Ⅰ 二年級上冊語文第十八課的兩手古詩是什麼
十八年來墮世間，瑤池歸夢碧桃閑。
如何漢殿穿針夜，又向窗中覷阿環。
Ⅱ 二年級下冊18課開頭和結尾是什麼關系
二年級下冊語文《太空生活趣事多》開頭一句總起全文，點明太空生活是有趣的，結尾用一個問句結束全文，指出太空生活確實有趣，與開頭相呼應。
Ⅲ 二年級語文17,18,19課的道理
資料學習：/link?url=rHnsMru2J4IXSkguiL1_29qRu3_ooHHcGUh8W
Ⅳ 二年級下冊語文第十八課生字組詞
生字組詞
：學生、出生、怕生、生長、生氣、生病、生機、天生、男生、女專生、野生、醫生、生日、屬生人、生活、發生、花生、生父、生動、生字、先生、生火、人生、獨生、產生、生產、生死、衛生、生存、生輝、誕生、寄生、生薑、陌生、生涯、胎生、生銹、畜生、平生、孿生.欺生、營生、監生、廩生、簇生、謀生、生絲、接生、安生、認生、半生、生齒、紅生、生肖、怯生、生命、橫生、差生、生葯、生成、童生、生擒、好生、生水、生怕、轉生、蒼生、輕生、投生、生財、生靈、考生、生疏、生番、復生、生境、生身、孳生、終生、傷生
Ⅳ 2年級下冊語文18課，有氣壓的呀，貝殼的殼為什麼有3456年級沒有2年級。
遺憾選第2個二、仿照例子寫句子.1、祝賀：王小明獲得了科技文明獎,大家紛紛前來祝賀.2、當初：我要好好學習,實現當初的夢想三、填空.2001年想法：劉翔啊劉翔,你將來能和他跑得一樣快嗎?2002年表現：第一次和約翰遜並肩地站在跑道上.想法：遺憾2003年表現：和約翰遜比賽10次,每一次超越他.想法：我已經站在山腳下.2004年表現：跑出13秒6的成績,第一次讓約翰遜看到我的背影.想法：成功翻越了遠方的大山.道理：只要堅持不懈地去拼搏,就一定能取得成功.四、照樣子,寫詞語.1、最吝嗇的人一毛不拔2、最快的閱讀一目十行3、最大的變化天翻地覆4、最激烈的辯論唇槍舌劍5、最荒涼的地方寸草不生6、最安靜的地方萬籟俱寂7、最有學問的人學富五車五、閱讀片段,完成練習.（一）1.我總有一天會超過他的,我要繼續努力.2.最後一句.（二）1.省略2.相互理解、友誼長久、團結一致和公平競爭3.劉翔,你是我們中國人的驕傲.謝謝!我會繼續努力的.4.堅持不懈的努力.三年級語文下冊第5課雪兒一,查字典,填空.1,A點哀傷2,S直刀旁10二,填空.道明媚輕輕只藍藍咕咕雙漂浮喃喃三,選詞填空.1,頑強堅強2,連續陸續繼續四,仔細觀察課本上的雪兒插圖,用幾句話描寫出雪兒的樣子,盡量用到下面的詞語.雪兒的羽毛雪白雪白的,長著一雙金黃的眼珠,一見到我就咕咕只叫.五,閱讀課文片段,完成練習.一1,我很喜歡雪兒,希望雪兒早點好.2,看藍天上那自由飛翔的小鳥.二1逗號冒號引號逗號逗號句號引號逗號逗號2,雪兒你去吧,我會祝福你的.謝謝.藍天才是你施展本領的地方.雪兒,保重,我會想念你的.三年級語文下冊第6課花瓣飄香二,選字填空.1,辮瓣辨辯2,盤盆三,將正確的詞語填入括弧.1,惶恐2,驚恐四,填空.1,俯摘捧穿跑2,摘合看五,閱讀片段,完成練習.（一）1,好奇傷心好奇2,懂事的（二）1,小女孩,小女孩很懂事,我的母親,我被小女孩感到了.2,我把花送給小女孩時我會說些什麼?三年級語文下冊第7課《菩薩兵》一、選擇讀音.3題全是先選1再選2二、選擇語氣.1C2A3B三、讀句子,填空.1、結果種子選第一個,其餘選第二個.紅軍播下的種子,對藏民的愛.2、反動軍隊,來糟蹋他們的.3、善良的人.感激四、閱讀完成練習.1、這么多天了,藏胞還在山裡,肯定受不了.2、擔心,在山裡受不了,趕不上.非常關心藏民.1、悄悄乾乾凈凈平平展展感激2、紅軍幫助他們春耕.五、編寫故事提綱.1、又有軍隊,躲進山裡.急壞了2、去找藏胞3、想幫助他們把地搶種上4、幫助藏胞春耕5、回來了,流下感激的淚水.三年級語文下冊第8課《李廣射虎》一、選擇讀音.第一行選第一個,第二行選第2個.二、選擇合適的詞語填空.1、搜尋尋找查尋2、不但而且不是而是三、用表示聲音的詞語.1、呼呼2、汪汪3、沙沙4、嘩嘩四、默寫塞下曲林暗草驚風,將軍夜引弓.平明尋白羽,沒在石棱中.1、唐盧綸2、李廣西漢3、平明,沒在4、第二天清晨,將軍記起昨晚林間的事,順原路來到現場,他不禁大吃一驚：明亮的晨光中,分明看見被他射中的原來不是老虎,而是一座巨石.