小學四年級語文詞句

『壹』 小學四年級語文日記怎麼寫

1.螞蟻觀察日記
今天我發現了一個螞蟻洞,它就在爺爺奶奶家旁邊的牆角下.
我抓住了一隻螞蟻,它是由三個小「芝麻」組成的。頭和肚子是黑色的，像兩粒圓鼓鼓的芝麻，中間是黃褐色的，像是一粒癟了的芝麻。
螞蟻的身體大約有0.5厘米長，它的身體像上了一層漆一樣亮亮的。
螞蟻腦袋上有兩根觸角，經常輕輕地搖動。螞蟻的嘴像一把小小的老虎鉗子，一張一合地。
螞蟻的腿細細長長的，一共有六條，它的腿和身子一樣也是經褐色的，因為很長，所以跑起來十分快。
我把一小塊肉放在螞蟻洞旁，一隻螞蟻發現了肉，它碰了碰肉，又退了回去，等了一下，它又過來碰了碰肉，又退回去，就這樣反復了好幾次。這時又來了三隻螞蟻，它們也到了肉旁，其中有一隻螞蟻回洞里去了，不大會兒，又有幾只螞蟻排著隊從洞里直接來到肉旁，接著螞蟻越來越多了。
我一個小時後再來觀察時發現：那些螞蟻把肉運到了洞門口，肉上面密密麻麻地爬滿了螞蟻。
我把水灑在螞蟻洞口，洞口本來是有一堆細土的，現在被弄濕、沖散了。然後我看見出來了許多螞蟻，它們不斷地從洞里推出泥巴來，不久洞就通了，螞蟻又可以隨便從洞口進進出出了。 通過這次觀察，我覺得螞蟻是團結、勤勞、不怕困難的動物 。
2.我愛香樟樹
我們的校園里種著數十棵香樟樹。這些香樟樹枝繁葉茂，鬱郁蔥蔥，象一個個站得筆直的綠色小衛士，日夜守護著我們美麗的校園，伴隨著我們一起茁壯成長。風兒一吹，香樟樹無拘無束地左右搖擺，彷彿跳起了歡快的舞蹈。
春天，萬物蘇醒，當香樟樹長出嫩綠的新葉，即將完成使命的老葉子把最後的燦爛呈現給了人們，它們變成了鮮艷的紅色，這時香樟樹紅綠相間，霎是好看，彷彿一隻只美麗的彩蝶停在樹梢，在春風的吹拂下紛紛飄落。大枝小杈上滿是一簇簇魚子一樣大小的花蕾。不久後就開花了，老遠就聞到一股股淡淡的幽香，令人心曠神怡。
夏天來到了，赤日炎炎，香樟樹象一把把綠色的大傘遮天蔽日，給同學們帶來一片綠蔭，送來一陣陰涼。樹陰成了我們的樂園，夥伴們在樹下跳繩、做游戲、跳皮筋、聊天……其樂無窮。
秋風一陣陣吹來，天氣變冷了，很多樹木的葉子都變黃了，有些葉子開始飄落下來。可是香樟樹依然一身綠裝，而且綠得更加深沉，顯得更加蒼翠。滿樟樹的粒粒已經變成紫黑色，有的掉在地上，被路過的人們踩著，紫色的水滲出來，地面上立刻出現了一朵朵紫黑色的花。
冬天，北風怒吼，漫天大雪紛飛時，你可曾見香樟樹有一絲的退縮，它不畏嚴寒，堅強無比，就像一個威武的戰士，挺起胸膛，遮擋風雪的侵襲，它那依然碧綠的葉子給人們帶來春的希望。
香樟樹雖然不像桃樹一樣妖艷美麗，不像柳樹一般婀娜多姿，更不像松樹那樣有人人稱頌的美名，但它堅強無比，朴實無華，默默奉獻著自己。
我愛香樟樹！

