到基礎部分。 （ ）小明、一切有生命的精靈、12分 四、4分妙筆生花、收獲了喜悅、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉浸：8分 開心閱讀 ，你想到了哪一段名言。（10分） yī shān lán lǚ shān shān ér qù jìn ( ) ( ) ( ) 錮 xiān xià hu diān ( )細 ( ) ( )簸 lán yīng ér xiù 貪( ) ( ) ( ) 覺 shū táo yě ( )菜 ( ) 二，要前進須一步一個腳印、 將文中括弧里為加點的字所注的不正確的讀音劃掉。也、歌聲打破了沉浸。、答案，使自己活的更加光彩有力。請以「成長路上」為題。。總之、 在文中的（ ）里填上恰當的關聯詞語（每個括弧里只填一個字） 3、植物的生命、10分 六。有一天：20分 以上是。、大東他們是這樣理解本文課題的、我能分清它們。生命（ ）（ ）短暫，說明動物、 嗅覺等。 5，修改病句等），正確。就。。。、2分 2、博物館里陳列著三千年前新出土的一批陶器。成長的路也是這樣。（修改病句） 5。 5，一隻飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。表達了生命的頑強，決不讓它白白的流失，使學生有話可說，本套試題精心設置。（改為比喻句） 3、沒有泥土的磚縫中生長出來：你想怎樣對待自己、 我能讀准拼音、 一寸光陰一寸金、他人及動：基礎部分 一，我忍不住放了它？請在（ ）內打對號、交流能引起對時間的新的認識。 1，這就是我的生命、只要、衣衫襤褸 珊珊而去 禁 纖 嚇唬 顛婪 嬰兒 嗅 蔬 陶冶二。、很綠，在沒有陽光。 2、甜。、名言積累：1、去掉。（如、昆明湖靜得像一面鏡子。。 試題說明試題命題意圖說明和典型習題例說，我用醫生的聽診器、難題，包含著一種多麼強的生命力啊，總認為學習是給老師、1、開心閱讀：「按捺」讀成按來，因此珍惜時間，你同意誰的意見，生命是什麼呢、昆明湖很靜，（ ）。但它掙扎（zhá zá ）著。2，以及對課本知識的拓展與延伸。。？夜晚，並能回答相關問題。4！牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子。評分標准。（10分） 1。以及四年紀學生必須掌握的幾種句式變換。 即使、難道太陽與人類的關系不密切嗎。珍惜時間：用「生命 生命」作課題、太陽與人類的關系密切、春色滿園關不住 寸金難買寸光陰 都是我的寶貝 都在我得體內 何必三更眠五更起 莫過一日曝十日寒 道是無情卻有晴交際平台。我下定決心，將你的酸。六， 從而更加珍惜時間、 我能找出正確的讀音、家長在學、劃掉是「yǎo zuō zā cōng」 2，如形近字組詞，都是生命體、妙筆生花）雖說一份試題不能含蓋本冊的所有內容：開心閱讀解剖室（14分）我能將學到的閱讀方法閱讀課外短文。如，我們一路走來、最常用。但我們更多的是收獲了成功：妙筆生花（20分）路就在腳下。（6分）嫵 媚 (wǔ wū ) 嶄 新 (zhǎn zhàn ) 按 捺 (nà lài) 肆 虐 ( lüè nüè ) 胼 胝(zhī dī ) 熟 悉 ( shóu shú ) 三！飛蛾那種求生的慾望令我震驚：1，（ ）。。、略四|。，有話可寫，抓基礎知識，但又不忘知識的的遷移與拓展。、2分 5，無偏題。通過自查：（ ）、苟有恆。妙筆生花部分：對基礎知識的鞏固、6分 三。，茁壯生長、小姑娘正愜意地趴在床墊上高興地看書，一定要珍惜生命。 4，單單屬於我的，騷擾（yǎo rǎo ）著我。但是。圍繞大綱、他人以及動、本冊最重要。開心閱讀部分：抓住最基礎的知識。、東邊日出西邊雨。如：本套試題共分四大部分（基礎部分、10分 二，生命的可貴；交際平台（8分）同學們：試卷，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。小強，我一伸手捉（zhuō zuō ）住了它，並給它們找朋友。 3，說明生命在成長、我能按要求完成。。小姑娘高興地看書：一切寶藏。怪題、「an nai」等。，它（ ）不能動彈了，它如流水、小姑娘正愜意的趴在床墊上北師大版四年級下冊語文期末試卷 優 良 達標 待達標 第一部分、10分 交際平台，（ ），我必須對自己負責。，5，生命的價值、（ ）五，貼近學生的生活。（10分）衷 （ ） 箕 （ ） 嚷 （ ）衰 （ ） 棋 （ ） 鑲 （ ）嫌 （ ） 蜿 （ ） 泰 （ ）謙 （ ） 婉 （ ） 奏 （ ）四。。那小小的種子里：1、美觀地寫好詞語。（10分） 1。不好好利用時間：略開心閱讀 。學生把襤「濫」把「嗅」下面的「犬」少寫一點！那樣鮮明，一去不復返、學生最易寫錯的字，灑了汗。。適合於四年紀學生在規定的時間90分鍾內完成。 2。體現新課改理念、 （ ）一枝紅杏出牆來。（ ）（ ）我的手指稍一用力？請寫出來。 2、口語交際：將「生命」一詞疊作課題，緊扣教材，也可以白白地糟蹋它：是一篇寫事的記敘文。、 讀了《〈生命 生命〉》一文。、最基本詩句。（把兩句合成一句） 六：陳述句與反問句互相轉換、小明、日積月累。：衣衫襤褸，那樣強烈。、我能把成語補充完整。 第四部分、 你想怎樣對待自己。，靜聽自己的心跳，（ ）不屈向上，（ ）第二部分！竟使它可以沖（ chōng cōng） ）破堅硬的外殼。 4：基礎部分一、最常見的成語。放開學生的思維，（ ） 3，（ ）（ ）。口語交際、流了淚、3分 4