恐懼感默然蹲在那裡,那枝白羽箭竟深深鑽進石棱里去了.神勇無比,臂力驚人.五、閱讀,完成練習.1、朦朧拈弓搭箭選第一個,其餘選第二個.2、李廣射虎的情況.時間3、1,2句話畫橫線.最後一句話畫浪線.4、警惕,搜尋,拈弓搭箭,運足氣力,拉開1、寡不敵眾,聞名於世2、第3句話3、最後一句.三年級語文下冊第9課《少年王勃》一、選擇正確讀音.1.選1再選22.選1再選23.選1再選2二、組詞南昌探望田字格唱歌深水閣樓三、寫成語.1拍案叫絕2水天相連3筆走如飛文思如泉四、完成練習1、凝望,披著,余暉,緩緩,飄盪2、邊看邊想,胸有成竹,文思如泉,筆走如飛,滕王閣序3、落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色.畫第一段冒號後面的內容.4、文思如泉,筆走如飛,才華超眾才氣過人才氣無雙才識過人蓋世之才七步之才學富五車.1、畫家,畫竹,蘇軾2、我胸有成竹的對他媽媽說：「這次考試我一頂會考個第一!三年級語文下冊第10課《大作家和小老師》一、選字填空1、毫毛自豪豪傑2、聯系連續聯合二、連話並加標點1、一個人不論取得多麼大成就,都不能自誇.2、春雨給春天的大地帶來萬紫千紅.三、根據課文內容填空.1、小姑娘白白胖胖,一對大眼睛很有神,頭上扎著大紅蝴蝶結,真是可愛極了.2、英莫斯科四、閱讀,完成練習1、（省略）2、驕傲謙虛驕傲3、娜塔沙蕭伯納4、畫第一句1、畫第2自然段最後一句,和全文最後一句.變化原因是為兒子沒有說謊而高興.2、因為屠格涅夫說的是真話,是個誠實的孩子.3、是個誠實的孩子三年級語文下冊第11課《趕海》一、選擇正確讀音或漢字暑假（讀音）似的好像戰利品選第2個其餘選第一二、選擇合適的詞填空1、支只個員2、哦哎嘿咦三、照樣子,把話寫具體1、遼闊的奇妙2、西邊的快要四、完成練習1、好因為這樣寫首尾呼應2、撈魚捉海星抓大蝦撿貝殼3、每當唱起這首歌便想起童年趕海的趣事.五、閱讀片段,完成練習1、趕海的過程.2、副倒數第2句.一隻大蝦一員武將生動形象有趣3、抓來的敵人大蝦4、逗船頭濺起的浪花吟唱著歡樂的歌兒.三年級語文下12、《荷花》一、換字,組詞濟南飽脹張開裂開例子舞蹈水稻蓮蓬縫隙翩翩起舞偏旁二、填詞造句.1、一就2、如果,那3、不是,是他一聽到這個消息,就高興得跳了起來.三、給加點字選擇正確讀音.1,⑵⑶2,⑵⑶⑴四、閱讀,完成練習1、全選第一個.2、荷花生命力茂盛.3、第2句.荷葉大圓盤.顏色,形狀,碧綠大圓盤.4、3才開兩三片的,花瓣全的,花骨朵五、按課文內容填空,回答問題.1、填空省略大自然大自然2、填空省略三年級語文下13、《古詩兩首》一、介紹帶點字.1、包含2、河流3、好像二、填表讀音全選第2個.字義全選第一個.三、背誦填空.1、唐,李白,望廬山瀑布.誇張.2、杜甫,黃翠白青,春天.湛藍的,碧綠的,在柳樹上鳴叫.飛上青天.三年級語文下14、《我應該感到自豪才對》一、拼音除鬆散選第二個,其餘三個選第一個組詞散會當鋪災難挑擔二、1、又白又胖又細又長2、驚天動地改天換地三、1、如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進沙子里就會拔不出來.2、馬跑得越快,離越國就會越遠.四、1、小溪2、非常、特別3、事情發生的很突然五、1、挺委屈擔心自豪長的又大又厚保護眼睛儲存足夠的養料駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處2、沙漠之舟不毛之地飛沙走石想方設法堅定不移有志者事竟成六、略三年級語文下15、《水上飛機》一、l、援（支援）緩（緩慢）2、談（談話）淡（淡淡）二、l、(1)遺件事宄竟是為什麼?(2)小明遇到問題總該刨桶問,弄個究竟.2、(1)春天來了,氣溫漸漸變暖了.(2)小姑娘聽了大家的勸說,漸漸停止了哭聲.三、1、遺幅山水畫多麼漂亮啊!2、烏雲密市,大雨從空中傾瀉下來.3、經過努力,小華的成績有了很大進步.4、我斷定這個好主意是聰聰想出來的.5、他一口氣把小姑娘背到了醫院.