3.石縫里的小草
我是一棵卑微的小草，細瘦的莖干頂著兩片柔弱的嫩芽。命運之神讓我生長在一個狹窄的石縫里。
春天來了，我看見了一個五彩繽紛的世界，柳樹的枝條在春風的吹拂下來回搖擺，花紅紅的，草綠綠的，翩飛的蝴蝶、勤勞的蜜蜂盡情地享受著溫暖的春光，它們多麼快樂！
看到別的小草長在肥沃的土地上，吸收著豐富的營養，我感到命運的不公平，但我又能怎麼樣呢？別的小草總是嘲笑我:你生活在一個沒有營養的石縫里，我看你快認輸吧，你是開不了花的。但我暗下決心：一定要堅強地活下去。
狂風吹來了，我瘦弱的身體幾乎要連根拔起，我拚命堅持著，終於，狂風過去了；暴雨傾盆而下，砸得我暈頭轉向，奄奄一息，我咬牙堅持著，終於，暴雨平息了。
一天天過去了，我不斷吸收石縫底下的極少的營養，在一個陽光明媚的早上，我開出了一朵潔白的小花，花朵在微風中輕輕搖曳著……

4.安裝衣架真有趣
今天，我和爸爸媽媽去奶奶家吃中午飯。吃完午飯，我看見奶奶的床底下有一個大袋子，打開袋子一看，裡面有一大堆鐵管、一小包螺絲釘和螺絲帽。
爺爺說：「買了衣架都一年了，今天把它安起來吧！」我二話不說，找出了工具——— 螺絲刀、老虎鉗，開始「工作」。爺爺忙忙東，忙忙西。我呢，一會兒給爺爺遞螺絲釘，一會兒給爺爺遞螺絲刀，一會兒給爺爺遞錘子，一會兒給爺爺遞鉗子……忙得不亦樂乎。不久之後，螺絲釘都用完了。我抬頭一看，啊！已經大功告成了。我趕緊讓全家人來看看我們的戰果。大家左看右看，總感覺有點不太對勁，又不知道問題出在哪裡？我圍著衣架仔細地看了一圈，發現有一個地方安錯了。我趕緊告訴爺爺：「這個鐵管應該和左邊的鐵管換過來。」爺爺看了看，點點頭，拿起工具改裝起來。「現在才算完美嘛！」我笑著說。
安裝衣架真有趣。

5.君子蘭
我爸爸非常喜歡君子蘭，我也很喜歡君子蘭。你看，我家裡大大小小擺了六七盆君子蘭。因為它文雅俊秀有君子風姿且花如蘭，所以被稱為君子蘭。
你知道人們為什麼喜歡君子蘭嗎？我告訴你：它之所以特別讓人喜愛不僅僅是由於它美麗的花朵，還有別的花無法相比的優點：就是它既有令人賞心悅目的花朵，更有值得欣賞的碧綠光亮、猶如著蠟、晶瑩剔透、光彩照人的葉片，所以不少行家認為：君子蘭即使沒有嬌艷動人的花朵，僅僅它那碧玉琢成般的葉片，就已經讓一些觀葉植物望塵莫及了。
人們還賦於君子蘭很好的象徵意義：它厚實光滑的葉片直立似劍，象徵著堅強剛毅、威武不屈的高貴品格，它嬌艷瑰麗的色彩象徵富貴吉祥、繁榮昌盛和幸福美滿，所以人們廣泛培育，是老百姓家中常見的花卉品種。

6.我當小小觀察員
今天中午，我和奶奶在街上散步，看到一些環衛工人在馬路邊掃地。有的在馬路中冒著身命危險撿垃圾，有的環衛工人已經老了，雖然手裡拿著個夾子，但是，有些東西連夾子也夾不起來，要彎腰去撿，可大部分老人連腰都直不起來，就別說彎腰了。我看著感覺自已的腰都疼。我就走上去問他們：「爺爺，奶奶，你們這樣吃得消嗎？是不是很辛苦？」其中一位爺爺說：「為了你們有一個干凈的城市，為了你們過得舒服，我們再苦再累都高興。」他還說：「為了節假日的路面干凈，我已經三年沒回老家了，但是，我一點也不覺得孤單，因為你們早就把我們當自己人看了。今年，我被所里評了先進，還拿了獎金，我真是太高興了！」看著他一臉的笑容，這使我想到了我們的「文明城市」的稱號來之不易，如果沒有這樣千千萬萬的環衛爺爺、奶奶們的辛勤勞動，沒有他們的無私奉獻，常州被評為「文明城市」就沒那麼容易，所以我以後一定要尊敬他們，處處講文明！