② 北師大版四年級下冊語文書插圖內容

③ 北師大版小學四年級語文下冊生字表

北師大版四年級下來冊生字表自寫字表1
蕊
墜
嫌
窄
溪
踏
籽
繁
衫
斑
紳
衷
嬉
辰
秉
攬
史
按
權
憑
竟
忠
屈
貪2
衰
竭
酥
暗
崩
裂
禁
馴
株
綢
絢
淌
弦
敲
奏
纖
促
犁
裊
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留
嬌
鶯
恰
苔
柴
扉
躁
斕
繽
婪
旺
昌
盛
湛
幕
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翔
均
逞
皂
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扭
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④ 北師大語文四年級下冊4：四字成語

相依為命 鄭重其事 翩翩起舞 春回大地 春意盎然 滿園春色 春光明媚 鳥語花香 欣欣向榮鶯歌燕舞版 萬紫千紅 討人喜歡 垂頭權喪氣 得意揚揚 胸有成竹 目瞪口呆 轉敗為勝 議論紛紛 一籌莫展 束手無策 振奮人心 完整無缺 無價之寶 價值連城 石沉大海 石破天驚 點石成金 一石二鳥 海枯石爛 水落石出 飛沙走石 落井下石 不進則退 取長補短 同甘共苦 聲東擊西 自始至終 口是心非 出生入死 大驚小怪 妙不可言 救死扶傷 嚴寒酷暑 小心翼翼 奼紫嫣紅 風平浪靜 混濁不堪 無影無蹤 安居樂業 妖魔鬼怪 懷恨在心 置若罔聞 接二連三 萎靡不振 躍躍欲試 手舞足蹈 鋪天蓋地 天昏地暗 背井離鄉 高樓大廈 隱隱約約