四、3、各種各樣的水上飛機4、水上戰斗機、水上運輸機、水上滅火機進行水底偵探水底偵察機五、3、特殊維護擾亂本事4、破壞吐出朋友增強6、這句話說明了樹木具有：吸收二氧化碳、呼出氧氣和除陳噪音的作用.三年級用表示心情的成語興高采烈、喜出望外、喜形於色、喜上眉梢、喜不自勝、喜不自禁、喜眉笑眼、喜氣洋洋、喜笑顏開、笑逐顏開、心曠神怡、心滿意足、心情舒暢、心醉神迷、心花怒放、樂樂陶陶、其樂融融、樂以忘憂、樂不可支、欣喜若狂怡然自樂〖解釋〗怡然：喜悅的樣子.形容高興而滿足.眼笑眉飛〖解釋〗形容極度高興.眼開眉展〖解釋〗形容極度高興.喜怒不形於色〖解釋〗高興和惱怒都不表現在臉色上.指人沉著而有涵養,感情不外露.他鄉遇故知〖解釋〗在遠里家鄉的地方碰到了老朋友.指使人高興的事.悅目娛心使眼睛高興,使心裡快樂.形容使人感到美好快樂.一嚬一笑謂不高興或喜悅的表情.嚬,皺眉.宜嗔宜喜意思是不論生氣,還是高興,總是很美的.一悲一喜既悲傷又高興.《平妖傳》二回：「表公單單一身,不勝凄慘,且喜有了性命,又得了兩件至寶,正所謂一悲一喜.」笑逐顏開逐：驅使；顏：臉面.笑得使面容舒來.形容滿臉笑容,十分高興的樣子.喜行於色高興顯現在臉上無精打彩形容不高興,提不起勁兒.聞過則喜過：過失、錯誤.聽到別人批評自己的缺點或錯誤就高興.指虛心接受意見.利災樂禍見到別人遭受災禍反而高興.樂嗟苦咄高興時招喚,不高興時責罵.形容對人態度惡劣.樂極悲生高興到極點時,發生使人悲傷的事.開眉展眼高興愉快的樣子.歡欣若狂形容高興到了極點.忽忽不樂忽忽：心中空虛恍惚的情態.形容若有所失而不高興的樣子.大喜若狂高興得幾乎發狂橫眉吐氣〖解釋〗猶言揚眉吐氣.形容擺脫了長期受壓狀態後高興痛快的樣子.怡情悅性怡：和悅愉快；悅：高興,愉快.使心情舒暢愉快.抑鬱寡歡由於心情不舒暢而很少高興的時候.一則以喜,一則以懼一方面高興,一方面又害怕.怡然自得怡然：安適愉快的樣子.形容高興而滿足的樣子.揚眉吐氣揚起眉頭,吐出怨氣.形容擺脫了長期受壓狀態後高興痛快的樣子.心癢難撓形容高興得不知如何才好.幸災樂禍幸：高興.指人缺乏善意,在別人遇到災禍時感到高興.欣喜若狂欣喜：快樂；若：好象；狂：失去控制.形容高興到了極點.心悅誠服悅：愉快,高興；誠：硬實.由衷地高興,真心地服氣.指真心地服氣或服從.喜笑顏開顏開：臉面舒開,指笑容.形容心裡高興,滿面笑容.喜怒無常一會兒高興,一會兒生氣.形容態度多變.喜出望外望：希望,意料.由於沒有想到的好事而非常高興.心花怒放怒放：盛開.心裡高興得象花兒盛開一樣.形容極其高興.喜眉笑眼形容面帶笑容、十分高興的樣子.喜不自勝勝：能承受.喜歡得控制不了自己.形容非常高興.談笑風生有說有笑,興致高.形容談話談得高興而有風趣.手舞足蹈蹈：頓足踏地.兩手舞動,兩只腳也跳了起來.形容高興到了極點.也手亂舞、腳亂跳的狂態.受寵若驚寵：寵愛.因為得到寵愛或賞識而又高興,又不安.殺風景損壞美好的景色.比喻在大家高興的時候,突然出現使人掃興的事物.人莫予毒莫：沒有；予：我；毒：分割,危害.再也沒有人怨恨我、傷害我了.形容勁敵被消滅後高興的心情.親痛仇快做事不要使自己人痛心,使敵人高興.指某種舉坳只利於敵人,不利於自己.樂極生悲高興到極點時,發生使人悲傷的事.眉開眼笑眉頭舒展,眼含笑意.形容高興愉快的樣子.哭喪著臉心裡不愉快,臉上顯出不高興的樣子.酒酣耳熱形容飲酒到高興的時候.驚喜欲狂既驚又喜,高興得都要發瘋了.形容喜出望外,過於興奮的情壯.近悅遠來使近處的人受到好處而高興,遠方的人聞風就會前來投奔.舊指當權者給人恩惠,以便籠絡人心.皆大歡喜人人都高興滿意.歡欣鼓舞歡欣：欣喜；鼓舞：振奮.形容高興而振奮.含笑九泉九泉：地下深處,舊指人死之後埋葬的地方.也作：「黃泉」.在九泉之下滿含笑容.表示死後也感到欣慰和高興.歡天喜地形容非常高興.歡呼雀躍高興得像麻雀那樣跳躍起來.形容十分歡樂的情景.撫掌大笑撫：拍.拍手大笑.形容非常高興.怫然不悅怫然：憂愁或憤怒的樣子；悅：愉快,高興.憤怒,很不愉快.得意忘形形：形態.形容高興得失去了常態.大喜過望過：超過；望：希望.結果比原來希望的還好,因而感到特別高興.囅然而笑囅然：笑的樣子.高興地笑起來.眉歡眼笑形容非常興奮、高興眉花眼笑形容非常高興、興奮的樣子眉飛眼笑形容非常高興驚喜交集交集：交錯在一起.