『貳』 人教版四年級上冊語文古詩

題西林壁 游山西村 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西

『叄』 四年級孩子應該學習哪些語文知識

1 、四年級語文學習目標及需要注意的事項

四年級是小學中過渡的一個特殊階段，在語文素養的形成發展進程中佔有重要地位。讓
學生在前六冊感性學習的基礎上，悟出一些學習語文的規律與方法，是四年級語文學習的主
要任務。

目標一：有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能規范、端正、整潔地書寫正楷字。

四年級並非削弱字、詞、句的學習，更不是不要字、詞、句的學習，相反地，它是以一種更
開放的姿態、更靈活的形式，引導學生學會自己學習。
⒈以書後「寫字表」為參照，要求學生掌握其中的常用漢字。我們可以讓學生對照書後「寫
字表」自行檢查，掌握其中的常用漢字，這是下限。

⒉以學生實際水平為參照，適當增刪。讓學生根據自己的實際識字量，自主選擇需要學習的
內容，讓不同的學生得到不同的發展。

對於四年級學生來講，摘錄筆記是學習的工具，至少應該做到兩步：一是學前記。學習課文
前就應該讓學生記摘錄筆記，記什麼呢？①生字新詞。②重點詞句。③精彩詞句。二是學後
改。學完課文後，要騰出時間，讓學生增、刪、改。

目標二：能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，
初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交
流自己的閱讀感受，積累課文中的優美詞語、
精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。

⒈提問。到了四年級，除了愛問，還要善問。我們必須引導學生通過閱讀實踐，比較系統地
掌握提問的方法。

首先，要了解問題的類型：

①是什麼。這類問題還包括不是什麼，不屬於什麼，等於什麼„„

②怎麼樣。這類問題還包括什麼樣，怎樣，還可能怎樣„„

③為什麼。這類問題還包括為什麼不„„

閱讀學習時，
可以引導學生從理解內容的角度進行提問，
還可以從體會寫法的角度進行提問，
而且要貫穿整冊教學。

⒉概括。

學生概括、把握主要內容的
6
種水平：

離文型。概括出來的內容與原文不符，完全脫離本段內容。

個別詞句型。只能機械地抄錄個別詞句，不能概括段落大意。

次要情節型。掌握了課文的部分情節，但不能分清主次，段落大意只反映了內容的次要方面，

2 、概括很不全面。

主要事件型。能舍棄細節，抓住主要事件加以概括，但有重要遺漏，概括欠全面。

全面概括型。能分清主次，把主要內容正確而全面地概括出來，但用具體的語言來敘述，不
夠精煉。

抽象概括型。能分清主次，正確全面地概括主要內容，語言精煉。

抽象概括型是概括主要內容的最高水準，具體講有幾個指標：①分清主次抓重點；②全面概
括不遺漏；③語言精煉不啰嗦。

如何培養學生的概括能力呢？

⑴在初讀課文的時候，要讓學生說一說課文講了一件什麼事，或者什麼內容。包括課外閱讀，
都要讓學生自覺地問自己：這篇文章寫什麼內容？

⑵每篇課文、重點段落都要讓學生練習概括主要內容。

⑶對學生的概括進行恰當評價。

家長的具體指導是非常重要的。①在必要的情況下，朗讀並抄寫概括的段意、課文大意，體
會老師是如何概括的。當然，不能讓學生背記教師或教師教學用書中的概括。②學習並練習
使用上一平台的詞語。在指導概括時，應有意識地指導學生學習並練習使用這些詞語，使概
括更精煉。③當學生概括出主要內容後，讓他們刪去次要內容，不斷地刪，直到不能刪為止，
這樣概括出來的內容才是簡明扼要的。

⒊感受。如何引導學生感受思想內容呢？階段目標中的三句話為我們提供了一些方法：⑴體
會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
我們在啟發學生談感受時，
要引導學生回歸文本，
從關鍵詞句出發細細品味。⑵在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。教學古文時要讓學生好好
讀一讀，可以唱讀，可以吟誦，甚至可以搖頭晃腦地讀，讓學生從整體上感受古文的韻味。
到了四年級，要注意培養學生靜心讀書的習慣，在家裡要留給學生靜心讀書的時間，讓他們
靜靜地默讀、思考、做筆記。