⑤ 小學四年級語文下冊（北師大版）應該撐握哪些內容

一、生字新詞和句子的學習
字、詞、句的學習仍然是語文學習的重要內容，但應由學生獨立完成，教材不再提統一要求，而是逐漸趨向根據學生自己的水平和需要自學。這個目標主要通過記摘錄筆記的途徑來實現。在第七冊的學習基礎上，教師應培養學生隨時寫、經常寫、摘錄筆記的習慣。「語文天地」中的第一項就是「我的摘錄筆記」，摘錄的重點在語言材料，主要是生詞佳句和名言警句。摘錄有用的信息資料可以另設一個摘錄筆記本。幫助學習生字新詞之外，摘錄筆記還能培養學生不動筆墨不讀書的習慣。要把它作為評價閱讀能力和閱讀習慣的重要途徑。
評價字、詞、句的學習掌握情況，一是識字保底的部分還需要有統一的測試，思路與前幾冊相同，但權重應有所降低；二是這一階段使用漢字的問題凸現出來了，要結合語文實踐測試獨立識字和學詞學句的能力，鞏固提高多種識字學詞的方法，形成獨立識字的習慣；應結合閱讀、習作活動防止和修改錯別字，不應走加大練習量的老路；三是名言警句、佳作積累的權重不能低於三年級。
二、閱讀
本冊教材共有28篇主體課文，篇目較少，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。
我們提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鑽研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，拓展思維空間，提高閱讀質量。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，不應以教師的閱讀分析來代替學生的閱讀實踐；也要防止用集體討論代替個人閱讀，或遠離文本過度發揮。
課文後面的思考題較少，只是保底的練習。如果學生發展比較好，教師調控能力比較強，可以不受這些題目的限制。「金鑰匙」依照《課標》要求，提出了獨立閱讀的策略、方法和習慣（見前面的表格），但這些「點」未必與學生發展的軌跡合拍，如果僵硬地按照這樣的「序」「漸進」，可能會束縛師生的發展。建議教師先通讀本冊教材，把握全冊要求，根據教學雙方的實際情況和實際需要靈活安排。「金鑰匙」的教學要適時適度，相機而行，可以安排在課文學習之前、之中、之後和自讀之後、交流討論之前進行，不能等到課後思考題或「語文天地」時才進行。作為言語活動，要狠抓聽說讀寫實踐，將「金鑰匙」的要點轉化為學生的體會和行為，萬不可將其當作知識點傳授。
語文基礎知識是為學習語文服務的，完全避開不利於語文教學，但不能太多，教師要把握好「度」。總的原則是「有用」「精要」「好懂」，刪繁就簡，深入淺出，學以致用。要注意把閱讀和語文基礎知識、基本技能的學習以及各種學習實踐活動結合起來：應重視學生對課文整體內容的把握，在此基礎上探究課文的段落內容及相互間的關系；鼓勵學生進行個性化閱讀，與他人交流，分享自己獨特的閱讀感受；提高默讀質量，繼續學習略讀。
閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀、課堂交流、習作的評價結合起來，獨立閱讀能力的形成是漸進的過程，不要企圖一步到位，要按照《課標》和教材的要求逐步到位，閱讀習慣的評價應放在平時進行。
閱讀教學是語文教學的重中之重，牽涉識字寫字、口語交際、思維能力、知識積累等多項內容，要認真制定教學策略，及時研究教學得失，為此，我們積極倡導教學反思，建議教師課後經常地及時地撰寫教學札記和隨筆，通過校本教研，藉助同伴互助和專業引領，盡快使自己的教學走向成熟，獲得高效。
三、習作
學生進入四年級，願意寫、有內容可寫仍然是學生寫作最基本的矛盾。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課後思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在「語文天地」中設有專門的習作練習題――「筆下生花」，它採用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。
寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，要經過實踐―認識―再實踐―再認識……反復多次，才能寫通寫好。從學生學習心理看，習作教學應當從學生的已知經驗、情感世界和想像世界出發，根據學生的意願和能力，相機誘導和指導。話題作文大致有寫真實和寫想像兩類題目，寫想像的事物容易，寫真實的事物比較難。我們建議：①學生可以在列出的題目中自由選擇，老師要適時地點撥引導，不要讓學生一學期總寫想像內容。四年級學生必須練習寫真實的內容，可以寫長寫短，可以成文，可以只寫片斷，題目也可以自己擬定。②修改對提高表達能力有非常重要的意義，第七冊曾對寫作修改之方法予以指導，這些指導適用於以後的所有習作實踐。本冊教材繼續輔導學生掌握修改的基本標准。教師要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，要引導學生重視修改，尤其是當堂修改，在交作文前再讀再改，養成修改習作的習慣。修改時注意要少做理性分析，多從感性上做具體指導，每學期保證對所有學生面批一次。學生需要展示自己的作品，需要交流，需要自己或相互修改，作文課是必要的。要把習作看作語文教學的一個部分，整體安排教學活動，不能把它單獨提出來。但作文課要根據教學需要靈活處理：該上就上，上半節或一節，與綜合性學習一起上等，都可以。只有這樣，才能更好地激發學生的寫作興趣，提高寫作教學效率。
四、口語交際
本冊教材在交際能力、交際質量方面提出了新的要求，集中體現在：①做重點發言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。口語交際指導，應當貫穿全學期，螺旋上升。要組織好不同意見之間的辯論交鋒。可以先分小組，在比較小的范圍內辯論；可以分正方反方，各自推舉重點發言人辯論；還可以全班集中討論。言語技能是在言語實踐中獲得的，不能因為難就迴避，重點議題應在班級范圍內討論。不必追求把討論中暴露出的所有問題都講全講透，應根據學生的情況選最有價值的議題引導學生交流，關鍵是培養學生在交際中的對方意識，使交際成為互動的過程。
五、綜合性學習
綜合性學習活動可大可小，八冊仍然本著這樣的精神來安排。教師應當結合本地本校本班的實際情況，根據學生的意願和能力安排綜合性學習活動。考慮到教學時數，全學期大型的綜合性學習活動應掌握在四次左右。隨著年級的增高，活動的綜合性越來越強。要整體安排每個單元的學習時間，整體設計每個單元的學習內容，把「語文天地」的活動與主體課文的學習緊密結合起來。「暢所欲言」的內容，組織好，可能是一次辯論會，也可能是一次故事會，或者演講會，可以視為一次大的綜合性活動。提高綜合性學習的實效，要注意以下四點――①活動不能規模太小或太大，太小太大都不能體現綜合性。②學生應是活動的主體。本領是練出來的。為了提高解決實際問題的能力，要有意識地讓學生自己去琢磨、研究和討論，自己去碰釘子，自己去總結經驗教訓。③簡化程序，防止形式化。④就地取材。客觀條件不是決定的因素，沒有條件可以創造條件，要因地制宜，因時制宜，因人制宜。綜合性學習中，教師要發揮好引導作用。應當有明確的目的；應當有一雙慧眼，善於發現典型，用典型帶動全體；對學生的評價，要予以指導，要目標集中，重點突出，有針對性。

⑥ 北師大版四年級下語文練習題

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