又吃驚,又高興三年級語文下16、《跟蹤台風的衛星》一、比一比,組詞.厲害歷史一瀉千里泄氣憤怒努力二、加標點.（最好照書,我自己標的,不一定準確）1：「?!」2「!」,「?」三、填空.1、哼2、哈3、喂四、造句.王爺爺和李爺爺在大樟樹下談笑風生.她並沒有覺得緊張,和客人談笑風生,場面十分融洽.五、根據課文內容填空.自己照書填.六、閱讀短文,完成練習.1、全選第2個.2、球形,罐頭形,煤氣罐,啞鈴形,紡錘形,風車行3、帆板無線電天線4、因為這種形狀便於保持運動穩定,不至於隨意亂翻亂滾.三年級語文下17、《「你必須把這條魚放掉!」》一、寫字.這不用我也寫一邊吧?二、改寫句子.1、魚桿被湯姆拖出水面.2、你為什麼不把這條魚放掉?3、一輪明月像一個大圓盤似的從湖面上慢慢升起.三、填空.低沉很不情願指指手錶四周斬釘截鐵四、閱讀下文,完成練習（一）、1、銘刻、堅定2、驚喜——不情願——無可奈何——遺憾3、「不管有沒有人看見,我們都應該遵守規定.」4、因為在那晚湯姆釣到了他今生釣到的最大的鱸魚,而且最後還無可奈何地放走了,這樣的情景讓人難忘；同時從那晚的情景中他明白了無論在什麼情況下,都要自覺遵守公共規定的道理.所以那晚的情景一直銘刻在湯姆的記憶里.（二）、1、路過、竟然2、根據短文中的第二小節（在騎馬的男子幫助克雷斯後,克雷斯主動幫助了許許多多的人,並且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人.）3、首先這句話是克雷斯一直牢記並轉述的,他很熟悉,再次聽到是多麼親切,溫暖.而且他更高興的是這種助人為樂的精神已經慢慢地傳遞開來,所以他很溫暖!三年級語文下18、《狼和鹿》一,選擇正確的讀音悲慘裊裊選第2個,其餘選第一個.二,根據課文內容填空1、狼,狼吃掉些鹿,使鹿群不會發展太快.2、鹿,在森林中過多的繁殖,成了破壞森林毀滅自己的禍首.三、閱讀課文片段,完成練習.1、片段中的第二句話.2、對照課本.3、消退（蔓延）4、疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游盪,最後只剩下了八千隻病鹿!四、閱讀短文,回答問題.1、打掃的意思是「把灌木統統砍光,把雜草統統除盡,連地上的枯枝爛葉也要清理干凈.」2、不僅能變成肥料,增強土壤的肥力,還能為一些小動物提供食物和隱蔽場所.3、根本原因是破壞了大自然的生態平衡.4、④②③①五、小練筆人們、鹿群和狼群各自的想法結合課文內容和思路,生動完整地來寫.三年級語文下19、《放飛蜻蜓》一、選擇讀音孑孓選第一個,其餘全選第二個二,填充l、慈愛2、七嘴八舌3、入神,用商量的口吻4、紛紛三、填空1、一節節的,又細又長,保持平衡,調整方向2、大,復雜.成千上萬的眼睛,四面八方的蟲子.3、吃蚊子.四、閱讀短文,完成練習1、玲瓏、閃閃發光、灰褐色、光滑、毛茸茸、漂亮從前到後的順序,寫出了松鼠的外形美麗,討人喜歡!2、用「先„„再„„然後„„最後」來說一段話,可以寫寫洗衣服、洗碗、做菜等內容,這幾個詞語一定要用到、用好!要求內容達到四行!三年級語文下20、《恐龍》1、田,4、害怕2、戈,7二、選字填空1、迷惑謎語謎團迷路2、血型形狀形勢模型3、漫遊快慢傲慢彌漫4、弓箭寶劍劍術射箭三、填空,仿寫千姿百態望而生畏展翅高飛鋒利無比高聳入雲的喜馬拉雅山.四、閱讀課文片段,完成練習.1、中心句是第一句話!2、還把梁龍比作一架移動的吊橋.3、對照課文中我們記的課堂筆記,進行批改!五、閱讀短文,完成練習.1、題目：翼龍2、恐龍、飛翔、現代爬行動物和鳥類、鳥類、特別發達、它們的翅膀寬大.3、因為翼龍大腦中處理平衡信息的神經組織相當發達,而且翼龍的小腦葉片特別發達,更有利於保持平衡,所以說翼龍是飛行能手!三年級語文下21、《槐鄉五月》一、寫字組詞.1、槐花懷念2、堅定肩膀監視3、挎包跨越4、攪拌夥伴法5、炒芝麻爭吵6、計算大蒜二、在括弧里填上合適的詞語.玉雕好客勤勞甜甜槐鄉長長俊俏孩子瓜子啤酒刀子清香三、寫出對應的句子.書上有,照上抄.四、讀下面的幾句話,完成練習.1、槐鄉的小小子們喜歡槐花,不時享享口福.2、有口福在這里指的是槐鄉的小小子們可以吃到香噴噴、甜絲絲的槐花!3、要寫清楚誰、在哪裡、吃什麼、怎麼吃、味道如何,要求突出人物的動作、表情和語言,語句通順、內容具體.