除了抓關鍵詞句和朗讀這兩種通用的方法外，教材還在這方面提供了兩種具體的方法，一個
是設身處地地感受，另一方法就是寫批註筆記。寫批註筆記要做好以下幾件事：①畫出重點
詞句；②記下不懂的問題；③簡單的歸納概括；④讀書的體會。

我們在每教完一個主題單元後，會讓學生對單元的主題有所感悟，可以引導學生從詞語的本
意、聯想意、引申意等角度進行感受。

⒋積累。讓學生自主選擇背誦的內容，對於語句優美、表達很有特色的課文或段落，鼓勵學
生背記下來。

目標三：
能不拘形式地寫下見聞、
感受和想像，
注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深的、
最受感動的內容，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運
用自己平時積累的語言材料，學會修改習作中有明顯錯誤的詞句。

3 、在引導學生篩選生活素材時可以在「最」字上作文章，讓學生「表現自己覺得新奇有趣
的或印象最深、最受感動的內容」
，只要學生願意寫，有的寫，寫好作文就成功了一大半。

對於四年級學生而言，最難的還在於把想說的意思說明白，文通句順地表達。因此，我們要
在引導學生「通順地表達」這方面多下點功夫，給孩子打下堅實的根基。

學生如何修改自己的習作呢？三種基本方法——自己讀、請人提意見和再修改，前兩種在第
七冊，後一種在第八冊。

⑴自己讀。習作寫完了，教師先不批閱，讓學生自己大聲讀一讀，反復讀、改。

⑵請人提意見。多組織學生同桌、小組內、班級里或者爸爸、媽媽的互評活動；也可以用典
型引路的辦法，把一篇比較普通的作文打在投影上，或者印發下去，讓大家分頭修改，改完
了組織討論，各抒己見，再改；還可以發動學生互相寫評語„„

⑶再修改。盡量不要求作文當堂完成，允許學生擱置一段時間，即使批閱完了，也應允許學
生再改，根據最後的定稿給成績。

除了上述三點，還會教給學生使用一些常用的修改符號，比如刪除號，增補號、換位號等。

修改習作時的標准：有根有據、有情有意、有條有理、有血有肉、有聲有色，不管是修改自
己的習作或他人的習作，都可以對照這些標准。

家長要在家裡經常說上一些比較新鮮的成語、名言佳句，經常進行一些精彩美文欣賞，創設
讀書氛圍。學生要讀書，家長更要讀書。

目標四：在交談中認真傾聽，能把握主要內容，並簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體
生動地講述故事。

目標五：能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結
合的方式表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識
和能力解決簡單問題。

幾點具體建議，僅供參考：

1.讓學生養成觀察生活或者身邊事物的習慣，逐漸形成心思細膩、能用筆表達自己思想感情
的能力。

2.四年級學生自控能力還比較差，需要家長引導，他們在讀書的時候，多數看的是熱鬧，比
較感性，家長可以要求學生讀書時做筆記，如：著作者、主要人物、你最喜歡的人物、你最
喜歡的句子。時間長了，學生自己就形成習慣了。

3、可以每天記下自己最難忘或者最感興趣的一件事，如果孩子不肯寫，可以讓他直接發在班
級博客或者自己的博客上或者微博上，這樣，孩子既覺得新穎，也會覺得很有趣。

4、可以把孩子喜愛的書找出來，讓孩子再看一遍，然後用顏色鮮艷的筆把好詞好句劃一劃，
讓孩子寫作時翻一翻，這也是提高作文寫作水平的好方法！

『肆』 小學四年級下冊語文園地小英雄雨來,描寫環境的句子

1、北部有一條還鄉河，河裡長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，內黃綠的蘆葦上好像容蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

2、太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮雲像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

3、還鄉河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。

(4)小學四年級語文詞句擴展閱讀

1940年，晉察冀邊區冀東地區管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身經歷目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。