五、閱讀短文,完成練習.1、映襯、競相、伸展、彌漫2、劃去（撐著）3、濃郁：桂花的香味很濃.舒坦：心裡感到舒服.4、第一小節中的：它形態可愛,香氣醉人,用途廣泛.5、選擇第三個.6、桂花的香味醉人.三年級語文下22、《海底世界》一、比一比,再組詞.兇猛蜜蜂旅行洶涌茂密民族二、寫句子.1、翩翩起舞2、一頭老水牛,一群駿馬,一棟樓房.三、填空.（見課文）四、閱讀課文片段,完成練習.1、第一小節的第一句話.2、如果„„就„„3、蜜蜂、小鳥、小狗、人、吃東西、行進、遇到危險.4、竊竊私語：私下裡小聲地說話.用竊竊私語造句,課後習題,我們已經練習.說完整.5、想像各種小動物發出的聲音.五、閱讀短文,回答問題.1、趙州橋的特點：雄偉、堅固、美觀.2、「這種設計」指的是大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞.六、根據課文內容進行排序：2、1、4、3三年級語文下23、《日月潭的傳說》一、比一比,再組詞.漆黑剪刀英雄膝蓋煎餅艱難二、選擇正確讀音.全部選每一個.三、比較句子,完成填空.1、很漂亮.2、惡龍很兇猛,他倆很辛苦.四、按課文內容填空.1、台灣、最大、湖泊、為了紀念兩位為民造福的年輕英雄—大尖哥和水社姐.2、（1）、只有„„才„„用這個關聯詞來造句,這是一個事物最終結果的必要條件.（2）、聚集（集合、聚攏）拯救（挽救）3、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦.五、小練筆大尖哥和水社姐,他們在哪裡遇到了什麼樣的困難,用什麼方法戰勝的,要突出整個過程的危險和艱難,最終他們用不屈的意志終於戰勝了困難.突出人物的言行,刻畫出故事的細節來,讓人物不畏艱險的精神顯現出來.要求寫滿.例文：大尖哥和水社姐在去阿里山的路上很辛苦,他們遇到了灌木叢,上面全是刺,走都走不起來,水社姐舉著火把照亮,大尖哥便用砍刀把這些灌木砍掉,才走了過去.他們走在樹林里,食物很快就吃完了,水社姐就去樹上采點野果充飢；渴了就去找河水或泉水喝.他們吃盡了千辛萬苦,終於從阿里山的山洞裡拿到了金斧頭和金剪刀,降服惡龍去了.三年級語文下24、《寓言兩則》一、畫錯別字,並改正.1、棵拔筋（書上是「筋」,覺得「精」也可以,以書為准）2、毫示二、寫出近義詞.疲憊不堪著急眉開眼笑疑惑興致盎然希望三、選擇.1、選2選12、選1,選3,選2,選4四、填空.1、長得快,往上拔,枯死.比喻違反事物發展的客觀規律,急於求成,反而把事情弄糟.2、互不相讓,鷸蚌相爭,漁翁得利.在錯綜復雜的矛盾斗爭中,要警惕真正的敵人.五、閱讀短文,完成練習.1、他掩住了自己的耳朵,伸手去偷鈴鐺.2、把耳朵掩住,響聲就聽不見了.3、選擇第二個.三年級語文下25、《爭論的故事》一、組詞.辯論解剖關鍵辨別部隊健身考試評論我們倆烤火蘋果兩個二、選擇.1、2,3,22、1,2三、選詞.1、建議意見2、贊揚贊許3、不但而且,不是而是,不管都.四、讀句子,再填空.1、（1）、怎麼吃大雁?（2）、哥哥的「理」是烤了吃,煙熏火燎的,不會有什麼好味道.弟弟的「理」是鴨子可以烤了吃,皮香肉嫩,味道多美呀!大雁也行.2、贊許的意思是以為好而加以稱贊.因為盛老師聽了學生們的回答,知道了學生們了解了這個故事,並且懂得了這個故事告訴我們的道理,同時學生自己學會思考,學會了表達,達到了盛老師教育的目的,所以盛老師想學生投去了贊許的目光.五、閱讀短文,完成練習.1、豬和烏鴉（其實,黑是漂亮的）2、「,!」.3、（1）、烏鴉很氣憤,那是因為豬說,烏鴉是一個黑得可憐的小東西.（2）、因為烏鴉認識到了錯誤,說黑也是漂亮的,所以豬感到很快樂.4、大樹下、池塘邊.一（1-5小節）、二（6-7小節）三年級語文下26、《剪枝的學問》一、寫漢字.二、補充詞語.將信將疑又驚又喜遠近聞名滿懷好奇一臉疑惑歡天喜地三、選擇.1、D2,D四、填空.（略）五、閱讀課文片段,完成練習.1、暑假（jià）、彷彿（fú）、不禁（jīn）2、桃子成熟了,一個個光鮮紅潤,彷彿胖娃娃的臉蛋.（1）光鮮紅潤的桃子比作胖娃娃的臉蛋.突出了桃子的形狀,更加生動、形象.（2）造句,用「彷彿、好像、像、宛如」.、王大伯的話中,蘊含著「減少就是為了增加」的道理,冬天裡減少了桃樹的枝條,到了春天的時候,營養就會更加集中地提供給桃子,可以讓桃子長得更大更圓.三年級語文下《期末綜合測試》補充習題答案一、看拼音,寫字詞.1、看拼音,寫詞語自豪絲毫暑假籠罩迅速關鍵貨輪喜訊建設旅行翩翩起舞俘虜竊竊私語2、把下列詞語補充完整.四、閱讀短文,完成練習.1、一（第1小節）、二（第2、3小節）、三（第四小節）2、.「?!」3、洪亮（宏亮、響亮）順當（順利）4、時間是清晨,地點是小街上,主要人物是一位老大爺和兩位小夥子.事件是兩個小夥子爭吵起來,小街被堵塞了,一位老大爺鎮定指揮,令小街又暢通無阻了.5、小溪是指小街上的人流；大石頭指的是兩個小夥子撞在一起,互不相讓.6、②③①7、一位老大爺排解開糾纏在一起的小夥子,並鎮定地指揮交通,讓小街又恢復了暢通.8、疏通有兩層意思,一是通過老大爺的排解和指揮,讓小街又恢復了暢通,二是指讓人們懂得了要互相謙讓,自覺遵守交通秩序的道理.
Ⅵ 二年級語文第18課表示聲音的詞語是那些
大自然的聲音多麼美妙!像一位朋友為你吟詩，像一位慈母為你講故事，內像音樂家為你歌唱容。
聽，樹上的鳥兒高聲啼囀，唱出一首首沁人心脾的歌，知了聽了也不甘落後，跟著「吱吱吱」地伴奏。不一會兒，就有更多的音樂家想要加入。看，奔流的山溪做起了舞伴，風中搖曳的草兒就像一個指揮家正指揮著呢!桂花妹妹也在這大自然舉辦的音樂會中忙著展現自己。
轟隆隆!雷雨來了，可音樂會並沒有因此而受到影響，反而變得跟熱鬧了。調皮的小雨點打在石榴弟弟的腦袋上，彷彿是在邀請他快睜看眼看錶演呢;風爺爺也心血來潮，拿起他的手風琴，演奏出 嘩--嘩--噝--噝--沙--沙的聲音，時而緩，時而急，時而沉重，時而歡快。小魚兒此時也陶醉在了婉轉動聽的歌聲里，吐出了五彩繽紛的小泡泡。
夜晚，雨停了，大自然籠罩著一層輕輕的薄霧，進入了夢香·····
Ⅶ 二年級 18課《古詩二首》意思是什麼
夜宿山寺
李白 〔唐代〕
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
譯文
山上寺院好似有百丈之高，站在上邊彷彿都能摘下星辰。
不敢高聲說話，唯恐驚動了天上的仙人。
注釋
宿：住，過夜。
危樓：高樓，這里指山頂的寺廟。危：高。百尺：虛指，不是實數，這里形容樓很高。
星辰：天上的星星統稱。
語：說話。
恐：唯恐，害怕。驚：驚動。
敕勒歌
樂府詩集 〔南北朝〕
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野，
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
譯文
陰山腳下有敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空與大地相連，看起來好像牧民們居住的氈帳一般。
藍天下的草原都翻滾著綠色的波瀾，那風吹到草低處，有一群群的牛羊時隱時現注釋
《敕勒歌》：敕勒（chì lè）：種族名，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶。
敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在現在的山西、內蒙一帶。北魏時期把今河套平原至土默川一帶稱為敕勒川。
陰山：在今內蒙古自治區北部。
穹廬（qióng lú）：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包。
籠蓋四野（yǎ）：籠蓋，另有版本作「籠罩」（洪邁《容齋隨筆》卷一和胡仔《苕溪漁隱叢話》後集卷三十一）；四野，草原的四面八方。
蒼蒼：青色。蒼，青。天蒼蒼：天藍藍的。
茫茫：遼闊無邊的樣子。
見（xiàn）：同「現」，顯露。
Ⅷ 二年級語文下冊第十八課音序是什麼