從軍後，童年時代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》，這成了管樺創作生涯的開端。

『伍』 小學四年級語文擴寫句子的方法

方法有兩種：1.局部擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語內部分，先擴前容面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。
2.整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴寫作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴寫，如沒作規定的，可進行整體擴寫。擴寫後別忘了加標點。

『陸』 小學四年級語文上的一道排列句子的題

（2）這里到處是復花，紅的、制紫的、白的、黃的，五彩繽紛，美極了！
（1）西雙版納是花的海洋。
（6）它早上是白色的，中午變成藍色，到晚上就變成紫色的了。
（4）鳳凰花，樣子就像傳說中的鳳凰。
（3）不但有芍葯花，美人蕉，紫羅蘭，還有許多奇花異草。
（5）還有一種小花，傣族人民叫它「落主飄」（意思是一日三變）。
改一下，不知道對不對，我想應該是的。先講是花的海洋，然後簡單概括花的顏色.然後說奇花異草，說一種花，「還有」再說一種。

『柒』 四年級上冊語文看句子寫成語

小學四年級語文上冊期末試卷一 、 積累（33%） 1、同學們,這學期我們積累了許多名人格言.你印象最深的是哪一句?請你用最漂亮的字跡寫出來,讓大家分享.（2分） ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、你會拼這些詞語嗎?請寫在括弧里,注意書寫美觀.（8分） fù gài lǎn ò mǐn jié hén jì （ ） （ ） （ ） （ ） suí yù ér ān màn tiān juǎn dì （ ） （ ） 3、你會根據要求寫嗎?（8分）比一比再組詞：幻（ ） 篇（ ） 核（ ） 賴（ ） 憑（ ）幼（ ） 遍（ ） 該（ ） 懶（ ） 任（ ）給加點的字選擇正確的讀音,打「√」 所向披靡（mí mǐ） 蛟龍（jiāo jiáo） 譬如（pì bì）供養不周（gōng gòng） 慎重（shèn zhèn） 榮膺（yìng yīng） 4、精彩的回憶：（15分） ①從前,一個小村子裡有座漂亮的花園.那裡,春天———— ,夏天—————— , 秋天 —————— ,冬天 —————— . ②多少勞動人民的———— 和 —————— ,才———— 成這前爸爸見頭,—— ————————- 的萬里長城. ③作家豐子愷寫白鵝的高傲是從姿態、—— 、———— 、 ———— 、—— 這四方面介紹的. ④現在常用以形容陷入困境,似以無望,忽而絕處逢生,增強克服困難的信心的詩句是《游山西村》里的— . 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代著名詩人 寫的,故人西辭黃鶴, . ,唯見長江天際流.我還在課外學習了送別詩《 》,知道其中的詩句--------------------------------------,--------------------------------- . （二） 運用（13%） 1、你會改成語中的錯別字.（3分）行單影只（ ） 耀舞揚威（ ） 突如奇來（ ）金碧輝黃（ ） 久驚沙場（ ） 汗馬攻勞（ ） 2、學習了跨越海峽的生命橋,你肯定深受感動,有許多話想對台灣青年和李博士說吧.請你用上一組關聯詞,把最想說的一句話寫下來 .（2分） ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 3、照樣子寫句子.（3分） ①教室真靜,靜得可以聽見同學們的呼吸聲. 這玫瑰真香-———————————— . ②敵人很狡猾.敵人像狐狸一樣狡猾. 樹葉在空中飛舞.————————————————. ③路旁開了許多美麗的花兒.路旁開了花兒. 真正的魔法師是聰明勤勞的科學家.