同學們，時間過得真快，二年級下學期的學習生活就要結束了。在這一學期里你的收獲一定很多吧？趕快一試身手吧！仔細審題，認真答題，就會有出色的表現，希望看到你正確整潔的卷面。一、你能將下面帶點的字讀正確嗎？請用「」表示出來。(3分)頭發（fāfà）背（bēibèi）包敬（jìngjìn）愛結實（shishí）松柏（bóbăi）將（jiàngjiāng）領二、看拼音,寫詞語。你能用鉛筆端正地寫出下面的字來嗎？（12分）jiànkāngxiōngèfŭmōbōluóyángliŭmìfēngpèngqiăogūniangshènglìqīngtíngăncūqiánrùyè三、同學們，我們最近學過部首查字法，你能找出下列字的部首嗎？6分)要查的字餅書籃世廷團應查的部首四、你能照樣子，開火車寫一寫嗎？（3分）爰緩暖援例：及艮堯五、你能照樣子填一填嗎？（8分）1、例:一(張)紙一（）人一（）風一（）橋一()茶葉2、例:認真地(寫字)緩緩地（）健康地（）例:明亮的(教室)綠油油的（）暖洋洋的（）六、你能將積累的詞語寫給大家看一看嗎？（6分）歡聚普天天倫之水山五繽爭斗七、你能選擇合適的詞填空嗎？（4分）像向象做作坐在再1、大運木頭。2、共產黨太陽。3、花兒我們點頭。4、方方一下，就一次起業來。
Ⅸ 人教版二年級語文下冊第18課生字是什麼
課文來：《雷雨》
生字如下（共12個）源：
1、彩（彩色）2、蟬（蟬蛻）3、沉（沉聲）4、垂（垂下）5、虹（彩虹）6、亂（亂套）
7、逃（逃跑）8、壓（壓迫）9、越（越過）10、陣（陣法）11、蜘（蜘蛛）12、蛛（蜘蛛）
Ⅹ 小學二年級（人教版）第18課課文
第18課《稱贊》（說課稿）
今天我說課的內容是人教版教材二年級上冊的第18課——《稱贊》。 下面我從教材、教法與學法、教學過程、以及教學板書這幾個方面進行說課。 一、說教材
《稱贊》是二年級上冊第五組課文的第一篇文章。本組教材以「友好相處、團結合作」為主題，體現了濃郁的時代氣息和現代意識。《稱贊》這篇課文是一個生動感人的小故事，從小刺蝟和小獾相互稱贊的對話中，我體會到了發自內心的真誠贊美和這贊美產生的神奇力量。課文圖文並茂，學生可藉助插圖閱讀課文，從小刺蝟、小獾的表情和動作中，感受到他們相互稱贊的愉快心情和成功的快樂。
根據新課程標准和本組課文訓練的主意圖以及學生的實際，本課教學，我安排了2課時。在第一課時，我將完成識字、寫字，指導學生正確、流利地朗讀課文的教學任務。第二課時，復習鞏固課文中的生字，繼續指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受互相稱贊帶來的快樂。我主要介紹的是第一課時。我是這樣設計教學目標的： 1.認識10個生字，學寫「板、椅」2個字。
2.正確、流利地朗讀課文，感受互相稱贊帶來的快樂。 3．學著發現別人的優點，恰如其分的贊美別人。
解讀重點：本課的生字相對較多。讓學生通過一定的方法自主識字寫字。
突破難點：通過啟發學生觀察，聯系已有經驗自主識字。 二、教法與學法
在這堂課中，我們採用了創設情境法，談話法、直觀教學等方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，形成學生質疑問難，自主合作學習的局面。 三、說教學過程
在本課的教學中，我採用了自主學習，合作探究的教學方式，主要從四個方面進行教學。
（一）創設情境、談話導入。
一開始，老師對學生給予稱贊，創設一個良好的氣氛，然後再 抓住學生的好奇心，從而來激發學生的學習興趣。一開始，我們根據兒童的特點，讓學生認識「刺蝟」、「小獾」，有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中，然後再自讀課文，讓學生說說課文講了一件什麼事？（預想：學生可能會這樣說：「課文講了小刺蝟先稱贊小獾，小獾又稱贊小刺蝟的事。」或者說「小刺蝟和小獾互相稱贊的事。」如果學生只說了一方面的稱贊，我要引導學生再讀讀課文，把課文意思說完整。根據學生的回答，我在黑板上貼出小刺蝟和小獾的圖片。告訴他們「這就叫相互稱贊」。）
看看刺蝟和獾互相鼓勵與稱贊會有什麼神奇的作用，這樣導入符合低年級兒童的特點，激發學生的學習興趣。 （二）教給方法，自主識字。
生字認寫分開後，認的多，寫的少，如何讓學生輕松地識記生字