———————————— 4、把句子整理成一段通順的話.（5分）（ ）「啊,真好吃!多麼,多麼……」小猴沒有找到恰當的形容詞,心裡只記下：通紅通紅的東西好吃. （ ）這「火」燒紅了小猴的臉,又通過肚腸,燒紅了小猴的屁股.從此以後,猴子的臉和屁股也是通紅通紅的了. （ ）「哎喲,媽呀!這是什麼鬼東西呀!……是火!一定是火!」 （ ）小猴在路上遇到一個通紅通紅的西紅柿.小猴把它拾起來吃了. （ ）小猴順著路往前走,又遇上一個通紅通紅的紅辣椒.小猴急忙把它拾起來,不假思索地塞到嘴裡. 二、 開心閱讀（24%）（一）紅花草紅花草,也稱紫雲英.這是一種生命力很強的草本植物,南方的水稻種植區里,遍野都有她的足跡.還在早春時節,倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍爭先恐後地鑽出來.不久,嫩莖上開出一朵朵小紅花,宛如一支支小火把,美極了. 然而,我對紅花草的喜愛,還不只是因為她那頑強的生命力,更在於她那朴實、崇高的情懷.數九隆冬,萬物蕭疏,紅花草卻頂風冒雪,破土抽芽；春暖花開,百花吐艷,紅花草又無意爭春,默默無聞地紮根生長.她的品格是多麼謙遜.紅花草到了全盛時期,香氣彌漫,使空氣都像滲進了糖,無數的蜜蜂終日繞著她采蜜.一到插秧季節,紅花草又慷慨地翻進土裡,泡入水中,變成了好的綠肥,為迎接更大的豐收犧牲自己. 1、從文中找出一對近義詞,把它寫下來.（ ） （1分） 2、用「～～」在文中畫出一個比喻句,然後回答問題.（3分）作者把——— 比作——————————是為了突出 — ----- . 3、「——」在文中畫出表示紅花草無私奉獻精神的語句.（2分） 4、「我」為什麼喜愛紅花草?（3分） —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— （二）小蝴蝶花小蝴蝶花長在草叢里,從紫色的花瓣里不時飄散出一四淡淡的清香,逗引蜜蜂、蝴蝶從遠處飛來. 它看看自己周圍,不過是些（ ）的小草,有的不開花,有的即使開出一朵半朵小花,既不惹眼,也沒有什麼香氣.小蝴蝶花驕傲了.它說：「看來,我是百花中的冠軍了.可惜被埋沒在這里,和這些平凡的小草小花在一起,我幾時才有出頭之日啊!」不久,小蝴蝶花被花匠發現了.花匠把它移植在一個（ ）的花園里.它初到這里,看到那白玉欄桿里的牡丹,開得富麗堂皇；正在怒放的芍葯,比朝霞還要新鮮……在這數不盡的（ ）的名花中,蝴蝶花一下子又自卑起來.它想：「看來我是百花中最難看的花了,誰也不會理睬我了!」 小蝴蝶花正在（ ）的時候,想不到一群孩子對它發生了興趣.一個孩子大聲嚷道：「快來看哪,這漂亮的花叫什麼呀?」 「它是小蝴蝶花.」另一個孩子回答. 「多好看呀!」孩子們蹲在小蝴蝶花跟前看著,誇著小蝴蝶花這才明白：過去自己在小草小花中間驕傲固然不對,在名花中間自卑也是沒有道理的. 1、給括弧里填的詞,全對的一組是（ ）.（2分） A.平平常常 萬紫千紅 奇花異草 暗自傷心 B.平平常常 萬紫千紅 爭奇斗艷 暗自傷心 C.平平凡凡 繁花綻放 爭奇斗艷 冥思苦想 D.聞所未聞 花兒朵朵 各種各樣 暗自傷心 2、聯繫上下文解釋文中加點的詞.（2分） ⑴自卑: （ ） ⑵ 固然: （ ） 3、文中的「名花」是指（ ）.（2分） A．牡丹和芍葯 B.牡丹和蝴蝶花 C.芍葯和蝴蝶花 D.牡丹、芍葯和蝴蝶花 4、蝴蝶花的心情變化在文中很明顯,請在文中找出三個詞,填在括弧里. （ ）→（ ）→（ 5、蝴蝶花懂得了什麼?（4分） ————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 6、讀了這篇文章,你懂得了什麼?（5分） ————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三、 習作樂園（30%）題目：我真的很棒提示：未來的社會是人才競爭的社會,善於推薦自己將是邁向成功的起點.請你以「我真的很棒」為題,寫一篇習作,用具體的事例告訴大家你「棒」在什麼地方.

『捌』 請從四年級上冊語文課本中選3個詞語各寫1個句子

聽到這件事真是讓我欣喜若狂! 這些石頭真是形態各異