呢？我嘗試採用多種形式，讓學生和生字多次見面，並教給一定的識字方法。首先讓學生在自由讀課文時，圈出不認識的生字，讓學生請教書上的「樹葉老師」，熟讀生字。然後用游戲形式出示帶生字的詞語帶音節讀，去拼音讀。為抓住學生的好奇心，我還設計了 「小刺蝟」和「小獾」的圖片，通過看圖片，閱讀短小的兒歌，既讓學生認識了這兩種小動物，又復習了本課的生字。緊接著,讓學生尋找生字的規律識記生字，如 「蝟」「獾」都是「反犬旁」，這類字往往形容四隻腳的帶皮毛的小獸。這樣，學生就觸類旁通了。學生是學習和發
展的主體，我們根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此課上創設去森林王國遊玩，通過開火車、摘蘋果等游戲來激發學生的興趣，讓學生參與教學活動，認識了生字詞，課堂氣氛也活躍起來。在學習生字，新詞時，交流學生之間識記生字的好方法，並加以表揚稱贊，學生朗讀課文生字,新詞時,教師應首先應給予肯定,再加以糾正,讓學生在一個充滿贊聲的課堂中學習稱贊的這一課文，在認識理解新詞時，提示學生理解詞語的方法「請教老師同學，查查字典，看看插圖，聯繫上下文理解„„」，如看插圖就能正確區分板凳與椅子的不同，這樣學生在讀課文時，就不難理解做椅子比做板凳來得難。這里提到的許多理解詞語的方法，在以後的讀文理解時也會發揮不少作用。 （三）學習句子，鞏固生字。
就低年級語文教學而言，字詞句的教學是課堂教學的重要內容，因此，我設計了積累課文中的詞語，指導讀好文中的長句的練習。為學習課文打下了基礎。
抓住生字較多的句子入手。即：小獾已經做成了三個小板凳。小板凳做得很粗糙。但是看的出，他做得很認真。這兩句帶生字的句子中， （四）、游戲激趣、鞏固識字
學生是學習和發展的主體，我根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，課上通過摘蘋果、開火車等游戲來激發學生的興趣，鞏固了生字詞。讓學生參與教學活動，真正成為教學的主體。課堂氣氛也十分活躍。 （五）指導寫字
在學生比較板凳和椅子之後，第一步，我出示「板」「椅」兩個字，引導學生記憶生字，從整體觀察結構，發現相同和不同處。掌握兩個字「左窄右寬」的特點；第二步，讓學生說說寫好這兩個字要注意哪些筆畫在田格中的位置；第三步，范寫「椅」字，學生再寫一個「椅」字，並互相評議。第四步，學生描紅並獨立書寫生字，我在行間巡視，提示學生的書寫姿勢，並解決學生寫字中遇到的困難。第五步，反饋評價學生的寫字練習。
二）創設情境，自主識字。
（三）以情激情———學生擋不住真情的魅力
要調動學生的情感參與，教師首先必須投入自己的真情實感！有真情流露，才有心靈交匯。在處理初讀課文這個環節時，我讓學生一
邊欣賞生動有趣的畫面，一邊聽老師范讀。
范讀一結束，就有同學舉手說：「老師，聽了您的朗讀，我覺得自己好象就在大森林中，和小刺蝟、小獾一起采果子、做板凳呢！我
們可以讀一下課文嗎？」
學生受到老師范讀真情的感染，也跟著搖頭晃腦、眉飛色舞、甚至手
舞足蹈地讀了起來。
四、說教學反思
這一課我注重讓學生從整體上體會課文的情感，然後抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。另外，我注重課內外的遷移，學以致用，讓學生真正學會稱贊。學完這課後,學生寫的日記非常感人，有的寫道：「媽媽工作了一天，做好了飯，我和爸爸連聲稱贊，飯菜真好吃！」媽媽激動的說：「真的？」高興得不得了！還有學生寫：「媽媽有時對自己很失望，認為自己當媽媽不夠合格，這時候，女兒就說，媽媽你已經做得夠好了！讓自己的媽媽找到了自信。」等
等。
回想上課的過程，我發現還有許多不足。如在講到小刺蝟的稱贊帶給小獾自信這個難點時，如果更深入挖掘一下，讓同學們結合自己的生活經歷談談：當你有點泄氣的時候，你得到過別人的幫助和稱贊嗎？那時你心情怎樣？這樣，不知不覺中，學生就能理解「泄氣」、「自信」的具體含義。同時，學生也自然而然地理解了「別人做得
好，需要稱贊，別人做得不好，更需要鼓勵」的道理。 雖然課堂教學時間是有限的，但是這篇課文留給學生的是無窮的思考。同樣也留給老師們一些啟示：請用理解、欣賞的眼光看孩子，尋找他們的每一個閃光點，哪怕是極其微小的進步，也能讓他們感受
到學習的快樂和成功的喜悅。